高中英语教学研究论文：差生如何学习英语 新人教版
高中英语教学论文-如何学好高中英语-新人教版
高中生如何学习英语要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：一、“四勤”1.勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。
这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。
朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。
通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。
每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。
每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。
只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。
平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。
其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。
培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。
而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。
浅谈高中英语的学习建议和方法人教版英语学习方法
英语的学习,到了高中可以说是进入了一个全新的阶段，或者应该说是所有科目的学习都是进入了新的层级和阶段。
简单一点来说，在这一阶段，我们要学习自学(或者应该说主动学习的意识和习惯），注意培养自己动手解决问题的能力.英语学科，不再是简单的背背记记就能取得好成绩的了。
自学也就是要注意好以下几个方面：一。
预习充分利用好正式开始单元授课前的预习时间,完成充分而且有效的预习。
预习不是记单词，不是把资料上的搭配等的讲解转到课本上面.预习,必须清楚目的。
预习，英文中对应的词应该是preview，学过构词法的都知道pre—是个什么意思的前缀。
就我个人的观点来看,预习的内容分为两大块：词汇的预习以及单元内容的预习。
对于词汇的预习：1。
高一年级的话,这一部分我更倾向于建议学生花大概10来分钟做个简单的预习，读一读，看下能不能都读出来，瞄一瞄，注意一下这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的。
2。
高二年级的话，这一部分我则倾向于建议学生在预习时,找时间去词典中看下单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配,不管是否用到,先写上。
不过这样一来，词汇部分的预习要的时间就要求很多了。
单元内容的预习：1。
了解和熟悉单元话题,在预习的时候,建议学生注意下每单元前面的goalｓ,很好的指示。
２。
预知每部分的大体内容,要预知的话，当然就是要去读单元的文字和图片内容，每个部分都应该要涉及下，不能只去看下每个单元的主题阅读文章.在做这一部分的内容的时候，需要注意的时候，课本才是基础，资料，工具书都是辅助的工具。
为了把课本的内容弄明白,我们才需要看词典,看资料，看教辅.3。
找出文章中不太清楚的部分，作为听课的重点和难点部分.二. 听课说到听课，首先当然要清楚高中英语的授课结构，一般来说前面的warmiｎg up、listeｎg、speaking是第一部分第二部分就是课文的阅读，有时候会带上integratｉng ｓkiｌｌs 部分的阅读，第三部分是语法部分，其他的可能就是具体的练习课了.听课的效率是多方面决定的,比如预习的充分与否，上课精力集中与否，是否科学而又做好了课堂的笔记。
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。
像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。
如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。
掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。
其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。
时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。
要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。
其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。
浅谈高中英语差生如何学好英语
（ 北 省 邯 郸 市峰 峰 矿 区职教 中心 河 北 峰 峰 矿 区 河
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【 要】 摘 多媒体 教学 在课 堂教学 中的运用 ， 还能突 出教学 重点 ， 提高语 言信 息的活动 强度 ， 节省 教学 时 『 司。从 心理 学方 面来 讲 ， 一定 的限度 肉， 在 信 息 活动 强度 越快 ， 有利 于兴奋 过程 的高度 集 中， 学生在 识记过 程 中初 期 出现 的瞬 间记 忆能在 教 师有意 识地 强化 信 息后 ， 快地 转 变 为长 时识 记 ， 越 使 较
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从 而提高 认识和 操练 的效果 。 【 键词】 语 ； 关 英 多媒 体 ； 学 教 【中 圈 分 类 号 ］ ２ ． １ Ｇ６ ３ ３
２７旬 Ｉ９ Ｃ４ ０ 月刊 Ｓ— Ｎ６ １ （） Ｓ５ １ ２ 下 Ｎ０ ｌ／ 年 ７ １Ｉ １１ — ０ ４ ０
浅 谈英 语 多媒 体课 堂教 学 的尝试
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【 章 编 号 １ ｏ ９ ５ ７ （ ０ ２ Ｏ 一 Ｏ ６ — ０ 文 １ｏ — ０ １２１ ）７ １２ １
中学外 语教学 既要让 学生 掌握 外语 基础 知 识 ， 展智 力 ， 要 培养 他 位学 生的 头顶部 飞人话语 “ ｆ ｌ ｉ ｄｗ ａ ｗ ｕｄｙ ｕａ ｖ ｅｍ ｏ ” 发 又 Ｉ ｅ ｒ ｈ ｔ ｏ ｌ ｏ ｄ ｉ ｅｔ ｄ ？ 要 ｅ ｔｅ ｓ ｏ 们 的听 、 、 、 说 读 写能 力 。长期 以来 ， 作为 教学 过 程 的基本 方 法是 老 师的 讲 求 学生根 据图编 新对话 。 授， 同时利用 教材 、 板 上 的图 形 、 字 以及 挂 图 等教具 ， 成 形声 教 学 。 黑 文 构 （） ７ 打人晟 后一 幅图 ， 一学 生 自行 车 被偷 ， 很焦 急 ， 一 位学 生 的右 上 另 这 种教学 方法有 一定 的局 限性 ， 教学 效率 不 能大 幅 度地 提 高。 因此 ， 就 方盒状展 开一老 师 ， 这 紧接着 ， 右上 角缓 缓 飞人 一 警察 。让 学生 就 此幅 图 从 要求 外语 教师在 教学过 程 中利用各种 现代化 的教 学手段 。 为学生提 供大 量 展开充分 的想象 ， 用这 一节 课所学 到的语 言功 能编一个 新对话 。 并且表 演 生动、 形象 的感性认 识 ， 能在单位 时 间内提高 信息活 动强度 。 并 促使 学生 更 使课堂 气氛达 到高潮 。市教研 员 和各 校老 师对 此 堂课 评价 颇 高 。总结 下 好 地掌握 和运 用所学 的知识 。 来， 多媒体教 学在 此堂课 中的作 用归纳起 来有 以下几 点 ； 对 于英语 教学来 讲 ， 多媒 体教学 可 以通 过视 听 结合 ， 动静 结合 的 表现 １ 有利 于创设 良好的言 语交 际环境 我国 中学生学 习外语 的环 境 ， ） 绝 而从 静 画面 （ 由学 生 自己 形式 ， 动 、 象地 展示教 学 内容 ， 到 多信 息 、 密 度 、 生 形 做 高 快节 奏 ， 为学 生创 大多数 时间 只能接触 书本 和各种书 面 外语 资 料 ， 造一个 良好 的语境 ． 区公开 课 中。 尝试 用 自己设 计 的课件 配 合课 堂教 拍 的照片） 在 我 到动 画面 （ 录象 ， 片 ） 电教 手 段 ， 学 生置 身 于语 言 环境 之 影 的 使 学活 动 本 课 内 容 是 Ｄ ａ ｇ ｅ Ｇｉ ｎ ｄ ｉ ｂ ｕ ｇｔ ｎ ｏ ｔ 中 ， 生 一 种 需 要 运 用 外 语 的 激 情 ， 加 使 用 外 语 的 机 会 。所 以 ， 媒 体 课 ｉ ｏ ｕ ： ｖ ｇ ａ ｖ ｅ ａ ｏ ｔｅｔ ｇ ｓｍｅ ｍｏ ｅ ｌ ｉ ｃ ｉ 产 增 多 ｐ ｙｉａ ｘ ｒｉ ． 课 的步 骤 是 这 样 的 ： ｈ ｓｃ ｌ ｅ ｃ ｅ 上 ｅ ｓ 件有 利于外 语教学 情景化 ， 言学 习交际化 。 语 （） １ 首先 ， 屏幕上 打 出一张照 片 ， 大 照片上显 示的 是本班 一位学 生面前 ２ 有 利 于 教 学 活 动 的 开 展 。 教 师 在 教 学 过 程 中 根 据 内 容 呈 现 所 需 的 ） 堆着 一大 堆书籍 ， 位学生 的面 部表 情很 烦躁 ， 这 困惑 ， 以此 引 出 ｄ ｚ ｉ ｙ这 个 情景 ， 照片 、 ｚ 如 录象 、 片等 ， 教学过 程变得 形象 、 影 使 生动 ， 泼 ， 活 从而 引起 学 更好 地吸 引他们 的注意 力 ， 促进他 们 的观 察力 和想象 力 ， 以加 深 单 词 。接着 ， 围绕 着 这 幅 照 片提 出一 个 问题 ： ｈ ｔｗ ｕｄ ｙ ｕ ａ ｖ ｅｔ ｅ 生 的兴趣 ， Ｗ ａ ｏ ｌ ｏ ｄ ｉ ｈ ｓ
高中英语教学论文 差生如何学习高三英语
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语
紧张的高三学习即将开始，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。
其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。
造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病，外界的干扰等。
首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药，下面介绍一些学习方法，供大家参考。
一、分析存在的问题
l ．时间安排问题
(1) 是否很少在学习前确定明确的目标
(2) 是否没有固定的时间安排
(3) 是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成
(4) 学习计划是否是只能在开头的几天有效
(5) 是否把所有的时问都花在学习上。
2 ．注意力问题
(1) 注意力完全集中的状态是否只能保持 10 至 15 分钟
(2) 学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西
(3) 是否常与人边聊天边学习。
3 ．学习兴趣问题
(1) 是否一见英语书头就发胀
(2) 是否喜欢其他学科，不喜欢英语
(3) 是否常需要强迫自己学习。
差生如何学好英语
差生如何学好英语首先，要改变自己的态度。
差生学习英语可能会觉得很困难，但是只要你有信心并坚信自己一定能学会，就一定会有所进步。
要积极乐观地面对学习，不要轻易放弃，相信自己有能力克服困难。
其次，要设置明确的学习目标。
在学习英语的过程中，需要设定一些明确的目标和计划，并时刻检查和调整这些目标。
例如，你可以设定一个每周学习多少单词、多少句子，或者每天练习多久的口语等目标，从而逐步提高自己的英语水平。
第三，要利用有效的学习方法。
学习英语并不是死记硬背，而是要注重练习和实践。
可以通过阅读英语文章、听英语歌曲、看英语电影、跟外国朋友聊天等方式来提高自己的英语能力。
此外，还可以找一位专业的英语老师或者参加线上英语课程，提高自己的英语听说读写能力。
第四，要注重词汇的积累和扩展。
差生在学习英语的过程中通常会遇到很多生词，需要不断地积累和扩展词汇量。
可以通过背单词卡、使用记忆软件、阅读英语词典等方法来提高自己的词汇量。
第五，要多加练习。
差生学习英语可能会遇到一些困难，需要不断地练习才能得到提高。
可以通过模拟考试、背诵范文、写作练习等方式来加强自己的学习效果。
最后，要养成良好的学习习惯。
差生要学好英语，需要坚持不懈地学习，养成良好的学习习惯非常重要。
可以通过制定一个合理的学习计划、每天坚持学习一定的时间、保持积极的心态等方式来养成良好的学习习惯。
总的来说，学好英语对于每一个差生来说可能会是一个艰难的过程，但只要有恒心、耐心和正确的学习方法，每个差生都有可能取得成功。
希望上面的学习方法和技巧对你有所帮助，相信你一定能够学好英语，取得优异的成绩！。
【推荐下载】高中英语教学：差生如何学习高三英语
高中英语教学：差生如何学习高三英语摘要：为帮助大家撰写论文，为大家带来了高中英语教学论文，希望您能提出更多好的想法!紧张的高三学习即将开始，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。
其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。
造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病，外界的干扰等。
首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药，下面介绍一些学习方法，供大家参考。
一、分析存在的问题l .时间安排问题(1) 是否很少在学习前确定明确的目标(2) 是否没有固定的时间安排(3) 是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4) 学习计划是否是只能在开头的几天有效(5) 是否把所有的时问都花在学习上。
2 .注意力问题(1) 注意力完全集中的状态是否只能保持10 至15 分钟(2) 学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西(3) 是否常与人边聊天边学习。
3 .学习兴趣问题(1) 是否一见英语书头就发胀(2) 是否喜欢其他学科，不喜欢英语(3) 是否常需要强迫自己学习4. 学习方法问题(1) 是否经常采用题海战来提高解题能力(2) 是否经常采用机械记忆法(3) 是否从未向学习好的同学讨教过学习方法(4) 是否从不向老师请教问题(5) 是否很少主动钻研课外辅助读物。
回答上述问题，回答是越多，你的学习效率就越低。
每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。
IntroductionGrammar teaching has often been regarded as a structure based, formal activity. After theintegration of several sources and techniques, which are mainly based on communicativethe teaching of grammar in senior middle school in China, most teachers use the deductiveand the inductive approach, especially the deductive approach. The teacher present the rulesand the language is also based on the rules. Students feel bored in remembering the rules. Inorder to make a grammar lesson effective, beneficial, and interesting I use some well-developed and fascinating techniques in the classroom. In the present paper, a challengingactivity in teaching grammar using poems - will be discussed and examples will be provided. Using PoemsSince the meaning is an important device in teaching grammar, it is importanttocontextualize any grammar point. Poems are one of the most attractive and rich resources thatcan easily be used in language classrooms. Poems can contextualize a grammar lessoneffectively. Since poetry is often spoken, repeated, dealt with, and considered, it acts as aneffective tool for practicing a specific grammatical structure. Through repeatingandconsidering the poem, the grammatical structures become more specified. Thus, poetry notonly provides a worthy resource for structured practice of grammar, but also a proper basis forand moving us; this polymorphic effect makes poetry easier to memorize than other things formany students (Celce-Murcia and Hills, 1988).Poems may bring the use of creativity and the rhythm into the language classroom, though5[键入文字]they may also bring some difficulties. Poems are not constructed in a simple way andsyntactically, thus it might be very difficult for my students to comprehend them completely. As stated by Povey (cited in Celce-Murcia and Hills, 1988) there are three main barriers forliterature including poetry. They are linguistic, cultural, and intellectual barriers. Linguistic difficulties are the problems caused by the syntax or the lexicon of the poem. Culturaldifficulties include imagery, tone, and allusion. At the intellectual level, the students shouldbe intellectual and mature enough to understand the theme of the poem. These difficultiescould be easily removed if the teacher provides a poem which is syntactically andthematically appropriate to the level, age and the interests of the students. Thus, by removingor minimizing the potential problems, poetry can provide a rich, enjoyable and authenticcontext for my students.In the selection of a poem, I should first consider the grammatical structure to be presented,practiced, reviewed or modelled, then the level and the age of the students, next the theme andthe length of the poem and its appropriateness to the classroom objectives. It is advisable toselect a contemporary poem. Poems, which reflect cultural themes, universal features,humanistic values, or emotional aspects, will be more relevant to my students. Finally,Teaching Procedures6[键入文字]or even memorizing it, for it will have become special for them (Celce-Murcia and Hills, 1988).1. 自我塑造法(1) 选择一个目标进行突破。
小议让差生学好高中英语的几点教法
小议让差生学好高中英语的几点教法摘要：在英语教学中，教师们都会碰到一定数量的差生。
那么，我们怎样才能做好差生的转化工作呢？这是每位英语教师所必须认真对待和认真研究的问题。
本文简要讨论了让差生学好高中英语的几点教法，旨在与同行分享。
关键词：差生；高中英语；教法在英语教学中，教师们都会碰到一定数量的差生。
那么，我们怎样才能做好差生的转化工作呢？这是每位英语教师所必须认真对待和认真研究的问题。
下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈转化英语差生的几点做法：一、掌握差生心理，建立良好的师生感情差生进入高中阶段之后，外语已经学习了多年，在多次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。
那么，作为教师，我们应该主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑支缩短与他们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因，让他们感觉到教师不但没有不在乎他们，而且还把他们当朋友一样、亲人一样的看待。
二、培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师“，兴趣是学习高中英语的巨大动力。
活跃课堂气氛，激起差生的兴趣：差生上课时注意往往不够集中，教师应该将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果。
课堂上尽量创造愉快的氛围。
教师尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。
老师要多多鼓励。
这样差生开口的习惯就慢慢地养成了。
一段时间后，差生的参与意识一定会大大地加强，畏惧心理就会消除。
此外，课堂上最好将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。
让差生在和谐轻松的气氛中学习。
三、对学困生进行有针对性的教诲学生学不好英语，除了心态问题，主要就是学习习惯问题了。
学困生普遍存在着许多不良的习惯，如：欠交作业、上课多动、注意力难以集中；对小测试、月考、期中、期末考试抱无所谓态度；抄袭作业等。
笔者认为，只要教师重视并多花时间、精力和心思，学困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。
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差生如何学习英语？这个问题好有难度啊！很理解你，但是，现在必须无奈的学习英语了啊！这样：首先，你需要的就只是背诵！！！背单词、背课文……也许听着挺难的，别说你了，就连英语好的人，背单词、课文也不是情愿的事情……方法：如果初中实在太差了，就背初中教材的单词先，然后再背现在高中的教材单词（不要着急，你想啊，曾经不学习英语也那么过了，现在呢，正在学习，不能一口吃个胖子，要一分耕耘、一分收获，要把心态调整好！能答应这一点吗？切忌，务必不要心急……）实质的方法就是，先翻看单词表，比如说，今天要求自己翻看单词表10页码的内容，咱们就是看：nature(不可数名词）大自然、自然界 brave(形容词）勇敢的organize(及物动词）组织、编组、安排、创办…………等等，不详细举例了，就是单纯地看！要将这十个页码反复的翻看，起码看它30遍，然后前15遍读一读，后15遍，尝试拿起笔，在纸上写写单词及其中文意思，最后，回到教材的课文中，看看自己能不能看懂课文，这个时候，你的记忆应该最差也记得一半的单词意思了！也许不会准确拼写，没有关系咱们日积月累，这种记忆、拼写能力就上去了！要求自己第二天再看10页单词，当然了，第二天开始之前，要顺便再看第一天的，第三天开始之前，要顺便看前两天的，就是这样车轮战，慢慢，你看的这些单词便存在于你的脑海中了！！！平时课间，就翻看单词表，单纯地翻看……觉得无聊的时候，就看前面的课文，不管语法能不能分析好，就是看看自己看过的单词知道不知道意思就可以了！一本书看完后，再看另一本，直到补到你现在所学习的教材！按照每天的计划走！不许掉队！单词是学习所有语言的关键！会单词，即使不会语法也是强人！！教你个入门后学习单词的方法吧！！准备个英文字典！郎文的就可以！这个是必需的！！for example: after(副词）以后、后来、在后面（表顺序） What comes after?=What follows? (以后怎么样呢？） after（介词）（时间、位置、顺序）在……之后 Bus after bus passed by（公共汽车一辆接着一辆过去了）After you, sir( 先生，您先请）——表示出门时让人先走的用语，比Go first,please文雅、地道固定词组：after all( 毕竟、还是、终归），一般用于句首、句末就跟中文总的毕竟、终归一个用法、一种语言色彩！这就是入门后（你补课后）背单词的方法，准备个本，将自己喜欢的单词，查字典，这样纪录下来！用于生活中！比如说，你夸奖一个女生，我们一般人喜欢用 pretty, beautiful可是，如果你将单词表中每一个单词都查过，将感兴趣的记下来，就会积累到其他的夸奖方法，比如：温柔gentle——gentleman 认识吧？gentle就是这个单词的一部分啊！背起来更容易！将生活跟学习英语结合在一起，就不会那么讨厌英语了！先不要管自己的成绩怎么样！以前不学的时候也就是那个样子了，现在学习了，先把兴趣培养起来，你会进步很快的！相信我！语法！语法！！！！很讨厌的东西！我们都讨厌！也许外国人都不太研究自己的语法呢！说话的时候也不太在意！但是考试就是考，我们必须要面对它！！这样：我们必须买一本语法书！这是相当于请了个语法老师！语法书比比皆是！找个英语学习好的同学陪你买！让他推荐一本、检验一本！告诉他你的情况……买回来后，一点点看（这个是你在背完初中单词之后就可以做的事情了）英语语法算是简单的了，它不像日语那么变态！英语跟中文有的时候很一致的！比如说从句：I think that you are clever这就是个从句，that 是从句的标志，think 是动词，记住一句话中只有一个动词，如果有两个了，那么其中一个动词一定变形了，或者以其他形式出现！！！这些语法书中都有的！翻译过来是，我认为你是聪明的你看中文中说“我认为”后面是个句子：你是聪明的所以我们叫它从句，“从”字两个“人”，所以是ｄｏｕｂｌｅ，两个句子叠加在一起！就会有它固定的模式……各种从句的模式，靠自己来背下来，如同数学公式！！语法书中都有介绍！如果你实在不明白，有时间，我先引导你入门，这项工作，老师也可以、学习好的同学也可以！你自己选择，也许你自己也可以！！！语法讲述的同时都有例句，你可以背下来！！考试的时候按照例句对照考试题，这个时候你就有语感了！！还有一个方法可以帮助你间接提高语法：就是背课文！我知道背课文有多难！就算咱们每天就背一句话，背住了，也是个进步！你背的多了，自然也就理解了！其实背的过程就是理解的过程！如果你把整本书的课文都背下来，我就不信你还对英语一窍不通！！！！（开玩笑的，不现实）我明白，你不是只学英语一科！这样！保证一天1个小时学习英语！那些老师留的英语作业，你觉得对自己是个折磨可以不做，咱部浪费时间，就是先补好曾经落下的！提高效率！！等待自己有些实力了，入门了！那么，就开始做题！！！做练习册！说真的，英语若是想考高分，不背单词、不做题，简直是白日做梦！！！听力都算什么！！做题是有方法的！！入门后的学习：第一：上课必须要记好笔记的知识点，跟上老师！能在课堂上记住的知识点（固定词组、介词搭配、连词用法、语态、语气、从句知识点、非谓语动词……）就努力记住！这样的记忆会更牢固、有效、方便、有效率！回家后只要稍微巩固就可以！然后，课文要熟读！认为好的表达要记下来（准备积累本，为写出地道、出色的作文准备）注意跟老师的互动！这样保持英语语感！保持兴趣！第二：必须要做题！至少每一个单元都会有题吧？认真做题，检验自己，把每一次练习都当成真正的考试，调节自己的心理!比如说：遇到不会的题，不要存在无所谓的心理或者其他心理，应该就把它当成考试ing，你对那道题做什么选择！蒙？还是仔细分析？蒙的话，应该蒙什么样的答案？如果仔细分析，排除了一些选项，那么，剩下的一般做何选择？（是第一印象的？还是非第一印象的？因为有时，总是与答案背道而驰，很怪……）所以，这些都是你平时应该研究自己的，这样考试的时候就不会在遇到不会的题时出现紧张或者消极的态度，有了自信，当然就会获得较高的成功率的，你说呢？明白我的意思吗？这就是做题时应该注意的！第三：我要说的就是，即使在你面对准备高考的那段日子也不要紧张！要相信no pains, no gains！说实话，除非你留洋归国，不然，没有题海，是无法得到那份语感、那个高分的！说题海可能有些夸张了，可是，凭我的经验，知识点其实都在一个大的范围内！出题者不会出超过范围的！在这个范围内总是有出现频率特别高的知识点！比如说：固定词组、介词、连词、虚拟语气、各种从句、非谓语动词、（定）冠词、倒装……这些知识点中，有些的考察并非一道题……所以，要靠自己平时总结、感觉，针对自己的弱点，练习！这就需要题海的支持！不但要通过此法锻炼自己的答题速度！还要提炼其中的精华！不能白白浪费了自己做题的时间！其次：说过了这些硬性的分数，再分别谈谈几个类型的题目听力：学习方法都差不多！让你去听什么ABC、VOA、疯狂英语……都不现实，因为对你来说确实有难度！那是四级英语都未必达到的水平！所以，现实有效一点说呢，就是听听力考试题型，不是有单元练习吗？或者自己买材料（当然要挑准了再买），其实高考前还用不着格外地买！就用学校发的材料吧，自己有磁带，就自己练习！每个星期一次！也就是半个小时！做多了练习，自然而然就知道，听力的问题都是有规律的！不会随便问你什么其他问题，一般都是who,where,when,which……就好像语文里的时间、地点、人物……听力里面一定有有关ｔｈｉｒｔｙ＆ｔｈｉｒｔｅｅｎ等类似容易混淆的数字的听音辨析（我记忆里最深刻的，呵呵），其实，很容易你就能发现规律的，题目类型的规律！要研究考题！万变不离其宗！重要的知识点永远都是重要的！除了这样应试的练习之外呢，你也要练习自己的口语，如果单词发音不准确，怎么敢保证能听懂准确地发音？就当为以后自己的个人语言能力未雨绸缪吧！也不损失什么！虽然不主张你听ＡＢＣ，ＶＯＡ，疯狂英语，名人演讲……但是，可以辅助你提高听力！如果有ｍｐ３／４可以在网上下载，如果没有可以买磁带、ＣＤ（只需要一份便可以了），在家里公放，一起床，洗漱、吃饭……就放着听，不管自己真的听了还是怎么着了，就让它出声，保证你的耳朵是浸泡其中的！平时上下学的路上，晚上睡觉前、写作业的时候都可以……给自己的耳朵沐浴在其中！在潜意识里面刺激你的大脑、听觉！你一开始听不懂，但是，突然某个你会，但不熟悉的单词，跳进耳朵，那时，就会刺激你的大脑，记忆更深刻……其实，日积月累，你都能猜到天天听不太明白的听力里面是什么内容！这是语境的力量！听力方面的方法推荐：一发试卷，大致、快速浏览所有题，心中有数！（这点老师保证交待）听力过程中，一旦没有听清楚、没明白，随即放下，专心听下个，等待听力结束再解决！否则之后的都听不好了！影响心情！要知道，你没有听清楚，其他人也许也一样！也许还不如你好呢！总是有人技高一筹，但是却是极少数！所以，为了让自己接下来技高一筹，随即放下！不要也像大多数没有听好的人一样，一直耿耿于怀一道题，剩下的都听不好了！要好好把握文章听力时候的第一句话！那一般都是告诉你这篇文章的主题！知道讲什么了，就算没听明白，也可以大致蒙一下！要在平时的练习中培养自己通过审题猜测一段长对话的主要问题，相关问题之间都有联系，有时候可以相互验证、推测……单选：就是知识点的罗列！考察你的基础知识，同时也是需要你的做题量来锦上添花的！平时要有错题积累本！真的会犯被同一块石头绊倒的错误！如果你平时有错题积累本，那么，每次期中考试、期末考试、甚至高考之前，看一下，心里会更踏实！会更自信！这是个慢功夫，它的提高也立竿见影！一定要日积月累！一般错０－３个算好的。
阅读理解：单词量、理解力、判断力……的考查！很综合！也很有难度！好一点的成绩是错１－４道题，全对不太可能！它也有很多固定形式的题型！针对自己较弱的，多做题、多问问老师的思维方法！阅读的时候，最好先看问题，带着问题回去看文章！先看题目！记住题目，一般都是告诉你这篇文章的主旨，所以，你就知道文章主要讲的内容，即使题目不是那么明确，那么第一段也会明确告诉你！这就是英语文章！不像中文那么隐讳！其实，每一段的第一句话也都很重要，告诉你这段的内容，段与段之间的关系！而且，问题排列一般是按照文章段落顺序排列的！有些题目有些硬性的技巧，比如：Ｉｔｃａｎｂｅｌｅａｒｎｅｄｆｒｏｍｔｈａｔ……／Ｉｔｃａｎｂｅｉｎｆｅｒｅｄｆｒｏｍｔｈａｔ……等等一般这种让人推测的问题，四个选项中，要选择那个文章中没有出现的那句！因为是推测、暗示……所以，作者不会明白地说出来，这就是一种方法！例子太多了！这些只要是平时做题的时候多注意，自己都能总结出来的！做阅读理解的时候切忌不要把自己的想法认为是作者的，作为答案选择了！比如：一篇文章介绍的内容是你熟悉的、知道的……但是，文章中的说法跟你个人所知的有些出入，不要不看原文，自以为是的选择！要尊重作者！不要先入为主！有时，出题人就是要考验考生这方面的！主题句：找不到的时候，不知道什么是主旨的时候，就找文章的第一段，或者是最后一段，这是普遍规律！注意：ａｌｌ，ｏｎｌｙ，ｓｏｍｅ，ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ……等较为绝对的词语！一般这种选项要慎重考虑！斟酌好了再选择！其实阅读要注意的多也多，不多也不多！它很综合！单词量一定要保证！否则一切都么有用！因为你根本看不懂！怎么增加单词量呢？你起码得会书上的单词！这是基础！在就是平时做阅读理解的时候，把不会的单词圈出来，查一下你做题时不知道意思，但是不明白心理又特堵的单词，严重妨碍答题的单词！或者，两篇阅读里面都出现的生词，都要查出来！直接写在练习册上！然后，没有事情的时候拿出来翻一翻！如果，你很有时间，可以找个本子，记下来！更完美！平时一定要看！完形填空：固定搭配、语法、理解能力的考查要求答题者要具备更高的水平！一般错２－６个算好的！其实就是单选跟阅读理解的结合！注意：一般第一句话都没有空，一应要读懂！知道文章的中心思想了，下面的题就相对好选择了！这个没有什么可说的，还是那些知识点，跟单选一样！再就加上自己的悟性了！其实，大部分情况下它的A,B,C,D分布率是相对均匀的，不会几乎都是B,C,D，而A很少，他们的比例是相当的，有时蒙题的时候也要考虑这个因素！２０道题，自己看着分布率答题！平时练习再多也未必有多大的用处！所以，不建议你花太多时间在这上面！单选和阅读好了，这个自然就好了！改错：更加有规律可以找了！介词搭配错误、省略、连词错误、冠词使用错误、转折错误、因果错误、虚拟语气错误、一个句子总有两个谓语动词了需要变成非谓语表伴随……特别多种类！出题点是：介词、固定词组搭配错误、形容词和副词混淆、语意：并列转折的混淆、名词单、复数、冠词定冠词、比较级：非常规的，多音节的、定语从句、非谓语、各种从句、虚拟语气、时态……所以，在做题的时候，通读时用语感感觉，有不对的，就往这些出题点上找！作文：切忌不要有大的语法错误！要会积累连接词：meanwhile,whe-reas,moreover,however,but,otherwise,thus,conversely,now that……用上这些，就会为文章增色不少！还有副词的积累：abso-lutely,defenitely,precisely,extremely,barely（我不太知道高一的水平，所以可能是六级的水平词，你只要知道我的意思就可以了）……还有一些好的句型也可以啊！比如说：I found it interesting! With the development of ……It only remains for me t-hat……作文审题也很重要！而且，平时任何题型都要练习到要积累句型！！每一种表达的句型！我都是从参考书上学的！每次考试前，都看看，考试的时候就会胸有成竹！再者我背过新概念２的大部分课文和新概念３的前３０课，个人觉得帮助很大！地道的句型、大的单词量！不妨试一下！英语必须要背诵才能有质的飞跃！明白？。