义务教育课程标准实验教科书美术
义务教育《美术课程标准》
义务教育《美术课程标准》义务教育《美术课程标准》是教育部制定的一项指导性文件，旨在规范和指导全国中小学美术教育课程。
该标准于2011年颁布，对美术教育的课程性质、理念、目标、内容、评价等方面做出了明确规定。
首先，该标准指出美术课程是一门人文性、综合性、创造性和实践性的学科，具有培养学生审美能力、创新思维、文化素养和社会责任感的重要作用。
其次，该标准提出了美术课程的四个基本理念：以学生为中心，关注学生的全面发展；注重实践操作，提高学生的动手能力；关注学生的创新思维，培养创造力；注重综合素质评价，促进学生全面发展。
根据这些理念，该标准设定了具体的课程目标，包括：提高学生对美术的兴趣和爱好，培养审美意识和审美能力；发展学生的创新思维和实践能力，引导他们运用美术语言表达自己的思想和情感；了解和传承中华民族优秀传统文化，培养文化自信和文化认同；培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高综合素质。
为了实现这些目标，该标准规定了美术课程的具体内容，包括：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。
在造型表现方面，要求学生通过绘画、雕塑、摄影等方式表达自己的形象思维和情感；在设计应用方面，要求学生通过设计制作实用性和艺术性的作品，提高动手能力和创新能力；在欣赏评述方面，要求学生通过欣赏不同风格和时期的美术作品，提高审美能力和文化素养；在综合探索方面，要求学生通过综合运用美术技能和知识，创作具有主题性和文化性的作品。
最后，该标准提出了美术课程的评价原则和方法，包括：评价应该注重学生的全面发展，关注学生的个体差异；评价应该注重过程和结果的评价相结合，定量和定性评价相结合；评价应该注重学生的创新思维和实践能力，关注学生的文化素养和社会责任感。
综上所述，义务教育《美术课程标准》是为了规范和指导全国中小学美术教育课程而制定的一项重要文件。
该标准强调了美术课程的人文性、综合性、创造性和实践性，提出了具体的课程目标和内容，并规定了评价原则和方法。
《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)
《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)《全日制义务教育美术课程标准》(完整版)(实验稿)本文档旨在规范全日制义务教育阶段的美术课程，提供对课程内容和教学目标的明确标准。
以下是课程标准的详细内容：一、课程目标1. 培养学生的美术表现能力和创造力，提高其审美水平和艺术欣赏能力。
2. 培养学生的美术理论和知识，掌握基本的美术技法和表现形式。
3. 培养学生的观察力和思维能力，培养其通过艺术表达思想和情感的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养其分析和解决问题的能力。
二、课程内容1. 美术基础知识：包括色彩理论、造型原理、透视等基本概念和知识。
2. 美术技法：包括素描、水彩、油画、版画等不同材料和技法的应用和实践。
3. 艺术欣赏与鉴赏：包括对著名艺术家作品的欣赏和理解，了解不同艺术风格和流派。
4. 创作实践：通过绘画、雕塑、摄影等方式进行创作，培养学生的创造力和艺术表达能力。
5. 文化传统与当代艺术：了解中国传统艺术和当代艺术形式，培养学生对艺术文化的认知。
6. 美术史与美术理论：研究和了解不同时期的美术发展历程和理论，培养学生对艺术历史的理解。
三、教学方法1. 开展多样化的教学活动，包括课堂讲解、实地考察、艺术实践等。
2. 鼓励学生参与创作和互动，培养他们的艺术思维和表达能力。
3. 提供示范作品和案例，引导学生进行艺术欣赏和分析。
4. 组织艺术展览和比赛，激发学生的兴趣和积极性。
5. 配备相应的教学设施和工具，提供良好的研究环境。
四、评价与考核1. 采用综合评价方法，包括平时成绩、作品评选、知识测试等多个方面。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和展示作品，评价其思想表达和创作实践能力。
3. 评估学生对艺术知识和理论的掌握程度，并鼓励学生发展创新能力。
该课程标准为实验稿，将根据实际教学情况和专家意见进行进一步完善和调整。
参考资料- [引用的参考资料1]- [引用的参考资料2]- [引用的参考资料3]。
2024版义务教育小学美术课程标准
2024版义务教育小学美术课程标准一、课程目标1. 培养学生的审美能力，提高对美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的创造能力，促进学生的想象力和创造力发展。
3. 培养学生的艺术表达能力，培养学生的绘画和造型技能。
4. 培养学生的文化意识，增强对传统和现代艺术的理解。
5. 培养学生的团队合作能力，培养学生的交流和合作技巧。
二、课程内容1. 艺术基础知识：学习绘画、色彩、造型等基本艺术知识。
2. 创意表达：培养学生的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等方式表达自己的创意。
3. 传统文化艺术欣赏：学习中国传统文化艺术，如国画、剪纸等，增强对传统文化的了解和欣赏。
4. 现代艺术欣赏：了解并欣赏现代艺术作品，培养对当代艺术的理解和鉴赏能力。
5. 艺术实践技能：学习绘画、造型等艺术实践技能，培养学生的艺术表达能力。
6. 艺术欣赏与评论：学习欣赏艺术作品并进行评论，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维。
三、教学方法1. 多样化的教学方式：包括课堂讲解、示范教学、实践操作等多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。
2. 引导式教学：通过引导学生观察、思考和实践，培养学生主动学习的能力。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的特点和兴趣开展个性化的教学活动。
4. 艺术创作实践：鼓励学生进行艺术创作实践，通过实践提升学生的艺术表达能力和创造力。
四、评价方法1. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作品质量、参与度等方面进行评价。
2. 学习笔记和作品集：要求学生记录学习过程和心得体会，形成学习笔记和作品集。
3. 同学互评：鼓励学生相互欣赏和评价作品，提高学生的艺术鉴赏和批判能力。
五、教材选择1. 综合教材：选择符合课程标准的综合教材，包括艺术知识、艺术作品欣赏和实践指导等内容。
2. 辅助教材：根据需要选择适当的辅助资料和教辅材料，以丰富教学内容。
六、课程时间安排1. 每周安排2-3节美术课，每节课45分钟。
2. 课程持续时间为一学期，根据学期安排具体内容和教学进度。
义务教育《美术课程标准》
义务教育《美术课程标准》义务教育《美术课程标准》（2024年版）是按照国家教育部的要求，结合国内外美术教育理论和实践经验进行制定的。
该标准是为了提高学生的审美能力、创新能力和艺术素养，促进学生全面发展而制定的。
以下是对该标准的具体内容进行简要介绍。
一、美术课程目标美术课程标准的目标是培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的美术表现能力和观察力，增强学生的艺术修养和文化素养，培养学生的美学精神和审美能力，提高学生的艺术鉴赏能力和实际操作技能。
二、学科内容和要求1.美术识见和知识学生应掌握绘画、雕塑、书法、摄影等各种艺术形式的基本知识和技能。
学生应了解中国古代绘画、西方绘画、中国装饰艺术等的历史和特点。
2.创造性表达和实践能力学生应培养独立思考和创造的能力，能够通过绘画、雕塑等方式进行艺术创作，并且能够通过合作实践等方式表达自己的创意和思想。
3.艺术鉴赏和批评能力学生应学会欣赏不同类型的艺术作品，并能够提出合理的艺术评价和意见。
三、教学方法和手段在教学上，应采用多种多样的教学方法和手段，如讲解、示范、实践、互动讨论等。
教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，选择适合的教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣和潜力。
四、评价体系美术课程的评价应注重学生的创造性和实践能力，同时也要兼顾学生的知识、技能和理论素养。
不仅要对学生的作品进行评价，还要考察学生对美术作品的理解和欣赏能力。
五、教师的角色和要求教师应具备一定的艺术教育理论和实践经验，并且具备较高的美术技能和创作能力。
同时，教师还应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够帮助学生充分发展潜力。
六、课程的结构和资源美术课程的结构应合理，选材应多样化，体现国内外艺术成果和艺术家的创作思想和方法。
此外，还应利用实践基地、图书馆、艺术博物馆等资源，丰富学生的审美和艺术体验。
七、标准的实施与监测为了确保标准的实施，学校和教育部门应制定相应的教学计划和教材，同时还要进行考核和监测，以评估学生和教师的学习和教学效果。
初中美术义务教育课程标准2024
初中美术义务教育课程标准2024
1. 课程目标
- 培养学生的审美能力和创造力
- 培养学生的美术基本技能和表现能力
- 培养学生对美术文化的理解和欣赏能力
2. 课程内容
2.1 素描
- 学习基本素描技巧和表现方法
- 掌握人物、静物、风景等物体的素描技巧
2.2 水彩画
- 学习水彩画的基本知识和技巧
- 创作简单的水彩画作品
2.3 剪纸
- 学习剪纸的基本技巧和表现方法
- 创作简单的剪纸作品
2.4 手工制作
- 学习手工制作的基本技巧和方法
- 创作简单的手工制作作品，如折纸、拼贴等
2.5 艺术欣赏
- 学习欣赏各种艺术形式的作品，如绘画、雕塑、建筑等- 了解艺术家的作品和艺术流派
3. 课程要求
- 学生需积极参与课堂活动，完成作品创作和展示
- 学生需按时完成作业和课堂笔记
- 学生需积极参加美术展览和比赛等活动，展示个人作品
4. 评价标准
- 课堂参与度和表现
- 作品质量和创意
- 考试成绩和作业完成情况
- 参与美术展览和比赛等活动情况
以上为初中美术义务教育课程标准2024的内容概述，旨在培养学生的审美能力、创造力和对美术文化的理解与欣赏能力。
课程内容包括素描、水彩画、剪纸、手工制作和艺术欣赏等方面，要求学生积极参与课堂活动和展示作品，完成作业和课堂笔记，积极参加美术展览和比赛等活动。
评价标准包括课堂参与度和表现、作品质量和创意、考试成绩和作业完成情况，以及参与美术展览和比赛等活动情况。
义务教育美术课程标准(2024年版)
义务教育美术课程标准(2024年版)义务教育美术课程标准（2024年版）前言美术课程是学校教育的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、创新精神和实践能力。
根据我国教育发展战略和美术教育发展现状，制定本课程标准，以促进美术教育的改革与发展。
目标与内容课程目标1. 培养学生的审美情感和美术鉴赏能力。
2. 提高学生的美术创作技能和实践能力。
3. 增强学生的创新意识，培养学生的创新精神。
4. 增进学生对美术与生活、美术与传统文化、美术与科技等关系的认识。
课程内容1. 美术基本理论：包括美术史、美术理论、美术批评等。
2. 美术创作技能：包括绘画、雕塑、设计、摄影等。
3. 美术与其他领域的交叉：如美术与文学、戏剧、音乐、舞蹈、影视等。
4. 美术与传统文化的传承与创新：包括对中国画、书法、剪纸、陶艺等传统艺术的了解和创作。
5. 美术与科技的关系：如数字艺术、虚拟现实艺术等。
教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2. 提倡实践性教学，鼓励学生动手创作，提高实践能力。
3. 注重个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
4. 创设开放性、多元化的教学环境，鼓励学生自由表达和创新。
5. 加强学科间的融合，提高学生的综合素质。
评价与反馈1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
2. 评价内容：包括学生的美术技能、审美素养、创新精神、合作意识等。
3. 评价主体：教师、学生、家长等多方参与，形成客观、全面的评价。
4. 反馈机制：及时向学生反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高教学质量。
实施与保障1. 加强美术教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 完善美术教学设施，保障教学资源充足。
3. 开展校内外美术教育活动，拓宽学生学习渠道。
4. 加强与家庭、社会的沟通与合作，共同促进美术教育的发展。
附录1. 教学建议与案例2. 评价方法与指标3. 教学资源推荐4. 课程设置与课时安排以上内容仅供参考，具体实施过程中请结合实际情况进行调整。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准引言本文档旨在介绍2023版义务教育小学美术课程标准。
该标准旨在培养小学生的审美意识、创造力和艺术技能，促进其全面发展。
本标准适用于全国范围内的小学美术教学。
一、课程目标1. 培养学生的审美意识，使其能够欣赏、理解和鉴赏艺术作品。
2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够进行艺术创作。
3. 培养学生的艺术表现能力，使其能够运用各种艺术媒介进行表达。
4. 培养学生的文化素养，使其了解中国传统文化和世界艺术发展的基本知识。
二、课程内容1. 视觉艺术- 研究绘画、雕塑、摄影等视觉艺术的基本技巧和表现方法。
- 研究欣赏和分析各种视觉艺术作品，了解其艺术特点和风格。
2. 手工艺术- 研究剪纸、折纸、编织等手工艺术的基本技巧和制作方法。
- 研究欣赏和分析各种手工艺术品，了解其制作工艺和文化背景。
3. 建筑艺术- 研究建筑的基本原理和设计方法，了解建筑与环境的关系。
- 研究欣赏和分析各种建筑作品，了解其建筑风格和文化价值。
4. 舞蹈艺术- 研究舞蹈的基本动作和表现方法，培养良好的身体协调能力。
- 研究欣赏和分析各种舞蹈作品，了解其舞蹈风格和文化内涵。
5. 戏剧艺术- 研究戏剧的基本表演技巧和表现方式，培养良好的表达能力。
- 研究欣赏和分析各种戏剧作品，了解其戏剧形式和艺术表现手法。
三、课程要求1. 通过课堂教学和实践活动，培养学生的艺术技能和创造力。
2. 每位学生应参与到艺术实践中，积极表达自己的观点和情感。
3. 学校应提供良好的教学环境和艺术资源，鼓励学生参与艺术活动。
4. 老师应具备艺术专业知识和教学经验，能够引导学生进行艺术创作和表达。
结论2023版义务教育小学美术课程标准旨在培养学生的审美意识、创造力和艺术技能，促进其全面发展。
通过学习视觉艺术、手工艺术、建筑艺术、舞蹈艺术和戏剧艺术，学生将能够更好地理解和欣赏艺术作品，表达自己的思想和情感。
同时，学校和教师在教学过程中应提供良好的环境和资源，引导学生积极参与艺术实践。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准
一、总则
本标准旨在规范义务教育阶段小学美术课程教学，促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、课程目标
1. 培养学生的审美能力和艺术表现力。
2. 增进学生对美术的兴趣，激发创造潜能。
3. 了解中国和世界美术史，培养对传统和现代文化的理解和欣赏能力。
三、课程内容
1. 美术基础知识与技能
- 线条、色彩、形状等基本元素的认知与运用
- 不同材料的运用与表现技巧
2. 中国传统美术
- 中国绘画、书法、工艺等传统艺术形式的介绍与研究
- 中国传统美术作品的欣赏与赏析
3. 世界美术史
- 世界各国美术史概述
- 著名艺术家及其代表作品的介绍与欣赏4. 创意与表现
- 创意思维的培养
- 艺术作品的表现与表达
四、课程实施
1. 教学方法
- 结合实际，注重体验与实践
- 多媒体与现代技术的应用
2. 评价方式
- 综合评价，注重学生的创造力和表现力- 定期评价与个性化评价相结合
3. 教材选用
- 综合运用国内外优秀的美术教材
- 鼓励教师结合实际情况，创编教材
五、教学要求
1. 师资队伍
- 提高美术教师的专业水平
- 注重美术教师的教学能力与创新能力
2. 学校条件
- 提供良好的艺术教学环境与设施
- 鼓励学校举办美术展览、比赛等活动
六、其他
本标准自发布之日起正式实施，各地教育部门和学校应按照本标准进行美术课程的教学与管理。
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义务教育课程标准实验教科书美术（三年级上册）》提示及教学要点上海师范大学教育科学学院教授人民教育出版社美术实验教材副主编胡知凡第1课魔幻的颜色（造型·表现）（知识点：三原色）教学目标1.使学生知道红、黄、蓝三种颜色在色彩学上是称为三原色。
2.使学生认识到红、黄、蓝三种原色中的其中两种颜色相调，或三种颜色相调，可以调配出其他各种颜色，如：橙、绿、紫（即三间色，间色这概念可以不出现）、黑等色，但其他的颜色相调却无法调配出这三种原色的道理。
学习要求·利用三原色中的两种颜色相互流动，观察色彩的变化。
·也可采用游戏的方式（如：找朋友等），了解三原色的调配知识。
拓展·运用三原色或用三原色调配出来的颜色画彩虹桥；也可画或拼贴七色花等。
教学评价建议1.是否记住红、黄、蓝三种颜色，在色彩学上称为三原色。
2.能否用三原色调出：橙、绿、紫等颜色。
第2课万花筒（设计·应用）（知识点：对称）教学目标1.了解万花筒的图案，具有对称的特征。
2.用绘画、剪纸、拼贴等形式，表现各种对称图案。
3.根据设计的图案，涂上自己喜欢的颜色。
学习要求·通过观察万花筒，了解万花筒的图案是由镜子反射而形成。
·可用画、剪纸、或拼贴等形式，表现各种对称图案。
也可先画或剪出一个图案，然后再印出其余的图案来。
教学评价建议1.能否表现对称的图案。
2.能否用复制的形式表现对称。
3.能否用较鲜明的颜色来涂色。
第3课大人国与小人国（欣赏·评述、造型·表现）（知识点：大与小）教学目标1.使学生知道大与小的概念是通过相互比较才可以体现出来的。
2.能够用相互比较的方法，创作“大人国”或“小人国”的作品。
学习要求·让学生谈谈对大与小的感受。
·创作一幅大人国或小人国的作品。
拓展·用泥塑等形式，把生活中小的东西放大，或把大的东西缩小。
教学评价建议1.能否用对比的方法来凸显主人公的“大”或“小”。
2.作品是否有创意。
第4课前前后后（欣赏·评述、造型·表现）（知识点：前后与重叠）教学目标1.使学生知道：一个物体放在另一个物体的后面，就会产生前后的感觉。
物体通过逐渐缩小尺寸，或逐渐放大尺寸也会产生前后的感觉。
（不用出现“透视”概念）2.利用前后与重叠的关系，创作作品。
教师可以利用教科书上的图片，让学生感受自然界中、艺术作品中的前后与重叠的关系。
《秦始皇陵墓兵马俑一号坑》（秦）《瑶台步月图》（南宋）佚名学习要求·用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。
教学评价建议能否在一幅作品中，表现出前后与重叠的关系。
第5课天然的斑纹（造型·表现）（知识点：肌理）教学目标1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己独特的感受。
教师可以收集不同肌理的材料，让学生不光学会用眼睛，还会用触觉去感知不同材料肌理的特点。
2.能够用拓印、或添画等方法表现不同的肌理。
教师可以示范拓印的方法。
学习要求·收集各种表面有肌理的物体，如：木板、羽毛等，描画或拓印这些肌理。
·也可在描画或拓印的基础上，添画成各种图画。
教学评价建议1.能否说出不同肌理给人的不同感受。
2.能否至少表现一种肌理效果。
3.培养学生在生活中发现美、表现美。
第6课校园里的花（造型·表现）（线描写生）教学目标1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.用线条来描绘各种植物。
3.培养学生的观察能力和表现能力。
学习要求·用单线的形式写生各种植物。
拓展：·用纸和其他材料制成立体或半立体的花卉。
教学评价建议1.能否通过观察了解植物枝叶生长的结构，及各种叶片和花瓣的形状特征。
2.能否用线描表现不同的植物。
第7课最受尊敬的人（造型·表现）（记忆画创作）教学目标1.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
引导学生思考：谁是最尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
欣赏几幅不同风格的肖像作品。
2.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
学习要求·画出自己心目中最尊敬的人。
·也可用剪贴等方法来表现。
教学评价建议1.能否表现人物的基本特征。
2.能否大胆、自由地运用绘画、拼贴的方法进行创作。
第8课今天我值日（造型·表现）（记忆画创作）教学目标1.引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2.通过绘画表现值日的情景。
教师可请同学来演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的各种动态。
学习要求·用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。
·也可用其他材料来表现。
教学评价建议1.能否描绘值日时人物的各种动态特征。
2.创作的作品是否有创意。
第9课有趣的鞋（欣赏·评述、设计·应用）（设计制作）教学目标1.欣赏不同材料、不同种类、不同民族及风格的鞋子。
2.学会选取适合的材料，进行设计与制作。
3.培养学生的造型能力。
学习要求·用纸、布等材料做一双与众不同的鞋子。
拓展·用彩泥或陶泥做各种奇特而有趣的鞋子。
教学评价建议1.学生能否选取适合的材料，制作有趣的鞋子。
2.学生的作品是否有创意。
第10课团包手工（造型·表现、设计·应用）（设计制作）教学目标1.学会用皱纸团包各种简单的造型。
教师应引导学生注意抓住各种物体的外形特征。
学生所要制作的物体，外形要简洁，特征明显。
2.培养学生的造型能力。
学习要求·用彩色皱纸做各种蔬果和动物。
拓展·也可用泥做各种点心。
教学评价建议1.能否运用团、包的方法制作一件作品。
2.学生的作品是否有创意。
第11课巧巧手（设计·应用、造型·表现）（设计制作）教学目标1.学会利用各种材料进行艺术创作。
引导学生利用收集来的各种材料，根据其外形、颜色等进行联想、创作。
2.发展学生的想象能力。
学习要求·用当地的各种树叶、草或其他材料，拼贴各种画面。
教学评价建议能否发挥想象，合理运用各种材料进行组合、创造。
第12课变废为宝（设计·应用、造型·表现）（设计制作）教学目标1.学会利用身边各种废弃材料，进行艺术创作。
教师可示范一些基本的制作方法，如：卷、插等。
2.发展学生的想象力，培养学生的创新精神和环境保护意识。
学习要求·用木头、金属片、罐头、纸片等废弃的材料制作各种立体或半立体的工艺品。
·举办一个小型展览会，也可将制作的工艺品用来美化家庭。
教学评价建议能否合理利用废弃材料进行组合创造。
第13课梦幻中的城堡（欣赏·评述、造型·表现）（设计制作）教学目标1.指导学生用各种材料，采用折、剪、镂、绘制等方法创作城堡。
2.发展学生的想象能力。
学习要求·先把纸对折，然后剪出各种奇形怪状的城堡。
拓展·在做成的小城堡中点亮小灯泡。
·也可利用绘画形式表现城堡。
教学评价建议1.能否采用折、剪、镂、绘制等方法创作城堡。
2.制作的城堡是否有创意。
第14课我设计的自行车（设计·应用、造型·表现）（设计制作）教学目标1.指导学生设计自行车的草图。
教师应引导学生相互讨论、相互补充来完善草图。
2.学习根据草图绘制作品或用材料制作作品。
3.培养学生的设计意识。
图片欣赏·1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的“前轮大、后轮小的自行车”。
学习要求·设计自行车草图。
·用绘画方式或用其他材料创作自行车。
教学评价建议1.能否绘制自行车草图。
2.设计的自行车是否有创意。
第15课星空的联想（造型·表现）（想象画创作）教学目标1.学习在深色纸上刮蜡，进行创作。
先用蜡笔涂，然后用厚的水粉颜色或墨覆盖上，最后用刀在上轻轻刮去，就创作出一幅作品来了。
2.培养学生的想象能力。
图片欣赏·银河系图·《马王堆一号汉墓帛画》（局部）（西汉）学习要求·在深色纸上刮蜡，创作星空的联想。
教学评价建议1.能否正确使用刮蜡的方法。
2.作品是否有想象力。
第16课新颖的电脑（设计·应用、造型·表现）（设计制作）教学目标1.利用身边容易找到的材料，设计制作一个新颖的电脑模型。
教师可督促学生，先画设计草图。
2.培养学生的设计意识。
图片欣赏·最早的电子计算机重量达好几吨，可是仅能存储少量的数字和字母，与今天的计算机相比，虽然显得笨重，但那时却具有革命性。
学习要求·用纸、纸盒，也可用泥等材料做电脑。
比一比，谁做的电脑新颖、奇特。
教学评价建议1.能否设计、制作一个与众不同的，富有创意的电脑。
2.学生可相互进行评比。
第17课电脑美术（设计·应用、造型·表现）教学目标1.指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组合成一幅四方连续纹样的图案。
学习要求·用Windows画图板画一块花布。
教学评价建议能否掌握电脑的基本操作方法，用复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法进行四方连续纹样的设计与制作。
第18课会响的玩具（设计·应用、造型·表现）（设计制作）教学目标1.设计制作一个会响的简易玩具。
教师要做一些启发和引导工作。
2.发展学生的想象力，培养学生的创新精神。
学习要求·想一想，怎样使玩具发出声音？·用纸或废旧材料，做一个会响的玩具。
拓展·评一评，议一议，谁做得的玩具最好，谁做的玩具发出的声音最好听。
教学评价建议是否有想象力和创意。
第19课美术小记者（综合·探索）教学目标1.指导学生学习简单的摄影知识。
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
流程图：准备（器材、采访的问题）──采访（拍照、文字记录）──整理（照片、文字）──展示（照片、文字、绘画作品）学习要求·了解一些简单的摄影知识。
·采访我们学校的学习和兴趣小组活动情况。
·用摄影、绘画、文字等方式展示采访的结果和感受。
教学评价建议1.是否积极地参与教学活动的各个过程。
2.能否与他人合作。
3.能否掌握照相机的基本操作方法。
第20课迷人的动画片（欣赏·评述）教学目标1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
绘制动画片、剪纸动画片、木偶动画片、水墨动画片、电脑动画片2.使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。