新媒体环境下大学生思想政治教育探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
新媒体环境下大学生思想政治教育理念及方法探析
新媒体环境下大学生 思想政 治教育理念及方法探析
关 明 （个 体 或群 体之 间差 异 。新媒 体 环境 下 大学 生 思想 政 治教 育受 众 细 分 是 以大 学 生接 受 为主 导 诉求 ，从 群 体差 异 出发 ，兼顾 其需 要 、 利 益 和愿 望 ，关 注其 心 理特 征 、认 知 结构 和 价值 取 向 ，重视 其 人 格 的独特 性 、排 他 性和 相 异性 ，面 向特 定的 群体 提 供特 定 的信 息 与服 务 。大 学 生思 想政 治 教育 受众 细 分有 助 于 教育 者制 定有 针 对 性 的思想 政 治教 育 内容 ，有 助 于新 媒 体塑 造 差异 化 的终 端媒 体 需 求 ，有助 于采 取 符合 不 同大学 生特 点和 需 要 的教 育 方式 ， 以增 强 思想 政治 教育 的针 对性 和 实效性 。 ２ 树 立 个 性 服 务 理 念 。 大 学 生 思 想 政 治 教 育 目的 归 根 结底 ． 是 服 务于 学 生 的成长 与 发展 、 自我 意 识 的发展 、 自我 同一性 的确 立 、 人生 观价 值 观 的形 成 、避 免心 理 不适 应 或精 神 障碍 ，这 是 处 于 成 年初 期 的大 学 生 的主 要 发展 任 务 。 新媒 体 信 息 的生 产 与传 播 已经 由 “ 众 化 ”到 “ 大 小众 化 ”转变 ，信 息 的选 择 与利 用 已经 由 “ 灌输 论 ” “ 靶子 论 ” 向 “ 受众 本位 论 ” “ 受论 ”转 变 ，树 接 立 了 分众 化传 播 理念 和 受众 主 体性 地位 。新媒 体环 境 下 大学 生 思 想 政 治教 育树 立 个性 服 务理 念 ，就 是尊 重 大 学生 的主 体地 位 和个 性 发展 ，遵循 新媒 体 传 播特 点 和教 育 内在 规律 与 要求 ，重 视 大 学 生 群体 差 异性 与个 体 多样 性 特 征 。树立 个 性服 务理 念 就要 不 断 随 着 接 受主 体需 要 的变 化 而延 伸 自己的意 志 ，并 及 时掌 握接 受 主体 新 的 需要 ，在 更 高层 次上 满足 接 受 主体 的 兴趣 ，使 师 生互 为信 息 的传 播者 和接 受 者 ，互为 思想 政 治教育 的 教育 者和 受教育 者 。 新媒 体 是 指 在 全 社 会 信 息传 播 领 域 出现 的建 立 在 数 字 技 术 基础 上 的能使 传 播速 度加 快 ，传 播 信 息扩 展 ，传播 方 式丰 富的有 别于 传统 媒体 的 新型 媒 体 。就其 外 延而 言 ，新 媒 体主 要包 括 光 纤 电缆 通信 网，都 市 型双 向传 播 有线 电视 网、 图文 电视 、 电子 计 算 机通 信 网 、互 联 网 、手 机 和 多 媒 体 信 息 互 动 平 台 、 多 媒 体 技 术 以及 利 用数 字 技 术播 放 的 广播 网等 。 据 中 国互 联 网络 信 息 中心 发布 的 《 ２ 次 中 国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报 告 》 显 示 ，截 至 第 ５ ２０ 年 １ 月 ，我 国手机 网 民规 模 已达 Ｎ２ ３ 人 ， 占整体 网民 ０９ ２ ．３亿 的６ ．８ ，手 机 上 网新增 长 点主 要集 中在 ｌ— ２ 岁年龄 段 。毋 ０ ％ ８ ４ 庸 置 疑 ，大学 生 已成 为新 媒 体最 为 广泛 、最为 活跃 的受众 群 体 ， 是 “ 数字 化 生存 ” 的最 先体 验 者 。在 新媒 体环 境 下分 析 大学 生 学 习、 生活 特 点和 成长 规律 ，探 索 大 学生 思想 政 治教 育 工作 的新理 念 、 新方 法 ，对 进一 步加 强 和 改进 大学 生 思想 政 治教 育工 作 ，提 高大 学生 思想政 治教 育工 作 的实 效性 显得 十分 重要 。
新媒体环境下大学生思想政治教育创新
迫。本文 分析 了新媒 体的概 念、 特性 ， 谈谈 如何在新媒 体环境 下创新 大学生思 想政 治教 育。
关 键 词 ：新媒 体 环 境 大 学 生 思 想 政 治 教 育 创 新
伴 随着科 技 的迅 速发 展 ， 相对 于传 统 媒体 而 言 的新媒 体在 很 大程 度上 改 变 了人们 的行 为 与生 活 方式 ， 对人 们 的
思想产 生了 巨大的影 响。对于 大学生思想 政治教育 者而 言 ．
传播 载体 与渠 道 的特 性 ， 技术 层 面可 以实 现人 人 都可 以 从 发 布 信 息 ， 破 了 只有 新 闻机 构 才 能 发布 新 闻 的局 面 ． 打 同 时也 突破 了传统 的监 管 范畴 ， 元 信息 都可 以通 过 新媒 体 多
一
新媒体 的传播 ，使得信 息传播 者与 接受者 可 以实现互
动， 从而 也 将新 媒体 做到 面 向特 定 的受众 ， 以面 向个人 ， 可
５新 媒 体表 现 形 式 多媒 体 化 ．
进行 思想政 治教育 ， 显然不 能满足他们 的需要 。如何顺 应形 ， 实现个性 化的信息传播 与服务 。 相对于传 统媒体 而言 ，多 媒体对 于所 要传播 信息 的表 现 形式更 加多样 ， 以融 文字 、 可 声音 、 画面等 为一体 ， 实现 多 媒体 传播 。 三、 新媒体 环境下大 学生思想政治 教育创新 新 媒 体 环境 是 以最新 的科 技 手段 ， 数 字化 文 字 、 将 声 音、 图像 的信息 通过 媒体 终 端对 人们 思想 、 道德 、 为和 社 行 会发展 具有广 泛影 响力 的外 部条 件 。由于新媒 体是 信息科
里 就 有 一 个 放 大 效 应 。 放 大 过 程 中 就 有 新 闻 的失 真 。 ３新 媒 体 信 息 的 多 元 性 ．
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体环境下，大学生思想政治教育面临着日益严峻的挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，信息传播的速度和广度大大加快，使得大学生接触到的信息更加多样化和丰富化。
随之而来的问题是，大量的虚假信息、低俗内容和有害信息也随之泛滥，对大学生的思想政治教育产生了不小的负面影响。
如何在新媒体环境下有效开展大学生思想政治教育，成为了当前非常紧迫的问题。
本文将从挑战和对策两个方面展开讨论。
2.碎片化阅读带来的挑战随着社交媒体和短视频平台的兴起，大学生的阅读习惯也发生了很大的变化，碎片化阅读成为了主流。
短微博、小视频、抖音等平台的内容呈现形式简单、信息碎片化，大大削弱了大学生对于长篇大论及复杂思想的承受能力，使得他们更倾向于浅尝辄止，无法深入思考和系统学习。
3.虚拟社交带来的挑战新媒体环境下，大学生更多地倾向于在虚拟社交中获取情感满足和认同感，而非现实生活中的亲身体验和人际交往。
这种虚拟社交带来了一种虚拟的现实感，使得大学生的社交能力和情感表达能力出现了明显的偏差。
4.审美观念形态化的挑战社交媒体上的美化照片和虚构故事，以及短视频平台上的花边八卦和低俗内容，对大学生的审美观念产生了一定的扭曲，使得他们更加追求外表的光鲜和表面的炫耀，而忽略了内在的人文素养和精神内涵。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的对策1.拓宽教育渠道针对新媒体环境下信息泛滥的特点，应该加大对大学生思想政治教育渠道的拓宽和教育资源的整合。
学校可以利用微信公众号、抖音、微博等新媒体平台，打造线上思政课程，加大互联网思政课资源的建设和推广，丰富大学生的思想政治教育教材和内容，为他们打造一个健康、积极的网络学习空间。
2.加强学习引导针对碎片化阅读所带来的挑战，学校和教师可以加强对大学生的学习引导，引导学生多读好书、长篇文章，注重系统学习和深度思考。
培养大学生的完整思维能力和系统认知能力，使得他们能够更好地抵御信息碎片化所带来的影响。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着新媒体的普及和发展，高校思想政治教育工作面临的挑战也愈加明显。
本文将从新媒体对高校思想政治教育的影响、挑战和对策三个方面进行探讨。
新媒体的发展，使得信息传播变得更加快速、广泛、多样化，也让传统的教育模式面临了新的挑战。
对于高校思想政治教育工作而言，新媒体的影响主要表现在以下三个方面：1.信息来源的多样化新媒体的普及让学生的信息获取途径更加丰富、方便、及时，同时也增加了信息的真实性和可信度。
学生们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台了解各类信息，以及寻找与自己兴趣爱好相符的信息。
但是，也有一些不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点大量涌现，对思想政治教育工作产生了负面影响。
2.传播的广泛性新媒体的传播范围非常广泛，可以快速覆盖到不同地域、不同群体的人群，不论是青年学生还是老年人群体，都可以通过智能手机或电脑等设备接收到信息，这也让大众对于思想政治教育的关注度提升了。
但新媒体的广泛传播也意味着思想政治教育的话语权受到挑战，教育宣传的影响力在受到市场宣传和新媒体传播的冲击下大幅降低。
新媒体的传播速度非常快，消息通过网络平台可以在短时间内迅速传递到大众，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
由于网络传播速度的快速性，思想政治教育的宣传速度和效果也需要同步提升。
1.新媒体的影响新媒体的影响是当下高校思想政治教育面临的最大挑战之一。
新媒体平台的特有优势和广泛覆盖，会使得学生们在接收信息的同时，也容易受到不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点的影响，从而导致学生的思想和行为偏差。
2.学生的独立性和议题选择性随着年代的变迁和信息的爆炸，学生的独立性得到了进一步提升，这也意味着学生们在思想和行为方面的选择性也更加强烈。
一个好的学生都应该是具有独立思考的人才，但这也意味着思想政治教育对学生的影响力越来越低。
另外，学生更倾向关注自己喜欢或者认为有意义的议题，对于一些看似冗长、繁杂的教育内容则容易产生反感情绪，更容易影响学生的接受效果。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
新媒体环境下高校学生思想政治工作探析
识 ．扩 大本专业 的知识面和 自己感兴趣 的其 它学科 的内 容 。网络资源 的共 享性还可 以使高校思想 政治工作者从
网上 了解到学 生的真实思想 动态 ，有针对性 地在 网上 发
布正 确的思想信 息 ， 以此来 教育引导 高校学生 ， 使其树立 良好 的思想作风 、 理想信 念。而新媒体 具有 的形象化 、 趣
群 。新媒 体对高校 学生思想 政治工作 的积极影 响表现在
以下几 点 ：
捷、 互动特点 和高校学 生的好奇心强 、 感觉 敏锐的特点相 互影 响 ． 使得 很多高校 学生花费大量 的时间上 网 ， 削弱 了 学 习动机 ． 费 了学 习时间 ， 于沉溺 于网络游 戏 ， 耗 过 导致
变 化。 既给 高校 思想政 治教育工作 带来 了机 遇 ， 带来 这 也 了挑 战 。 要根据 大学生接 受信息途径 发生 的新 变化 ， 全面 加 强校园 网建设 ． 善于运用互 联 网等 现代传媒 ， 把思想 政 治教 育的 内容 有机 融人 其 中，开 展生动活泼 的网络思 想 政 治教育活动 ，增强 网络思想政 治教育 的吸引力和感 染 力， 形成 思想政治 教育工作体 系 ， 牢牢把握 网络思想政 治 教育 的主动权 ” ２ 。，以上 论述对 于教育工作者 深刻认识 基 ］ 于 网络 的新媒体 发展对 思想 政治工 作的影 响 ，探 索新媒
工作效果。
：
（ ） 媒体有利 于培 养高校 学生公 民精神 ， 速 高 二 新 加 ： 校学生的社会化 ， 、 三． “ 大学时代是 培养公 民精 神的最佳 时期 ， 让年 轻人关 …
心 国家 和社会公共福 祉 ，有助于整个 社会形成理性 而 民
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代的快速发展给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，但同时也面临着信息真假难辨、虚假信息泛滥、信息碎片化等问题。
这些问题使得大学生的思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战以及相应的对策进行探讨。
一、挑战：1.信息真假难辨：随着新媒体的兴起，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，很多时候学生很难分辨信息的真伪，容易受到错误信息的影响。
2.虚假信息泛滥：许多社交平台上充斥着低俗、暴力、黄色等不良信息，这些信息容易误导大学生，影响其正确的世界观和人生观。
3.信息碎片化：大学生获取信息的方式越来越碎片化，很多时候只看到事件的表面，缺乏系统全面的思考。
4.社交媒体的传播特点：社交媒体的信息传播速度快、影响力大，一些不良信息、谣言往往会在短时间内影响大量的人，特别是大学生群体。
二、对策：1.提高大学生的媒体素养：大学应该加强对学生的媒体素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，提高他们的信息获取能力和信息筛选能力。
2.引导大学生健康上网：学校可以加强网络道德和网络安全教育，引导大学生正确使用网络，远离低俗暴力的信息，倡导健康的网络生活方式。
3.加强新媒体思政课程建设：学校可以设置新媒体思政课程，引导学生正确使用新媒体，提高他们的信息获取能力和信息处理能力，让他们能够理性分析信息，明辨是非。
4.营造良好的网络文化氛围：学校可以积极营造良好的网络文化氛围，引导学生积极参与建设和维护网络文明，抵制网络谣言和不良信息。
5.加强学生的思想政治引导：学校可以加强学生的思想政治引导工作，培养学生正确认识新媒体对思想政治教育的影响，提高他们的自我保护意识。
6. 教育学生正确使用新媒体：学校可以加强对学生的新媒体使用规范的教育，引导学生正确使用新媒体，发挥其积极作用，为社会传播正能量。
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治 教 育 主 题 活 动 。 例 如 前段 时 间和 海 军某 部进 行 的海 洋 意 识 活 动 ， 取 得 了 较 为 理 想 的 效 果 。 虽然 这 样 的活 动 形 式 虽 然 有 着 不 可 复 制 性 ，但 整 体 来 看 ， 其 形 式 超 越 了传 统 的 单 一 型 理 论 说 教 ，是 对 于 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 是 具有 某些 指 导 性 意 义 的 。 疏导 “ 负 面 思 维 ”是 指 其 学 校对 于新 媒 体环 境 下进 行 了 良好 的
北京某大学是中国著名大学，前身是 “ 庚 子 赔 款 ” 退 回 而 随着 近 几年 来 以移 动 通 讯技 术 为代 表 的互 联 网技 术 的迅 猛 发 设 立 的 “ 留美 预备 学校 ” ，在 中 国 内地 教 育 具 有 风 向标 式 的 意 展 ，并广 泛 的普 及 在 新一 代 高校 学 生 当 中， 新媒 体技 术 的应 用 范 义 ， 在 与 其 同 学 、 辅 导 员交 流 时 ， 能够 明显 感 受 到 这 所 学 校 带 围愈 发 广泛 、以互 联 网 理念 为代 表 的 新媒 体 思维 更加 深 入人 心 。 来 的 轻 松 的氛 围 ，经 过 认 真 的 梳 理 ， 可 以 能 够 分 析 出 大 概 两 由于 新 媒 体 的信 息 技 术 在 信 息 的 搜 集 方 面 具 有 无 与 伦 比 的 速 度 个 方 向， 即倡 导 “ 正 能量 ”和 疏 导 “ 负面 思 维 ” 。倡 导 “ 正 能 块 ，信 息形 式 “ 扁 平 化 ”容 易被 接 受 ，信 息传 播 渠道 畅 通等 前 一 量 ” 是 指 在 除 了 教 育 部 等政 府 机 关进 行 规 定 的思 想 政 治 教 育 以 代 无 法 比拟 的优势 ，所 以 ， 当代 的高 校大 学 生在 获 取讯 息 、交 流 外 ， 学 校 根 据 自 己的现 状及 特 点 ，有 针 对 性 的 开展 一 些 思 想 政 思 想 的 过程 中的某 些 思 考 的方式 ，语 言 网络 化特 点 、行 为 习惯 、 行 为 意 识等 都有 了较 大 的改 变 。 当代 的高 校 大学 生作 为 有着 高 学 历 、高 素质 、高 学 习能 力 的人 群 ，分 析 网络 为代 表 的新 媒 体环 境 下对 当代 高 校学 生 的思 想政 治教 育 是有着 极 为深 刻 的意义 。
项 目名 称 ：手 机 媒 体 视 域 下 的 当 代 大 学 生 思 想 政 治 教 育 探 索 及 新媒 体平 台进 行传 播 。
实效性研 究课 题编号 ：Ｔ Ｓ Ｓ Ｋ Ｌ ２ ０ １ ５ —０ ０ ３
三 、以北 京 某大 学为例 展 开对 高校 思想 政治 教育 问题 的分 析
・
文 化教 育 ・
大 众 文 艺
新媒体环境下大学生思想政治教育探索
裴 佳悦 （ 唐 山师 范学 院 ０ ６ ３ ０ ０ ０）
摘要 ：在 互联 网革命 为代表 的第 四次科技 革命 浪潮 下 ，新媒 体 危 机 与转 化演 变 ，在 新 媒体 环 境下 ，在高 校大 学 生 已经较 少 的接
求 ，并 在 第 一 时 间 以 内进 行 协 调 ，保 证 的 学 生 的 正 当利 益 ，疏 当 计算 机通 过 一 根 蓝色 的网线 与 调制 解 调器 相 连接 ，便将 高 导 了负 面 的 思 维 ， 学 生 反 应 的情 况 虽 然相 对 较 小 ，但 由于 事 关 校 学生 带入 了一 个全 新 的信 息 世 界 ，每个 单 独 的高 校 学生 个体 之 学 生 切 身 利 益 ，能 够 顺 利 圆 满 地 解 决 ， 这 也就 是对 学生 最 好 的 间 都会 有进 一 步 之 间 的交 流 ，又 会增 加 了信 息 之 间的 横 向二 次传 关 爱 。 播 ，高 校 独有 的校 园 内开 放 资源 加上 常 规 网络 之 间 的信息 流通 ， 四、对 当代 大 学生 思想 政治 教育 的一 些思 考 与建议 把 高校 学 生带 入 了一 个 具有 超 级 丰富 性和 开 放 性 的全 新世 界 中 ， “ 与 时俱 进 ，开 拓 创 新 ”是 我 党 在 新 时期 的 的工 作 方 针 之 在 这 全 新 的世 界 里 面 ， 高校 学 生 的思 想 容 易进 行 一 定 程 度 的变 受党 委 、 团委领 导 下 的高校 思 想政 治 工作 也应 该 随着 当今新
技 术的发展及应 用对 当代大 学生的 “ 三观 ”产生深远影响 ，因此要 充 触 理论 的 大背 景 下 ，在 高校 大 学生 能够 以互联 网为代 表新 媒 体进 分认知 此 次科技 革命 对高校 学生 思想政 治教 育带 来的全新机 遇和挑 行 信 息资 源 的搜 集 、整 理 、的 大环 境 下 ，传统 的完整 的理 论 体 系 战 ，并 开展 “ 网络化”浪潮 中新媒 体环境下对 大学生思想政 治教 育的 教 育 和经 验 教育 极其 容易被 具 有便 捷 性和 扁平 化 特性 的新媒 体冲
新 路 径 、新 方 式 。
关键词 ：新媒体 ；大学生 ；思 想政 治；教 育
ห้องสมุดไป่ตู้
击 弱 化 。加 上新 媒 体交 互 性强 、 准入 门槛 低 ，这 会使 新 媒体 平 台 上 的信 息 良莠不 齐 ，高 校 大学 生在 接 受新 媒体 信 息 时 ，容 易 由被 新 方 式吸 引 转化 为对 新 思想 的盲信 盲 从 ，某些 不 良思想 容 易借 助
、
新媒 体环 境 的 特点
如 下 几个 特 点 ： １ ． 信息 的丰 富 性和 开放 性
以当前 的 网络 为 代表 的新媒 体 环 境下 的 传播 ，大概 可 以分 为 心 理 疏导 ， 声 音 ，但 其 学 校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能够 及 时 的发 现 学 生 的诉