小学教师资格证书简答题
教师资格证科二简答题
教师资格证科二简答题
1. 教育学方面：
请谈谈你对教育的理解。
我认为教育是一种有意识的、有目的地引导和培养个体的过程，通过教师和学生之间的互动，促使学生全面发展，培养他们的知识、技能、态度和价值观。
请谈谈你对学生发展的认识。
学生的发展是一个全面的过程，包括智力、情感、社会和身体等方面的发展。
教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，促进学生全面发展。
2. 心理学方面：
请谈谈你对学生学习动机的理解。
学习动机是学生参与学习的内在驱动力，它可以影响学生
的学习兴趣、学习目标和学习行为。
教师应该了解学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习目标。
请谈谈你对学生学习困难的处理方法。
学生学习困难是指学生在学习过程中遇到的障碍和困难。
教师应该采取多种措施，如提供个性化的辅导、启发学生的学习兴趣、调整教学策略等，帮助学生克服学习困难。
3. 教育法律法规方面：
请谈谈你对学生权益保护的认识。
学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的人身权、知识权、隐私权等。
教师应该遵守教育法律法规，保护学生的
权益，创造安全、健康、和谐的教育环境。
请谈谈你对教育公平的理解。
教育公平是指每个学生都有平等的接受教育的机会和权利，不论其社会背景、经济条件和个体差异。
教师应该关注学生的个体
差异，采取措施减少教育不平等现象，促进教育公平。
以上是一些可能的问题及回答，希望对你有所帮助。
请注意，
这只是其中的一部分内容，还有很多其他方面的知识可能会涉及到。
教师资格证考试小学真题
教师资格证考试小学真题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 小学阶段，教师应重点培养学生的（）。
A. 学科知识B. 学习兴趣C. 应试能力D. 专业技能3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校应当（）。
A. 强化应试教育B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 只传授书本知识D. 忽视学生个性发展4. 在小学数学教学中，教师应如何引导学生理解数学概念（）。
A. 仅通过讲授B. 结合实际生活C. 只进行书面练习D. 完全依赖多媒体教学5. 以下哪项不是教师职业道德的基本要求（）。
A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 尊重家长D. 追求个人利益二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 小学语文教学中，教师可以采用以下哪些方法来提高学生的阅读理解能力（）。
A. 引导学生多读书B. 组织学生进行小组讨论C. 只让学生做阅读理解题D. 鼓励学生提出问题并解答7. 教师在小学英语教学中，可以采取以下哪些措施来激发学生的学习兴趣（）。
A. 创设语言环境B. 运用多媒体教学C. 只讲解语法规则D. 组织英语角活动8. 教师在小学科学教学中，应如何培养学生的科学探究能力（）。
A. 鼓励学生提出问题B. 指导学生设计实验C. 只让学生背诵科学知识D. 组织学生进行科学实验9. 教师在小学体育教学中，应如何提高学生的身体素质（）。
A. 组织多样化的体育活动B. 强调体育理论学习C. 只让学生进行单一的体育锻炼D. 鼓励学生参与竞赛10. 教师在小学美术教学中，应如何培养学生的审美能力（）。
A. 引导学生欣赏经典作品B. 鼓励学生进行创作C. 只让学生模仿作品D. 组织学生参观美术馆三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述小学教师在教学过程中应如何关注学生的个体差异，并采取相应的教学策略。
12. 阐述小学教师在班级管理中应如何运用正面激励和规则约束相结合的方法。
教师资格证小学科目二简答题汇总
教师资格证小学科目二简答题汇总1、20世纪以后教育的特点包括：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。
2、生产力对教育的制约作用主要体现在决定教育规模和速度、教育体制结构的变化以及教育内容和手段的制约。
3、教育对生产力的促进作用包括劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新。
4、政治经济制度对教育的制约作用主要体现在决定教育的性质、宗旨与目的、领导权、受教育权、内容和管理机制。
5、教育对政治经济制度具有影响作用，包括培养政治人才、舆论力量、推动民主政治建设和完成年轻一代的政治社会化。
6、教育对文化的作用主要体现在传递、保存、传播、交流、选择、提升和更新、创造文化等方面。
7、确立我国教育目的的依据包括特定的社会政治、经济、文化背景、受教育者的身心发展规律、人们的教育思想和XXX关于人的全面发展学说。
8、影响教育制度的因素包括生产力发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度、青少年儿童身心发展规律以及本国学制的历史发展和外国学制的影响。
9、教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性。
4.教师的主体性和示范性教师是学生研究的榜样，教师自身就是一本教科书。
因此，教师的主体性和示范性非常重要，这可以帮助学生更好地研究和成长。
5.个体性和群体性每个人都有自己独特的研究经历，而教师也是如此。
从小到大，我们经历了许多老师，这些老师对我们的成长和发展都有着重要的影响。
10.教师专业发展的内容教师专业发展需要具备道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。
道德素养包括具有道德标准；知识素养包括政治理论、学科专业、科学文化和教育科学；能力素养包括语言表达、教育教学、组织管理和自我调控；心理素养包括心理健康。
11.教师专业发展的阶段教师专业发展经历了关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
关注生存阶段主要关注人际关系；关注情境阶段主要关注教学情境和研究成绩；关注学生阶段主要关注学生的个别差异性，这也是教师成熟的标志。
小学教师资格证考试—教育教学知识与能力简答题汇总
小学教师资格证考试——教育教学知识与能力（科目二）简答题汇总：1.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案【参考答案】（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2.课题选择原则【参考答案】（1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性3.教育文献检索的主要方法【参考答案】（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。
4.行动研究的特征【参考答案】（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性1.生产力对教育的决定作用【参考答案】（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）生产力的发展水平影响教育结构（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段2.政治经济制度对教育的制约作用【参考答案】（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的（2）社会政治经济制度制约教育的领导权（3）社会政治经济制度制约着受教育权3.教育的文化功能【参考答案】（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能1.遗传对人的发展的作用【参考答案】（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性。
（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。
（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
2.环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性3.学校教育的独特功能【参考答案】（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
1.全面发展教育的组成部分及其关系【参考答案】（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其它各育提供了方向性的保证。
小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库
小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性七、怎样设计教育研究方案 1、确定研究类型和方法。
2、选择研究对象 3、分析研究变量。
4、形成研究方案。
八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结九、教育研究的原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
十一、常用的小学教学方法有哪些讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、小组心理辅导．十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义及有哪几个原则注意事项答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。
原则： 1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
教师资格证小学科目一必背简答题
小学科目一必背简答题1. 简述学校产生的基本条件。
（1）物质基础。
生产力水平的发展，为学校教育提供了可以脱离生产劳动的教育者和受教育者，也为教育提供了不断丰富的教育内容、不断发展的教育手段。
（2）社会条件。
一方面，统治者需要通过教育培养自己的接班人、专门人才和顺民；另一方面，统治者也需要通过教育宣传、倡导自己的主流意识。
（3）文化基础。
文字的出现，为学校教育的出现准备了条件；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果提供了文化基础。
2. 简述小学教育的基本特点。
（1）基础性。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。
小学教育是基础。
（2）全民性。
从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。
从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
（3）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
（4）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
3.简述20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4. 简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
（2）生产力水平决定教育的规模和速度。
（3）生产力的发展制约学校结构。
（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
5. 简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
6. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定着受教育的权利。
2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题4.doc
2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题41.学校行政体系中最基层的正式组织是()A.教导处B.班级C.学生会D.共青团组织2.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.赫尔巴特D.德鲁克3.()对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
A.夸美纽斯《大教学论》B.赞可夫的《教学与发展》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》4.班级有助于学生从一个自然有机体发展成一个社会成员，这是指班级管理的()A.社会化功能B.个性化功能C.选择功能D.调整功能5.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有()功能。
A.社会化B.诊断C.校正D.促进发展6.下列关于班集体的说法，不正确的一项是()A.班集体就是班级群体B.集体是群体发展的高级阶段C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体D.不是任何一个班都能称得上班集体7.班集体在育人方面的突出价值是通过()实现的。
A.班主任B.班干部C.男女学生D.集体教育8.()是班级集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。
A.共同目标B.一定的组织能力C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围9.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有()A.共同统一的准则B.共同的目标C.共同的组织机构D.平等、相容的氛围10.在班集体的组建阶段，主要任务是()A.组织和团结集体B.建设学生干部队伍C.提出共同目标D.形成正确的集体舆论11.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于()阶段。
A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动12.班集体成为教育主体是在班集体的()阶段。
A.组建B.形核C.发展D.成熟13.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体14.维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的()A.正常秩序B.共同目标C.平等关系D.严密的组织结构15.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标16.班级建设的起始阶段重点在()A.建立规章制度B.培养班干部C.思想教育D.班级文化17.()是班集体生活和成员意愿的反映。
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。
教育目的是指人们对受教育的期望和要求。
它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。
我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。
二、什么是德育？请简述德育的主要内容。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。
其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。
三、请简述小学生学习动机的激发。
小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。
利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。
再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。
引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。
四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。
小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。
家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。
需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。
例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。
例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。
需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。
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1. 古代小学教育的特点(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的;(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范;(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2. 近现代中国小学教育的发展特征(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制;(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育;(4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3. 我国小学教育取得的成绩有哪些?(1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。
4. 简述小学教育的特点(1)教育对象的特殊性;(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性;(3)小学教育的义务性;(4)小学教育的全面性。
、5. 学校管理的基本内容(1)思想品德教育管理;(2)教务行政管理;(3)教学工作管理;(4)总务工作管理。
6. 学校管理的常用方法(1)行政管理方法;(2)法律、法规管理方法;(3)经济管理方法;(4)思想教育方法;(5)数理统计方法。
7. 教育的构成要素(1)教育者; (2)受教育者; (3)教育影响。
8. 简述教育的属性(1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
(2)教育的社会属性：①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。
只要人类社会存在，教育就存在。
②教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。
③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。
9. 简述关于教育起源的学说(1)神话起源说，教育与万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天;(2)生物起源说，教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要;(3)心理起源说，教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿;(4)劳动起源说，教育起源于人类所特有的生产劳动。
10. 简述原始社会教育的特征(1)劳动具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
教育没有从社会生活和生产中分化出来，教育是在生产劳动和社会生产中进行的;(2)教育具有自发性、全民性、广泛性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等;(3)教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一。
由于没有文字和书籍，教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。
11. 简述近代教育的特征(1)以法治教，普及义务教育。
西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”;(2)建立了完善的学校教育系统——学制;(3)创立了新的教学组织形式——班级授课制度;(4)教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;(5)教育的阶段性依然存在。
在近代西方国家，教育的世俗化虽然有了一定的进展，但宗教教育和阶级教育仍然占据主导地位。
12. 简述现代教育的特征(1)重视早起教育与小学教育的衔接。
目前世界许多发达国家十分注重发展学前教育，实施早期教育、超常教育和英才教育;(2)普及义务教育和延长教育年限。
目前，加拿大是世界上最早的普及13年义务教育制度的国家;(3)普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透;(4)高等教育大众化和多元化;(5)学历教育与非学历教育的年限日益淡化，教育向终身化发展;(6)教育技术手段的现代化。
13. 政治经济制度对教育的影响(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定教育的目的;(4)政治经济制度决定教育内容的取舍。
14. 教育对政治经济制度的影响(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主。
15. 生产力对教育的制约作用(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度;(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
16. 教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力; (2)教育再生产科学知识。
17. 社会文化对教育的制约(1)文化影响教育的价值取向;(2)文化影响教育目的的确立;(3)文化影响教育内容的选择;(4)文化影响教育教学方法的使用;(5)文化本身也是一种教育力量。
18. 教育对文化的促进作用(1)教育具有传递——保存文化的功能;(2)教育具有传播——交流文化的功能;(3)教育具有选择——提升文化的功能;(4)教育具有创造——更新文化的功能。
19. 人口状况对教育发展的重要影响(1)人口数量影响教育的规模和教育投入;(2)人口的结构影响教育结构;(3)人口的质量影响教育质量。
20. 教育对人口问题的影响(1)教育可以控制人口数量; (2)教育可以优化人口结构; (3)教育可以提高人口的质量。
21. 简述影响个体身心发展的主要因素(1)遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展;(2)环境，环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件，但不决定人的发展;(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用;(4)个体主观能动性，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
22. 个体身心发展的规律(1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展;(2)个体身心发展具有阶段性，因此在教育过程中切勿搞“一刀切”;(3)个体身心发展具有不平衡性，因此教育要抓住关键期;(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要遵循长善救失原则;(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要做到因材施教。
23. 简述教育目的的作用(1)教育目的的导向作用; (2)教育目的的激励作用; (3)教育目的的评价作用。
24. 制定教育目的的基本依据(1)特定的社会政治、经济、文化背景;(2)人的身心发展特点和需要;(3)人们的教育思想;(4)我国的教育目的是建立在马克思关于“人的全面发展学说”的基础上。
25. 简述全面发展教育的组成部分包括哪些内容1)德育，在全面发展教育中起灵魂和统帅作用;(2)智育，在全面发展教育中起前提和支持作用;(3)体育，在全面发展教育中起基础作用;(4)美育，在全面发展教育中起动力作用;(5)劳动技术，劳动技术教育起综合德育、智育、体育和美育的作用。
26. 影响学制确立的因素(1)生产力水平和科学技术发展状况;(2)社会政治经济制度;(3)青少年儿童身心发展规律;(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。
27. 简述教师劳动的特点(1)教师劳动的复杂性和创造性; (2)教师劳动的连续性和广延性; (3)教师劳动的长期性和间接性; (4)教师劳动的主体性和示范性。
28. 小学教师专业标准基本理念(1)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
(3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(4)终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
29. 简述教师专业发展的阶段根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段：(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段; (3)关注学生阶段。
30. 简述促进教师成长的方法(1)观摩和分析优秀教师的教学活动; (2)开展微格教学; (3)进行专门训练; (4)进行教学反思。
31. 感觉的基本规律(1)感觉适应; (2)感觉对比; (3)联觉效应; (4)感觉后效。
32. 简述知觉的特性(1)知觉的整体性; (2)知觉的理解性; (3)知觉的选择性; (4)知觉的恒常性。
33. 创造性思维的特征(1)流畅性，指发散思维的量，单位时间内发散思维量越多，流畅性越好;(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。
2018年教师招聘笔试高频必备简答题1. 简述新课改的学生观(1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容);(2)学生个体之间存在很大的差异性( 乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美);(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能( 认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望);(4)学生的成长需要人文关怀(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。
2. 简述现代教师观(1)教师角色的转变：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和研究者、社区型的开放教师、终身学习的践行者。
(2)教师教学行为观点的转变：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
3. 现代教学观(1) 教学是课程创生和开发的过程。
(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
(3)教学过程重于教学结果。
(4)教学更关注人而不只是科学。
4. 教学的基本任务(1) 使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力(3) 发展学生体力，提高学生的身心健康水平(4)培养学生高尚的审美情趣和能力(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质5. 教学过程的特点/教学过程的基本规律(1)直接经验与间接经验相结合(2)掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律)(3)掌握知识与提高思想相结合(4)教师主导作用与学生主动性相结合6. 教学过程的基本阶段(教学过程的结构)(1)引发学习动机(心理准备) (2)领会知识(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识7.我国目前教学原则有①直观性原则;②启发性原则; ③巩固性原则;④循序渐进原则(系统性原则);⑤因材施教原则;⑥理论联系实际原则;⑦量力性原则;⑧思想性和科学性统一原则。