苏少版三年级下册美术03 风-教学设计
(苏少版)三年级美术下册风教案
教案教学目标：1. 让学生了解风的形成原理和作用，培养学生对自然现象的观察和认知能力。
2. 通过观察和描绘风的作用，培养学生的美术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度。
教学内容：1. 风的形成原理和作用。
2. 风的描绘方法和技巧。
3. 风景画的创作。
教学重点与难点：重点：风的形成原理和作用，风的描绘方法和技巧。
难点：风的动态表现，风景画的创作。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示风的图片，引导学生观察风的作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解风的形成原理和作用，让学生了解风的科学知识。
（2）展示风景画作品，引导学生欣赏和分析画风的方法和技巧。
（3）示范风景画的创作过程，让学生了解创作的步骤和注意事项。
3. 实践操作学生分组进行风景画的创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
板书设计：风的形成原理和作用风的描绘方法和技巧风景画的创作作业设计：1. 观察风的作用，用图画形式表现出来。
2. 尝试创作一幅风景画，注意画风的表现。
课后反思：本节课通过讲解风的形成原理和作用，以及风景画的创作，让学生对风有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的作品。
但在教学过程中，对风的动态表现讲解不够详细，部分学生对风景画的创作步骤掌握不够熟练。
在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和指导，提高学生的美术表现力和创造力。
重点关注的细节：风的动态表现风的动态表现是本节课的教学难点，也是学生在实践操作中容易遇到的问题。
在本节课的教学过程中，虽然对风的描绘方法和技巧进行了一定的讲解和示范，但对于风的动态表现讲解不够详细，导致部分学生在创作过程中难以准确把握风的动态效果。
为了提高学生对风的动态表现的能力，教师需要对这一细节进行详细的补充和说明。
一、风的动态表现的重要性风作为一种自然现象，其动态表现是风景画创作中的重要元素。
三年级下册美术教学设计-第3课风丨苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解风的形成、特点及其在自然界中的作用。
2. 培养学生对自然现象的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境、节约能源的环保意识。
4. 提高学生绘画技巧，培养学生的审美观念。
二、教学内容1. 风的形成、特点及作用。
2. 风力发电的原理及应用。
3. 风的自然现象与人类生活的关系。
4. 风的艺术表现形式。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解风的形成、特点及其在自然界中的作用，培养学生对自然现象的观察能力、想象能力和创新能力。
2. 难点：风力发电的原理及应用，风的自然现象与人类生活的关系，风的艺术表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风力发电的视频，引导学生关注风这一自然现象。
2. 讲解：讲解风的形成、特点及作用，风力发电的原理及应用，风的自然现象与人类生活的关系。
3. 示范：展示风力发电的模型，讲解其制作过程。
4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一个风力发电项目，并制作模型。
5. 展示：各组展示自己的风力发电项目，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 风的形成、特点及作用。
2. 风力发电的原理及应用。
3. 风的自然现象与人类生活的关系。
4. 风的艺术表现形式。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅关于风的画作，表现风的特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，使学生了解了风的形成、特点及作用，风力发电的原理及应用，风的自然现象与人类生活的关系。
在教学过程中，注重培养了学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高了学生的绘画技巧，培养了学生的审美观念。
同时，引导学生关注大自然，关注环境，提高了学生的环保意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在讲解风力发电原理时，部分学生未能完全理解。
在今后的教学中，应加强对此部分内容的讲解，并借助实验等直观教具，帮助学生更好地理解风力发电的原理。
三年级下册美术教案-第3课风｜苏少版
三年级下册美术教案第3课风｜苏少版教学目标1. 让学生了解风的基本特征，掌握表现风的方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生运用线条、色彩等表现风的感觉。
4. 培养学生合作学习、分享经验的精神。
教学内容1. 风的基本特征：方向、速度、力度等。
2. 表现风的方法：线条、色彩、动态等。
3. 风景画中的风：如何表现风景中的风。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握表现风的方法，能够运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察风、体验风，将风的感觉融入绘画作品中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示风的图片，引导学生观察风的基本特征，激发学生对风的兴趣。
2. 新课内容：讲解风的基本特征，示范表现风的方法，引导学生学习。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
板书设计1. 风2. 副三年级下册美术第3课3. 内容：风的基本特征、表现风的方法、风景画中的风作业设计1. 画一幅表现风的作品，要求运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了表现风的方法，提高了学生的绘画能力。
在教学中，要注意引导学生观察自然、体验生活，培养学生的审美情趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，鼓励他们创作出独特的作品。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同场景中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬、海浪起伏等，让学生直观感受风的动态美。
问题引导：提出问题，如“你们看到的风是什么样子的？”“风是无形的，我们如何把它画出来？”等问题，引发学生的思考。
苏少版美术三年级下册《第3课 风》教学设计2
苏少版美术三年级下册《第3课风》教学设计2一. 教材分析《第3课风》是苏少版美术三年级下册的教学内容。
本课以风为主题，引导学生通过观察、思考、创作等方式，了解风的特点和表现风的方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种风的表现方式，如绘画、手工制作等，教师可以根据实际情况选择合适的方式进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对风有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对表现风的细节和特点有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和表现风的方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现风的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现风的细节和特点。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的特点和表现风的方法。
2.示范法：教师通过示范，展示表现风的方法和技巧。
3.创作法：学生通过绘画、手工制作等方式，创作表现风的作品。
4.评价法：学生互相评价，教师给予点评和指导。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画和手工制作的材料和工具。
2.学生准备：绘画和手工制作的基础知识和技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对风有什么认识和理解？风有哪些特点？学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何表现风的？它们有哪些共同点和不同点？学生回答后，教师总结并示范表现风的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法和技巧，进行绘画和手工制作练习。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师给予点评和指导，巩固学生对表现风的方法和技巧的掌握。
三年级下册美术教学设计-第3课风｜苏少版
教学设计：课程名称：三年级下册美术教学设计第3课风｜苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的视觉表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 通过学习，使学生能够运用线条、色彩等手段，生动地表现风的形象和氛围。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容：1. 风的视觉表现形式。
2. 运用线条、色彩等手段表现风的形象和氛围。
三、教学重点与难点：重点：了解风的视觉表现形式，学会运用线条、色彩等手段表现风的形象和氛围。
难点：如何生动地表现风的形象和氛围，创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示风的图片，引导学生关注风的视觉表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解风的视觉表现形式，如线条、色彩等，并引导学生思考如何运用这些手段表现风的形象和氛围。
3. 示范：教师示范创作风的作品，讲解创作思路和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识和教师示范，进行风的作品创作。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计：风的视觉表现形式：线条、色彩等。
如何表现风的形象和氛围：运用线条、色彩等手段。
七、作业设计：1. 完成一幅风的作品，要求表现风的形象和氛围。
2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和感受。
八、课后反思：一、风的视觉表现形式1. 线条：线条是绘画中最基本的元素，也是表现风的重要手段。
通过线条的疏密、长短、曲直等变化，可以表现出风的速度、强度和方向。
例如，宽松的线条可以表现微风，紧密的线条可以表现狂风。
2. 色彩：色彩可以表现风的氛围和情感。
冷色调可以表现凉爽的风，暖色调可以表现温暖的风。
同时，通过色彩的明暗对比和饱和度变化，可以表现风的力量和动态。
3. 形状：形状可以用来表现风的主体和轮廓。
三年级下册美术教学设计-第3课风｜苏少版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：让学生了解风的形成和表现形式，掌握风的基本绘画技巧，能够创作出富有创意的风作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生创新精神和实践能力。
二、教学内容本课的主要内容是让学生了解风的形成和表现形式，学习风的基本绘画技巧，并创作一幅富有创意的风作品。
具体包括：1. 风的形成和表现形式：讲解风的成因、风的变化及其在自然界中的作用。
2. 风的基本绘画技巧：学习如何通过线条、形状、色彩等表现风的特点。
3. 创作风作品：运用所学的绘画技巧，创作一幅具有个性和创意的风作品。
三、教学重点与难点重点：掌握风的基本绘画技巧，创作出富有创意的风作品。
难点：如何表现风的动态和氛围，以及如何运用创新思维进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师带领学生户外观察风的表现，让学生感受风的特点。
（二）讲解示范1. 教师讲解风的基本绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 教师示范如何创作一幅风作品，讲解创作步骤和注意事项。
（三）学生创作1. 学生按照创作步骤，运用所学的绘画技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板的风板书内容：1. 风的形成和表现形式2. 风的基本绘画技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的绘画技巧，再次创作一幅风作品。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神和实践能力。
三年级下册美术教学设计-第3课 风｜苏少版
三年级下册美术教学设计-第3课风｜苏少版教学目标1.通过观察风的形态、颜色、气息等特征，培养学生以艺术视角对自然界进行感性认识和审美体验的能力。
2.继续发展、提高学生的造型表现能力，丰富学生的表现形式，激发学生的想象力和表现力。
3.通过对不同风景的描绘，引导学生关注环境和生态问题，爱护自然，节约资源。
教学重点1.了解风的特征、表现方式以及与自然环境、文化等的关系，并通过绘画的形式表达。
2.制定构图布局方案，进行线条、形态的构思、表现及色彩的表现。
3.通过与同学交流、讨论和教师的引导，更好地理解风、认识美。
教学准备1.绘画、画笔、彩色笔、水彩、水杯、水桶、橡皮擦等。
2.风的图片、介绍资料。
3.教师准备示范作品。
教学过程1. 课堂导入教师先让学生观看一组风的图片，引导学生发言，询问大家对风的认识，如“风在哪里有”、“你有没有感受过风”、“风有什么特点”等。
让学生能够站在观察风的角度，来探究与风相关的知识。
2. 知识讲解教师通过图片示范、文字、语言等方式，向学生介绍风的各种特征，如风的速度、方向、温度、气味、产生原因和与人类生活、文化等方面的联系。
并对以上要素进行简单的解释和阐述，为后续学生的创作提供启示。
3. 创作指导教师向学生展示一幅风的画作，让学生描述画中风的表现，然后引导学生表现风的线条、形态、气息、颜色等，进行观察、感知。
并告诉学生开始绘画时需要注意的内容，如布局、构图、配色、层次性等方面，确保每一步操作都清晰可见，实现对学生的有效指导。
4. 学生展示在学生完成作品后，让学生讲述自己的创作思路和构图画法，分别进行展示，分享自己的创作心得及感悟。
这样也可以让学生彼此之间学习、交流，提高自己制作艺术品的能力，创作出更好的作品。
5. 总结对本节课内容进行总结，强调培养艺术感性知识的必要性，鼓励学生积极发掘、自由表达，激发创作潜力和艺术兴趣，并对学生的表现进行肯定。
最后，告诉学生美术教学将贯穿他们的学习过程，鼓励他们在未来的学习和生活中多次练习、多次创作。
三年级下册美术教案-3风｜苏少版
三年级下册美术教案－3风 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握描绘自然风景的基本技巧，能够运用线条和色彩表现风的动态。
2. 过程与方法：通过观察和想象，培养学生对自然风景的感受力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 自然风景的认识：介绍自然风景的基本元素，如山、水、树、花等。
2. 风的描绘：学习如何通过线条和色彩表现风的流动和动态。
3. 作品欣赏与创作：欣赏经典的自然风景画作，并指导学生进行创作。
教学重点与难点1. 重点：掌握描绘自然风景的基本技巧，能够运用线条和色彩表现风的动态。
2. 难点：如何通过绘画表达对自然风景的感受，使作品具有生命力和感染力。
教具与学具准备1. 教具：经典自然风景画作图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示自然风景图片，引导学生观察和感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 新授：讲解自然风景的基本元素和描绘技巧，重点讲解如何表现风的动态。
3. 示范：播放绘画示范视频，展示如何运用线条和色彩描绘风的动态。
4. 练习：学生根据所学知识进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品欣赏与创作：欣赏经典自然风景画作，学生进行创作，教师提供指导和建议。
板书设计1. 三年级下册美术教案－3风2. 内容：自然风景的基本元素、风的描绘技巧、作品欣赏与创作作业设计1. 必做题：描绘一幅自然风景画，重点表现风的动态。
2. 选做题：收集自己喜欢的自然风景画作，进行欣赏和分析。
课后反思1. 教学效果：学生对自然风景的认识和描绘技巧有所提高，能够通过绘画表达对自然风景的感受。
2. 改进措施：在教学中增加互动环节，提高学生的参与度和积极性；对绘画技巧进行更详细的讲解和示范，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
教学过程1. 导入（约10分钟）：情境创设：利用多媒体展示不同风情景象的视频或图片，如春风吹动嫩叶、夏风拂过水面、秋风扫落叶、冬风卷起雪花等，让学生直观感受风的魅力。
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扬州市育才小学三年级美术教学案
教学基本信息
课题风作者授课时间月日
类型造型·表现课时1课时总第课时
教学背景分析
教材分析：
风是学生熟悉的自然现象，但却又看不见、摸不着，属于一种较难表现的抽象物，需要学生有一定的想象力和表现力。
怎样才能让风走进学生的视线，进入学生的画中？于是我想到了引领孩子从寻找风、留住风入手，在学中玩、在玩中学，从而认识风、表现风，并能运用线条、色彩等美术语言把风表现出来。
学生情况：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段是学生想象力与创造力较为丰富和活跃的时期，学生已经能较客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能发挥想象。
在整个教学中，我充分利用低年级学生好奇、好玩、好表现的天性，通过让彩带飘起来、留住风、表现风等一系列游戏活动，让学生在游戏中探究问题，在问题中展开想象。
“风”的创作过程，是学生造型能力、创造美的能力得到训练和提高的过程。
通过勾画涂抹、撕纸贴画或纸版印画等方法，增强学生学习美术的兴趣，深化学生的思维，同时也引导学生将学到的知识转化为动手能力。
教学方式、手段：
1. 积极营造学习氛围，并通过有趣的提问来促进学生的思维发展；
2. 引导学生关注生活，关注身边的事物，养成良好的学习态度；
3. 为学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富多彩的创作激情和需求。
教师准备：多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、油画棒、水粉颜色及范画。
学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。
教学目标
知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。
过程与方法目标：本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。
情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点
教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。
教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
教学设计
一、激趣导入
1．师：今天老师带来了一样东西，（出示几根彩带）摸摸看，什么感觉？你能让它们飘起来吗？
教师引领学生用电扇吹动彩带、手持彩带奔跑、或到户外有风的地方放飞彩带。
2．师：是什么让彩带凌空飞舞呢？
生：是风。
师：对，是风。
今天我们就一同走近风，研究风，画画风。
（出示艺术字板书“风”。
）
设计意图：如何让一根根鲜艳的彩带凌空飞舞？有趣而富有挑战的操作使学生感兴趣，唤起学生的激情，激发起学习的兴趣，直接导出课题。
二、寻找风儿
1．教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。
你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？
学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。
师：看完之后，说说你的发现吧！
生1：风筝飞起来了。
生2：大树要倒了。
生3：柳条像小姑娘的头发一样飘起来了。
生4：风帆鼓起来了。
师：同学们都是火眼金睛。
一下子就找出来了！老奶奶说：风是天上神仙的喷嚏；小朋友说：风是电风扇吹出来的；你们说呢？
（学生积极讨论。
）
师小结：讨论让我们渐渐明晰，风啊，其实是一种自然现象，是因为空气流动而产生的。
2．教师提问：人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？用什么方法来“借”呢？可以使用工具也可以自己想办法。
一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。
引领学生联系生活，分组操作，通过自己的方法让风呈现，如：轻摇折扇，感受阵阵凉意；吹一口气，使蜡烛熄灭；在有风的地方打开书，看到乱翻的书页。
设计意图：让学生带着问题去观察生活，在许多司空见惯的现象中发现真知。
引导学生联系生活
实际，选用合适的方法让风呈现，这一活动既能使学生真实感知风的存在，亦能对风的形成产生正确的认识，培养了学生积极主动探究问题的意识，逐步培养解决问题的能力。
三、留住风儿
1. 师：同学们都很聪明，都用各自不同的方法，巧妙地“借”到了风。
想把风留住吗？
师：看，多美的画啊！（出示一张PPT，画上一个小姑娘，裙裾飞扬，伸手欲抓住刮飞的草帽……）提出问题——画家是怎样留住风的呢？风的痕迹在哪儿？
学生汇报自己的发现：风的痕迹在飞扬的裙裾上，在刮飞的草帽上，在弯腰的小草上……
师：想让风儿也吹到你们的纸上吗？
生：想。
师：好，那我们来玩一个游戏。
2．教师带领学生玩游戏——“风来了”。
（每组一只盒子，内有各种待添画的图片和一些白纸片，白纸用来让组内同学互相出题。
）
玩法：
（1）让同学们抽选，并对选出的图片进行添加，使画面呈现出“风来了”；
（2）利用白纸，组内同学互相出题。
看谁的创意好，表现精彩。
3．教师对学生的创意和表现进行分析、总结，并对有创意进行鼓励。
教师小结：要想“留住风儿”必须要借助其他事物来进行表现。
设计意图：这是一个表现风的思维创生游戏。
在游戏中呈现问题，让学生在问题中展开想象的翅膀，通过独到的创意、简洁的造型来表达自己心中的想法。
游戏使学生之间想法得到交流、智慧得到启迪、思维得到深化。
四、画画风
1．学生出题考老师：请学生出关于风中情景的画题，教师根据学生的要求进行示范。
（教师边解说边演示，如何构思、如何起稿、如何表现。
既可以使用简单的勾线涂色，也可以采用一些独特的表现方法。
如：纸版画、撕纸贴画、剪纸等。
）
设计意图：让学生在观看示范中了解风的表现方法，明白怎样构思、起稿、描画，并选用恰当的表现工具和表现手法。
教师示范是解决这些问题的关键，是使学生获得从构思到充分表现至关重要的一环，处理好这一步，能够解决学生在造型表现中的难点。
2．师：看过老师的示范后，看得出同学们都跃跃欲试。
别急，老师这儿还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来许多启迪。
（教师演示课件，介绍各种以“风”为题材的作品——欣赏图片PPT）
师：看了这些图以后，同学们一定有了新的想法，能结合作业要求把它表现出来吗？你打算怎么做呢？（PPT出示作业要求）
作业要求：
（1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。
（2）作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。
3．教师巡回辅导。
及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。
（集体指导与个别指导结合。
重点指导学生如何借助事物表现风的方向、风的大小。
）
设计意图：学生作品是“教”与“学”的具体体现，也是学生进行实践、展示想象的重要环节。
在这一过程中，注意“放”与“扶”，能“放”则“放”，须“扶”当“扶”，让不同潜质的儿童在教师的指导帮助下，都能得到进一步的发展。
4. 作品展示：风来了。
5. 评价：
（1）把你的创意介绍给大家；
（2）说说哪幅作品你最喜欢？为什么？
（3）你需要对哪幅作品提出建议？
设计意图：评价功能的新定位不在于甄别和选拔，而在于提高学生的欣赏、判断和概括能力，同学间的相互评述，可以相互激发，相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。
作品的赏析也可使学生的审美体验得到再次提升，情感得到升华。
五、展评延伸
师：同学们今天的表现都很出色，画出了一幅幅精彩的“风来了”。
风儿虽然很神奇，看不见又摸不着。
但在生活中只要我们留心观察，一定可以捕捉到精彩的画面。
和煦的风儿让人心旷神怡，但它发起脾气来变成狂风、龙卷风的时候，也会给人们带来无穷的灾难。
不过我们相信，不久的将来，人类一定会治服龙卷风，并合理利用它，让它为我们人类服务。
作业要求
1. 借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。
2. 作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。
反思和总结。