六年级说课稿新

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关于小学六年级语文说课稿范文七篇

关于小学六年级语文说课稿范文七篇小学六年级语文说课稿篇1带着满怀的好心情，我和五（1）班的同学们一起去山中访友。

短短的四十分钟眨眼而过，我不知道有没有给各位评委老师带来好心情。

那么下面就这一节课谈谈自己的看法，反思一下有没有达到简单、有效。

首先在教学目标的定位和内容选择上，这篇课文是小学人教版六年级语文第一组的第一篇课文。

这组课文都是描写景物的，但和之前学过描写景物的__在表达方式上截然不同。

色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。

这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而浓烈的情感。

学习这些__，使学生从中既能得到语文的滋养，又能得到美的陶冶，从而激发热爱美，热爱大自然的情感。

为了让同学们在有限的四十分钟内体会到这种情感。

我选择了最能表达情感的三、四、五自然段作为主要的教学内容。

这样处理，为后面的教学奠定了扎实的基础。

第二我想说说我的教学方法和教学环节，力求做到简化。

因为是高年级的同学，他们已经初步具备了理解和感悟语言的能力。

况且这篇__句句含情，很适合同学们朗读。

所以在教学方法上，以读为主，发挥学生的主体地位。

在读中理解课文的内容；在读中体会作者表达的情感；在读中领悟表达上的特点；在读中受到人与自然和谐相融的人文熏陶。

我的主导主要放在引导同学们学习语言文字上。

在教学环节上，从课文的导入到默读，以及到品味课文内容，再到最后的回顾拓展，力求简单有效。

例如第四自然段的读中想象、质疑导读，第五自然段的配乐朗读，我想都落到实处，扎扎实实训练了同学们的语言文字能力。

第三谈谈我的教学过程。

整堂课我以为什么用山中访友作为题目展开教学。

我想这一堂课留在同学们心中的不仅仅是解决了一个问题，而是使同学们在学习过程中体会到__浓浓的深情，领悟到__中独特的表达方式，这也是我想达到的效果。

当然教学无止境，希望各位评委老师批评指正。

六年级《山中访友》说课稿学习目标：（重点）1、正确流利、有感情地朗读课文。

（重点）2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

小学六年级语文说课稿8篇

小学六年级语文说课稿8篇小学六年级语文说课稿篇1一、说教材本次作文讲评课的内容是《我是大自然中的一员》。

习作要求是：把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己想象成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

二、说学情六年级学生对大自然中的不同事物有一定的了解，但对它们的生活习性等，了解的并不是很透彻。

在这次习作中，需要学生认真观察，丰富想象。

三、说目标1、通过作文讲评，让学生学习优秀习作中的优点。

2、通过交流与习作，让学生发现习作的不足，并认真修改自己的习作。

四、说重难点发现习作中的不足，并学会修改。

五、说教学过程1、复习导入通过复习习作内容和要求，唤醒学生的回忆，为后面的教学做好铺垫。

2、优秀习作欣赏通过阅读优秀习作，引导学生发现习作中优点和总结出好的习作标准，有效的指导学生习作。

3、习作中出现的问题分析我通过出示学生习作中有问题的句子，让学生发现问题，并指导改正。

如标点病、人称使用不当，想象不合理等。

这部分教学对学生修改自己的习作有着指导意义。

4、修改习作让学生互相修改，发现问题并及时只带同桌改正。

这部分教学既能激发学生评改作文的兴趣，又能有效地指导学生修改自己的习作，为后面自己修改自己的习作打好基础。

5、布置作业修改自己的习作。

小学六年级语文说课稿篇2一、教材编排的特点《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日，不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。

__按事情发展顺序来写，全文分三大部分。

1—3节讲了红军为了北上抗日，必须赶在敌人前面夺下泸定桥；4—8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过；第9节讲了军夺取泸定桥后，奔赴抗日前线。

其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。

__的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以教育学生不怕困难、勇往直前。

__新的知识点主要体现在以下六个方面：1、学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字；2、品味“天险、关键”等重点词句；3、能运用“关键、浩浩荡荡”造句；4、背诵第6自然段；5、尝试借助课题概括课文主要内容；6、能按情发展顺序给课文分段并概括段意。

小学六年级语文说课稿【六篇】

小学六年级语文说课稿【六篇】《有月亮的晚上》教材分析：这篇课文是讲师生之间深厚感情的。

细腻淡雅的文字，娓娓讲述，在读者眼前徐徐展开一幅安详沉寂、朴素自然的山村生活的浪漫画卷。

课文记叙了有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。

月夜相约——蹋月上学——教室伴学——高歌散学，全文的思路十分清晰。

山村教师的生活是单调的。

这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。

但也许正基于此，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味。

作者十分珍视这份纯净。

将这珍惜撒播到文章的字里行间，就深深浅浅都是爱了。

爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。

爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。

教学目标：（一）知识与能力1．能够围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，品读文中的中的重点句，品味语言的质朴美。

2．认识、理解“叽叽喳喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、”等词语的意思。

3．熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路（二）过程与方法自学与交流相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受文字的优美。

（三）情感态度和价值观感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

教学重点：理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

教学难点：通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。

课前准备：搜集相关内容及作品（如古诗、故事、歌曲等）激发学生的学习兴趣。

教学过程一、激趣导入。

同学交流课前搜集的资料。

同学们，这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。

山村教师的生活是单调的。

这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在这月夜伴读故事中，到处都撒播着深深浅浅的爱。

关于小学六年级语文说课稿范文汇总7篇

关于小学六年级语文说课稿范文汇总7篇小学六年级语文说课稿篇1【说教材】一、对教材的理解《金色的脚印》是一篇略读课文，它以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。

读来感人至深，催人泪下。

教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽的道理。

二、教学目标的确定通过分析教材，依据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标。

还分析了这一课的德育渗透点。

１、知识教学点：认识本课生字，理解生字新词。

２、能力训练点：⑴培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。

⑵培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

三、教学重点了解故事的内容及意义。

四、教学难点如何引导学生通过故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

五、德育渗透点１、透过正太郎和狐狸的亲密关系，让学生从小树立爱惜、保护动物的意识。

２、透过老狐狸和小狐狸之间不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感；其中我把……放在了重中之重。

【谈理念】《语文课程标准》的基本理念谈到：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

在教案时我充分考虑了教学重难点，利用学生的已知和生活经验，从学生的读书感受出发，引导学生自读自悟，合作探究，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。

【析学生】六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且我班的学生也比较活跃，因此教学时我采用了自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。

【讲过程】在分析了教材和学生情况以后，为了体现略读课文的特点，这节课的教学我始终以学生自学、讨论交流贯穿全课。

主要教学过程设计为循序渐进、螺旋上升的四个环节。

一、创设情境，激趣导入我首先出示课件：我们学过了狐狸和乌鸦，狐假虎威等课文，能说说狐狸是一种什么样的动物吗？看着伴随自己成长的故事插图，孩子们纷纷说出了自己对狐狸的印象。

小学六年级英语说课稿5篇

小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。

小学六年级语文说课稿三篇

小学六年级语文说课稿三篇小学六年级语文说课稿三篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的小学六年级语文说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级语文说课稿篇1一、课文简说：《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。

先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。

二、教学目标：1、有感情地朗读课文。

对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。

三、教学重点对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

四、教学设计意图：1、谈话、赏画导入。

教学开始向学生介绍《蒙娜丽莎》，通过观赏图画，谈感受，使学生对《蒙娜丽莎》产生浓厚的兴趣，激发学生学习的愿望。

2、读课文，感受名画。

本课是略读课文，所以体现高年级略读课文的特点。

让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。

我采用以下教学思路：⑴初读课文，粗知大意：先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。

学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。

(设计意图：通过读书交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。

人教版小学六年级语文说课稿范文8篇

人教版小学六年级语文说课稿范文8篇人教版小学六年级语文说课稿范文8篇作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的人教版小学六年级语文说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版小学六年级语文说课稿篇1一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标(一)知识目标1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2．理解重点句：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

”“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

”（二）能力目标1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。

2．指导学生展开合理的想象。

3．指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标1．通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。

2．体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。

三、教学重难点1．重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2．难点：从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

四、教学理念本课的教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

充分利用电影资源，给学生创设自主、合作、探究的学习环境，激发学生自主、合作、探究的主动性和积极性，致力于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。

教学中努力建设开放而有活力的语文课程。

利用电影独特的艺术形式，拓展了课程资源，将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形，耳闻其声，熏陶了学生的情感，丰富了学生的体验，发展了学生的创新思维，促进了学生语文素养的形成与发展。

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PEP小学英语六年级上册Unit 5 What dose she do?Part A Let's read说课稿浮洋镇六联小学林翠娜各位领导，各位评委，老师们，大家好！我是来自六联小学的林翠娜。

今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 A Let's read。

下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和教学评价六方面进行说课。

一、说教材1.教学内容分析及地位本课是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What dose she do?的第三课时，是一节阅读课。

本课内容是一篇对话,是在学生学习了职业单词后，为了提高学生对职业的阅读能力而设计的。

通过对话，再现功能句What dose he/she do? He's/She's a/an...让学生在阅读对话和完成习题的过程中，掌握并正确拼写单词和句型。

其中How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.是为B部分的内容做铺垫的，课堂上适当进行操练，为Part B 的学习打下伏笔。

2.教学目标根据对教材的理解分析，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能听，说，认读Let's read部分的对话，并能在生活中进行运用，完成课文后的填空。

（2）能力目标：a.培养学生阅读短文回答问题的能力。

b.能够运用所学语言与他人进行询问职业的交流。

（3）情感目标：教育学生从小立下志愿，并为自己的理想而努力奋斗。

3.教学重，难点根据对教学内容的分析和教学目标的确立，我认为本节课的教学重点是巩固句型What dose he/she do? He's/She's a/an...。

教学难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在实际应用中作相应的扩展。

二、说教法小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学方法：1.直观演示法心理学研究，人们对初次接触的材料，尤其是形象生动的实物或实景会有很深的印象，我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的画面和教学内容，以更好地达到教学目的。

2.任务型教学法在教学过程中，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，并感受成功，获得自主的发展。

3.评价法在课堂渗透教学评价，达到以评价促使师生共同发展的效果，通过师评、自评、互评的方式，让教师和学生更清楚地了解教与学的效果，及时调整策略，提高教与学的质量。

三、说学法在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的语言综合运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。

四、说教学过程整个教学过程我采用了听，说，唱，演一系列的教学活动，具体设计为以下几个环节：Step1：趣味歌曲复习旧知（1）活动一：Sing a song《My family》教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的歌曲《My family》，渲染了课堂气氛，让学生尽快地进入英语课堂学习的氛围。

（2)活动二：利用多媒体播放图像，进行问答。

将全班学生分成两大组，运用句型What dose he/she do? He's/She's a/an...问答图像中人物的职业。

这个活动在于操练上一课时Let's talk所学句型，复习旧词，为学习新知奠定基础；其次面向全体学生，让每个学生都有练习的机会。

Step2：趣味活动导入新课（1）活动一：投掷比赛，处理难点“How exciting!”教师发给每个学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字和将来想从事的职业。

然后四名学生一组进行投掷比赛，谁能把纸团扔进大盒子里，就可以大声说：“I am ....I am going to be a/an...."如果纸团没有扔进盒子里，就没机会说出自己未来想从事的职业。

这时老师进行思想教育，要学生从小立下志愿，并为实现理想而努力奋斗。

在学生进行得很激烈的时候，教师大声说：“How exciting!”适时说几次，然后板书，带读“How exciting!”这个活动既能激发学生参与学习的兴趣，又能把课文中的难点击破。

（2）活动二：Tast time使用多媒体，展示部分学生Tast time的资料，问学生："What does ××'s mother do? Where does she work? How does she go to work?"让学生回答。

这样展示学生的学习成果既便捷又清楚，对于自尊心和表现欲强的学生是一个极好的展现平台，又促使学生更好地书写英语。

另外，这部分培养了学生的听说能力，同时也为“Let's read"部分的学习做铺垫。

接着对学生这部分的活动做出评价，表扬学生，作为奖励，教师为学生介绍两位朋友。

They're Wu Yifan's aunt and uncle. Do you know anything about them? 自然地过渡到学习内容。

Step3：趣味对话，呈现新知（1）展示对话，初步理解。

a.课件出示课文对话图片，让学生听录音，初步感知对话内容。

b.第二遍学生跟读，然后课件出示"tick"or"cross"练习。

这个判断练习用于加深学生对新知的理解。

（2）引导学生细读对话，回答并填写课后练习题。

教师过渡时说:"We know Wu Yifan's aunt and uncle. Can you answer these questions? Please write down the answers."引导学生填写课后练习题。

① Who is the beautiful woman? She is Wu Yifan's .②What does she do? She's an .③Who is the man? He's Wu Yifan's .④What does he do? He's a .本节课是以提高学生阅读能力为主的，因此这个环节的设计是考察学生的阅读能力，以及提取文本主要内容的能力。

（3）朗读对话。

再播放一遍录音，学生跟读，注意模仿语音语调。

然后让学生分小组朗读，分角色朗读，避免单一枯燥的操练。

Step4：趣味吟唱，拓展应用（1）Chant操练，学生跟着老师，边吟唱边有节奏地拍手。

What does your mother do?She is a teacher, teacher.What does your father do?He is a writer, writer.What does your aunt do?She is a singer, singer.What does your uncle do?He is an artist, artist.告诉学生划线部分可以替换成同类单词。

（2）本节课的最后环节，我设计了这样一个活动：TV reporters采访活动。

展示一张学生熟悉的学校老师的照片，老师先示范，向学生提出以下问题：Who is the man? What's he like? What does he do? Where does he work? How does he go to work?然后请学生带上自己的照片上台，接受全体同学的采访。

这部分让学生在任务活动中运用不同句型进行交流，巩固A部分内容，同时为B部分学习作铺垫。

教师要适时提供帮助，把难点击破。

Step5：作业布置学完本课，我给学生设计了可自主选择的作业：（1）用自己的话把课文的对话复述一遍并写在练习本上，读给家人听，读给同学听。

（2）把自己家人的职业和交通工具写成一段话交上来，看看谁写得更多更精彩。

五、说板书设计本课板书我做到简洁明了，以句型为主，单词短语统一放在替换位置，使学生印象深刻。

句子板书可以帮助学生掌握、巩固课堂所学的知识，突出重点，把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起来。

六、说教学评价本节课我围绕职业这一话题对人物进行介绍这个任务展开教学，从提出任务到处理任务再到任务结束，拓展任务，始终以一条线为主，提高了学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位老师提出宝贵的意见和建议。

附：板书设计Unit 5 What dose she do?Part A Let's readWhat dose he/she do? How exciting!He's/She's a/an... How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.。