美术教案-《小纸人》(剪贴画)
美术教案《小纸人》
美术教案《小纸人》美术教案《小纸人》1课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培育同学设计意识和动手的技能。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高同学学习美术的爱好，并强化他们与人沟通合作的精神。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教学预备：〔1〕老师预备一些短小有趣的、孩子们熟识的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。
〔2〕老师提前为每位同学预备纸条1-2对。
〔3〕同学预备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：一、组织教学：①同学做好课前预备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。
②美术课常规训练。
师：1，2。
生：静息。
师：3，4。
生：坐端正。
师：小眼睛。
生：看老师。
师：小嘴巴。
生：闭闭好。
师：回答下列问题请举手。
生：不抢不叫举右手，平放在桌上。
〔师：手放下。
生：把手放下。
〕师：小手拍三下。
生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。
〔停止正在做的事情。
〕师：今日的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。
表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小伙伴表现得最棒！〔组织同学集中留意力听课！〕二、引导阶段：1、视频观赏。
师：全部孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的嘉奖！观赏一段可爱的动画视频吧！生：《马达加斯加》视频片段观赏。
师：老师有一个简约的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？生：想！师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。
大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！〔老师一边说一边表演。
〕生:同学激昂的观赏。
2、课题出示。
师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤独了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。
一年级上册美术教案之会动的小纸人
一年级上册美术教案之会动的小纸人教学目标：1.让学生通过观察、动手制作，了解小纸人的基本特征和制作方法。
2.培养学生的动手能力、观察力和想象力。
3.激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美观念。
教学重点：1.小纸人的制作方法。
2.小纸人的动作设计。
教学难点：1.小纸人的动作设计。
2.小纸人的表情刻画。
教学准备：1.小纸人素材（彩纸、剪刀、胶水、彩笔等）。
2.教师制作的小纸人样品。
3.小纸人动作设计图。
教学过程：一、导入1.向学生展示教师制作的小纸人样品，引导学生观察小纸人的特征。
2.邀请学生分享自己观察到的小纸人的特点。
二、新课教学1.讲解小纸人的制作方法：（1）剪出小纸人的身体和四肢。
（2）用胶水将身体和四肢粘贴在一起。
（3）用彩笔为小纸人画上眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
（4）设计小纸人的动作和表情。
2.演示小纸人的制作过程：（1）展示剪裁彩纸的方法。
（2）展示如何用胶水粘贴身体和四肢。
（3）展示如何用彩笔为小纸人画五官。
（4）展示如何设计小纸人的动作和表情。
3.学生动手制作小纸人：（1）发放制作材料。
（2）引导学生按照制作方法进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）鼓励学生发挥想象力，设计独特的小纸人。
4.小纸人作品展示：（1）邀请学生展示自己的小纸人作品。
（2）让学生互相欣赏、评价作品。
三、拓展延伸1.邀请学生分享自己制作小纸人的心得体会。
2.讨论如何让小纸人更加生动有趣。
2.鼓励学生在课后继续发挥想象力，制作更多有趣的小纸人。
教学反思：重难点补充：一、重点补充教师：“同学们，剪彩纸的时候要注意什么？对，要沿着线条轻轻地剪，不要用力过猛，否则容易剪坏。
现在，我们一起来剪出小纸人的身体和四肢吧。
”教师：“请大家想想，我们平时看到的跳舞是什么样子的？对了，跳舞的时候手会怎么动？脚又是怎样的？现在，我们就来设计一个跳舞的小纸人。
”二、难点补充教师：“现在，请大家拿出一张纸，画出一个你最喜欢的动作。
《小纸人》教案
《小纸人》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术教案会动的小纸人教案
会动的小纸人教案
小学美术教案
教学目标:
1、通过制作“会动的小纸人”,培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的精神。
教学重、难点:
1、小纸人的制作方法。
2、如何制作会动的小纸人。
教具学具:彩色纸,笔,剪刀,胶水
教学过程:
●一、组织教学:检查学生用具准备情况。
●二、讲授新课:
1、引导阶段:
(1)导入新课:老师出示小纸人范作:嗨,同学们好,我叫小丁咚,让我给你们表演一个小节目吧。
(2)问学生:你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。
板书课题。
2、发展阶段:
(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事),每个学生确定一个自己喜欢的角色。
思考并交流:你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?
(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
(3)请学生们观察:小纸人是由哪几部分拼接而成的,它为什么会动?
(4)出示制作步骤图。
●三、学生作业,教师辅导:
先做身体部分,完成后再拼装上头部及其他需要的部分。
制作过程中如遇到困难,可以请教同学,也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色,或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
●四、作业完成之后,让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
●五、收拾与整理。
●六、课后拓展:为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色,并进行表演。
一年级上美术教学设计-会动的小纸人-人教新课标
一年级上美术教学设计：会动的小纸人——人教新课标教学目标本课程旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，通过制作会动的小纸人，让学生体验美术创作的乐趣，增强审美意识。
同时，通过本课程的学习，学生能够理解人物动态的表现方法，培养对美术的热爱。
教学内容本节课的主要内容是教授学生如何制作会动的小纸人。
讲解小纸人的制作步骤和技巧，然后引导学生进行实际操作，制作出自己喜欢的小纸人。
在制作过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，鼓励他们发挥自己的想象力，创造出独特的小纸人。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握小纸人的制作步骤和技巧，能够独立完成制作。
教学难点是如何引导学生发挥自己的想象力，创造出有特色的小纸人。
教具与学具准备教具：PPT、示范视频、制作小纸人的材料等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解小纸人的制作步骤和技巧，让学生了解制作过程中的注意事项。
3. 示范：播放示范视频，让学生直观地了解制作过程，加深对制作技巧的理解。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 会动的小纸人2. 制作步骤：准备材料、剪裁、折叠、粘贴、装饰3. 制作技巧：如何让小纸人动起来、如何装饰小纸人4. 注意事项：安全使用剪刀、正确粘贴作业设计学生回家后，制作一个小纸人，要求能够动起来，并用彩纸进行装饰。
家长协助拍摄制作过程和成品，至班级群分享。
课后反思本节课通过教授学生制作会动的小纸人，培养了他们的动手能力和观察能力。
在制作过程中，学生充分发挥了自己的想象力，创造出了各具特色的小纸人。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对制作步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生通过实际操作，体验了美术创作的乐趣，提高了审美意识。
一年级美术上册教案-《第13课 会动的小纸人》人教版
一年级美术上册教案-《第13课会动的小纸人》人教版教学内容本课教学内容围绕一年级美术上册《第13课会动的小纸人》展开，通过指导学生运用剪刀、胶水等工具，以及彩纸、塑料片等材料，制作出形态各异、会动的小纸人。
教学内容旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时激发学生对美术学习的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握制作小纸人的基本方法，培养动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 制作小纸人的技巧和方法。
2. 学生对材料的选择和搭配。
3. 学生在创作过程中的观察力和创造力培养。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
教学过程1. 导入：通过展示各种小纸人作品，激发学生的兴趣，引导学生关注小纸人的制作方法。
2. 新课：讲解小纸人的制作方法，演示制作过程，让学生了解制作步骤。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调制作小纸人的技巧和方法。
板书设计1. 《第13课会动的小纸人》2. 教学内容：制作小纸人的基本方法、技巧。
3. 教学目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
4. 教学难点：制作小纸人的技巧和方法、材料选择与搭配、观察力与创造力的培养。
作业设计1. 制作一个小纸人，要求形态各异、会动。
2. 写一篇关于制作小纸人的心得体会，包括制作过程、遇到的困难及解决办法等。
课后反思本节课通过制作小纸人，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，关注学生在制作过程中遇到的问题，并及时给予解答。
同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的小纸人。
小班美术会动的小纸人教案(精选10篇)
小班美术会动的小纸人教案〔精选10篇〕小班美术会动的小纸人教案〔精选10篇〕小班美术会动的小纸人教案篇1活动目的1、尝试用手掌、手指、拳头进展印画，并大胆添画。
2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进展组合表现。
3、对兴趣添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片假设干张。
活动过程1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察老师手型的变化〔鸽子、螃蟹、狼头等〕，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画〔手印画：利用不同手型来印画〕2、示范手印画。
请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：〔1〕张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
〔2〕将手掌印在白纸上。
〔3〕用抹布把手上的颜料擦干净。
〔4〕晾干后根据手印进展添画。
指导语：手印好了，老师添画，组成一幅班级树。
想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？〔如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀〕3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画？〔小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。
〕4、丰富经历，讨论设计。
〔1〕提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进展印画？怎么添画？〔2〕引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？〔3〕讨论怎么组合各种手型表现形象。
〔4〕提醒幼儿注意操作常规，晾干后进展添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进展印画，根据形象还可以把各种手型的印画进展组合表现。
教学反思：在整个过程中，老师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
一年级上美术教案-会动的小纸人-人教新课标
最后，今天的课程让我意识到，一年级学生在学习纸艺时，既需要充分激发他们的兴趣和创造力，又要注意培养他们的基本技能。作为教师，我要在教学中不断调整方法和策略，既要关注整体教学进度，也要关注每一个孩子的个体差异。
-折叠：如何将纸张对折、折叠出不同形状，如小纸人的身体、四肢等。
-剪切：运用剪刀剪出小纸人的细节，如头发、衣服纹样等。
-拼接：将剪好的纸张组合在一起，形成一个完整的小纸人。
（2）创意设计与表现：培养学生发挥想象力和创新能力，为小纸人设计独特的动作和表情，使作品更具个性和趣味性。
-动作设计：引导学生思考小纸人可以做出的动作，如跳舞、挥手等。
教学内容：
1.认识小纸人：介绍小纸人的起源、特点和用途，让学生了解民间艺术。
2.制作小纸人：学习纸艺基本技法，如折叠、剪切、拼接等，引导学生动手制作会动的小纸人。
3.创意小纸人：鼓励学生发挥想象，为小纸人设计独特的动作和表情，培养创新能力。
4.展示与评价：展示学生作品，组织自评、互评和师评，培养学生审美能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸艺的基本概念、小纸人的制作技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创造力，制作出更多有趣的作品。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
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美术教案－《小纸人》（剪贴画）
《小纸人》（剪贴画）学科：小学二年级美术课题：《小纸人》剪贴画执教者：上海市静安区南京西路第一小学邓英姿小纸人评课者：上海市静安区教育学院小纸人美术教研员董文良一、教学简案教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。
小纸人技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。
情感领域：通过分组作业
，参与“竞争与合作”。
小纸人创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。
达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评教学程序教师活动及主要语言学生活动一、前提测评1、人物出立：教师本身2、作业
展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？一、1、全体速写2、学生争议二、认定目标1、想不想把“我”变成小纸人？2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。
课题出示：《小纸人》二、1、齐答2、静听三、导学达标1、自学探索提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？小组意见反馈，初步得出制作方法。
2、游戏
尝试：形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。
第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。
分析制作中问题，找到重、难点。
A．你们是怎样完成这部分的？B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？c．怎么解决？3、分组创作：个人作业
要求：把自己变成一个小纸人．巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。
鼓励竞争，加快速度，学会概括。
4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。
三、1、自学教材，小组讨论各组选一学生回答2、分组绘制共同合作 A.组长汇报 B.个别口答 c.有问题的小组修正3、学生分组作业4、学生拼贴“集体照”四、达标测评1、提问：谁是第一个来到“老师”身边？为什么？照片中谁最象制作人自己？谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。
四、1、集体讨论：自述他述他述2、静听
板书设计：。