麋鹿1
麋鹿1
《麋鹿》（第二课时教案）教学要求：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
（2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
2、过程与方法（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。
（2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。
（3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的“奇”。
（4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。
3、情感、态度价值观体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
重难点：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。
3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视教具准备：多媒体课件学生准备：搜集麋鹿的相关资料一、复习导入师：通过上节课的学习，我们初读了课文，并学习了生字词，下面老师来检查一下，看哪个同学做的最好。
（我们来开火车吧）同学么做的非常好，那作为奖励，老师给同学们讲个故事好吗？这个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。
找找吧，他这么张眼一望，就看到了一个奇怪的东西，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，奇丑无比，这“四不像”是什么呢？对，就是今天的主人公——麋鹿。
今天，老师就带领同学们也走进它，了解它。
二、精讲课文。
1、下面请同学们轻声读第一段。
2、画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3、为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗?（放幻灯片）三、细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。
麋鹿1
麋鹿【中文名称】：麋鹿【拉丁学名】：Elaphurus davidianus【俗名】：四不像【英文名】：Pere David's Deer【国家重点保护动物级别】：一级【特有种】：是【生态环境】：低洼湿地和沼泽（大丰麋鹿自然保护区）【国内分布】：北京，江苏(人工引进)，湖北（天鹅洲麋鹿自然保护区），江苏省北部黄海之滨的大丰市境内。
【历史发展】麋鹿是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。
它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等植物，栖息活动范围在今天的长江流域一带。
黄河流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍奇动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。
值得庆幸的是，早在3000多年前的周朝时，麋鹿就被捕进皇家猎苑，在人工驯养状态下一代一代地繁衍下来，一直到清康熙、乾隆年间，在北京的南海子皇家猎苑内尚有二百多头。
这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。
根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。
外形特征麋鹿体长约2米。
雄性肩高0.8~0.85米，雌性0.7~0.75米，幼体体重：35—40公斤(雄) 24—28公斤(雌) 一般雄麋鹿体重可达250千克，角较长，每两年脱换一次。
雌麋鹿没有角，体型也较小。
因其头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛而俗称“四不象”，。
麋鹿仅雄鹿有角，且各只角向后，是在鹿科动物中独一无二的，颈和背比较粗壮，四肢粗大。
主蹄宽大能分开，趾间有皮健膜，侧蹄发达，适宜在沼泽地中行走。
夏毛红棕色，冬季脱毛后为灰棕色；初生幼仔毛色橘红，并有白斑。
尾巴长用来驱赶蚊蝇以适应沼泽环境。
雄性小鹿在两岁时长角分叉，6岁叉角才发育完全。
头大，吻部狭长，鼻端裸露部分宽大，眼小，眶下腺显著。
四肢粗壮，主蹄宽大、多肉，有很发达的悬蹄，行走时代带有响亮的磕碰声。
尾特别长，有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。
麋鹿兴于左而目不瞬
麋鹿兴于左而目不瞬麋鹿兴于左而目不瞬一、引言麋鹿作为一种美丽而神秘的动物，在中国的文化中具有特殊的象征意义。
麋鹿身形娇小，腿脚修长，双眼犹如明镜，尤其是在活动时，它们常常只靠着艰苦的努力才能生存下来。
这一切都使得麋鹿引发了许多人的好奇心和对其背后的深层意义的探索。
本文将基于深度和广度标准，对“麋鹿兴于左而目不瞬”这一有趣的主题进行探讨，帮助读者更全面、深入地理解这个概念。
二、麋鹿兴于左的意义1. 麋鹿的左侧觉醒根据古代传说和民间传统，在麋鹿的身体中，其左侧被认为是其灵魂的所在之处，也是它们觉醒的地方。
而所谓的“兴于左”，指的是麋鹿以左侧为主，通过靠左侧获取能量和力量。
这一意象背后所代表的，不仅是麋鹿的生存机制，更是人们追求自身优势与灵魂觉醒的一种表征。
2. 左侧代表积极与阳刚在中国文化中，左侧往往被视为积极、阳刚的象征。
这一理念可追溯至古代哲学，如《易经》中的“左阳右阴”就是指左边对应了阳性的一面。
当我们说麋鹿兴于左时，也在表达着其积极奋发向上的生命力和阳刚之气。
三、麋鹿目不瞬的内涵1. 目不瞬表现的专注与冷静麋鹿的眼神通常被描述为不瞬的，这是因为在生存环境中，它们需要时刻保持警觉，注意觅食和监视潜在的威胁。
而这种目不瞬的状态也被视为一种专注与冷静的象征。
人们在追求目标时，亦可借鉴麋鹿的专注态度，以实现自身的成长与突破。
2. 目不瞬的坚持与恒心另麋鹿目不瞬也意味着它们对于生存和繁衍的坚持与恒心。
无论是在寒冷的冬季还是艰险的山地，麋鹿都能恪守其本性，坚持寻找食物和水源。
这种对生存的不懈追求和对生命的珍视值得我们借鉴，勇于面对困难、坚持自己的信念，并努力追求自己的目标与梦想。
四、对“麋鹿兴于左而目不瞬”的理解和观点总结而言，“麋鹿兴于左而目不瞬”这一概念在中国文化中既具有深厚的象征意义，也给人们提供了宝贵的启示。
麋鹿兴于左的寓意在于呼唤人们要珍惜自身的优势与灵魂觉醒之道，并以这份力量来克服困难与挑战。
麋鹿-六年级语文下册教案-1
麋鹿-六年级语文下册教案-1课程背景本节课是一节语文课，适用于六年级下册，学生已经掌握了一定的基础知识，可以更深入地了解一些比较难懂的文化现象。
本课程涉及到的内容是通过阅读文章《麋鹿》来学习的，通过对这篇文章的分析和理解，让学生更加深入地了解《麋鹿》中蕴含的文化内涵。
教学目标通过学习本课程，学生应该能够：•了解麋鹿的生活习性和经济价值；•理解并识记与麋鹿相关的词汇；•能够描述麋鹿的生活环境和特点；•理解课文中的文化内涵。
教学内容课前导入为了让学生更好地理解《麋鹿》的内涵，老师可以提前准备一些关于麋鹿的相关图片或视频，让学生先了解一些基本的信息。
老师可以带领学生回答以下问题，以便他们更好地了解麋鹿的生活状况：•什么是麋鹿？•麋鹿主要生活在哪些地方？•麋鹿有哪些特点？•麋鹿对人类有什么意义？阅读《麋鹿》老师可以将《麋鹿》的全文分为几个部分来讲解，每个部分都对应着不同的重点，以便更好地理解并记忆。
以下是每个部分的主要内容：第一部分：麋鹿的概述这部分内容主要介绍了麋鹿的一些基本信息，如麋鹿的外貌、生活环境和经济价值等。
老师可以带领学生一起阅读本部分内容，并辅以图片或视频展示一些麋鹿的特点，以便学生更好地了解。
第二部分：麋鹿的文化价值这部分内容主要介绍了麋鹿在人类文化中的重要地位，以及麋鹿在古代文化中所扮演的角色。
老师可以以一些文化瑰宝为例子，让学生更好地理解麋鹿在文化中的价值。
第三部分：麋鹿的意义和作用这部分内容主要介绍了麋鹿与人类之间互动的一些情况，以及麋鹿对于人类的重要意义和作用。
老师可以邀请一些相关的专业人士来给学生做讲解，以便更加深入地了解麋鹿的作用。
第四部分：麋鹿的保护这部分内容主要介绍了麋鹿目前所面临的一些严重情况，以及相关机构所采取的一些措施，来保护麋鹿的生存环境和资源。
老师可以带领学生一起思考，如何更好地保护麋鹿，以及每个人都应该本着怎样的精神来保护麋鹿。
课后巩固为了进一步巩固学生的知识，老师可以设计一些相关的练习，以检验学生对于麋鹿的了解和掌握程度。
六年级语文麋鹿
六年级语文麋鹿六年级语文麋鹿1六年级语文麋鹿，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 12 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
六年级语文麋鹿2【教学反思】《麋鹿》是一篇说明文，从外形特征、生活习性、传奇经历三个方面介绍了麋鹿这一珍稀动物。
因为文章的语言浅显易懂，所以我对本课教学作了一些修改。
对课堂教学的处理重在选择教学方法上。
对课文的教学，我采用了先激发兴趣，再教学外形特征、生活习性、传奇经历。
在教学麋鹿的奇特外形时，我先让学生读书，然后看图断哪是麋鹿。
在学习外形特征和生活经历时，我让学生看看书上是如何介绍的，最后再让学生模仿讲解员的形式来介绍麋鹿或把自己当作是姜子牙来向众神仙夸耀自己的坐骑，学生很感兴趣。
在学习麋鹿的传奇经历时，我采用长文短教。
并让学生说说从这里你感受到了什么。
课文教下来，感觉环节设计很流畅，教学的方法也很适合。
在这儿，我想说，教学方法处于不断的更新中，没有一成不变的方法，更没有可以运用一辈子的方法，不断地结合学生实际，不断地推陈出新，才是课堂教学的出路。
【教学建议】1、这是一篇精读课文，可以先让学生自由朗读课文，然后说说课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容。
为了能更好地了解麋鹿外形特点，教学时，可以先让学生找到描写麋鹿外形特点的句子，边读边想像麋鹿的样子。
有条件的可以出示多媒体课件让学生观察。
在朗读和观察中了解麋鹿的外形特点。
2、课文介绍麋鹿的“传奇经历”这一部分，作者按时间的先后顺序写的，条理很清楚。
教学时要引导学生体会经历的“传奇”。
目的就是要使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍惜动物，几经灭绝的危险，如今又回到了故乡中国，我们应该好好保护它。
六年级语文麋鹿3小学语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
苏教版 六年级语文上册 麋鹿
角似鹿
精读课文 外形特点：
麋鹿的外形很奇特，角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又称“四不 像”。
面似马
精读课文 外形特点：
麋鹿的外形很奇特，角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又称“四不 像”。
蹄似牛
精读课文 外形特点：
jué
充沛
shù
悄然 麋鹿
觅食 滩涂
匿名 漂泊
公爵 撰文
别墅
介绍
杀戮
lù
绝迹
例外
饲养
我会读
悄无声息
遁入草丛
销声匿迹
林茂草丰
回归自然
繁衍后代
传奇色彩
黄海滩涂
惨遭厄运
气候温和
颠沛流离
轻快敏捷
漂泊不定
独一无二
茁壮成长
珍异动物
词语积累
近义词：
迅即( 立即 )
茁壮( 健壮 ) 广阔( 辽阔 ) 增添( 增加 ) 反义词： 警觉( 麻痹 ) 茁壮( 瘦弱 )
销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。
请同学们认真阅读课文，想一想课 文介绍了麋鹿的那些知识？
• 1外形特点 • 2生活习性 • 3传奇经历
填一填
《麋鹿》是一篇说明文，介绍了我国珍稀动物（ 麋鹿 ） 的（ 外形特点 ）、（ 生活习性 ）和（ 传奇经历 ），体现了国 家对保护（ 野生动物 ）的高度重视。 麋鹿是（ 鹿科动物 ）的一种。它的外形与众不同，很 奇特（角似鹿 ）、（ 面似马 ）、（ 蹄似牛）和（尾似驴），所 以又被称为（ 四不像 ）。
大家认识下面这种动物吗？
对，这就是我们国家的珍 稀动物——麋鹿。因为它有着 奇特的外形被称做“四不像”。
介绍麋鹿作文350
介绍麋鹿作文350英文回答：The Milu deer, also known as the Père David's deer, is a large species of deer native to China. It isdistinguished by its large body size, thick fur, and distinctive white rump patch. The Milu deer once roamed the wetlands of northern China, but by the early 20th century,it was believed to be extinct in the wild due to habitatloss and hunting. However, in 1898, a small herd of Milu deer was discovered in the Imperial Hunting Park in Beijing, China. These deer were the last known survivors of the species.Since its rediscovery, the Milu deer has been carefully managed and reintroduced to various locations in China. Today, there are several populations of Milu deer in China, as well as in zoos and wildlife parks around the world. The species is still considered endangered, but its numbers are slowly increasing.中文回答：麋鹿，又名Père David's deer，原产于中国，是一种大型鹿科动物。
27 麋鹿 1
小黑板
教学
方法
自主学习合作探究法等
教学过程
修改补充
一、激趣导入，引出课题
1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？
（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2、你们了解得真多！那你对麋鹿了解多少呢？结合课前收集的资料介绍介绍。
课题
27麋鹿
课时
1
教学目标
1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学重难点
重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历
（根据读词情况，及时纠正错音）
（2）理解词语：销声匿迹敏捷
3、再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容？
4、学生汇报。
（根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点生活习性传奇经历）
三、细读课文，理解内容
1、学习麋鹿的外形特点和生活习性
1）轻声读文2----4自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。
1、抄写生字新词。
2、继续朗读课文。
板书设计：
麋鹿
外形特点：四不像
生活习性：草食学生说出：似鹿不是鹿似马不是马似牛不是牛似驴不是驴）
（3）麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘（齐读句子）
●“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。”
（这一段话用到了什么说明方法——列数字。体会麋鹿重）
●“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇……
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大丰麋鹿国家级自然保护区
（车上）各位游客大家早上好！我代表阳光旅行社欢迎各位来到丹顶鹤的家园，麋鹿的故乡盐城，我是你们的导游员，大家可以叫我小李。
我们服务组的另外一个成员是正在开车的陈师傅，他可以双手离开方向盘转过身跟大家打个招呼的，大家说要不要？开个玩笑，当然还是要注意安全的。
在接下来的2天中，就由我和陈师傅陪同大家一起游览盐城。
在旅途中，我们将竭尽所能为大家提供帮助，请大家记下我的手机号码，有事随时与我们联系。
（车上）现在我们的车正在前往大丰麋鹿国家级自然保护区的途中，这段行程需要50分钟左右，那么我就利用这段时间为大家介绍一下盐城的概况。
盐城市位于苏北江淮平原中部，东临黄海，海岸线长达528千米，南与南通接壤，西北分别与扬州淮安毗邻。
盐城市人口815万，总面积16972平方公里，有16个香港那么大！盐城是一个古老而又年轻的城市，大家知道我为什么说它古老而又年轻么？那是因为盐城从西汉武帝时期就建立了盐渎县，距今已有2100多年的历史了。
到1983年撤销实行市管县新体制，下辖响水、滨海、射阳、建湖、大丰、东台等2市2区5县，开始叫盐城，那个时候我的爸爸妈妈已经快要谈恋爱了。
来到盐城，肯定免不了要了解一下这里的特色小吃，这里有享誉中国四大地方特色名面之一的鱼汤小刀面，还有建湖县传统小吃藕粉圆子，在接下来的2天中，大家可以一饱口福了。
接下来转入正题，今天我们的第一站是大丰麋鹿国家级自然保护区，让我为大家简要介绍一下麋鹿。
麋鹿，鹿科，通常体长2米多，高1米多。
毛色淡褐，背部较浓，腹部较浅。
雄的有角，多为二叉分枝，形状比较整齐。
尾巴较长，尾端下垂到脚髁。
性情温驯，以植物为食，它的角似鹿，颈似驼，蹄似牛，尾似驴，俗称“四不象”，原本是中国特有的稀世珍兽，因人类活动的影响，大片土地被开垦，野生麋鹿的生存空间越来越小，由“千万为群”到“百十成群”再到“溃不成群”，最终在大地上灭绝了，剩下最后一批人工饲养的麋鹿，生活在北京南郊的皇家园林。
1865年，一个名叫爱尔文．大卫的法国传教士骑着一头毛驴来到北京南郊的皇家林园的门外，他听说这里豢养着几头四不像的动物，想一睹风采。
起初他受到满族哨兵的呵斥。
后来，这位中国通买通了管理人员，在林园一处阴沟洞的两侧进行了一桩肮脏的买卖。
洋人先从洞口塞进十块大洋，那官员指头一弹有颤音，满意入囊，随之一架麋鹿头骨探出阴沟洞口。
洋人又塞进十块银元，洞口又出现两张鹿皮。
两年之后，大卫关于发现新物种的论文轰动世界动物研究界。
就这样，在中华大地上生存了数百万年的麋鹿被屈辱地安上了一个不伦不类的名字——大卫鹿。
1900年，八国联军攻陷北京，生存于皇家园林的最后几只麋鹿终于在一个凄苦的夜晚，被掠到海外，从此在我国灭绝。
二十世纪八十年代，世界野生动物基金会和联合国人与自然组织发出倡议，恢复野生种群，让麋鹿回归故里。
有关专家经实地考察，最终认定位于黄海之滨的大丰市境内东南沿海滩涂最适宜麋鹿的放养。
经过紧张的筹备，大丰麋鹿国家级自然保护区于1985年10月正式成立，1986年8月14日，由英国无偿赠送的39头麋鹿回到祖国，在大丰麋鹿国家级自然保护区放养。
十多年来，麋鹿繁衍状况良好，由原来的39头繁衍到现在的516头，是世界上第一个也是最大的的重返大自然野生麋鹿自然保护区，其野生种群总量、繁殖率和存活率均居世界首位。
说到这里，大家是不是对麋鹿充满了好奇呢？还有5分钟就要到保护区了，请大家随身带好贵重物品，记住我们的车牌号，车辆颜色。
（下车之后，在景区入口）各位游客，现在我们已来到了保护区。
那么现在这边是卫生间，那边是大门，我先去买票，2分钟之后在这里集合。
(景区门口) 前面就是保护区的大门，古色古香，色调新颖，号称大丰滩涂“第一门”，门上“大丰麋鹿苑”五个大字虬劲有力，是由我国民主党派著名人士费孝通先生亲笔题写的。
(景区内) 前面这个直径达30米的圆盘中央是麋鹿三口之家的塑像，四周分别有马、牛、驴、鹿的塑像，正好是麋鹿四不像的成员动物塑像，有助于人们进一步了解麋鹿体态特征。
前面便是麋鹿展览室和电教馆。
展览室主要介绍麋鹿的分布、生长过程和习性，同时展出麋鹿和其它野生动物的标本。
电教馆里有专门的录像厅，将为大家播放专题风光片《麋鹿故乡》。
好了，看完录像，请大家随我一起去麋鹿驯养场，一睹麋鹿的风采。
各位游客，大家现在看到的就是闻名遐尔的麋鹿。
体形较大、头上有角的是雄鹿，体形较小、头上没角的是雌鹿，嬉戏玩耍的是小鹿。
大家看到，麋鹿友好相处，悠然自得，可每年五月下旬，一年一次的鹿王争霸大赛之时，雄鹿与雄鹿之间就不那么友好相处了。
每当夕阳西下的时候，几十头雄鹿开始聚集，看不出谁是组织者，也没有主客场之分。
但整个赛场秩序井然。
几十头雌鹿、幼鹿在50米处观战，数百只白鹭在河边观战，还有无数牙獐、野兔等，都在远处的草坡上观战。
第一轮格斗总是在太阳落山时突然爆发。
两头一组，很像乒乓球单打淘汰赛。
几十头雄麋在100米见方的光滩上厮杀混战，月光之下只听噼噼啪啪的鹿角撞击声，鹿影晃动，战局纷乱，时有战败者落荒而逃，时有战胜者在骄傲吼叫。
经过一番激烈的角斗，赛场上最后只剩下两头雄鹿在较量。
这是冠亚军的决赛，也是争夺鹿王的最后较量。
两头雄鹿先抬头生硬地盯瞧对方，企图在气势上压倒对手，然后低下头，左右晃动三四下，仿佛格斗的绅士，有礼貌地做一个请的姿势。
鹿王之间的争斗往往要数十回合才能见胜负。
不但斗勇，有时还要斗智，假装逃跑，跳越沟河，趁追赶者在水中立足未稳之际，猛回头奋力撞击，致对方陷入泥潭后再连连出招，从而稳稳获胜。
鹿王一旦取得资格，一般在一个时辰内到任。
此时，太阳刚刚跃出海面。
新任鹿王不顾战斗的劳累，立即奔向雌鹿群，召集所有“妃嫔”集训，并宣布：“我是你们的大王，大家要听从我的命令，服从我的指挥。
”鹿王的领导工作有条不紊，管理非常严密。
少数雌鹿曾经与其它雄鹿恋爱过，有过海誓山盟，见新鹿王是个陌生者，就想“私奔”，寻找心上鹿。
为维护自己的绝对权威，鹿王在自己的领地内对各个“情侣”察其行，观其色，发现私奔者，就施展四个绝招：其一是用叫声（语言）说服教育，动之以情，晓之以理；其二为两眼怒瞪，眶下腺张开，发出警告；其三则用角顶击，实施武力惩罚；其四是追，追得私奔雌鹿精疲力尽，放弃邪念。
麋鹿王在独霸雌鹿期间，为麋鹿家族的兴旺，简直是日夜操劳不息，很少吃草、喝水。
鹿王争霸完全是靠力量争天下的，因而没有资历可讲，更没有情面可言，所以鹿王很少有连任的，一般一年一任。
从外观上看，鹿王一般都是健壮魁梧者，体重250公斤左右，鹿角长近2米。
3个月的发情期，鹿王耗尽了精力，体重下降几十斤。
发情交配结束后，所有麋鹿又聚集在一起活动，大家还是朋友，并一直友好相处到下一年。
鹿王卸任以后，不再享有其它任何特权，作为一头普普通通的公鹿回到鹿群，除夜晚正常轮换值班放哨，大部分时间都逍遥自在，自得其乐。
到了冬季，寻一处草丛浓密处，自动脱下鹿角，直到第二年春，再生新锐。
古人所讲福禄寿喜的禄，就是指麋鹿角的再生能力。
雄鹿发情期的血，雄鹿的角和茸，都有相当高的药用价值。
麋鹿保护区内除麋鹿外，还栖息着大量的野生动物，有丹顶鹤、白枕鹤、天鹅、白尾海雕、牙獐等20多种国家一、二类保护动物。
经过人工驯养的麋鹿可与游客合影留念，胆大的游客不妨与麋鹿合影，做个留念。
保护区还辟有百鸟园、人工狩猎场和垂钓中心，供游人游玩，大家可以自由活动。
（结束语）各位游客，我的讲解到此结束了。