外研版小学英语六年级上册(一年级起点第十一册)整册教案
外研版英语六年级上册教学案全册
外研版英语六年级上册教学案全册第一课：Unit 1 What's your hobby?教学目标- 研究并掌握问答句型"What's your hobby?" - "My hobby is ..."- 研究并掌握常见的爱好词汇，如"reading, swimming, singing, dancing, painting"- 通过小组讨论的方式培养学生的合作能力和口语表达能力教学准备- 多媒体设备- 学生练册- 小组讨论题目：What's your favorite hobby? Why do you like it?教学过程1. 上课前热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单的伸展运动，放松身体。
2. 导入新课（10分钟）- 利用多媒体设备展示图片，引导学生讨论图片中人物正在做的活动。
- 引出句型"What's your hobby?"，并与学生一起研究。
3. 新课讲解（15分钟）- 教师通过多媒体设备展示常见的爱好词汇，并逐个解释词义。
- 教师示范问答句型"What's your hobby?" - "My hobby is ..."，并让学生跟读。
4. 练与巩固（20分钟）- 学生分小组进行讨论，每个小组由一名组长带领。
- 小组讨论题目为"What's your favorite hobby? Why do you like it?"。
- 组长带领小组成员进行讨论，每个学生都要积极参与。
5. 活动总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复所学内容。
6. 课后作业（5分钟）- 学生完成学生练册中与本课相关的练题。
第二课：Unit 2 How many apples do you have?教学目标- 研究并掌握问句"How many apples do you have?"和回答句型"I have ..."- 研究并巩固数字1-10的英文表达，如"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten"- 通过实际操作，培养学生的数学能力和口语表达能力教学准备- 数量词卡片（用于学生操纵和展示）教学过程1. 上课前热身活动（5分钟）- 提供一些水果图片给学生，让学生用英语询问和回答对方的水果数量。
外研版小学英语六年级上册全册教案
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本节课为人教版小学英语六年级上册第五单元第三课时。
本课时主要教授本单元的核心句型和词汇，让学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型和词汇。
2. 学生能够运用所学的句型和词汇进行简单的交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：本课时的核心句型和词汇。
难点：词汇的准确运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问学生一些关于日常生活中的问题，如“What did you do yesterday?”等，让学生用英语回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的核心句型和词汇，并用卡片展示单词，让学生认读。
然后，教师用幻灯片呈现一个场景，让学生根据场景用所学的句型进行描述。
3. 练习（15分钟）教师播放录音，让学生听录音并跟读。
然后，教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习所学的句型。
4. 应用（10分钟）教师创设一个情境，让学生运用所学的句型进行角色扮演。
学生可以自由选择角色，用英语进行对话。
六、板书设计板书设计如下：核心句型：What did you do yesterday?I went to the park.How was it?It was fun.词汇：yesterday 昨天park 公园fun 好玩七、作业设计1. 抄写本节课的核心句型和词汇。
2. 用所学的句型写一篇小作文，描述自己昨天做了什么。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学的内容。
同时，教师还可以拓展延伸，如让学生课后找一些关于日常生活的英语对话进行阅读，提高自己的英语水平。
小学英语新外研版(一起)六年级上册Module 1 U1 How long is the Great Wall教案
生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课 教学做好铺垫。） Ⅱ. Lead in
Now ,let’s watch the video of the chant. Then we wil chant together. Can you say something about the great wall? It's very long, it’s very old. 点开本模块课外知识，让学生了解关 于长城的知识，老师发问：How old is it? How long is it? 2.告诉学生 Daming 今年暑假去了美国纽约，拜访了他的堂兄 Simon ，他又是怎样向 Simon 介绍长城的呢？让我们来先听录 音。 Ⅲ．New teaching (课文教学) a.让学生看屏幕图片，听录音，听完请学生回答 Simon 是否去过 长城？Daming 对长城是否熟悉？ 如果答不出就点击 tapescript 让学生跟老师读一遍课文，读完后 请学生回答问题：How long is the Great Wall? How old is it? b.新授单词 thousand 和 kilometre。学生模仿跟读，老师采用单点 个别学生或开火车的方式了解学生读音情况，及时纠音。教师再 问：How long is the Great Wall? How old is it? 让学生用整句话表 达。 c.学生再听一遍录音，再提问：Can we walk all of the Great Wall? Is the Great Wall near to Daming’s home? How old is the moon?
泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而 使他们真正成为学习的主人。 【设计理念】
小学英语新外研版(一起)六年级上册Book11 Module1 Unit1 How long ……教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册Book11 Module1 Unit1 How long is the Great Wall?Teaching aims:1.Learn the new words: thousand, kilometre, million2.Learn the new phrases: how long, more than, office building.3.Learn the sentences:How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long.How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.4.Learn to talk about buildings.Teaching materials:Slides, cards of “thousand, kilometre, million”, CD-ROM, rolling ruler. Teaching steps:I.Greetings.Good morning, boys and girls. Glad to see you again. I am very happy to teach you . I wish we can have a good time in the future.First please tell me—did you have a good holiday? Where did you go? What did you see? What did you do?II. Leading-inWhere did Ms Zhang go? Do you know？Yes, I went to Qingdao. I saw the beach. And I went to another place.Guess where it is?Yes, I went to Beijing And I saw the Great Wall. What do you know aboutthe Great Wall? Slide 1: the Great WallHere is a material about the Great Wall. Read it by yourselves.Slide 2: Do you know? Video of the Great Wall.Slide 3:This is the Great Wall. It’s very beautiful.It’s long and old.And we love it all.III.Presentation.The Great Wall is the proud of China. Let’s see how Daming introduced it to Simon. Now open your books and turn to Page2. Read the text by yourself and underline the sentence with “How long…?”Watch the CD-ROM and answer the questions:1. How long is the Great Wall?2. How old is the Great Wall?3. How old is the moon?Check the answer. Explain: thousand, ten thousand, kilometre, million Practise these questions.Watch the CD-ROM again and repeat.Tasks for group work: Slide 4: Tasks for Group Work1. Read the text in roles.2. Discuss the questions. Slide 5: True or False?IV. ConsolidationToday we learned to ask questions with “How”. Now let’s play a guessing game. First read these questions.Slide 6: Questions begin with “How long”, “How old”.Discuss the anwers with your group mates. Check the answer, let’s see whose answer is closer to the correct answer:How long is my desk/ our classroom/ Fushou Street?How old is the Summer Palace/ your school/ your city?More questions begin with “How”: Slide 7: QuestionsHomework: Slide 81.Write a passage about the Great Wall. You can use the sentences fromthe text or find some imformation from the internet.2.Write questions with “How”. Write as many questions as you can. Blackboard design:M1U1 How long is the Great Wall?1.How long is the Great Wall?It’s ten thousand li long. 100 one hundred(five thousand kilometres) 1,000 one thousand2.How old is the Great Wall? 10,000 ten thousandIt’s more than two thousand years old. 1,000,000 one million 3.How old is the moon?It’s millions of years old.反思：。
外研版(一起)六年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 How Long is the Great Wall?本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第一单元。
通过大明和其堂兄弟的对话介绍了长城的长度和年龄，引出了句型How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.通过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。
【知识目标】1、学习新单词：thousand, kilometre, might, million, place, building；2、掌握新句型并知道该如何正确地使用：How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.【能力目标】让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。
【情感目标】激发学生关于本课的学习兴趣，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。
【教学重点】1、词汇：thousand, kilometre, might, million, place, building2、句型：How long/old...？It’s...Tell me more about...【教学难点】Kilometres, metres, li等长度单位的使用以及数字的辨读。
Tape recorder, Multimedia1. Free talkT: Hi. My class, did you have a good holiday?What did you do in your holiday?2. Lead-inT: Where did you go?Can you tell me some about...?Oh, it’s great! Our old friend Daming also had a good holiday, do you want to know what Daming did in his summer holiday? Let’s begin our class and see what Daming did in his holiday.Step2. Preview1. Listen to the tape, and let students read the song together.2. Show some pictures of the Great Wall, and introduce it.3. Let the students talk about the Great Wall or other places of interests.Step3. Presentation1、带着问题听课文：T: Now, let’s listen to the text and I want some students can tell me some about Daming’s holiday, OK?T: OK, does anyone can tell me what Daming did in his holiday? And what they said about?（叫一些学生来回答）T: You are so good! Let’s listen again and read it together, OK?2、朗读课文并解释知识点：老师一句接一句地带领全班同学进行朗读，并在朗读的时候适时地通过板书或者幻灯片来讲授知识点。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M1U1备课教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall?教学内容分析：本课为新标准英语一起点第十一册第一模块第一单元。
本单元分为四大部分。
第二部分课文是重点。
本单元课文是一篇关于长城的对话。
在对话中，大明向simon 介绍了长城。
用了How long和How old 以及介绍一个地方的长度和你年代。
在Uint2 It’s more than four hundred metres high中，Simon向大明介绍了帝国大厦的高度。
学情分析：学生都学过数字和long, tall, high, old等形容词，大部分学生对长城有所了解。
教学目标：1、知识目标：1. 100%的学生掌握四会单词how long, near, along, more than,kilometer,metre,office building2、复习数字，90%的学生掌握数字的读音和拼写，10%的学生认读。
技能目标：1. 100%的学生能听读并朗读课文。
80%学生能背诵课文。
2. 80%的同学能自己描述一个地方或物体的特征和年代，20%的同学能会表达简单特征情感目标：培养学生热爱祖国的大好河山和尝试使用英语的信心。
教学重难点：1. 四会单词尤其是how long,kilometre和office building的掌握。
2.会描述一个地方或物体的特征和年代。
突破措施：1. 将单词学习放在情景之中，并且反复操练。
2. 创设过去的情景，先通过图片或文字材料引导学生说，让后再让他们结合自己情况说。
课时划分：5课时Module 1 Unit 1 第一课时教学目标：1. 100%的学生掌握四会单词how long,near,along,more than,kilometer2. 100%的学生熟练朗读课文内容。
3. 简单复习数字和long,old,high等单词。
教学重难点：1. 四会单词2. 句型：How long is the Great Wall?It’s more that 20 thousand kilometers long.Daming is visiting the US.He is in New York with his cousin.What are they talking about? How old is the Great Wall?It’s more than two thousand years old.教学辅助工具：点读笔，ppt课件等教学过程：一、Warm-up1. Greetings2. Introduce a place I visited during the holidays,then ask the students to introduce a place they visited.二、Lead inNow, look at part 1. let’s listen. What are they talking about?They are talking about the Great Wall.It’s long and old.And it’s beautiful.It’s one of the greatest wonders in the world.三、presentation.1.Now let’s listen and answer.Where is Daming?Is the Great Wall far from Daming’s home?Can they walk along all of the Great Wall?How long is the Great Wall?How old is the Great Wall?2.Read and act Part2 in pairs3.Read and find the phrases: (ppt)三、consolidation.Let’s review the words! Who can be a little teacher?XXX, please!Ok, very good!Now, let’ read together! And try to remember themhome workrecite part 2反思：1.课堂气氛活跃 2.师生交流信息量大，例子真实性强，没有丝毫枯燥感。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)六年级上册M1教案教学设计
新标准英语（小学一起）六年级上册Module 1教学设计（3分钟） 2. 师生同唱英文歌曲：If you are happy.问好，并与老师齐唱英文歌。
同唱一首欢快的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的热情。
Step 2:Leading in （5分钟）1.PPT图片欣赏。
（幻灯片出示长城图片。
）教师出示问题：Where is this place?What is the Great Wall like?2.教师播放第一遍活动1动画。
教师再次播放活动1动画并请学生一起做动作。
3.教师出示课题。
T:同学们还想了解更多有关长城的信息吗？那么今天就让我们来学习Module 1 Unit 1教师板书课题：Module 1 Unit 1How long is the Great Wall?学生看图片。
学生作答: It’s theGreat Wall.学生根据自己的想法自由描述长城的特征。
It’s verybeautiful. It’s longand old.学生观看活动1动画，然后跟说一遍，自由练习后齐说一遍并加上动作。
学生跟随老师大声朗读本课课题并用手指在空中书写。
通过幻灯片出示长城的图片，吸引学生注意力。
在通过学生自由描述，培养学生动脑思考的好习惯。
通过节奏欢快的Chant使学生对接下来的语篇学习产生浓厚的兴趣。
板书本课课题便于孩子了解本单元的核心内容。
通过学生的朗读和书空，加深对课题的印象并利用好每一分钟。
Step3:Presentation （22分钟）课本活动21.T: 教师通过CD-ROM出示活动学生看活动2动画，然后找出问题通过图片，出示教学情2第一幅图片并问：“Who are they?What are they talking about?”2．教师和学生一起解决难词.对于学生解决不了的难词，教师把其呈现在黑板上。
先找能解决问题的同学解决，实在解决不了教师进行解决。
kilometrealongmore than3.播放第一遍录音播放第二遍录音在学生读课文时，教师进行巡视并适当给予帮助。
外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
10、26新课程能力培养
变换词性答得不是很好，需要加强这方面的练习，其他题型学生普遍答得较好。
本模块主要知识点掌握较好。
10、29月考当堂检测
详见卷子。
变换词性答得一般，讲完以后学生都明白了；选择填空答得较好；用所给动词正确形式填空答得不好，各种时态混合在一起，学生有点乱套，一道道讲解后学生就能抢答了，介词填空答得还可以。
以后应该多加强课文的背诵，坚持课课背诵，这样做填空题效果能更好些。
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课时计划年 9 月 6 日
课时计划年 9 月 7 日
课时计划年 9 月 10 日
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课时教案年 9 月 15 日
课时计划年 9 月15 日
课时计划年 9 月 15 日
课时计划年 9 月 16 日
课时计划年 9 月2 1 日
课时计划年 9 月 24 日
课时计划年 9 月 26 日
课时计划年 9 月 27 日
9月28 日做能力培养，以及改错。
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
课时计划年 10 月 11 日
课时计划年 10 月 12 日
课时计划年 10 月 15 日
课时计划年 10 月 18 日
10月19日做课堂练习
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
课时计划年 10 月19 日。