2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《草原》第一课时优秀教案(精品)
《草原》优质教案(第一课时)
实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”融入感受，作者对白鹭的喜爱和赞美之情更突出了。
七、指导朗读与背诵
1.朗读课文第1自然段
（1）教师提出朗读要求：第一句音调稍高，表达出作者要与人分享所见的急切心情；第二句作者心情较激动，整体速度稍快；第三至第六句语速平缓，再现观察者慢慢欣赏的过程和草原的安静；第七句作者被美景深深打动，感受强烈，直抒胸臆，语速加快；第八句写骏马和大牛在静立中“回味草原的乐趣”，速度减慢。
（2）教师播放第1自然段朗读音频，学生听完音频后自由朗读。
2.尝试背诵
教师出示要求：尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
学生根据提示背诵第1自然段。
八、课堂演练，课堂小结，布置作业
1.课堂演练
2.课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。
下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
3.课后作业
（1）积累本课学习的生字、新词。
（2）有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
（设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
）
【板书设计】。
第一课《草原》优质教案精选
第一课《草原》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第六单元《草原》一文。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读分析能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作和课堂讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然美好景色的热爱和赞美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章结构的分析和主题思想的提炼。
教学重点：生字词的学习、句子解析以及有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原风光图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析文章结构，讲解重点句子，提炼主题思想。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同完成随堂练习，提高合作能力。
5. 课堂展示：各小组代表展示成果，其他同学认真倾听，共同提高。
7. 课堂拓展：引导学生思考如何保护大自然，进行课后实践。
六、板书设计1. 课题：《草原》2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、主题思想3. 板书形式：提纲式七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析文章结构，概括段落大意。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。
答案：（1）生字词：略（2）文章结构：总分总（3）大自然热爱：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，观察大自然，发现身边的美，学会保护环境，为美丽家园贡献自己的力量。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章结构的分析和主题思想的提炼。
《草原》第一课时教学设计
《草原》第一课时教学设计教学目标：1.学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美的语句。
2.有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。
3.理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。
教学重难点：理解课文内容，感受草原的风景美所构成的草原风情画。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入1.播放《美丽的草原我的家》，带情入境。
2.同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。
二、初读课文，整体感知1.初读课文，读准字音。
看看在作者心目中的草原是什么样子的。
2.检查生字词。
3.速读课文，思考：文中那句话最能体现老舍先生游览完草原时的心情？过渡：是啊！太阳已经快要落山了，可是老舍先生还是恋恋不舍的望着大草原，不愿离开，究竟是大草原的什么在深深的吸引着老舍先生呢？板书：风光美人情美三、学习第一自然段过渡：现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
1.自读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？读后讨论。
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。
因为这些景物显示草原的特色。
2.细读、思考：（1）作者是按什么顺序写这些景物的？生：从天空到地面，按从上到下的顺序写。
（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？说说你觉得哪些语句写得美？（让学生边读边画出重点语句并写上自己的体会。
）3.随机出示句子。
句子一：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。
”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
《草原》第一课时教案(完整版)资料
《草原》第一课时教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《草原》第一课时教案执教者：温雪燕一、教学目标1、掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。
2、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中优美的语言。
二、教学重难点1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2、指导背诵课文第一自然段。
三、教学准备1、歌曲《美丽的草原我的家》2、下载草原风光的图片，制作课件3、《草原》的第一自然段朗读录音四、教学过程：一、揭示课题，启发谈话1、播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。
2、听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。
3、师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。
作家老舍访问内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。
这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题）4、齐读课题二、初读课文，理清文脉1、学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不懂的词语通过查字典或联系上下文理解。
2、检查预习情况（1）出示拼音，让学生拼读并写出生字（2）反馈生字书写情况，字形指导。
重点强调“涩”的右上角是“刃”而不是“刀”。
3、指名分段读课文，纠正读音。
思考：课文是按什么顺序来写的？（按地点转换的顺序写的：出入草原----途中见闻---内蒙古外----内蒙古内----告别草原）三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：草原给你留下什么印象？能否用一个字概括？（美）2、草原的美体现在哪些方面？根据回答，归纳并板书：风光美、人情美。
四、朗读品析，感受草原“风光美”师：作者通过描写草原的风光美和人情美来介绍的，那么草原的风景到底怎样呢？让我们跟着语言大师老舍先生一起走进草原去领略那里的美丽风光。
1、闭上眼睛，认真听录音朗读课文的第一自然段，边听边想象草原的美景，说说你的眼前出现了一副怎样的画面。
《草原》第一课时教学教案设计精选3篇
《草原》第一课时教学教案设计1【教学目标】1、认知目标：有感情地朗读课文。
体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
2、能力目标：鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。
3、情感目标：在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
【教学重点】让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景;体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。
【教学策略】在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的.语言能力。
课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。
通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。
【教学媒体设计】制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。
这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。
2、提出本课课题。
3、回顾课文：通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。
二、引发探究主题1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢?从这是怎样的草原?这是怎样的草原人?等问题入手，帮助学生把握探究的方向。
2、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。
通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。
3、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。
学生进行交流，师生互评小结。
4、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是怎样的草原?展开小组讨论。
在学生自主交流中提高语言表达和交流能力。
《草原》第一课时教学设计优秀3篇
《草原》第一课时教学设计篇4【教学目标】１、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
２、品味、积累课文中优美的语言。
３、有感情地朗读课文。
【教学重难点】１、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
２、积累课文中优美的语言。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入新课１、谈话：同学们，你们去过草原吗？（没有。
）在影视中见过吗？（见过。
）谁来向大家介绍你所了解的草原？２、指名几个学生回答。
３、导入新课：看来大家对对草原的了解还真不少。
下面，让我们随着著名作家老舍走进草原，去浏览一番，领略那美丽的自然风光和独特的民族风情。
二、初读感受美１、谈话引入：请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原浏览，切记不要走马观花，因为你们还有浏览任务呢。
２、出示自学要求：⑴草原上的什么最使你留恋？为什么？⑵设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，如：画画、唱歌、朗读、从课外积累的知识等。
３、学生小组合作学习。
三、汇报交流美１、草原的美景：⑴学生：浏览后，我们觉得草原的景色实在太美了。
师：美在哪里呢？生：美在那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
师：你们想唱什么歌呢？《天堂》、《我爱草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美丽的草原我的家》……有谁能唱几句吗？一句、两句都可以。
教师播放ｖｃｄ《美丽的草原我的家》让学生观赏，要求学生用手打节拍，会唱的可以跟着唱。
⑵学生：我们小组也特别留恋草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和洁白的羊群。
教师出示挂图指导学生看。
⑶学生：草原的美景让我们看也看不够。
如果说要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。
师：你能背给大家听听吗？（生背）⑷播放《草原》的课文录相让学生观赏。
⑸朗读第一自然段：请大家选择第一自然段中自己喜欢的句子读一读吧！学生自由读后，教师指名几个同学读一读，然后全班齐读。
《草原》一课的教学设计(优秀7篇)
《草原》一课的教学设计（优秀7篇）《草原》一课的教学设计篇一《草原》是作家老舍先生亲自去陈巴尔虎旗所看到的美景，所经历的蒙古兄弟姐妹的热情接待的描写，表达了蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情，因此，教学中首先要让学生感受草原独特的景色之美；其次运用各种方法引导学生从远迎、相见、款待、话别、感受草原人民热情好客的特点，体会作者对勤劳淳朴、热情好客的蒙古人民的赞美，对蒙汉情深的讴歌。
为了能够让学生真正理解感悟到文章所描述的草原美，因此，在教学中，我营造了轻松自然的环境，使学生在轻松自己的心理状态下，情真意切地感受作者在写文章时表达出来的真情，能够真切地沿作者思路，紧紧抓住课文景美、人美两大部分，渐渐走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，把景美、人美有机地结合起来，让学生首先感受到景美，为后面体会人美做铺垫，让美丽宽广、富饶生机的草原养育了这里勤劳淳朴、好客热情的人民的美滋润学生的心田，更深地体会蒙汉情深、亲如一家的感情。
【教学片断】一、真情朗读，感受作者初到草原的心情师：同学们，今天我们一同去领略草原的风光？生：（欣赏草原风光片）师：草原美吗？看后，你想说些什么？生：草原很美，很大。
生：草原一望无边，空气清鲜，白云飘飘。
生：草原上有白色的羊群和明亮的小河，像一幅美丽的图画。
……师：老师的心和你们一样，也飞向了美丽的草原。
板书课题：草原齐读。
师：请同学们静静地读课文第一段，边读边想：作者这次来到草原，有什么样的感受？生：这次，作者来到了草原，一下子就喜欢上了这里。
他觉得这里的天空是明朗的，是可爱的。
生：这次，作者来到了草原，心很快就愉悦起来了，他想用歌声来表达这种感受。
生：作者看到了明朗的天，呼吸着新鲜的空气，眺望着四周，心中有种说不出的喜悦。
师：同学们说的可真好！作者想用歌声来表达初到草原的感受，那请同学们用朗读也来表达一下对草原的这种喜爱之情吧！生感情饱满地齐读“这次，我看到了草原。
……表示我满心的愉快。
《草原》第一课时教学设计一等奖2篇
片，制成课件，给学生一些感性的东西。读一些描写草原的诗词、文章也有助于 对文章内容的理解。
2、这篇文章的语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要让学生感 受这种语言及句式的写法，同时还要加强对学生感情朗读的指导，并结合同学们 心目中的草原概况。边读边想象文中的草原画面。养成边读边想的好习惯。并能 在熟读的基础上背诵课文。
第二课时 一、激趣导入。（创设情境——再现美） 孩子们，你们当中有谁去过大草原？草原美吗？现在，我们一起来看看大屏 幕。（播放电子课件，有草原美丽风光，有牛羊成群地走过草原的动感画面，有 牛、羊、马的叫声，有《美丽的草原我的家》的歌声。） 二、草原美吗？我们今天就学习小学课文《草原》。 1、板书课题。 2、全班集体读题。 三、朗读课文，感知大意。（感情朗读——体验美） 1、学生用快速阅读法读课文。 2、鼓励学生“读了以后就想说”。 草原的天空、草地、小丘、骏马、牛羊、人物，特别是自己读后心情、感受、 想象等等。（板书：景美、人更美） 3、精读课文（学生自找能表达作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、 风俗、人情等等。）大声读。 4、自主、合作、探究（分学习小组或学习小伙伴，再全班交流。） 作者在文中表达了什么样的思想感情？ 四、深入品读。（品词赏句——领悟美） 1、让学生自主挑选并品味文中的草原美景、风俗人情、民族团结等方面的 段落、句子以及词语。（分学习小组或学习小伙伴交流。） 品读方法：读一段或句子，再说说美在哪里，或为什么美。 2、教师引导。播放电子课件。
二、交流预习，检查字词。 1、通过昨天的预习，你们都有哪些收获？相机简介作者老舍。 2、出示词语，学生认读。 （1）渲染勾勒迂回拘束玻璃马蹄 摔跤偏西鄂温克羞涩低吟 襟飘带舞 （2）蒙古包蒙蔽瞎蒙内蒙 3、指导书写生字。（如：涩） 【设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。】 三、小组合作，理清文章脉络。 1、词语我们已经掌握了，接下来请同学们先快速浏览课文，然后小组合作 探究：课文写了哪两个方面的内容？给课文划分段落。 2、组织交流、教师点拨。 四、品读感悟，体会草原美。 1、出示自学提示：默读课文第一自然段，边读边想：老舍先生笔下的草原 美在哪里？画出相关的句子，写一写自己的感受。
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《草原》教案
教学目标
1、知识与技能
1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语
2．展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗描绘的情境。
3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。
2、过程与方法
学生的听、看、读、写相结合
3、情感态度和价值观
1．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。
2．感受蒙古族人的热情与豪迈。
教学重点
感受草原之美和民族的团结互助。
教学难点
通过课文的描述体会“蒙汉情深”。
教学方法
多媒体教学
课前准备
学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备：有关草原的歌曲。
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。
这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
）
2．学生简单谈谈自己的印象中的草原怎样。
3．让学生随作者[老舍]一起走进草原，看一看草原的美丽景色和草原上的热情人民。
2、新课学习
（一）自读感悟、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。
找出生字、词语，注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2．汇报交流，共同感悟.并播放手机精彩的导学成果。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知
引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。
（引导学生明确课文内容。
）
（2）分层朗读，感悟美景
1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？
“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”
3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。
4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。
在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。
5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。
读中评价，体味美感。
6．在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。
7．齐读感悟、练习背诵。
（三）品味练笔
通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。
请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。
也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。
交流展示。
3、结论总结
1．大家学习了课文，知道草原那么美，人那么的热情，大家有那些感想呢？
2．让学生自由谈谈。
4、课堂练习
1．文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是_____
和________。
我还从课外积累了2个，分别是______ 和 __________。
2．作者是按（）的写作顺序来描写草原的风光。
3．这段话的中心句是:______________
主要写了____,_____,_____,____和_____景物,写出了草原的_________特点,表达作者的____________________思想感情。
5、作业布置
1．抄写生字和词语。
2．熟读课文，深入理解课文内容。
6、板书设计
草原
天：可爱、明朗
景色（美丽）地：一碧千里
迎接
会见
情谊（深厚）款待
话别。