八下物理期末复习专题—实验与探究
八年级下册物理实验专题
八年级下册实验总结实验1探究阻力对物体运动的影响１．让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的：使小车到达水平面的速度相同２．改变小车阻力大小的方法：在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料３．控制变量法的应用：实验时控制小车从斜面同一高度由静止释放，改变接触面的粗糙程度，观察小车运动距离的远近４．转换法的应用：小车从同一高度由静止下滑后，通过比较小车在水平面运动距离的远近来比较阻力的大小，运动的距离越远，阻力越小５．科学推理法的应用：如果水平面绝对光滑，小车运动时不受阻力作用，将做匀速直线运动６．比较小车在不同水平面上运动距离，总结结论：小车所受的阻力越小，在水平面运动的距离越远７．推理小车在光滑水平面上的运动情况：若水平面绝对光滑，小车运动时受到的阻力为零，小车将保持原来的速度做匀速直线运动８．小车运动到斜面底端继续运动的原因：小车具有惯性９．小车最终在水平面停下来的原因：受到摩擦力（阻力）的作用１０．小车运动过程中能量的转化：从斜面滑到水平面的过程中，重力势能转化为动能和内能；在水平面上由运动到静止的过程中，动能转化为内能１１．小车沿水平面运动时的受力分析：水平方向受到与运动方向相反的阻力作用，竖直方向受到重力和支持力作用，且重力和支持力是一对平衡力１２．判断小车在不同水平面上运动时克服阻力做功的大小：小车的机械能全部克服阻力做功，所以克服阻力做功的大小均相等１３．实验评估：多次测量过程必须保证小车从斜面同一高度由静止释放，且斜面的粗糙程度不变１４．测量小车在水平面运动时受到的阻力的方法：用弹簧测力计沿水平方向拉着小车在水平面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数１５．利用本实验装置还可进行的实验：探究动能与速度的关系实验结论：①物体受到的阻力越大，在水平面上运动得越近，阻力越小，运动得越远；②若物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将永远做匀速直线运动实验２研究影响滑动摩擦力大小的因素１．猜想滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度有关２．测量滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉动物块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小４．控制变量法的应用（１）探究滑动摩擦力的大小与压力的关系：控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较弹簧测力计的示数变化；（２）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较弹簧测力计的示数变化６．根据实验数据绘制图像：先标出各点，然后用平滑的曲线依次连接各点７．分析滑动摩擦力与压力的定量关系：滑动摩擦力大小与压力的大小成正比８．平衡力和相互作用力的判断９．实验方案设计：探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系：保持接触面粗糙程度和压力大小不变，将木块平放、竖放、侧放，比较木块匀速运动时弹簧测力计的示数变化１０．实验评估：（１）得出“接触面积越小，滑动摩擦力越小”的错误结论的原因：没有控制压力不变；（２）得出“物块运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的错误结论的原因：木块做变速运动时，弹簧测力计的示数并不等于摩擦力的大小；（３）弹簧测力计的示数不稳定的可能原因：①没有匀速拉动木块；②接触面的粗糙程度不均匀；（４）弹簧测力计不沿水平方向拉动木块时弹簧测力计的示数与摩擦力的大小关系：弹簧测力计的示数不等于滑动摩擦力，因为两个力不是一对平衡力１１．实验存在的不足（１）不容易保证木块一直做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定；（２）弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大１２．实验改进优点（将弹簧测力计一端固定，拉动长木板，木块处于静止状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计示数等于摩擦力①不需要控制木板做匀速直线运动，便于操作；②弹簧测力计示数稳定便于读数１３．摩擦力大小的判断（１）逐渐增大拉力，木块始终静止：摩擦力变大；（２）物体在相同水平面加速、减速运动时：滑动摩擦力大小不变；（３）只改变接触面积：滑动摩擦力大小不变１４．实验结论在生活中的应用实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关．接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大．实验３探究二力平衡的条件１．实验器材（１）定滑轮的作用：改变力的方向（２）质量相同的若干钩码：改变力的大小（３）用小车或卡片及较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验的影响（４）卡片的作用：卡片方便剪开，便于探究平衡的两个力是否作用在同一物体上（５）选用质量较轻的卡片的原因：减小重力对实验的影响，保证二力作用在一条直线上２．控制变量法的应用（１）探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里钩码质量，判断小车或纸片是否处于平衡状态；（２）探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，观察小车或纸片是否处于平衡状态；（３）探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力作用在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开纸片，观察纸片是否处于平衡状态３．选择静止作为研究状态的原因：操作方便，便于观察实验现象４．多次实验的目的：寻找普遍规律９．评估选用不同实验器材对实验的影响：评估用木块、小车、轻卡片、钩码、弹簧测力计等对实验的影响实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．实验 4 探究影响压力作用效果的因素１．猜想压力的作用效果与压力和受力面积有关２．主要实验器材：海绵、小桌、砝码等３．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果４．控制变量法的应用（１）探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小一定，改变受力面积大小，观察海绵的凹陷程度；（２）探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积大小一定，改变压力大小，观察海绵的凹陷程度５．比较不同条件下海绵的凹陷程度，总结影响压力作用效果的因素６．压力的作用效果：使物体发生形变７．选用海绵的原因：海绵易于变形，实验现象明显８．替代海绵的材料：沙子、橡皮泥等较易发生形变的材料９．压强大小的比较：海绵凹陷程度越深，压强越大１０．实验方案评估：得出“压力作用效果与受力面积无关”错误结论的原因：没有控制压力不变实验结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．①压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；②受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．实验 5 研究液体内部的压强１．实验前Ｕ形管液面应调平：若不相平，可能是软管中有气体，应拆除软管重新安装，使Ｕ形管两侧液面相平２．实验前检查装置气密性的方法：用手按压金属盒上的橡皮膜，观察Ｕ形管中两边液柱是否变化，若液柱明显发生变化，则气密性良好３．转换法的应用：通过观察Ｕ形管两边液面的高度差来比较压强的大小，高度差越大，液体压强越大４．控制变量法的应用（１）探究液体内部的压强与方向的关系：控制金属盒在同种液体的同一深度，改变金属盒的方向，观察Ｕ形管液面的高度差（２）探究液体内部压强与深度的关系：控制金属盒在同种液体中，金属盒方向不变，改变金属盒的深度，观察Ｕ形管液面的高度差（３）探究液体内部压强与液体密度的关系：控制金属盒在相同深度，金属盒方向不变，改变液体的密度，观察Ｕ形管液面的高度差５．比较不同条件下Ｕ形管压强计两侧液面的高度差总结影响液体内部压强的因素６．液体压强的计算（用公式ｐ＝ρｇｈ）７．探究液体压强大小与盛液体的容器形状的关系：无关８．判断Ｕ形管是否为连通器：Ｕ形管不属于连通器９．实验现象分析（１）探头移动方向的判断：改变液体密度，为使液体压强不变，若密度增大，探头应向上移动；若密度减小，探头应向下移动；（２）保持深度不变，将水换成盐水，Ｕ形管两侧高度差的变化情况：变大１０．判断深度和液体密度均不同时能否进行探究：不能，因为不符合控制变量法的要求１１．应用实验结论解释生活现象实验结论：①液体内部向各个方向都有压强；②液体内部的同一深度，各方向压强都相等；③在同种液体内部，深度越大，液体压强越大；④在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大．实验6探究浮力的大小跟哪些因素有关１．浮力的大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度有关２．测量浮力大小的原理：称重法（Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ示）３．实验材料的选取：（１）物体体积的选取：体积稍大些，浮力变化明显，便于观察弹簧测力计的示数变化；（２）液体体积要适量：能测出物体排开液体的最大体积，且物体不能接触到容器底部５．控制变量法的应用：（１）探究浮力大小与物体排开液体体积的关系：控制液体密度相同，改变物体排开液体的体积，观察弹簧测力计的示数；（２）探究浮力大小与液体密度的关系：控制物体排开液体的体积相同，改变液体密度，观察弹簧测力计的示数；（３）探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系：使同一物体浸没在同种液体内不同深度处，观察弹簧测力计的示数８．换用不同液体进行多次测量的目的：使结论具有普遍性９．根据浸没前后浮力的变化总结结论１０．Ｆ示－ｈ图像（如图甲）、Ｆ浮－ｈ图像（如图乙）分析：随着物体逐渐浸入液体中，测力计示数不断减小，浮力变大，物体完全浸没后，所处深度不断增加，测力计示数不变，浮力不变１１．探究浮力大小与物体重力的关系：使体积相同、重力不同的物体分别浸没在同种液体的相同深度处，观察弹簧测力计的示数１２．实验误差分析：若先将物体放入水中测拉力，再测量物体的重力：所测浮力偏大１４．实验方法的改进（如图）：实验时将弹簧测力计固定在铁架台上，使物体悬在空烧杯中，向烧杯中逐渐加水，可以保证弹簧测力计的示数稳定，方便读数１５．Ｆ浮＝ρ液ｇＶ排的应用（注：物体完全浸入液体或水中时，各物理量的计算）实验结论：①浸没在液体中的物体，所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸没在液体中的深度和物体的密度及重力无关；②物体浸入液体中的体积越大，液体的密度越大，物体所受的浮力越大实验7探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系１．测量浮力大小的原理：称重法（Ｆ浮＝Ｇ２－Ｆ）３．测量Ｇ排的原理：利用Ｇ总－Ｇ杯计算４．溢水杯中水量要求：溢水杯中必须装满水，以保证排开的水的体积等于物体浸入液体的体积５．实验主要步骤：（１）测出空桶的重力Ｇ１和物体的重力Ｇ２；（２）将物体浸没在装满水的溢水杯中，测出拉力的大小Ｆ；（３）测出桶与排开水所受的总重力Ｇ；（４）比较Ｇ２－Ｆ与Ｇ－Ｇ１是否相等８．多次测量的目的和方法（１）目的：使实验结论具有普遍性；（２）方法：换用不同液体、不同物体多次测量１０．分析Ｆ－ｈ图像：随着物体浸入液体深度的增加，弹簧测力计的示数减小，当物体完全浸没在液体中后，物体继续下沉，弹簧测力计的示数不变１１．误差分析：（１）先将物体放入水中测浮力，再测物体的重力：物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大；（２）先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力：所测桶沾水重力偏大，所测排开液体的重力偏小；（３）溢水杯中未注满水，所测物体排开水的重力偏小１２．实验方案评估：只将物体一部分浸在水中，同样可以得出正确的结论１３．阿基米德原理的利用：计算浮力、液体的密度、物体排开液体的体积，判断物体的浮沉情况等实验结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力．实验8探究物体的动能大小跟哪些因素有关１．物体的动能可能与物体的质量、运动速度有关２．主要实验器材的作用及使用：（１）两个不同质量的钢球；（２）斜面：让钢球在某一高度的重力势能转化为钢球在水平面上的动能；（３）水平面：使钢球在竖直方向上受到的重力和支持力平衡，在水平方向上只受到摩擦力３．转换法的应用：通过木块被撞击后移动的距离反映钢球动能的大小；实验中探究的动能是指钢球撞击木块时的动能４．控制变量法的应用：（１）探究动能大小与速度的关系：保持质量不变，改变运动速度，具体做法是让两个质量相同的钢球从斜面上的不同高度由静止释放，观察木块被推动的距离；（２）探究动能大小与质量的关系：控制运动速度相同，改变质量，具体做法是让两个质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止释放，观察木块被推动的距离５．使钢球获得动能的操作方法：将钢球从某一高度由静止释放６．让钢球从同一位置处由静止释放的目的：控制钢球到达水平面的速度相同９．根据两个钢球的质量、在斜面上的高度和它们分别将木块推动的距离总结结论１０．根据题中给出的数据，总结动能大小受速度和质量哪个影响大：速度对其影响较大１１．比较木块在水平面运动时滑动摩擦力的大小：相同１２．钢球在水平面上不能立即停下：钢球具有惯性１３．木块在水平面上最终会停下来：受到摩擦力（阻力）的作用１４．实验中的能量转化：小球加速下滑时或下降时主要将重力势能转化为动能，木块被撞后运动过程中将机械能转化为内能１５．实验评估：（１）探究过程是否满足控制变量法的要求（２）若水平面绝对光滑：不能比较木块通过的距离，无法完成实验１６．实验改进（１）实验中木块被撞出了水平面，重做实验应采取的改进措施：（注意控制变量）①换用更长的水平面进行实验；②减小钢球的质量；③减小钢球下滑的高度（２）木块在水平面滑行距离太短：减小木块的质量或增大钢球由静止释放的高度实验结论：①物体动能的大小与物体的质量和速度有关；②质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；③运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大实验9探究杠杆的平衡条件１．实验中杠杆平衡状态的判断：处于静止状态２．调节杠杆在水平位置平衡的目的：方便直接在杠杆上读出力臂３．支点处于杠杆中点的目的：避免杠杆自重对实验结果产生影响４．实验前调节杠杆水平平衡的方法：左高向左调，右高向右调注：实验进行中不能再调节平衡螺母８．进行多次实验的目的：使得出的结论更具有普遍性９．实验数据分析，得出结论：Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２１０．判断在杠杆两端加减或移动钩码后杠杆的状态：若Ｆ１Ｌ１≠Ｆ２Ｌ２，则哪边的乘积大，杠杆哪边降低１１．杠杆平衡条件的应用：（１）为了使杠杆平衡，判断钩码的移动方向和距离或增、减钩码的数量；（２）根据杠杆平衡条件计算力、力臂１２．将钩码换成弹簧测力计的好处：可以直接读出力的大小，实验操作更方便１３．弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆（如下图），测力计示数的变化及原因：（１）现象：弹簧测力计示数变大；（２）原因：弹簧测力计拉力的力臂逐渐变小１４．实验评估：（１）杠杆一端多处悬挂钩码进行实验：力臂过多，实验操作不够简便；（２）支点没有在杠杆中点时无法得出正确结论：杠杆自重对实验有影响；（３）在杠杆的支点用弹簧测力计施加一个垂直于杠杆向上的力是否影响杠杆的平衡：不影响，这个力的力臂为零实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２）．实验10-测量滑轮组的机械效率１．主要测量仪器及其作用：（１）弹簧测力计的使用和读数：弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动物体；（２）刻度尺：测量钩码上升的距离和弹簧测力计移动的距离２．测量拉力的方法：使物体匀速上升，此时物体受到的拉力等于弹簧测力计的示数３．控制变量法的应用：（１）探究滑轮组机械效率与所吊重物重力的关系：控制同一滑轮组提升重物的高度相同，改变物重；（２）探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系：控制同一滑轮组提升重物的质量和高度相同，改变动滑轮的重力４．承担重物绳子段数ｎ的判断５．绳子自由端移动的距离ｓ与物体上升高度ｈ的关系：ｓ＝ｎｈ８．根据实验数据判断选用的滑轮组：根据拉力移动的距离和重物上升的高度计算出ｎ，然后进行判断９．根据数据计算动滑轮的重力：Ｇ动＝ｎＦ－Ｇ物１０．根据数据计算机械效率：η＝Ｗ有/Ｗ总＝Ｇｈ/Ｆｓ＝Ｇ/ｎＦ１１．分析实验数据，总结结论：（１）使用同一滑轮组，提升重物重力越大，滑轮组机械效率越高；（２）使用不同滑轮组，提升相同重物时，动滑轮重力越大，滑轮组机械效率越低；（３）滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及滑轮组的绕绳方式无关１２．表格错误数据分析：①刻度尺、弹簧测力计读数错误；②滑轮组承担重物的绳子段数ｎ判断错误，导致距离算错１３．提高滑轮组机械效率的方法：增加物重、减小动滑轮重、减小机械间的摩擦１４．随着物重增大，额外功变大的原因：滑轮与轴之间的摩擦力增大１５．实验评估：（１）弹簧测力计静止时的读数：忽略了摩擦力对滑轮组机械效率的影响，测出的数据误差较大；（２）去掉刻度尺：利用η＝Ｇ/ｎＦ×１００％仍可计算出滑轮组机械效率，计算结果更精确。
八下物理 实验探究专题复习
八年级下册物理期末实验探究专题复习专题1 探究阻力对物体运动的影响考点解读【设计和进行实验】（1）实验器材：小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等；（2）实验步骤：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面得粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。
第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。
【分析现象】水平面越光滑，小车的速度减小得越慢，运动距离越远；【实验结论】①运动物体受到的阻力越大，运动的越近，阻力越小，运动得越远。
②若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。
【实验方法】：①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度；②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小；③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动；【交流与讨论】（3）小车到达斜面底端继续前行的原因：小车具有惯性；（4）小车最终会停下来的原因：受到摩擦阻力（非平衡力）的作用；（5）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；（6）牛顿第一定律得到的方法：在大量经验事实的基础上，通过科学的推理总结归纳出来的，不能直接由实验得到。
（7）对牛顿第一定律的理解：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。
（8）对小车受力情况的判断：小车在水平面上运动时 重力 和 支持力 相互平衡，水平方向上受到阻力的作用，做 减速 直线运动；（9）小车在运动过程中做功与能量转化：从斜面顶端滑动到水平面的过程中，重力势能转化为 动能和内能 ；从水平面运动到静止的过程中，动能转化为内能， 机械能不守恒 ，但能量的总量 不变 ；小车在三种不同的水平面上克服阻力做功的关系：321W W W ==，功率：321P P P >>（依次为毛巾、棉布和木板）。
八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章)
八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章) 八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章)实验探究题知识点总结：探究类：测量类：（1）探究串联电路的电压关系。
（1）测量小灯泡的电阻。
（2）探究并联电路的电压关系。
（2）测量定值电阻的阻值。
（3）探究影响电阻大小的因素。
（4）探究导体上的电流和导体电压的关系。
（5）探究导体上的电流和导体电阻的关系。
1、探究串联电路电压关系：（1）电路图：（2）记录数据：实验序号A、B间电压U1/VB、C间电压U2/VA、C间电压U/V（3）实验结论：在串联电路中，电11.41.63路两端的总电压等于各部分电路两21.51.53端的电压之和。
31.81.23表达式：U总=U1+U2+…（实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。
）2、探究并联电路电压关系：（1）电路图：（2）记录数据：实验序号L1两端电压U1/VL2两端电压U2/V总电压U/V（3）实验结论：在并联电路中，各个1333支路两端的电压相等，且等于电源两24.54.54.5端的电压。
3666表达式：U总=U1=U2=…（实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。
）3、测量小灯泡、定值电阻的电阻：（1）电路图：（2）实验原理和实验方法：原理：R=U/I方法：伏安法（3）测量小灯泡的电阻：①数据表格实验次数电压U/V电流I/A亮度电阻R/Ω②分析数据得出结论：灯丝电阻受温度影响，灯12.00.20暗10丝中电流越大，温度越高，灯丝电阻越大。
22.50.24亮10.4（灯泡电阻随灯泡两端电阻的增大而增大。
）32.80.25更亮11.2③滑动变阻器的作用：改变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，以便多测几组数据，使实验结论更具有普遍性。
灯丝电阻不能求平均值：灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。
（4）测量未知定值电阻①数据表格实验次数电压U/V电流I/A电阻R/ΩR平均值/Ω1231.72.52.20.140.200.1812.112.512.212.3②导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小跟通入电流的多少，加在它两端的电压大小无关。
人教版物理八年级下学期期末总复习 必考实验练习05 探究压力作用效果跟什么因素有关
专题05 探究压力作用效果跟什么因素有关1．小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图所示。
（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
（2）比较甲。
乙两图所示实验，能够得到的结论是在相同时，越大，压力作用效果越明显。
（3）探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图和所示实验。
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
（5）有些公共汽车配备逃生锤，遇害到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的。
2．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。
（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。
（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是（3）由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P丁（选填“＞”“＜“或“＝”）3．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。
从该实验中得出的结论是。
以下实例中应用该结论的有。
（选填字母）A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：。
4．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验：（1）实验中该同学通过观察反映压力的作用效果。
（2）分析比较甲、乙两图所示现象，实验探究影响压力作用效果的因素是，可初步得出结论：。
八年级下册物理实验必考知识点教学内容
八年级下册物理实验必考知识点教学内容八年级下册物理实验必考知识点一、探究二力平衡实验在探究二力平衡问题时，摩擦力是影响实验结果的因素之一。
在两个实验中，甲实验更合理，因为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
物体处于平衡状态的判断方法是当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态。
拉力大小的改变可以通过改变砝码的个数来实现。
定滑轮的作用是改变拉力的方向。
探究两个力在同一物体上的方法是将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
探究两个力在同一直线上的方法是把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态。
实验结论是二力平衡条件是同体、等大、方向、共线。
实验方法是控制变量法。
选择静止状态的原因是匀速运动状态不好控制。
进行多次实验的目的是得出普遍规律，避免偶然性。
二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关测量原理是二力平衡，测量方法是把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
结论是接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
转换法应用是通过拉力的大小来反映摩擦力的大小。
由前两个结论可概括为滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度、拉力大小等无关。
三、探究力与运动关系实验（牛顿第一定律）此实验让小车从斜面同一高度由静止滑下来，目的是使小车到达水平面时的速度相同。
通过小车运动的距离可以知道阻力越小，物体运动减小的越慢。
斜面的作用是使小车滑下的速度相同。
实验结论是物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，它将保持直线运动，并一直运动下去。
此实验采用的方法是控制变量法和转换法。
牛顿第一定律不能通过实验直接探究出来，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
After making some ns。
八年级物理下册实验探究题复习PPT课件
（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木 块沿水平方向做 匀速 直线运动，根据 二力平衡 的条件
可知，木块所受摩擦力的大小等于 弹簧测力计的示数。 （2）比较图甲 与图 乙可得：摩擦力的大小跟作用在物体
表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小
跟接触面的 粗糙程度有关。
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8
（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木
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5
（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭
转一个角度．松手后，小车 不能
保持平衡
（选填“能”或“不能”）。是为了验证两个力 平衡时是否 在同一直线上。
（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图
1和图2两种方案中， 图1 方案更合理．原因是：
该设计较好地排除了 摩擦力 对实验的影响
（5）由上述实验可得：作用在同一物管压强计和装有水的大烧杯来探究液体 内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已 处在同一水平线上，如图甲所示
（1）甲图所示仪器名称是 压强计，实验前，应调整U型
管压强计．使左右两边玻璃管中的液面 相平
。
（2）当他将金属盒浸没于水中后．发现U形管两端液面
如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了 橡胶管 问
(3)该实验的理论依据是：___二__力_平__衡____。
(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一
点:难__以_控__制_滑__块_恰__好_做__匀__速_直__线_运.__动_。__
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四、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实 验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码， 做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答 下列问题：
用表示小球动能大小的方法就是转换法不同当m一定时物体运动的速度越大动能越大速度同一高度重力势能当v一定时物体的质量越大动能越大控制变量纸盒移动的距离各种原因导致冠状动脉主干或分支的某一段紧贴胸壁但尚未穿行于心肌内可以出现类似心肌桥样的冠状动脉狭窄
人教版物理八年级下学期期末总复习 必考实验练习09 探究动能 势能大小与哪些因素有关
专题09 探究动能势能大小与什么因素有关1．小李同学想要利用如图13所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。
（1）在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车的相同，让小车从斜面上（选填“相同”或“不同”）的高度滑下，以不同的速度推动木块移动。
（2）本实验运用了两种研究方法：一是，二是转换法。
就本题来说用木块来反映小车动能大小的方法就是转换法。
他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究“阻力对物体运动的影响”。
如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在水平面上，让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离。
（3）每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的。
（4）实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最，进一步推理得出：如果小车运动时不受阻力，小车将做运动。
2．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
（1）小球滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的。
（2）分析比较两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大。
（3）甲实验中若木块的重力为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功J。
（4）如果水平面光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验。
3．在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小阳用同一实验装置，让从斜面上滚下的小钢球钻入水平面上的硬纸盒，完成以下实验。
（1）通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的越大，动能越大。
对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能。
在甲、乙两次实验中，硬纸盒所受滑动摩擦力（选填“相同”或“不同”）（2）如果做乙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进乙图实验，再与甲图实验对比。
八年级物理下册期末复习实验专题
八年级物理下册期末复习实验专题1．小明在练习使用弹簧测力计，如图甲所示（1）小明在甲图中使用的问题是 。
（2）他将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如图乙所示。
此测力计的量程是0～ N ．若此时他将一个3N 重的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的示数应 3N （选填“大于”、“等于”或“小于”）。
（3）在老师的指导下，小帆调整好了测力计，将某物体悬挂好，物体静止后，指针指在如图丙所示的位G= N 。
2．某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究：“物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示。
表一分析上述的实验数据，第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。
请你对此实验过程与实验结论作出评价。
（1）评价：结论是否正确： 原因： 第二组：探究“物体的重力的大小跟物体的质量的关系”，图1就是实验装置，实验过程中他将实验数据记录在设计的表二中。
钩码的个数1 2 3 4 5 钩码的质量（m/10﹣2kg ）5 10 15 20 25 弹簧测力计的读数（N ）0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2。
（3）分析实验数据可以得出的结论：3．如图所示，使一薄钢尺的下端固定。
现分别用不同的力去推它，使其发生（a ）（b ）（c ）（d ）各图中所F 1=F 3=F 4＞F 2，那么：被测物体 形状 重力 橡皮泥 正方形 4.8N 圆形 4.2N 三角形 3.6N（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图和图；（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图和图；（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图和图。
）本实验用到的实验方法是法。
4．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让同一小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，小车在（1）根据实验结果可以得出，平面越光滑，小车运动路程越长，木块受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。
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八下物理期末复习专题—实验与探究
1、用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。
3、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：
（1）实验中小明是通过比较 来确定压力作用效果的大小； （2）分析比较图 的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论： ，压力的作用效果越明显。
4、帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣．他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同．实验测得几种情况下压强计的U型管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3．
（1）实验中液体压强的大小变化是通过比较来判断的，这种方法通常称为转换法。
（2）由图和图两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大。
（3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：。
5、小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”．（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是；此时弹簧测力计的示数为N．（2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．
（3）请根据实验数据在图中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图象．（4）分析图象可得结论：。
（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将。
（选填“变大”、“不变”或“变小”）
6、如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关．小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典．设计了下面的实验：图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本字典；图（e）一本字典平放在桌面上
（1）通过实验图（a）图（b），可以得出：力能使物体发生，小刚是根据的现象来比较压强的．
（2）通过实验图（b）图（c），可以得出：在一定时，越大，压强越大。
（3）通过观察图和图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大．
（4）设图（b）中字典对海绵的压强是P b，图（e）中字典对桌面的压强是P e，比较P b P e.
根据表中的数据，请回答下列问题：
（1）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等．
（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论
是：。
（3）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关．
8、如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题：
（1）若选用的操作是③④，可探究浮力的大小与__________________的关系。
（2）若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是_____________（填序号）。
（3）由操作可知，物体浸没在水中时所受的浮力大小为_____________N。
（4）由操作可知，物体的体积大小为_____________cm3。
9、为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、烧杯、
金属块、细线、水及其他简单辅助器材．实验步骤如下：
(1)按图1－4甲的方法测出金属块受到的重力，大小为________N.
(2)用公式F浮＝ρ水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为______N.
(3)比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小，可知金属块
浸没在水中时会________(填“上浮”、“悬浮”或“下沉”).。