如何有效的进行小学数学毕业总复习

如何有效的进行小学数学毕业总复习毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，关系到学生的毕业成绩，更关系到学生学习能力的提高。

毕业复习时学生常常会越感无味，但这毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾，复习效果的好坏，复习质量的高低，与教师对教材的内容的理解，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有关。

为把好小学数学最后一关，结合我教小学毕业班数学的体会谈一谈自己的几点看法，与大家共同讨论。

一、做好学生思想工作
到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，部分学生出现厌学情绪。

出现这些情况的原因主要是：
1、由于学生心理和生理的变化及社会的影响，使得学生在思想上开始有了变化，不能集中精力学习。

主要表现在年龄较大的，平时学习成绩较好而近来考试总不如从前的学生，这类学生往往女生居多。

2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。

这类学生往往是平时成绩较好的学生，但考试时总不能得高分。

3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。

这种现象主要表现在成绩较差的女生占多数。

他们上课从不举手发言，下课时郁郁郁寡欢。

4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。

这种学生主要表现在学习成绩较差的而性格外向型的男生和部分女
生。

他们上课也守纪律，但就是只当收音机，作业马虎或抄习，但下课追逐打闹，打乒乓球等却精神抖擞。

学生一旦学生有了厌学、不求上进的情绪，学习就会下降，学不好知识。

针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，使学生明确学习目的，从而努力学习。

二、怎样使学生乐于学习学呢？
新课标提出“乐学是课程改革的重要目的之一。

”学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到很愉快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。

如何让学生乐于学习是当今教学中的一最大难题：
1、教师面部表情就象演员，象超市的服务员，要多给学生以微笑。

面对教师严肃神情，绝大多数学生会产生一种只可意会而不可言传的害怕心理。

他们不敢说出自己在解题上的见解，更不敢向表述自己的心理和生活中的问题。

这种对教师“敬而远之”的学生在今天的学生中可说占有相当的比例，特别是异性师生之间，仿佛有无形的幕墙介于师生之间。

2、教师要充分利用课外时间多亲近学生，要给学生以平等的地位。

教师在学生面前，绝大多数学生总觉得老师高人一等，教师要放下架子，多利用课余时间，与学生接触，过问学生的学习情况，过问学生的家庭情况，过问学生的家庭情况，他们有困难的时候，要多帮助他们出点子，出主意，想办法，帮助他们克服困难，加深学生对教师的亲近和信任。

要公平、公正、平等处理学生之间的矛盾。

3、教师要充分课堂时间，培养学生积极举手，大胆发言的习惯。

在课教学中，要多利用课堂时间，鼓励学生积极举手发言，培养学生敢于发表自己的意见，说出自己的想法。

在数学教学中，一题多解是常有的事，教师在引导一种解法后，要鼓励学生寻找其它解题途径，调动学生的学习积极性，说出自己的思考方法和思路。

但现在一个班，往往只有几个成绩较好的学生常常举手发言，这是一种不好的现象，更多的学生不到点名的时候是不会举手的，他们怕说错了会遭到老师的责备和同学们的冷嘲热讽。

所以，在教学中，要多给学生表扬，少批评，多让同学之间互相交流，当然部分学生的所谓交流其实是一种抄习。

总之，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境，这是学好数学的前提。

三、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行
课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。

课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。

如：一堂课上由于某生离开自己的座位，在教室里自由活动，并与张三说说笑笑，与李四打打闹闹，把同学们的注意力引到自己身上，甚至慢慢会使更多的同学参与到说笑中，使得想学的同学也集中不了注意力听课。

这样，任凭再有水平，再有经验的老师讲得再精彩，这堂课是不会有很好的教学效果的。

类似的问题，我们做老师的没见过也听说过一些。

所以，我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，引导甚至强迫学生把注放到课堂学习上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的而个个都在认真学习，努力思考的学习环境，让同学们都能好好听课，都能认真完成老师布置的作业。

把学习学好。

四、结合实际有计划、有侧重点的进行小学毕业班数学总复习
1、结合实际制定总复习计划
合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过复习更好的掌握小学数学知识。

制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。

2、抓住复习重点，突出难点。

复习时教师要多引导学生回忆知识，不能总是教师讲，学生只听的被动学习方法。

对各部分知识复习时要让学生在理解的基础上去掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。

小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。

其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。

在教学中，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，首先要要求学生在计算正确的基础上进行计算速度的训练。

做大量的口算题，做大量的计算题，在做计算题，要侧重训练学生的简算部分。

在简算中，教师要综合归纳简算的几种特殊类型，并指导学生灵活运用。

应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。

在教学中首先要学生死记一步的加、减、乘、除问题的解法，然后训练复合应用的基本解法，要让学生多写多画多算，应用线段图、假设法等等教给学生解答应用题的方法和技巧，要把重点放在一般和中等应用题的解
答上，有一定难度的题，我的经验是可讲可不讲，如有成绩好问到了可适当的讲一讲。

几何知识是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

要让学生会平手画几何形体，死记求周长、面积、体积等相关公式，遇到这样的题，解题时要画出图形，标注已知量和未知量，根据公式，找出未量，再利用公式灵活计算。

3、教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法，对常考易错题需多讲多练。

常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。

所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。

具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。

解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。

所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。

提高学生正确灵活运用合理算法的能力。

另一重要的方法就是我们现在的复习是准备迎接升学考试，也就是短时间内的应试教育，所以必须精讲，多练，采用使学生时间加汗水的方法，在大量的练习中记住公式，定义，记住一些基本的解题思路和方法，形成基本的解题技能和技巧。

适当分析近年来的升学考试试卷，对针对性地进行训练，达到应试的目的。

4、复习过程中注意照顾学生的差异
复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。

对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。

对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。

我在教学一般都是面对中低生进行教学，虽然优生们会感到没有兴趣或无事可做，可认为过于简单，但往往优生在课堂上是守纪律的，是自觉学习的，不会影响整班的复习。

可以利用优生解决难题，给一般学生修正错误等发挥他们的积极性和优势。