《从现在开始》PPT
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《散文诗两首》PPT课件(七年级上册语文课件)
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
说一说
说说透过精美的语言文字所看到的画面。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
• 读一读 • 1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思
考感情基调。
• 2、勾画字词，检查预习。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
作业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。
2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对 父母的爱付诸行动。
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
说一说
说说透过精美的语言文字所看到的画面。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
• 读一读 • 1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思
考感情基调。
• 2、勾画字词，检查预习。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
作业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。
2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对 父母的爱付诸行动。
《从现在开始》示范课 ppt课件
上任 习惯 方式
郑重 笑眯眯
万兽之王
直摇头
欢迎大家！
狮子想找一个动物接 替他做“万兽之王”。于 是，他宣布：“—从—现—在—开— 始——，—你—们—轮—流—当—‘—万—兽——之 ———王期森———，’林———谁，里———每做的———个得新———最动首———好物领———当，。———一谁”—————就个——是星
我们要懂得尊重别人，
做任何事不要只为自己考虑， 要多想别人的感受。
如果轮到狐狸、小猫、喜羊羊当“万兽之
王”，他们会发布什么命令呢？小动物们又会怎
样呢?选一个动物，编个小故事。
一天，轮到
当“万兽之王”
了，
。小动物们
。
之 轮期第
rèn ɡuàn shì mī
任 惯式 眯
哪列火车再来试试？
第二关：不带拼音读生字
zhī lún qī dì
之 轮期第
rèn ɡuàn shì mī
任 惯式 眯
你们真棒！ 只剩最后一关了 加油！
第三关：读词语
万兽 之王 轮 流 星期 第一个 上 任 习 惯 笑眯眯 郑 重 方 式
轮流 星期 第一
如果让你来选，你会选谁？
话音刚落，大伙儿立 刻欢呼起来。
狮子见了,笑.眯. 眯.
地说:“不用再往 下轮了。我郑重 宣布，从现在开 始，小猴子就是 ‘万兽之王’ 了！”
想一想
为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头 鹰、袋鼠却失败了呢？
因为猫头鹰、袋鼠只考虑自己 ， 而小猴子为 别人 着想，懂得尊重别人的生活方式 ， 所以 当上了万兽之王 。
• 读书要求： 1、哪些动物做了一个星期的
“万兽之王”？ 2、谁成为了新首领？
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之 _王我__一”__样，_—__，神—__白气_—_天极_—__休了__息，__，立___夜刻__里下__做令___事：！“__从”___现__在__开___始__，__你___们__都__要___跟
新人教版七年级上册语文第7课《散文诗两首 》课件3(共62张PPT)
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以 宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： 烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 荫蔽：
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
注意重音、语速、节奏、感情 (这首诗的感情基调是舒缓、温 馨、深情的。）
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
议一议
1、“我”是借助什么来表达自己对母亲
合 的爱的？
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护， 就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： 烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 荫蔽：
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
注意重音、语速、节奏、感情 (这首诗的感情基调是舒缓、温 馨、深情的。）
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
议一议
1、“我”是借助什么来表达自己对母亲
合 的爱的？
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护， 就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
《从现在开始》 优秀PPT课件
从现在开始，每个动 物都照自己习惯的方式过 日子。
立刻欢呼起来
立刻欢呼起来 立刻喊起来 立刻—————
从现在开始，你们都要跟我一样， 叫苦 白天休息，夜里做事！ 连天 从现在开始，你们都要跳着走路！ 直摇 头 从现在开始，每个动物都照自己 欢呼 习惯的方式过日子。
因为______________， 所以______________。
只有懂得尊重别人， 才能得到别人的尊重。
尊重老师
尊重老师
尊重父母
尊 重 长 辈
同学互相尊重
拓展运用 谈一谈，如果你当上了班长， 你会怎样做？
拓展
我想对————说：——————————————
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
七年级语文下册《散文诗两首》精-新人教版ppt课件
我从诗中读到了一个__慈__爱___的妈妈。
1、为什么“我”想变成一朵金色花？ 为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？
2、“我”变成金色花后干了什么事？ 3、“我”变成金色花，为什么不让妈 妈知道？
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金 色花呢？
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
我从诗中读到了一个_活__泼__、_可__爱__、__顽_皮__、___ 天真、但又体贴、关心母亲 的孩子。
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母
爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
作业1、搜集积累表达母爱歌母亲的诗 歌、名言等。2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对父 母的爱付诸行动。
下课
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
活泼可爱顽皮天真但又体贴关心母亲慈爱做祷告时读书时拿灯去牛棚时开放花瓣散发香气落到妈妈面前恢复原形将影子投在书页上1在中国我们一般用花儿来比喻什么
散文诗两首
《金色花》
1、为什么“我”想变成一朵金色花？ 为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？
2、“我”变成金色花后干了什么事？ 3、“我”变成金色花，为什么不让妈 妈知道？
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金 色花呢？
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
我从诗中读到了一个_活__泼__、_可__爱__、__顽_皮__、___ 天真、但又体贴、关心母亲 的孩子。
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母
爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
作业1、搜集积累表达母爱歌母亲的诗 歌、名言等。2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对父 母的爱付诸行动。
下课
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
活泼可爱顽皮天真但又体贴关心母亲慈爱做祷告时读书时拿灯去牛棚时开放花瓣散发香气落到妈妈面前恢复原形将影子投在书页上1在中国我们一般用花儿来比喻什么
散文诗两首
《金色花》
第7课《散文诗两首》课件(共29张PPT)
合作探究：
1、朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来
朗读？ （明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情， 读出母子之爱和儿童特有的调皮）
朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味） 以下诗句应读出怎样的语气： ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在
拓展提升：
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时 刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母 亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你 准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成 水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈 尔《告别》）
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。
金色花
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，
笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却
一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告
空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这
课堂小结：
《金色花》让我们感受到了一种浓浓 的母子之情，正是因为母亲无私的爱， 才会引发“我”奇妙的想象，把自己变 成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也 体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的 爱。
二年级第五单元教材培训2
二年级上册 第五单元教材分析
南湖小学：尚文玮
一、教材分析 编排特点：围绕“友好相处、团 结合作”这一专题编排的。 《识字五》 《称赞》 《蓝色的树叶》 《纸船和风筝》 《从现在开始》
这是一组极好的指导学生学会 与人相处的教育素材。课文语言 特别优美，教学中，要多让学生 朗读，在读中整体感知和感悟课 文，积累语言，运用语言。要把 课文学习与生活结合起来，引导 学生在学习和生活中注意与人友 好相处，团结合作。
二、识字、写字
1、目标： 会认46个生字，会写44个生字。 2、识字要注意的问题。 （1）引导学生借助拼音和字典学习生字。 （2）指导学生发现生字与熟字的联系，用 学过的识字方法、偏旁部件认记字形。 （3）多在游戏中、活动中、在语言环境 中巩固识字。
例：“根”、 “折”、 “挑” 《纸船和风筝》一课中“扎” “抓” 飘荡、漂流 （4）引导学生养成收集谚语 的好习惯。
3、本组课文都有一个训练点能很好 地训练学生的口语能力。 如：《称赞》这课让学生称赞对方。
《纸船和风筝》最后一段中有这样一句话 “松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”可 根 据这句话，让学生想想松鼠每放一只纸船， 都会说些什么？
4、在学完本单元课文后，可 带领学生对整组课文进行一 次回顾，既回顾阅读内容， 又回顾阅读方法，并指导学 生进行课外阅读。
2、《称赞》、《纸船和风筝》、《从 现在开始》都是充满情趣的童话，可针对 低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点， 在阅读教学中，可以让学生模仿课文中人 物的神态、动作，表演课文内容。这样， 有助于学生准确理解词句，加深对课文内 容的理解。
片段教学：《从现在开始》 （猫头鹰上前） 师：猫头鹰，你知道吗，你要是做得好就能成为森林里的 新首领。你知道什么是新首领吗？ 生：就是新的万兽之王。 师；猫头鹰，听说这周你来当新首领，书上说你神气极 了，那是什么样？ （学生表演） 师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！其他 “小动物”拿好书，听他读得怎么样。 （生读） 师；听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？ 师；这么多想说的，那就请大家在小组内先说说吧。
南湖小学：尚文玮
一、教材分析 编排特点：围绕“友好相处、团 结合作”这一专题编排的。 《识字五》 《称赞》 《蓝色的树叶》 《纸船和风筝》 《从现在开始》
这是一组极好的指导学生学会 与人相处的教育素材。课文语言 特别优美，教学中，要多让学生 朗读，在读中整体感知和感悟课 文，积累语言，运用语言。要把 课文学习与生活结合起来，引导 学生在学习和生活中注意与人友 好相处，团结合作。
二、识字、写字
1、目标： 会认46个生字，会写44个生字。 2、识字要注意的问题。 （1）引导学生借助拼音和字典学习生字。 （2）指导学生发现生字与熟字的联系，用 学过的识字方法、偏旁部件认记字形。 （3）多在游戏中、活动中、在语言环境 中巩固识字。
例：“根”、 “折”、 “挑” 《纸船和风筝》一课中“扎” “抓” 飘荡、漂流 （4）引导学生养成收集谚语 的好习惯。
3、本组课文都有一个训练点能很好 地训练学生的口语能力。 如：《称赞》这课让学生称赞对方。
《纸船和风筝》最后一段中有这样一句话 “松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”可 根 据这句话，让学生想想松鼠每放一只纸船， 都会说些什么？
4、在学完本单元课文后，可 带领学生对整组课文进行一 次回顾，既回顾阅读内容， 又回顾阅读方法，并指导学 生进行课外阅读。
2、《称赞》、《纸船和风筝》、《从 现在开始》都是充满情趣的童话，可针对 低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点， 在阅读教学中，可以让学生模仿课文中人 物的神态、动作，表演课文内容。这样， 有助于学生准确理解词句，加深对课文内 容的理解。
片段教学：《从现在开始》 （猫头鹰上前） 师：猫头鹰，你知道吗，你要是做得好就能成为森林里的 新首领。你知道什么是新首领吗？ 生：就是新的万兽之王。 师；猫头鹰，听说这周你来当新首领，书上说你神气极 了，那是什么样？ （学生表演） 师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！其他 “小动物”拿好书，听他读得怎么样。 （生读） 师；听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？ 师；这么多想说的，那就请大家在小组内先说说吧。
人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优秀PPT教学课件
《荷叶·母亲》
语言质朴平实，宁静淡远。 作者以清丽的笔调，描述了一朵红莲被风雨打得左 右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏 地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达 了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回 味无穷。
《金色花》《荷叶·母亲》
托物言情，联想、想象丰富。 《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，
感悟文本 初读课文，给文章划分层次。
第一部分 ①～③
第二部分 ④～⑦
第三部分 ⑧、⑨
写得到两缸莲花和 由此引起的回忆。
写雨打红莲时荷叶 护莲的感人情景。
直接抒情，讴歌伟 大而无私的母爱。
精读文本 1.作者在风雨中三次观看红莲，红莲面对的环
境及表现分别是怎样的？
第一次 第二次 第三次
环境 半夜雨声繁杂 早起浓阴的天 雷声作了，大雨
金色花
泰戈尔
作家作品
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗 人。获1913年诺贝尔文学奖。他的创作对印 度文学的发展影响很大。主要作品有长篇小 说《沉船》《戈拉》，剧本《摩克多塔拉》 《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的 诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘 色彩和感伤情调。
5.试读以下诗句，说说应读出怎样的语气。
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高 枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
要读出孩子的调皮、得意、骄傲。 （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
要读出母亲的焦急惦念。 （3）“我不告诉你，妈妈。”
要读出孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。 （4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
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当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。
，笑眯眯地说：“ 不用再往下轮了。 我郑重宣布，从现 在开始，小猴子就 是‘万兽之王’了 ！”
学习课文
话音刚落，大伙立刻欢呼起来！
立刻欢呼起来 立刻唱起来
立刻
立刻
学习课文
小猴子尊重小动物们的生活习性 照自己习惯的方式过日子。所以成为“ 万兽之王”。那你还知道其他小动物的 生活习性吗？
学习课文
尊重别人的人，同样才 能得到别人的尊重，得到别 人的拥护！
学习字词
xuān
宣
àn
按
宣布 宣告
按照 按时
pí dàn g
疲荡
疲劳 筋疲力 尽
荡来 荡去 飘荡
学习字词
guà n
惯
shì
式
xiǎ li
ng
è
响烈
习惯 惯性
算式 方式
响亮 响起
热烈 烈火
学习课文
结合插图，快速默读课文，想想课文主要讲了一件 什么事情？
森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要 尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处 ，才能得到大家的支持和拥护。
世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。
大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。
年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
神气极了
议论纷纷 叫苦连天
学习课文
激动
从现在开始，你们都要跳 着走路！
直摇头
学习课文
他会不会 命令我们从现 在开始，都得 住在树上，成 天抓着藤条荡 来荡去？
学习课文
从现在开 始，每个动物 都照自己习惯 的方式过日子 。
立刻欢呼起来
立刻欢呼起 来 立刻喊起来 立刻—————
学习课文
பைடு நூலகம்
狮子见了
第三单元 · 第九课
从现在开始
学习目标
1.认识13个生字，会写8个汉字；在写字中体会 汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词 句朗读感悟。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人， 与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
初读课文
1.老师先范读课文，同学们认真听，学习老师的读法，然后用 自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2.读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。
为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。
人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。
实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。
所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
学习课文
问题：
1、有哪些动物参加了竞选？最后谁当上了“万兽之王” ? 2、为什么小猴子当上了“万兽之王”，而猫头鹰、袋鼠却 失败了呢？
学习课文
自由朗读课文2到4自然段
思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出 来。他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
学习课文
从现在开始，你 们都要跟我一样 ，白天休息，夜 里做事！
拓展延伸
讨论:
如果让你当“万兽之王”，你会 怎么做？
你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 多行不义，必自毙。——《左传》
西南师大出版社 二年级 | 下册
最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。
漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。