部编版八年级下9.《桃花源记》ppt (共73页)
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部编版语文八年级(下册)-《桃花源记》PPT实用课件

渔人甚异之。 复前行, 欲穷其很林,非。常 又,再
尽
林尽水源,便得一山,山有小口, 仿佛若有光。便舍船,从口入。 初极狭,才通人。 动词,舍掉
仅仅、只
复行数十步,豁然开朗 。
……的样子
土地平旷,屋舍
俨 池 整然桑齐,竹的有之样良 属子田。美
类
阡陌交通,鸡犬
相闻。其中往来
髫tiáo
阡陌:田间小路 交通: 交错相通
规:计划,打算。
问津:问路,这里是访 求,探求。津,渡口。
古今异义
1、 芳草鲜美 2、 阡陌交通 3、率妻子邑人来此 绝境 4、乃不知有汉,无 论魏晋
一词多义
①便舍船,从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果,寻病终 ①复前行,欲穷其林 ②既出,得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
•
2. 《老山 界》以 生动优 美真挚 细腻的 笔触, 按照时 间顺序 ,叙述 了长征 中红军 克服重 重困难 翻越老 山界的 故事, 表现了 红军艰 苦奋斗 ,勇往 直前的 坚强意 志和大 无畏的 革命乐 观主义 精神。
•
3.就 是 把 事 情 最精 彩、最 能引人 注意的 地方在 开头就 展示出 来,既 可引起 读者阅 读兴趣 ,也可 以设下 悬念。
豁然开朗huò 阡陌 qiānmò 便要还家 yāo huán 及郡下 jùn 刘子骥 jì
疏通文意,整体感知
动词,作为
晋太元中,武陵人捕鱼为 业。缘溪行,忘路之远近。
沿着、顺着
shù
忽逢桃花林,夹岸数 百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。
古义:新鲜美好 落花 繁多的样子 今义:食物味道好
惊异,诧异。意动用法 (以……为异),对……感 到惊异
尽
林尽水源,便得一山,山有小口, 仿佛若有光。便舍船,从口入。 初极狭,才通人。 动词,舍掉
仅仅、只
复行数十步,豁然开朗 。
……的样子
土地平旷,屋舍
俨 池 整然桑齐,竹的有之样良 属子田。美
类
阡陌交通,鸡犬
相闻。其中往来
髫tiáo
阡陌:田间小路 交通: 交错相通
规:计划,打算。
问津:问路,这里是访 求,探求。津,渡口。
古今异义
1、 芳草鲜美 2、 阡陌交通 3、率妻子邑人来此 绝境 4、乃不知有汉,无 论魏晋
一词多义
①便舍船,从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果,寻病终 ①复前行,欲穷其林 ②既出,得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
•
2. 《老山 界》以 生动优 美真挚 细腻的 笔触, 按照时 间顺序 ,叙述 了长征 中红军 克服重 重困难 翻越老 山界的 故事, 表现了 红军艰 苦奋斗 ,勇往 直前的 坚强意 志和大 无畏的 革命乐 观主义 精神。
•
3.就 是 把 事 情 最精 彩、最 能引人 注意的 地方在 开头就 展示出 来,既 可引起 读者阅 读兴趣 ,也可 以设下 悬念。
豁然开朗huò 阡陌 qiānmò 便要还家 yāo huán 及郡下 jùn 刘子骥 jì
疏通文意,整体感知
动词,作为
晋太元中,武陵人捕鱼为 业。缘溪行,忘路之远近。
沿着、顺着
shù
忽逢桃花林,夹岸数 百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。
古义:新鲜美好 落花 繁多的样子 今义:食物味道好
惊异,诧异。意动用法 (以……为异),对……感 到惊异
第9课《桃花源记》课件(共52张PPT)-2022—2023学年部编版语文八年级下册精选全文

桃花源记
陶渊明
1.晋太元中(jì)n 2.缘溪行( )yuán 3.便舍船( sh)ě 4.豁然开朗( )huò 5.屋舍俨然(shè )yǎn 6.阡陌( qiān)mò 7.黄发垂髫( )tiáo 8.便要还家( yāo h)uán 9.遂与外人间隔(suì j)iàn 10.此中人语云( yù) 11.不足为外人道( wè)i 12.及郡下,诣太守( jùn )yì 13.刘子骥( j) ì
又
余人各复延(渔人)至其家,皆出酒食。
邀请
他们的 全,都
其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出 酒饭来款待他。
停留,这里是居住 告诉 说 对,向
停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道
也”。 告辞,告别
值得 说
离开
渔人停留了几天,向村里人告辞离开。村里的 人告诉他说:“我们这个地方不值得对外面的 人说啊!”
便舍船,从口入。初极狭,才通人;
好像
就
仅仅,只 舍弃,抛开,这里是“离开”
桃林的尽头就是溪水的发源地,于是便出现一座山, 山上有个小洞口,洞里仿佛有点光亮。于是他下了船, 从洞口进去了。起初洞口很狭窄,仅容一人通过。
开阔的样子
整齐的样子
复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,
这
类
田间小路。
有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
词类活用:
复前行, 前,方位名词,用作状语,向前。 欲穷其林。 穷,形容词,用作动词,走完。
词句难点
一个意动用法:异:对……感到诧异。
两个借代:黄发老人 垂髫 小孩
同义词:咸=悉=皆=并
沿着:缘溪行/便扶向路 都:悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/ 皆叹惋
部编版八年级下册《桃花源记》ppt

桃
花
源 ·陶 渊
记明
文体知识
记:古代的一种文体,可叙事、写景、 状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。
作者名片
陶渊明(约365—427),名潜,字元 亮,东晋诗人,自号“五柳先生”,世称 “靖节先生”,浔阳柴桑(今江西九江) 人。开创了文人诗歌创作的新领域——田 园诗,被称为“中国第一位田园诗人”。 长于诗文辞赋,语言质朴自然而又极为精 练,具有独特风格,代表作有《饮酒》 《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》 《五柳先生传》等。
人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。
理解文意 及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向
所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。末果,寻
病终。后遂无问津者。
梳理结构
文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容?本文的线索是什么?
发现桃源
进入桃源
访问桃源
思考探究
“此人一一为具言所闻,皆叹惋”桃花源中人为什么 “叹惋”?
本文约作于南朝宋永初二年,而陶渊明生活在晋宋 易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江 左一隅之地。统治集团内部互相瓦解,各割据势力连年 混战,赋税徭役繁重,人民备受剥削和压榨。
思考探究 “此人一一为具言所闻,皆叹惋”桃花源中人为什么 “叹惋”?
如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设
酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
理解文意 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来绝境,不复出焉,
遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此 人一一为具言所闻,皆叹惋。
理解文意 余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中
①见渔人,乃大惊 (于是、就,副词)
花
源 ·陶 渊
记明
文体知识
记:古代的一种文体,可叙事、写景、 状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。
作者名片
陶渊明(约365—427),名潜,字元 亮,东晋诗人,自号“五柳先生”,世称 “靖节先生”,浔阳柴桑(今江西九江) 人。开创了文人诗歌创作的新领域——田 园诗,被称为“中国第一位田园诗人”。 长于诗文辞赋,语言质朴自然而又极为精 练,具有独特风格,代表作有《饮酒》 《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》 《五柳先生传》等。
人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。
理解文意 及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向
所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。末果,寻
病终。后遂无问津者。
梳理结构
文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容?本文的线索是什么?
发现桃源
进入桃源
访问桃源
思考探究
“此人一一为具言所闻,皆叹惋”桃花源中人为什么 “叹惋”?
本文约作于南朝宋永初二年,而陶渊明生活在晋宋 易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江 左一隅之地。统治集团内部互相瓦解,各割据势力连年 混战,赋税徭役繁重,人民备受剥削和压榨。
思考探究 “此人一一为具言所闻,皆叹惋”桃花源中人为什么 “叹惋”?
如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设
酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
理解文意 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来绝境,不复出焉,
遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此 人一一为具言所闻,皆叹惋。
理解文意 余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中
①见渔人,乃大惊 (于是、就,副词)
人教部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》课件(共44张PPT)

• 2.曲折回环,层次分明。
• 桃花源记里的情节经历两次曲折,第一个发现世外桃源, “忽逢桃花林”,纯属意外,完全是偶然。
• 由第一二段发现桃源你能联想到古代哪两句诗?
• 答:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
• 第二个曲折,明明亲身经历的,回来还做了标记,“便扶 向路,处处志之”,却再也找不到了,也是没有原因的, 寻找的人很快死了,更是没有原因的,这就使得这个情节 迷离恍惚。独特神秘。而这种神秘正恰当的表现了陶渊明 理想的虚幻性。
渔人的桃源之行首先见到了什么?
1.桃源外部美 渔人进入桃源之前先看到了美丽的桃林
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。
• 1作者描写桃花林的句子整齐,节奏鲜明, 朗朗上口,请同学们自由诵读,读出韵律 美。
• 2这是一片怎样的桃林?请同学们一边Байду номын сангаас读 一边想象,然后用自己的语言描述桃林美 景。
• 现在,同学们定能志存高远,向着理想勇往直前。
名句默写: • 1.描写桃花林美丽景色的语句是:
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 • 2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是:
阡陌交通,鸡犬相闻。 • 3.表现桃花源中自然环境美好的句子:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 • 4.表现人民生活安适的句子:
• 大家尝试用这样的语句来描述:
• 我觉得桃源内的…… 是美的,(因 为)…… 我是从……句话中看出来的。
• 1.我觉得桃源内的自然环境是美的:因为这里土 地平坦开阔,房舍整齐,物产丰富,有肥沃的农 田,美丽的池塘,茂盛的桑树和竹林。我是从 “土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”这 句话中看出来的。
新部编八年级下册桃花源记完美PPT课件

词句翻译
▲翻译第二段:
桃林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)就 看到一座山,山上有个小洞口,(里面)好象有光 似的。(渔人)就离了船,从洞口进去。初进时, 洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然 (变得)开阔明亮了。(这里)土地平坦开阔,房 舍整整齐齐,有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹 子之类。田间小路,交错相通,(村落间)能听见 鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作,男女的 穿戴,完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充 满喜悦之情,显得心满意足。
答:外界战乱纷繁,人民过着痛苦的生活。
为什么——此中人语云:“不足为外人道也。”? 答:是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,会扰乱、 破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
第19页/共46页
词句翻译
▲翻译第三段:
(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知 道有过汉朝,更不必说魏晋了。这个人(为他 们)详细的介绍了自己所听到的事,(他们听 罢)都感叹惋惜。其余的人也请(渔人)到自 己家中,都拿出酒饭来(款待他)。(渔人在 这里)住了几天,就告辞离去。这里的人告诉 (他)说:“(这儿的情况)不值得对外边的 人说啊。”
再读课文,积累文言词语
第25页/共46页
古今异同
词语
古义
今义
鲜 美 鲜艳美丽
食物味道好
交 通 交错相通
运输与邮电事业的简称
妻 子 妻子、儿女
专指男子的配偶
绝境 无论 不足
与世隔绝的地方
不要说,更不必说
不ห้องสมุดไป่ตู้得
没有出路的境地
条件不同而结果不变
不充足、不满
俨 然 整齐的样子
好像
第26页/共46页
一词多义
行数十步,突豁然然变开得朗开阔。敞土亮地平ku旷àn,g 屋sh舍è 俨yǎn然,
八年级语文部编版下册第9课《桃花源记》课件(共58张PPT)

便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步, 豁然开朗。
01 桃是林一的座尽山头,正山是上溪有单水个击的小此发洞处源口地,添,洞加(里标紧仿题接佛着有)点就光
亮。(渔人)就下单击了此船处添,加副从标题洞内容口进去。初进时, 洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步, 突然变得开阔敞亮了。
01 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如 此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后 遂无问津者。
• 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远 近。忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草 /鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之;复/前行,欲穷/ 其林。
自云先世避秦时乱,率妻子 邑人来
01 与人世
隔绝的
此绝境,不复单出击焉此,处遂添与加ห้องสมุดไป่ตู้人标间题隔。隔 通绝 音, 讯不
地方
单击此处添加副标题内容
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
兼词,相当于 “于之”, “即从这里”。
竟然
于是,就 不要说, 更不必说
01
对
都
此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人
01 各复延至其家单,击皆此出处酒添食加。标停题数日,
南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣
01 单击此处添加标题
计划,然规往。未果,寻病终。后遂无问津
打算
单击此处添加副标题内容
者。
实现 不久
终于 问路。津,
渡口,这
里指“探
求,访求”
01 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽
逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
01 桃是林一的座尽山头,正山是上溪有单水个击的小此发洞处源口地,添,洞加(里标紧仿题接佛着有)点就光
亮。(渔人)就下单击了此船处添,加副从标题洞内容口进去。初进时, 洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步, 突然变得开阔敞亮了。
01 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如 此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后 遂无问津者。
• 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远 近。忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草 /鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之;复/前行,欲穷/ 其林。
自云先世避秦时乱,率妻子 邑人来
01 与人世
隔绝的
此绝境,不复单出击焉此,处遂添与加ห้องสมุดไป่ตู้人标间题隔。隔 通绝 音, 讯不
地方
单击此处添加副标题内容
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
兼词,相当于 “于之”, “即从这里”。
竟然
于是,就 不要说, 更不必说
01
对
都
此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人
01 各复延至其家单,击皆此出处酒添食加。标停题数日,
南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣
01 单击此处添加标题
计划,然规往。未果,寻病终。后遂无问津
打算
单击此处添加副标题内容
者。
实现 不久
终于 问路。津,
渡口,这
里指“探
求,访求”
01 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽
逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
部编版语文八年级下册第9课 《桃花源记》课件

古义: 不用说、更不用说 (6)无论魏晋 无论
今义: 是表条件关系的关联词
课文详解
(7)村中闻有此人,咸来问讯
问讯
古义: 今义:
(8)遂与外人间隔
古义: 今义:
询问消息。 询问 隔断,隔开。 距离
(9)各人复延至其家
古义: 今义:
邀是请。 延长,延伸。
(10)不足为外人道也
古义: 今义:
不值得 不满,不充分
数日,辞去。此中人语云:“不足为外
人道也。”
播放 暂停 停止
丨丨
课文详解
学生自读
要求:要读得字字响亮,不可
误一字,不可少一字,要读准。
课文详解
1.识记生字
豁(huò)然开朗 俨(yǎn)然
阡(qiān)陌
垂髫(tiáo)
诣(yì)太守
刘子骥(jì)
课文详解
2.古今异义
(1)缘溪行 (2)芳草鲜美 (3)说如此
桃花源记
陶渊明
走近作品
走近作品
陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,别号五柳先生。 他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志 不得伸,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡,归隐田园,留下了 “不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人。 代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。
人外道人也道。也”。”
播放 暂停 停止
丨丨
课文详解
桃花源记 “志”通“誌”:
陶渊明
做记号,做标记。
之有率志守不。此妻之即复见便人子既。遣得渔要,邑出及人路人还咸人,郡随。,家来来得下其乃,问此其,往大设讯绝船诣,惊酒。境,太寻,杀自,便守向问鸡云不扶, 所所作先复向说志从食世出路如,来。避焉,此遂。村秦,处。迷具中时遂处太,答闻乱与, 外无惋欣津人论。然者间魏余规。南隔晋人往阳。。各。刘问此复未子今人延果骥是一至,,何一其寻高世为家病尚,具,终士乃言皆。也不所出后,知闻酒遂闻有,食无之汉皆。问,,叹停
新人教部编版语文八年级下册《桃花源记》ppt课件

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。 后遂无问津者。
再读要求: 能分析情节,进行形象思维 具体地想象出故事的发展过程 能进行创造性的复述 牢记所有重要语句 读出“讲故事”的味道
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林……
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作 食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来 此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无 论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出 酒食。停数日,辞去,此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说 如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
我们生活在同一个集体中,每个人或多 或少都有自己的难处或不足,我们应当懂得 体谅他人的心情与需要,学会关爱他人、互 帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满 正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的 人。
谢谢观看!
祝大家学习进步
发现桃林(1段) 进入桃源(2段) 访问桃源(3段) 离开桃源(4段) 寻找桃源(5段)
课文结构
按渔人行踪分三部分: 第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。
再读要求: 能分析情节,进行形象思维 具体地想象出故事的发展过程 能进行创造性的复述 牢记所有重要语句 读出“讲故事”的味道
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林……
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作 食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来 此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无 论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出 酒食。停数日,辞去,此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说 如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
我们生活在同一个集体中,每个人或多 或少都有自己的难处或不足,我们应当懂得 体谅他人的心情与需要,学会关爱他人、互 帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满 正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的 人。
谢谢观看!
祝大家学习进步
发现桃林(1段) 进入桃源(2段) 访问桃源(3段) 离开桃源(4段) 寻找桃源(5段)
课文结构
按渔人行踪分三部分: 第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻
向所志,遂迷,不复得 路
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,末果,寻病终。 后遂无问津者。
作为 沿着 晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪
用在主谓间,取独
行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百
别的 又,再
夹着溪水的两岸
鲜艳美丽 落花 繁多的样子 尽,走完
步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔
离开桃花源 寻向所志,遂迷, 不复得路 欣然规往, 未果,寻病终
无问津者 似有而无的 理想社会
5、根据译文复述课文
东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼 谋生。(有一天)他顺着小溪划船,忘了路 程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,(桃 树)夹着溪流两岸,长达几百步,中间没有 别的树。
芳草鲜艳美丽,落花 繁多。渔人非常诧异。 再往前走,想Байду номын сангаас到这 林子的尽头。
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤 纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光;初极 狭,才通人;
复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田 美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣著,悉如外人
黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来, 具答之。
学习第三段 桃花源人为什么来到这地方?哪些语句写出 了桃花源人与世隔绝的久远(所闻)
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂于外人间隔。 问今是何世,乃不知有汉无论魏晋。
(厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝)
在与桃花源人的交往中,哪些语句 写出桃花源人的热情好客?
便要还家,设酒杀鸡作食。
全 ,都
并怡然自乐。
安闲快乐。怡然,快乐的样子。
指老人小孩 借代
学习第二段
渔人看到什么景象?(所见)
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之 属;阡陌交通,鸡犬相闻。
(自然景象:环境优美宁静)
其中往来种作,男女衣着,悉如外人;黄 发垂髫,并怡然自乐。
(社会景象:生活安乐幸福)
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要 完全,详细地 通“邀”邀 竟然 还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸 来问 请 同县人 都 讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 妻子儿女 与外界隔绝的地方 消息 兼词,于之 ,不复出焉,遂与外人隔绝。问今是何 世,乃不 竟然 于是,就 知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹 不要说,更不必说 叹息,惋惜 惋。 余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞 邀请 去。此中人语云,不足为外人道也。 yÙ 语:告诉 值得
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有 隐隐约约,好像 光,便舍船从口入。 初极狭,才通人,复行数
舍弃、放弃 敞亮的样子 刚刚,仅 交错通达 又,再
十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良
整齐的样子
田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中 可以互相听到 类 田间小路 往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,
(那里面的人)见了渔人,竟大吃 一惊,问(渔人)从哪里来。(渔人) 详尽的回答了他们。(那人)就邀请 (渔人)到自己家里去,备酒杀鸡做饭 菜(款待他)。村中的人听说有这样一 个人,都来打听消息。(他们)说祖先 (为了)躲避秦时的战乱,就带领妻子 儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方,不 再从这里出去,于是就与外面的人断绝 了往来。
便邀还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸 来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出 焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论 魏晋。
余人各复延至其家,皆出酒食。问今是何世,乃不知 有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋
停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人 道也”。
既出,得其船,便扶向路,处处志之
人甚异之。复前行,欲穷其林。
意动用法(以……为异) 想要
感到惊奇、奇怪
学习第一段
讨论:课文是怎样交代发现桃花源的原因、时
间、地点、人物的?(用原文答) 原因:忘路之远近(迷路) 时间:晋太元中 地点:武陵 人物:渔人“忽逢”一词的意思是什么?
“忽逢”一词指出渔人是迷路 时碰巧遇到一片桃花林。预示下 文发现桃花源完全是偶然的。
村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
(民风淳朴)
循,沿着
既出, 得其船,便扶向路,处处志
已经
之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人
从前的,旧的
至
像这样 终于
动词,做标志
随其往,寻向所志, 遂迷不复得路。南阳
名词,标志
刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未 果。寻病终。后遂无问津者。
没有实现 问路、寻访。津:渡口 不久 计划前往
桃林在溪水发源的地方就没有了,(紧 接着)就看到一座山 ,山上有个小洞口, (里面)好象有光似的。(渔人)就离了船, 从洞口进去。初进时,洞口很窄,仅容一个 人通过。又走了几十步,突然(变得)开阔 明亮了。(这里)土地平坦开阔,房舍整整 齐齐,有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹 子之类。田间小路,交错相通,(村落间) 能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田 劳作,男女的穿戴,完全象桃花源以外的世 人。老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满 意足。
桃花源记
陶渊明
记
“记”是古代的一种文体, 多用来记载事物,有的作 者还会在记载事物的同时 发一些议论或感慨。
成语“世外桃源” 原指与现实社会隔绝、 生活安乐的理想境界。后 亦指环境幽静生活安逸的 地方。亦指幻想中的美好 世界。
陶渊明(365-427)
一名潜,字元亮,世 号靖节先生。东晋文学 家。浔阳柴桑人。二十 九岁时开始出仕,任江 州祭酒,不久归隐后陆 续做过镇军参军、建威 参军等小官,过着时隐 时仕的生活。四十一岁 再出为彭泽令,八十多 天便弃职而去,从此归 隐田园。
作者复习:
本文作者 陶渊明,字 , 名 元亮 ,谥号 潜 ,自 号 靖节 ,浔阳柴桑人。 ___ 五柳先生 东晋 (时期)伟大诗人,他开创了 ____ 诗体,是我国文学史上第一位 ____ 田园 诗人,代表作有《 田园 》 《 》《 》等。 归去来兮辞 本文选自《 》。 五柳先生传 饮酒
陶渊明集
晋太元中,武陵人,捕鱼为业。
他们问现在是什么朝代,竟不 知道有过汉朝,更不必说魏晋。这 个人一一为他们详细说出自己知道 的事情,那些人听罢都叹惜。其他 的人各自又邀请渔人到自己的家中, 都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了 几天,告辞离去。这里的人告诉他 说:这里的情况不值得对桃花源以 外的世人说啊。