小学数学青岛版二年级上册《表内除法》教案
二年级上册数学青岛版教案表内除法一详案
表内除法（一）一、教学目标1、结合具体情境，学习用二到五的口诀求商并且学会用竖式计算。
2、经历用二到五的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
二、重难点重点：学会用二到五的乘法口诀求商，以及用竖式计算。
难点：学会并运用用乘法口诀求商。
三、情境导入同学们，你们还记得我们曾经学习过的乘法口诀吗？我们一起来复习一下乘法口诀，哪位同学把五的乘法口诀起来背一遍？......同学们的小脑瓜可真厉害呀，乘法口诀背的一字不差，真是太棒啦！四、创设情境师：最近天气特别好，小朋友们来到了山上，同学们仔细观察这幅前进图，从图中找到有用的数学信息。
生：我采了八朵花每种两朵。
我们三人共捉了15只蝴蝶。
我们三人共采了12种叶子。
师：太棒了！同学们找到了这么多有用的信息，我们刚学习了除法，那同学们能不能提出几个可以用除法来解决的问题呢？生：采了几种花？每人捉了了多少只蝴蝶？每人采了几种叶子？师：同学们的问题提得很好，可是在这些问题中有一个小问题，哪位同学注意到了？生：要加上平均分三个字。
师：对啦！应该是平均每人捉了多少只蝴蝶？平均每人采了几种叶子？那么我们先来解决第一个问题，采了八朵花，每种两朵。
采了几种？哪位同学能用一个除法算式来解决这个问题。
生：8÷2。
师：非常好，我们要想求8÷2等于几？就是要看八里面有几个二。
8剪掉几个二之后是零？生：4个。
师：对，也就是说八里面有四个二。
所以8÷2就等于四。
除了用这种方法以外，我们还可以用乘法口诀来算。
我们可以先想2x几等于八？生：2x4=8。
师：乘法口诀是二四得八。
所以8÷2，商就等于，三人捉了15只蝴蝶，平均每人捉了多少只蝴蝶。
怎么来列算式呢？生：15÷3。
师：就想求15÷3等于几，就是要求15里面有几个三，我们可以来想乘法口诀3x几等于15，生：三五十五。
《表内除法》教学设计
《表内除法》教学设计第一篇：《表内除法》教学设计《七、制作标本》--表内除法山东省泰安市泰山区省庄镇德慧希望小学陈洪星一、教材分析：（一）教学内容分析：本节课是青岛版（五四制）小学二年级上册72—75页，《制作标本---表内除法》第一个信息窗用2～5的乘法口诀求商的内容；教学内容是典型的计算教学，关键是让学生理解除法竖式的算理，本节课中用动画展示除法竖式算理；前面学生已经学习了除法的初步认识作为基础，此节课就是要让学生从本质上理解除法，并且会用除法解决简单的问题。
（二）教学对象分析：二年级的孩子年龄比较小，生活经验比较少，对事物的认识分析能力有一定的局限性，在对情境图的分析中都有一定的限制，尤其在由“数学信息”到“提出数学问题”这一个环节的能力还是不高；还有就是在对除法竖式算理上的理解的透彻性上也是薄弱环节。
（三）教学环境：根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，本节课选择在多媒体进行教学。
其好处有：1．对信息窗可以更好在老师的带领下进行分析；2．通过动画展示更直观的介绍算理，让学生透彻的理解；3．节省了板书练习题的时间，从而提高了课堂效率。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；2．使能够比较熟练地运用2～5的乘法口诀求商。
3．理解除法竖式的意义，会列除法竖式。
（二）过程与方法目标：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
（三）情感态度与价值观目标：1．结合教学提高学生分析、解决问题的能力；2．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生相互帮助、共同解决问题的目标。
三、教学重、难点：（一）教学重点：1．用乘法2～5的乘法口诀求商；2．会列除法算式和和知道各部分的名称； 3．会列除法竖式。
（二）教学难点：除法竖式算理的理解。
四、教学过程：（一）教学流程：（二）教学过程设计： 1．复习引入：（）五十五（）三得九（）四得八（）四十二（）五二十五二（）得六四（）十六四（）二十五（）二十五三（）十二 2．新课教学：（1）活动一：师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
二年级数学上册 表内除法回顾与教案 青岛版
二年级数学上册表内除法回顾与整理教案青岛版教学目标：1. 理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 回顾除法的意义和计算方法。
2. 整理表内除法的运算规律。
3. 运用表内除法解决实际问题。
教学重点：1. 理解除法的意义和计算方法。
2. 掌握表内除法的运算规律。
教学难点：1. 能够灵活运用表内除法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示除法的意义和计算方法。
2. 准备一些实际的例子，让学生能够运用表内除法解决。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示除法的意义和计算方法。
2. 引导学生回顾除法的基本概念和计算方法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示表内除法的运算规律。
2. 引导学生理解和掌握表内除法的运算规律。
三、实例讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示一些实际的例子，让学生能够运用表内除法解决。
2. 引导学生step--step 地解决实例，并解释每一步的运算规律。
四、小组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个实际的例子，运用表内除法解决。
2. 每个小组派代表分享他们的解题过程和结果。
五、总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括除法的意义、计算方法和表内除法的运算规律。
2. 教师提供一些复习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实例讲解、小组合作和总结与复习等环节，让学生回顾和整理表内除法的知识。
在教学过程中，教师应该关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导他们灵活运用表内除法解决实际问题。
六、实践活动（10分钟）1. 教师设计一个实践活动，让学生运用表内除法的知识解决实际问题。
例如，设计一个购物场景，学生需要计算总价，根据总价和商品数量计算每个商品的单价。
青岛版二年级数学上册《表内除法》教案
《表内除法》教案第一课时教学目标1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点会用2～5的口诀求商教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
指名口答。
6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填空。
2×（）＝4 3×（）＝6 4×（）＝8（）×3＝12 （）×4＝20 5×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
4、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：①用小棒摆一摆：②用乘法口诀三五十五来计算。
(青岛版)二年级数学上册教案 表内除法 采集贝壳标本
表内除法采集贝壳标本教学内容：教科书第80~82页。
倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍。
课型：新授课。
教学目标：1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。
3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：建立“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的方法。
教学难点：理解“倍”的含义。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境，自然导入。
师：同学们，你们见过大海吗？你们喜欢到海边捡拾贝壳吗？下面我们一起到海边去看一看，好吗？观察情境图，说出信息，提出问题。
师根据学生的回答板书有关问题：李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？刘林拾得的贝壳数是王晶的几倍？林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？……二、合作探究、鼓励创新。
1、建立倍的概念（1）让学生通过操作活动来建立倍的概念。
用学具来摆出李小飞和王一丁拾的贝壳数，第一行摆3个方块（小棒），第二行的小方块（小棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标准，3个3个地摆，要明确李小飞的贝壳数是2个3只。
在操作的基础上，引导学生说出王一丁拾的贝壳数是一份，李小飞拾的贝壳数有2份，就可以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的2倍。
也就是说6里面有2个3只，就可以说成6是3的2倍。
在学生初步感知“倍”的含义之后，教师可以拓展一下：如果第二行摆4个3只，如果摆5个3只……那么可能说李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？可以再让学生摆摆学具，然后再说一说。
（2）为了加深对倍的理解，可以增加这样的练习：在第一行摆4根小棒，在第二行摆12根小棒，第二行的小棒数是第一行的几倍？或者苹果有3个，桃子有9个，桃子的个数是苹果的几倍？让学生通过摆一摆解决问题。
青岛版小学数学二年级上册《表内除法总复习》教学设计
青岛版小学数学二年级上册《表内除法总复习》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年级制二年级上册第五单元和第七单元知识梳理。
【教学目标】1.通过系统地回顾整理除法的相关知识，完成相应练习，进一步理解除法的意义及“倍”的意义；体会口诀的价值，培养学生的数感，养成良好的计算习惯。
2.经历用思维导图整理和复习知识点的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，初步渗透整理复习的数学思想方法，构建知识网路。
3.能综合运用除法相关知识解决实际问题，逐步养成回顾复习和反思的好习惯。
【教学重点】通过思维导图和知识树回顾整理使除法的相关知识系统化和条理化。
【教学重点】培养学生提出问题和解决问题的能力。
【教学准备】多媒体；板贴【教学过程】一、创设情境，复习回顾（1）谈话导入谈话：同学们，前面我们复习了乘法，除法和乘法是一对好朋友，这节课我们来进行除法的复习。
（板书课题：除法总复习）谈话：周末大家对除法的知识进行了整理，我发现很多同学都用了思维导图的方式，特别这位同学的作品，老师要为她们点赞！（课件演示）提问：姜老师为什么要点赞？预设：知识全，整齐，好看。
小结：整理的知识全说明这位同学学习扎实，不同内容用不同颜色区别说明这位同学整理的很有条理，而且形式美观说明这位同学对自己要求严格。
【设计意图】：通过展示优秀学生的思维导图，减轻复习课的枯燥、乏味，激发学生学习的积极性，达到培养学生良好的整理习惯。
（2）整理回顾谈话：以小组为单位回顾：这学期，我们学习了除法的哪些知识？学生独立思考，小组交流，全班交流展示。
追问：除法的这些知识点，这样你一言我一语的回顾，大家听起来有什么感受呢？预设：这样回顾很零散。
小结：知识很零散不利于我们掌握，我们可以归归类，这些所有的知识点串成一棵知识树，构成了我们今天的除法的复习。
【设计意图】：整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系，使学生进一步加深对除法这部分知识的理解。
青岛版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计
青岛版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计除混合运算的运算顺序是怎样的？2.教学重点和难点重点：口算表内除法、连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序。
难点：理解“倍”的概念，用口诀求商的方法，解决实际问题。
3.教学方法情景教学、实物感知、数形结合、口算练、问题解决。
4.教学手段教具、实物、图片、PPT、练册。
三）学情分析学生已经掌握了加减法和乘法的基本概念和运算方法，但对于除法还存在一定的困惑，需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解除法的概念和运算方法，熟练掌握口算表内除法，进一步认识“倍”的概念，研究连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序，能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1.知识目标1）掌握口算表内除法的方法，能够熟练运用；2）理解“倍”的概念，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍；3）了解连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序，能够应用所学知识解决实际问题。
2.能力目标1）能够独立思考问题，表达自己的想法；2）能够在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；3）能够结合现实生活提出简单的用除法解决问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
3.情感目标1）感受数学与生活的密切联系；2）体验与他人合作交流解决问题的过程；3）尝试回顾解决问题的过程，感受成功的喜悦。
三、教学内容与教学步骤1.口算表内除法1）口诀：除法是乘法的逆运算，除以一个数就是这个数的倒数乘以被除数。
2）练：让学生自主练口算表内除法，教师巡视指导。
2.理解“倍”的概念1）情景教学：通过现实生活中的例子，引导学生理解“倍”的概念。
2）口算练：让学生用口诀求一个数是另一个数的几倍。
3.连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序1）数形结合：通过数学模型，让学生理解连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序。
2）练：结合现实生活提出简单的用除法解决问题，让学生应用所学知识解决问题。
四、教学评价1.口算练：通过口算练，检查学生掌握口算表内除法的程度。
最新青岛版二年级数学上册 信息窗1表内除法优质教案
信息窗1 表内除法教材分析：该信息窗提供的是同学们在野外采摘野花，树叶，捕捉蝴蝶等采集标本的活动情景。
旨在通过这些信息提出用除法解决的问题，引入对除法计算的学习。
第1课时教学过程：活动一：导入新课师：同学们，你们去野外活动过吗？干的什么？生答：捕蝴蝶，采野花，捉蚂蚱。
出示情境图：学生观察画面，引导学生用数学的观点说说看到了什么，“听”到了什么？产生提出数学问题并积极解决问题的欲望。
活动二：红点问题师：要求“平均每人捉了几只蝴蝶？”的问题，必须知道哪些已知条件？生答：师：知道求平均每人捉了几只蝴蝶，就是用3人捉蝴蝶的总数除以3。
板书：15÷3=以小组为单位，探索算法。
在探索算法时，教师要给学生充分的时间和空间，鼓励学生用自己的方法计算，并进行充分交流。
交流时，学生的计算方法可能会有所不同，教师注意引导学生比较，找出各种算法的不同特点。
对于用口诀求商的方法，教师要给予必要的指导，能让学生说出所用的乘法口诀。
活动三：第二个红点问题教学方法同第一个红点问题的教学方法，在教学竖式写法时，要结合采野花的具体情景，让学生理解各部分的名称和意义，在理解的基础上掌握竖式的写法。
第2课时活动四：自主练习第1题是一道在操作中体会“平均分”的题目。
练习时，教师先让学生想想怎样涂，然后再由学生独立地完成，并进性交流。
交流时，要说说自己是怎样想的，怎样涂的。
第4题是巩固表内除法竖式的练习。
练习时，要重点看一下被除数是两位数的，商写的位置。
交流时，重点让学生说说竖式每一部分的名称和所表示的意义。
第6题是运用除法知识解决实际问题的题目。
第7题是综合运用除法知识解决问题的开放性题目。
练习时，要引导学生充分地了解画面中的信息，再想办法解决问题。
第8题是一个数学故事。
练习时，教师要引导学生自己先编数学故事，再发现并提出数学问题。
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小学数学青岛版二年级上册《表内除法》教案第一课时教学目标1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点会用2～5的口诀求商教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
指名口答。
6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填空。
2×（）＝4 3×（）＝6 4×（）＝8（）×3＝12 （）×4＝20 5×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
4、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：①用小棒摆一摆：②用乘法口诀三五十五来计算。
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：三（五）十五商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择选择自己喜欢的方法来计算。
师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。
学生回答：8÷2＝4（种）师：说说你是怎么样计算的？学生可能回答：摆小棒连续4个2；想二四得八师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：先写被除数8，再写╯，最后在8的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4……4……商除数……2╯8……被除数8……2和4的积三、知识巩固1、让学生完成“自主练习”的第1题，帮助学生巩固2～5的乘法口诀，为求商打基础。
这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。
然后用算是来表示一下吧！如果三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？2、引导学生完成“自主练习”的第2题，把口诀补充完整。
二（）得六（）五二十五（）四十二四（）十六四（）二十（）五十五（）四十二二（）得六3、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！完成“自主练习”的第3题。
四、小结谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？第二课时教学目标1、通过信息，学生提出用乘、除法计算的数学问题；2、引用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式的知识。
教学重点、难点会用2～5的乘法口诀求商的计算方法。
教学过程一、复习导入。
上节课我们学习了用乘法口诀求商的方法，并且用乘法口诀计算了一些比较简单的除法题，下面请同学们做一做下面的练习。
（课件出示）口算并说出乘法口诀。
20÷4＝6÷2＝10÷2＝四（）二十二（）得六二（）一十用竖式计算。
12÷4＝12÷3＝20÷5＝16÷4＝二、探究新知（一）导入新课，这节课我们将继续学习用乘法口诀求商的问题。
1、昨天我们跟着小朋友到郊外游玩，在野外采摘了野花、树叶、捕捉蝴蝶等标本的材料，那么该怎样制作标本呢？（课件出示76页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？你能提出什么数学问题？生：做这么多标本，一共用了几只蝴蝶？……师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
问题：一共用了几只蝴蝶？谁来说一说？学生回答积极：2×5＝10（只）口诀是：二五一十学生回答后教师给予肯定的同时，进一步引导学生，根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到什么？（教师可以提醒学生提出用除法计算的问题）2、学生提出问题，先进行小组讨论，在小组内交流自己的想法。
学生提出的问题：每件标本用了几只蝴蝶？师：怎样列式子？生：我是这样列式计算的：10÷5＝2（件）师：用的口诀是什么？生：口诀是：二（五）一十教师把式子及用的口诀写在黑板上。
提出的问题：一共做了几件标本？师：怎样列式子？生：10÷2＝5（件）师：用的口诀是……生：（二）五一十3、小结：在解决这两个问题时，要特别观察两道算是有什么不同，分别求的是什么，以免混淆。
三、巩固练习1、让学生独立完成“自主练习”的第一题。
提示学生认真观察图中的信息，然后按照学习例题的思路解决问题。
引导学生理清题意，然后指名学生到黑板上用3、4、5、12、15、20照例子列出计算式子。
出示第4题的情境图，通过小组交流解决问题，教师让学生充分发表见解，给予适时的指引和启发。
第三课时教学目标1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点会用6～9的乘法口诀求商。
教学过程一、导入新课活动一：师：同学们你们还记得上次小朋友到郊外游玩吗，同学们采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。
（课件出示78页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。
有42多红花，每盒能放6多小红花的标本……师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？……师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
活动二：师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？学生说出算式72÷9教师板书：72÷9师：72÷9等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）学生在独立思考的基础上进行合作交流。
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1、用小棒来摆一摆。
2、用乘法口诀八九七十二来计算。
师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书（八）九七十二商是8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择自己喜欢的方法来计算。
活动三：师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。
学生回答42÷6＝7（盒）师：说说你是怎么样来计算的？学生可能回答：摆小棒、连续减7个6、想想口诀六七四十二。
师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？学生上来板书竖式。
活动四：师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？学生独立思考然后把自己的想法在小组交流。
二、教师小结通过本节课的学习，你有什么收获？三、巩固练习1、让学生快速口答“自主练习”的第1题，2、同桌之间按照“自主练习”的第2题的形式互相考一考。
3、让学生独立完成“自主练习”的第3题，教师评价。
4、每个小组把“自主练习”的第4题中的式子写在卡片上，小组比赛看看哪个小组做的又对又快。