最新-以课程改革引领学校发展----六师附小2018学年度学校课程计划 精品
六师附小2017学课程计划
六师附小2017学年度课程计划一、现状与成效“十二五”期间，学校以学生发展为本，在“让每个学生在主动发展中快乐成长”办学理念的引领下，基本完成《构建学校课程体系，促进每个学生自信、健康和快乐成长》四年发展规划的各项任务指标。
1、构建了课程方案。
“学校计划安排下的一切有意义的活动全部构成课程”的课程理念已为广大教师所认同。
学校统整三类课程，形成了“学科类课程+活动类课程”的课程结构，进一步理清了课程门类，明确了课程目标，构建了较完善的学校课程方案。
课程方案细化为年级课程计划，每学期向社会公示。
2、完善了课程内容。
1）学科类课程板块。
学校在严格执行上海市课程计划中限定的基础型课程的同时，努力开拓学科类课程的潜在价值。
根据各学科特点，学校组建学科精英教师团队自主开发了学科拓展型课程，包括《象棋文化》，《兴趣阅读》，《趣味数学》，《快乐ABC》和《心理健康》等，每个课程都有围绕主题的探究性活动方案，其中《象棋文化》课程在浦东新区校本课程评比中被评为精品课程。
2）活动类课程板块。
活动类课程是学校自主开发的拓展型课程，以育人为导向，德育为核心，活动为载体。
每一层面的活动类课程学校都已形成活动方案或实施计划。
社团活动课程包含“人文类、科技类、艺术类、运动类”四大门类，我们每学年根据学生需求和教师特长进行更新和调整，目前已形成90余门社团课程纲要；校园文化节课程，学校在原来“艺术节、科技节、读书节、国际文化节和体育节”的基础上，为凸显学校象棋特色增设了“象棋文化节”，形成了“5+1”校园文化节模式，使每一位附小学生在小学五年的学习生活中都能充分感受和体验到每一项校园文化活动；年级特色活动课程是我们根据多年积累的教育活动经验编著的特色课程，目前已形成年级系列的《年级特色主题教育课程方案》和活动任务单；作为晨仪活动课程，学校还自主开发国学经典课程：一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《唐诗三百首》、四年级《千字文》以及五年级《论语》，并形成了完整的课程资源。
六师附小教学质量管理细则草案
六师附小教学质量管理细则教育教学质量是学校赖以生存的保证。
建立并规范落实教学常规是稳定教学秩序、全面提升教学质量的根本保证。
为适应现代教育需要，稳步推进课程改革，学校依据办学理念，以提高教学有效性作为教学管理目标,提出了“集慧式备课、有效性课堂、差异性作业、个别化辅导和多元化评价”的精细化教学管理流程要求。
一、建立四级教学质量管理网络教师、学科组（含教研组）、年级组、质量监控组构成了“保障学校教学质量"的生命链.1、结构框架：2、职责与任务：教师是课程实施的主体、教学质量的第一责任人，承担着以减负增效为目的的教学工作任务,通过有效落实教学基本规范、积极参与学科团队建设及主动参与“四课”教学实践和研究，提升理念、变革教与学方式，实施有效教学.学科组(含教研组）是教师专业成长的催化剂、教学管理基本单位、学科质量的责任人，承担着从纵向上分析学科教学质量数据，制定学科发展计划,组织教师规范落实各项教学常规并加以检查和反馈，积极开展基于问题的校本研修，计划与实施每学期第一学期互观课的课堂实践与研究，引领教师不断提升专业素养；团队争优创优,努力成为学校优秀学科教师群体。
年级课程领导小组由年级主任领导下的三位语数英教研组长和一位班主任代表组成,全面负责年级课程教学质量，关注年级学生的全面发展,承担着统筹协调本年级的课程实施，指导、敦促教研组正常开展各项教学与研究活动，年级课程实施过程中每周一节的常态课和规范落实教学常规的质量监控、分析和改进，以及三类学生（特长生、学困生、心理生）的培养、跟踪和调研。
学校质量监控组是学校质量的护航人，由学校行政和教学骨干组成，承担着学校课程计划的落实与管理，组织校本培训,开展教师专业培训和教学专题研讨活动。
干预校本研修，引导各教研组创造性自主开展有效校本教研。
监管教学质量，组织每学期3-5节的行政调研课、学年度第二学期教师考核课的教学评价、“三类课程”学生知识与能力的学业水平测试以及每学期召开至少1次的教学工作和专题工作会议。
小学课程实施方案2018
小学课程实施方案2018一、课程目标。
小学课程实施方案的目标是为了促进学生全面发展，培养学生的基本素养和核心素养，提高学生的综合能力。
具体目标包括，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的科学素养和文化素养，促进学生的身心健康发展，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
二、课程内容。
1. 语文课程。
语文课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。
通过课程设置，引导学生热爱阅读，提高语言文字表达能力，培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程。
数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
通过课程设置，引导学生培养数学兴趣，提高数学思维能力，促进学生的数学素养和创新能力。
3. 英语课程。
英语课程旨在培养学生的英语交际能力和跨文化交际能力。
通过课程设置，引导学生掌握基本的英语语言知识，提高英语听说读写能力，培养学生的国际视野和跨文化意识。
4. 科学课程。
科学课程旨在培养学生的科学探究能力和实验技能。
通过课程设置，引导学生热爱科学，提高科学知识和科学实验能力，培养学生的科学素养和创新精神。
5. 社会课程。
社会课程旨在培养学生的社会责任感和团队合作能力。
通过课程设置，引导学生了解社会，培养社会实践能力，促进学生的社会素养和人文素养。
三、课程实施。
1. 课程整合。
各学科课程要进行整合，注重学科之间的交叉融合，促进知识的联系和应用。
2. 课程创新。
鼓励教师进行课程创新，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 课程评价。
建立多元化的课程评价体系，注重对学生综合素质的评价，促进学生全面发展。
四、课程保障。
1. 师资队伍。
加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，营造良好的教育教学氛围。
2. 教学资源。
积极引进优质教学资源，建设良好的教学环境，为课程实施提供有力支撑。
3. 家校合作。
加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育合力。
结语。
小学课程实施方案的制定是为了促进学校教育的发展，提高学生的综合素质和核心素养。
六师附小课程计划
六师附小2017学年度课程计划一、现状与成效“十二五”期间，学校以学生发展为本，在“让每个学生在主动发展中快乐成长”办学理念的引领下，基本完成《构建学校课程体系，促进每个学生自信、健康和快乐成长》四年发展规划的各项任务指标。
1、构建了课程方案。
“学校计划安排下的一切有意义的活动全部构成课程”的课程理念已为广大教师所认同。
学校统整三类课程，形成了“学科类课程+活动类课程”的课程结构，进一步理清了课程门类，明确了课程目标，构建了较完善的学校课程方案。
课程方案细化为年级课程计划，每学期向社会公示。
2、完善了课程内容。
1）学科类课程板块。
学校在严格执行上海市课程计划中限定的基础型课程的同时，努力开拓学科类课程的潜在价值。
根据各学科特点，学校组建学科精英教师团队自主开发了学科拓展型课程，包括《象棋文化》，《兴趣阅读》，《趣味数学》，《快乐ABC》和《心理健康》等，每个课程都有围绕主题的探究性活动方案，其中《象棋文化》课程在浦东新区校本课程评比中被评为精品课程。
2）活动类课程板块。
活动类课程是学校自主开发的拓展型课程，以育人为导向，德育为核心，活动为载体。
每一层面的活动类课程学校都已形成活动方案或实施计划。
社团活动课程包含“人文类、科技类、艺术类、运动类”四大门类，我们每学年根据学生需求和教师特长进行更新和调整，目前已形成90余门社团课程纲要；校园文化节课程，学校在原来“艺术节、科技节、读书节、国际文化节和体育节”的基础上，为凸显学校象棋特色增设了“象棋文化节”，形成了“5+1”校园文化节模式，使每一位附小学生在小学五年的学习生活中都能充分感受和体验到每一项校园文化活动；年级特色活动课程是我们根据多年积累的教育活动经验编著的特色课程，目前已形成年级系列的《年级特色主题教育课程方案》和活动任务单；作为晨仪活动课程，学校还自主开发国学经典课程：一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《唐诗三百首》、四年级《千字文》以及五年级《论语》，并形成了完整的课程资源。
小学2018-2019学年度课程实施方案
**小学2018至2019学年度课程实施方案2018—2019学年度课程实施方案根据《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部印发的《义务教育课程设置实施方案》、《贵州省基础教育课程改革义务教育课程实施意见》及普教督〔2017〕6号文件精神，为确保我校课程有效实施，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以“实施有效教学，构建高效课堂”为重点。
以全体学生的发展为本，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、组织领导组长：副组长：成员：领导小组的职责：学习和领会国家、省、市有关课程实施的政策和文件精神，确保本校的课程实施与上级政策保持一致；认真学习和研究课程实施过程中的经验，结合学校实际情况，制定学校课程实施的总体规划，提出工作任务并组织各科室及教研组加以落实；对学校的各种教育资源统筹规划，保证课程实施工作的需要。
在必要情况下，积极争取上级主管部门在物资、资金和人员方面的帮助与支持。
三、课程设置的原则1.均衡设置课程根据德智体美劳等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，根据我校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2.加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都能重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
义务教育阶段学校最新课程设置方案(最新2018年8月30日)周转发(1)
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七年级
八年级
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课程
汉语学校
双语学校
课程
汉语学校
双语学校
课程
汉语学校
双语学校
道德与法制
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道德与法制
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历史、地理
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历史、地理
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历史
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生物
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生物、物理
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物理、化学
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语文
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民语文
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外语
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数学
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体育
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艺术
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综合实践活动
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地方与校本课程
2018—2019学年第二学期教学计划
2013-2014学年第二学期教学工作计划指导思想：以党的十八大精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。
工作要点：1．切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2．加快课程改革步伐。
以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3．优化校本研修机制。
以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。
4．启动“热爱经典，书香满园”系列活动。
“营造读书氛围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体现学校的特色建设。
5. 形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。
工作重点：一、加强课程建设，提高课程实施水平。
开好、上好，开足开全课程，做到“国家课程校本化，校本课程特色化”。
1.注重国家课程的二次开发，结合教研室提出的国家课程校本化的原则，我校将在语数英三学科进行再度开发，形成特色。
语文学科：运用整体观念着眼整个单元进行单元整合教学,可以把单元主题作为集结中心,依此发散开去,上挂下连,举一反三,实现教材的整合、知识能力的迁移,集中解决语文学习的单项目标。
努力探索单元整合教学的模式，以年级作为单位，选择本册教材中适合的单元，设计数学学科：《数学创新作业》本学期将开拓思路，创新更多的形式，把创新作业向纵深发展，计划学生每月上交一份创新作业，结合每个单元的知识，可以由教师引导，指定主题，也可以由学生自己创造作业形式，丰富形式，开阔思路，把创新作业扎实开展下去。
英语学科：二次开发即教材的整合，包括：单元内调整，单元间调整以及对教材资源的延伸和拓展。
最主要的原则是要适合学生，学生要易于接受；其次是要符合新课标，符合教学条件。
六师附小人立教育校本教材开发计划
六师附小人立教育校本课程开发计划一、指导思想：以市级课题《人立教育》为校本课程开发的依据及最终归宿点，在浦东新区教发院李忠老师的蹲点指导下，由我校发展研究部牵头，本着目标引领、踏实推进的思想，开发一批具有立品、立识、立能、立世教育功能的校本课程，以推进我校新四年发展规划之课程建设的进程。
二、校本课程开发内容：立品立识立能立世三、校本课程开发时间：2008年9月—2010年6月四、校本课程开发原则：（一）目标引领——校本课程的开发紧紧围绕我校人立教育的核心理念，开发的校本课程必须具有立品、立识、立能、立世的教育功能。
（二）循序渐进——教师课程开发的能力需要逐步培养，课程开发需要由点及面，逐步推进与实施。
（三）立足现状——课程开发的内容应该基于开发主力军即教师的实际现状与专业素养，基于六师附小学子的基本情况及喜好。
五、校本课程开发步骤：（一）确定人立教育的核心组成员根据人立教育四方面的内容确定相关的核心组成员：大组长：沈晨曦核心组组长：金毓蕙严丽菊（立世）刘芬（立品）姚勤（立识）胡学敏（立能）（二）成立校本课程编写小组1、核心组组长召集相关教师参加课程开发2、成立校本课程开发小组：立品：樊金芳茹菁陆玫吴志华石晓红赵冯婕王蓉梁洁赵育红李菊卢敏吴晓娟冯斌冰邱贤康（总计：14人）立识：大张慧燕朱华王建军华均绥赵冯婕顾方敏姚惠琴黄雪峰徐剑华王翡李懿良（总计：11人）立能：刘勤黄宋飞王坚童侃敏杜铭黄屹晓宋凌张萱王建吕青杨昀李懿良王翡王蕙莉张婷（总计：15人）立世：李正妹石晓红高文霞王建军王秀峰朱华童侃敏张萱杨昀严琦徐剑华胡缨（总计：12人）（三）确定课程开发进程：2008年9月—2009年2月20本校本课程2009年3月—2009年6月25本校本课程2009年9月—2010年2月25本校本课程2010年3月—2010年6月19本校本课程（四）第一学期具体操作实施：★准备阶段：1、全体教师参加有关课程开发的讲座，由李忠老师主讲。
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以课程改革引领学校发展----六师附小2018学年度学校课程计划一、学校背景分析（一）学校简介上海市第六师范附属小学创建于1918年清光绪三十二年，最初命名为“洋泾学堂”，由潘作人创办。
1960年改名为上海市第六师范附属小学，2001年挂牌上海市胡荣华学校。
六师附小长达百年的办学历史跨越了二个世纪，百年的积淀形成了学校优秀的办学传统，不计其数的学子受熏于此，立报国之志，学为人之道，长真才实学，在振兴民族的伟业中发光发热，代有建树。
近十年来，这里走出过中国科学院小院士张晨骋，市十佳雏鹰好少年方信喆，市残运会游泳双料冠军房玉菁，大世界吉尼斯珠脑算擂主余捷，全国儿童组象棋比赛第一名葛超然，市“龙凤幸运小骄子”朱鸣洲，上海市当代小先生王佳婕，市“好苗苗”谢芳洲，市世博风尚好少年朱玮昊、游复钧等。
走出过捧回新加坡奥林匹克金牌的团队，更有几十位优秀教师从这里走上兄弟学校的领导岗位。
附小是育人的肥沃土壤，是成才的广阔舞台。
近年来，学校成为中国教育协会中小学整体改革实验基地、国家级语言文字规范示范校、上海市文明单位、上海市愉快教育实验基地、上海市行为规范示范校、上海市儿童阅读基地、上海市双拥模范工作先进单位、浦东新区素质教育实验学校、浦东新区首批校本研修学校、浦东新区教育信息化运用实验学校、浦东新区首批双语教育实施学校和浦东新区校本德育课程实验基地等，荣获全国百家校园电视台、全国雏鹰大队、浦东新区教科研先进集体、浦东新区艺术科技特色学校和浦东新区体育工作先进学校、浦东新区“让党放心、让人民高心”好班子、浦东新区一级党支部等。
学校现有五个年级53 个教学班，2175名学生。
现有二个校区：羽山路校区（羽山路1476号）和海防新村校区（海防新村60号）。
学校拥有全塑胶运动场，有电脑房、舞蹈房、实验室、心理咨询室、图书馆、室内体育馆、象棋馆等专用教室29间，有线广播、电视台、闭路电视、校园网络等系统使校园各处紧密相连。
优美的环境，先进的设施，为学校实施素质教育提供了硬件保证。
学校现有中层以上行政人员15人，校长兼书记具备一级校长任职资格，岗位培训率100%，均有小学高级职称，所有人员都承担语文、数学、英语等学科教学工作，其中市级名师、区级骨干教师10人，获市区园丁奖、师德标兵12人，中共党员10人，民主党派1人，这是一支充满活力与潜能，乐于创新与开拓，勤于奉献与服务的成熟的管理队伍。
学校在编教工147人，专任教师127人，高级教师77人，任职资格符合率和学历达标率均为100%，其中市、区名校长、名教师、学科带头人和骨干教师共计32人。
过去的四年间，学校荣获上海市金爱心教师10人，市区园丁奖17人，区开发建设杰出人才，区十大杰出青年，区十佳师德标兵3人。
语文组、数学组、英语组、体育组、信息组、三年级大组先后被评为区优秀教研组、区文明班组、区三八红旗集体。
骨干教师赴云南、都江堰支教3人次；区内支教5人次，分别为期两年。
近年来，通过一系列有力举措，附小教师素质全面提升，已形成一支师德修养良好，业务能力精湛的教师队伍。
同时，学校还取得了丰硕的教育教学成果。
据不完全统计，四年来，学校各级展示课不下300余节，全国级教学评比28人获奖，市级评比41人获奖，区级评比10人获奖。
学校在市级刊物上发表文章57篇，区级刊物上发表文章118篇，论文案例获奖48篇。
学生按学校要求审核备案的获奖荣誉有近2000余项。
（二）发展基础与努力方向自2002年来，学校以“让每个学生在全面发展的过程中快乐成长”为已任，实施了自主发展“三步走”策略：2002～2018，我们走出了改革的第一步：以管理改革为抓手，重塑管理理念。
学校大胆进行内部管理机构重置，形成新的组织结构。
组织结构的重置，打破了部门与年级间的边界，实现了同一层面思考，不同条线工作的互动而制衡的管理新格局，实现了学校管理的简明、实用和高效。
2018年，学校参加市教科院普教所“现代学校制度建设课题组”，大胆改革内设机构，重建内部管理制度，2018年《重建组织机构，提高管理效能》一文发表于《上海教育科研》，获中国教育学会整改委学术年会论文一等奖。
2018～2018，我们走出了改革的第二步：以信息化建设为抓手，转变教师观念，夯实教师现代教育素养。
学校大胆引进现代教育技术，经过“信息技术与学科整合”、“网络环境下转变教与学的方式”、“数字化校园建设”的三轮循序渐进的变革性实践研究，逐步转变了教师的教育理念与教学行为。
2018年，学校“数字化校园系统的运用研究”被列为区教育内涵发展项目，2018年项目研究成果被评定为A级，同年11月新区社发局组织召开现场会，学校的成功经验在全区推广。
2018年区教育信息化工作专项督导荣获优秀。
2018～2018，我们走出了改革的第三步：以课程改革为抓手，形成学校课程特色，凸现办学个性。
学校重塑课程理念，确立了“学校计划安排下有意义的一切活动全部构成课程”的课程理念。
对三类课程进行有机统整，构建了“课程让每个学生都喜欢”的学校课程方案。
同时大力推进课堂教学改革，实施有效性教学。
一系列的课改实践，为学生提供了丰富的课程体验，创设了开放的学习时空，形成了学校的办学特色。
2018年，学校《成长体验活动型校本课程研究》被列为上海市双名工程专项课题，2018年课题结题，《有一个快乐的地方叫学校》一文发表于《新课程》。
2018年，浦东新区素质教育实验学校终期评审，《成长体验活动型课程的开发与实施》项目荣获专家一致好评。
2018年5月，学校迎接了浦东新区教育发展督导，各位专家一致肯定了我校在课程改革方面所取得的成绩。
在回顾总结中，我们认识到：1、课程改革是学校发展的龙头。
一个学校的办学特色，是由她的课程特色来支撑的。
一个学校的培养目标，是要靠她的课程体系来实现的。
在机构改革和信息化建设等基本条件初步具备以后，学校应当紧紧抓住课程改革这一龙头，以不断深化的课程改革，促进学校的持续发展。
2、学校课程改革的成功是初步的成功、局部的成功。
我们在认识和实践两方面还有很大的发展空间。
因此：（1）要加强学校课程特色与办学理念一致性的研究，以使课程改革更好地体现学校的办学理念；（2）加强三类课程的平衡发展，使三类课程都能够凸显“注重成长体验”的特色；（3）进一步完善课程管理体系，特别是课程评价体系。
要通过科学的课程评价，来引领、规范和保障课程改革的顺利进行。
二、学校课程目标（一）学校课程理念学校课程理念表述为：学校是一个快乐的地方；学校计划安排下的一切有意义的活动全部构成课程；学校课程应该让每一个学生获得快乐情趣的体验。
（二）学生培养目标在“让每个学生在全面发展过程中快乐成长”的办学理念的指导下，学校确立了“自信、健康的快乐少年”的培养目标。
自信，是指学生对自己、对今天和对未来充满信心；健康，是指学生具有良好的身体素质和心理品质；快乐，是指学生初步具有积极向上的人生观和价值观。
（三）教师成长目标教师具备课程开发意识和能力、教学设计和组织能力，具体表现为：能校本 化实施基础性课程、开发和组织拓展型课程以及指导和管理研究性课程。
（四）课程建设目标组织课程的校本化建设，把“让每个学生在全面发展过程中快乐成长”的办学理念和发展方向融入三类课程建设中去，即国家课程的校本化实施、学校课程的特色化和课程资源的整合化。
三、课程结构如上所示，在“基础型课程、拓展型课程和探究型课程”三类课程的总体框架下，学校课程分两类：学科类课程和成长体验活动类课程。
学科类课程包括市教委规定的基础型课程以及学校开发的学科拓展型课程。
基础型课程包括语文、学 校 课 程学科类课程成长体验活动类课程市教委规定基础型课程学校开发拓展型学科课程兴趣活动课程年级活动课程校园文化节活动课程 语文、数学、英语等八门信息技术、象棋文化、心理健康等六门学生社团 5年一次的艺术节、读书节、体育节、科技节和文化节第二学期主题教育：行为规范教育活动、入队活动、十岁生日活动、志愿者服务活动和毕业典礼活动第一学期探究之旅：自然之旅、科技之旅、人文之旅、艺术之旅、畅想之旅拓展型课程基础型课程 探究型课程国家三类课程阳光体育数学、英语等八门课程。
学科拓展型课程包括象棋文化，语文拓展阅读，数学思维训练，快乐ABC和信息技术等六门课程。
成长体验活动类课程包括综合兴趣活动、校园文化节活动以及年级活动三门课程。
四、课程设置与课时安排依据《上海市2018年中小学课程计划》、学校课程方案和学生实际，学校严格控制周课时总量，合理安排作息时间、开足开齐“基础型、拓展型和探究型”三类课程，合理编制并规范落实学校课程计划及年级课程目标和内容。
（一）、六师附小2018学年度一至五年级课程设置汇总表说明：1、一、二年级每周课时总量为32节，三年级每周课时总量为33节，四、五年级每周课时总量为34节。
每节课的时间按35分钟计。
因考虑各年级放学时间的相对统一，故一、二年级安排2节阳光体育活动。
三年级安排1节学生社团活动。
2、一二年级兴趣综合活动2节：1节学生社团活动+1节英语兴趣活动3、阳光体育：分年级进行。
一年级和三年级（周二、四）；二年级和四年级（周三、五）；五年级每天早操后安排几个班级进行活动。
（二）一至五年级分年级课程计划一年级课程设置一览表二年级课程设置一览表三年级课程设置一览表四年级课程设置一览表五年级课程设置一览表五、课程实施与管理（一）课程实施1、学科类课程的校本化实施1）教师瞄准时代发展趋势，不断充实、组合教材内容，努力使书本知识与学生直接经验、时代发展相结合，创造性地使用教材，活化教材，修订教学目标，高质量完成国家课程目标。
2）加强培训指导，进一步明确“集慧式备课、有效性课堂、差异性作业、个别化辅导和多元化评价”的教学规范与要求，为全面提升教学质量提供了保证。
集慧式备课，要求教师在教研组“集慧式”的专业引领下，明确教学知识点、能力点和拓展点，做到课前的精心预设。
做到“三定”，即定要求、定模块、定方式。
有效性课堂，要求教师聚焦课堂、研究课堂、优化课堂，做到制定适切的教学目标、教学目标达成度高，实施生动、开放、有效的高质量课堂。
实施“四课”，即互观课、调研课、考核课、展示课。
差异性作业，要求教师加强练习设计研究，提高练习设计与教学目标的匹配度，并关注不同学生学习需求设计多层次练习，切实落实减负增效。
做到“二控”、“二鼓励”、“二加强”。
个性化辅导，要求教师做到面向全体，关注三类学生，即优秀生、后10%学困生和特殊学生。
树立“不让一个孩子掉队”的教学思想，加强个别关注和辅导，帮助学困学树立学习自信心。
做到面向全体,关注三类学生。
多元化评价，要求教师采用激励方式做好过程性评价和终结性评价，每学期评选“学科之星”、组织学生做好学科自我评价和互评，激发学生学习兴趣，保持良好的学习状态。