八年级物理上册第一章教案科教版教案
教科版八年级物理上册教案：第1章 走进实验室 第3节
第3节活动：降落伞比赛【知识与技能】了解科学探究的基本要素．知道长度、时间与面积测量的基本原理．【过程与方法】1．让学生体验自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法．2．经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器．【情感、态度与价值观】通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识．通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神．激发学生对科学探究活动的热情,培养通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣．【重点】长度、时间与面积测量过程．【难点】知道长度、时间与面积测量的基本原理．知识点一控制变量法【自主学习】阅读课本P16,完成以下问题：1．物理学中研究多个变量的问题时常采用控制变量法,即把多变量问题转化为多个单变量的问题,再分别加以实验研究,找出每个变量与要研究的物理量之间的关系,最后加以归纳,得出结论．【合作探究】演示一降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？1．猜想与假设其影响因素是什么？答：降落伞的形状、面积可能影响降落伞在空中滞留的时间；降落伞在空中的滞留时间可能与伞绳的质量有关．2．根据你的猜想与假设来设计实验、制订计划．答：常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响,而保持其他因素不变．例如,每次只改变降落伞的面积,而保持其他因素不变．3．实验的步骤是什么？答：(1)使用相同的伞绳、伞面的质量和面积相同,但形状不同(长方形、圆形)的两个降落伞从空中同一高度开始自由下落,用停表计时,比较滞留时间的长短．(2)保持伞面形状、伞绳质量不变,伞面面积不同的两个降落伞从空中同一高度开始自由下落,用停表计时,比较滞留时间的长短．(3)保持伞面形状和面积相同,伞绳质量不同的两个降落伞从空中同一高度开始自由下落,用停表计时,比较滞留时间的长短．【教师点拨】1．控制变量法是进行物理实验探究活动中,最基本的研究方法之一．2．控制变量法运用于一个问题可能由两个或两个以上因素影响的情况．3．控制变量法中的“变量”就是那些会影响(或人们认为可能会影响)这个问题的因素,这些因素可能是正确的,也可能是不正确的.4．控制变量法就是研究两个量之间的关系时,控制其他量不变.知识点二选择合适的仪器【自主学习】阅读课本P17,完成以下问题：1．不同的仪器有不同的量程和分度值,这是选择仪器的重要依据．2．进行实验时,要根据实验需要选择不同量程和分度值的仪器．若所选器材量程过大,对应的分度值往往也大,从而影响测量的精度；若所选器材量程过小,可能难以完成测量,甚至损坏仪器.若所选器材分度值过大,会导致误差较大；若所选分度值过小,也是没有必要的．知识点三仪器的使用和测量技巧【自主学习】阅读课本P17－18,完成以下问题：1．测量仪器使用前,一般应先把指针调整到零刻度线,这个过程叫做调零.如不能调零,要记录初始读数,进行修正.2．测量仪器的使用步骤：调零→测量→读数→记录→归零.【合作探究】演示二仪器的使用1．初中物理实验主要涉及的基本测量仪器、仪表有哪些？答：天平、量筒、刻度尺、钟表(或停表)、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表．2．不同仪器的使用方法不同,注意的事项也不同．使用任何测量仪器,都要遵守正确的操作方法．测量仪器的使用应注意什么？答：一般来说,在测量仪器使用前,都要进行调零,若不能调零,则要结合初始读数对测量结果进行修正；读数时,要求眼睛正视刻度线,记录数据时要求实事求是；实验完毕要整理仪器．演示三测量面积的技巧1．长方形的面积如何测量？答：用刻度尺测出长方形的长a、宽b,则长方形的面积S＝ab.2．正方形的面积如何测量？答：用刻度尺测出正方形的边长a,则正方形的面积S＝a2.3．不规则图形的面积如何测量？答：可以把不规则图形放在方格纸上,在方格纸上描下它的轮廓(如图所示),数一下图形中包含的方格数,对不满一格而大于或等于半格的都算一格,小于半格的舍去不计．总的方格数乘以一个方格的面积,就是不规则图形的大致面积．【跟进训练】如图,在水平地面上铺一张方格纸,质量为54 kg的人左脚单脚站立时,在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓．每一个方格的面积为4×10－4 m2,数方格时,超过半格的算一格,不足半格的忽略不计,请回答：此人左脚单脚站立时,与地面接触面积大约是2.16×10－2m2.解析：整个方格加上超过半格的方格共计54个,与地面接触面积大约是54×4×10－4 m2＝2.16×10－2 m2.1．控制变量法(1)概念(2)应用：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关2．选择合适仪器(1)量程(2)分度值3．正确使用仪器：先调零,再使用4．方格法估测面积完成本课对应训练．。
八年级物理上册全册教案教科版
八年级物理上册全册教案教科版一、教案概述本教案根据教科版八年级物理上册教材编写，内容包括十个章节。
每个章节包含学习目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、课堂小结、作业布置和拓展延伸部分。
本教案旨在帮助学生系统地学习物理知识，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、第一章教案：运动的描述1. 学习目标：了解物体运动的概念、特点和表示方法。
掌握速度、时间和路程的关系。
学会用图表和图像描述物体运动。
2. 教学重点：物体运动的概念和表示方法。
速度、时间和路程的关系。
3. 教学难点：速度图像的解读和应用。
4. 教学准备：多媒体课件、运动图像、实物道具。
5. 教学过程：(1) 导入：通过实物道具展示，引导学生思考物体运动的描述方法。
(2) 理论讲解：讲解物体运动的概念、特点和表示方法。
(3) 实例分析：分析速度、时间和路程的关系，引导学生学会用图表和图像描述物体运动。
(4) 课堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学的物体运动描述方法及其应用。
7. 作业布置：练习题：分析给定的运动图像，求解相关问题。
8. 拓展延伸：研究实际生活中的运动现象，用所学知识进行解释。
三、第二章教案：力和运动的关系四、第三章教案：物质的性质五、第四章教案：能量与转化六、第五章教案：简单机械六、第六章教案：声现象1. 学习目标：了解声音的产生、传播和接收过程。
掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
学会用实验探究声音的特性。
2. 教学重点：声音的产生、传播和接收过程。
声音的三个特征及其区分。
3. 教学难点：声音传播速度的计算和应用。
多媒体课件、实验器材（如声源、接收器、测量工具等）。
5. 教学过程：(1) 导入：通过生活实例引出声音的概念，激发学生兴趣。
(2) 理论讲解：讲解声音的产生、传播和接收过程。
(3) 实验演示：进行声源、接收器和测量工具的实验，让学生直观地观察声音的传播和特性。
(4) 课堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题。
教科版八年级物理上册第一章第三节 活动降落伞比赛教案
教科版八年级物理上册第一章第三节活动:降落伞比赛教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第一章第三节“活动:降落伞比赛”。
本节课主要介绍了降落伞的基本原理，包括空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作。
具体内容包括：1. 降落伞的原理：介绍降落伞的工作原理，包括空气阻力和重力的作用。
2. 降落伞的设计：介绍降落伞的设计要素，如面积、形状、材料等，以及如何计算降落伞的阻力。
3. 降落伞的制作：介绍降落伞的制作方法，包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。
二、教学目标1. 让学生了解降落伞的工作原理，知道空气阻力和重力在降落伞中的作用。
2. 让学生掌握降落伞的设计要素，能够计算降落伞的阻力。
3. 培养学生动手制作和实践能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用。
难点：降落伞的设计和制作方法。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、降落伞模型、剪刀、针线等。
学具：纸张、剪刀、针线、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放降落伞比赛的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作方法。
3. 实践：学生分组进行降落伞的制作和实践，教师巡回指导。
4. 讨论：学生分组讨论降落伞的制作过程中遇到的问题和解决方法，分享制作经验。
六、板书设计降落伞原理：空气阻力、重力降落伞设计：面积、形状、材料降落伞制作：材料选择、剪裁、缝合七、作业设计1. 请简述降落伞的工作原理。
2. 请列举降落伞的设计要素。
3. 请描述降落伞的制作过程。
答案：1. 降落伞的工作原理是利用空气阻力和重力的作用，使降落伞在空中缓慢下降。
2. 降落伞的设计要素包括面积、形状、材料等。
3. 降落伞的制作过程包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过降落伞比赛的活动，让学生了解了降落伞的工作原理，掌握了降落伞的设计和制作方法。
教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究教案
教案：教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究一、教学内容1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 科学探究实例：通过具体的实验案例，让学生了解科学探究的过程和方法。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节，能够运用科学探究的方法进行物理学习。
2. 掌握实验基本技能，能够独立完成简单的物理实验。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究各环节的内在联系和实际操作方法。
2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验基本技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验仪器、实验器材。
2. 学具：笔记本、实验报告模板、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个简单的物理现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解科学探究的基本环节，以及实验基本技能的培养。
3. 案例分析：教师展示一个具体的科学探究实例，让学生了解科学探究的过程和方法。
5. 动手实践：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
6. 数据处理与分析：学生对实验数据进行处理与分析，得出实验结论。
7. 成果展示：学生汇报实验结果，分享实验心得。
六、板书设计1. 科学探究基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，进行自主探究，尝试完成更多的物理实验，提高自己的实验能力。
重点和难点解析：实验基本技能的培养一、实验操作规范性实验操作规范性是实验基本技能培养的基础。
学生需要了解和掌握实验操作的基本规范，包括：1. 实验仪器的正确使用方法：学生在实验过程中，需要了解各种实验仪器的使用方法，包括仪器的安装、调试和拆卸等。
科教版八年级物理上册第一章《声音的特性》教案
科教版八年级物理上册第一章《声音的特性》教案一、教学目标1.让学生了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
2.通过实验探究，使学生能够辨别声音的三个特性。
3.培养学生运用所学知识解释生活中声音现象的能力。
二、教学重难点重点：声音的三个特性及其辨别方法。
难点：声音特性的影响因素及实际应用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习第一章《声音的特性》。
在此之前，请大家回想一下，我们生活中都有哪些声音？生：鸟鸣声、汽车喇叭声、音乐声……师：很好！那么，这些声音有哪些不同呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.讲解声音的三个特性师：我们来看声音的第一个特性——音调。
音调是指声音的高低，它与声波的频率有关。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
师：我们来看声音的第二个特性——响度。
响度是指声音的大小，它与声波的振幅有关。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
师：我们来看声音的第三个特性——音色。
音色是指声音的品质，它与声波的波形有关。
不同发声体的波形不同，所以音色也不同。
3.实验探究师：下面，我们来进行实验探究，以验证声音的三个特性。
实验一：音调与频率的关系1.准备一个音叉和一个频率计。
2.分别敲击音叉，观察频率计的显示。
3.分析实验结果，得出音调与频率的关系。
实验二：响度与振幅的关系1.准备一个扬声器和一个音量计。
2.调节扬声器音量，观察音量计的显示。
3.分析实验结果，得出响度与振幅的关系。
实验三：音色与波形的关系1.准备不同发声体（如钢尺、木棒等）。
2.分别敲击发声体，观察波形图。
3.分析实验结果，得出音色与波形的关系。
师：通过实验探究，我们验证了声音的三个特性。
现在，请大家回顾一下，我们是如何辨别声音的三个特性的？生：通过观察频率、振幅和波形。
师：很好！我们来讲解一下如何运用所学知识解释生活中声音现象。
案例一：为什么笛子吹奏时，音调会变化？分析：笛子吹奏时，空气柱的长度发生变化，导致频率变化，从而影响音调。
(完整word版)科教版物理八年级上册第一章走进实验室教学案
第一章走Array进实验窒教学过程：一、自主学习1。
物理学是研究-。
2。
科学探究的工具长度的测量工具：；质量测量工具：；时间的测量工具：；温度测量工具: ；电的测量工具：；力的测量工具：；体积的测量工具：。
3。
科学探究的步骤(1）（2）（3）(4）（5）（6）（7）。
二、合作学习:(一）走进科学探究的基地1。
观察奇异的物理现像(1）光的色散(2）音叉振动将小球弹起（3）“魔镜”（4）干冰升华2。
认识科学探究的工具测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。
3．像科学家一样探究一提二猜三设计;四是实验与收集；五是分析与论证；六是评估七交流。
遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验的主人。
三、当堂检测：1.下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表2．下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（)A．温度计B．米尺C．剪刀D．天平3、议一议:一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。
在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币。
就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．结论B．评估C．猜想与假设D．进行实验教学反思103 103 103 10310 10 10千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米km m dm cm mm μm nm教学过程:自主学习1、 是科学探究的重要形式， 是科学实验的重要环节.2、国际单位制中长度的基本单位是 ，符号是 。
其他常用的单位及符号还 有 （ ）， ( ）， ( ）， ( )， （ ）。
3、单位换算关系：1km= m; 1m= dm, 1dm=___cm, 1cm=____mm, 1mm=_____µm 1µm=nm1m= dm=___cm=____mm=_____µm= nm1dm= m ； 1cm= m ； 1mm= m ； 1µm= m ； 1nm= m; 4、测量仪器的最小刻度值叫 . 决定着刻度尺的准确程度。
八年级上册物理教科版第一章教案
八年级上册物理教科版第一章教课设计八年级上册物理教科版第一章教课设计：第一章第一节走进物理世界大门一、教课目的要求1.知道基础物原因力学、热学、声学、光学、电学等。
初步认识物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。
2.经历阅读、思虑、议论，并着手做一系列简略的实验过程，初步领会学习物理与其余学科的不一样方法。
3.对物质世界产生神奇感，对物理学产生浓重的兴趣和研究的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。
二、重点与难点本节重点是让学生认识物理学的三大社会功能。
难点是使学生领会到物理学在素质教育中的特别性。
三、教课过程1.情形创建让学生自己阅读课文 .2. 议论沟通与实验设计教师再环绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，宽泛应用生活中的器械睁开实验 :(1) 要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。
(2)学生用双手摩擦，或用手往返与铅笔摩擦，感觉机械能变为热能的过程。
(3) 摩擦带电实验。
(4)利用教室中的电器，演示电的现象等。
经过上述身旁实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不一样内容。
并为引出物理学宽泛研究领域作准备。
3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观察方法联合教材中的教材上图1-1-1 、图 1-1-2 、图 1-1-3 及图 1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围: 力学、热学、电磁学、光学、原子学。
说明 : 宇观世界的观察需要望远镜与探测器，而微观世界的观察与研究使用各样显微镜、粒子加快器即可。
教师也能够针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为奇特的内容略作睁开。
4.用图片、资料、多媒体，联系学生身旁的事实以及家居生活的现代化设施，让学生说说对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。
5.介绍一些科学家的事迹6.作业:1.回家与爸爸妈妈一同看物理书，议论什么是物理学 ?议论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。
2.写一篇对物理学的初步认识的小论文。
八年级物理上册第一章教案 科教版教案
第一章第一节走进物理世界大门一、教学目标要求1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。
初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。
2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。
3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。
二、重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。
难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。
三、教学过程1.情景创设让学生自己阅读课文.2.讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。
（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。
（3）摩擦带电实验。
（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。
通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。
并为引出物理学广泛研究领域作准备。
3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。
结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。
说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。
教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。
4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。
5.介绍一些科学家的事迹6.作业:1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。
2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。
3.做一些小实验①静电小实验②三原色陀螺一、教学目标1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。
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一、教学目标要求
1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。
初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。
2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。
3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。
二、重点与难点
本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。
难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。
三、教学过程
1.情景创设
让学生自己阅读课文.
2.讨论交流与实验设计
教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:
（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。
（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。
（3）摩擦带电实验。
（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。
通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。
并为引出物理学广泛研究领域作准备。
3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。
结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。
说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。
教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。
4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。
5.介绍一些科学家的事迹
6.作业:
1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。
2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。
3.做一些小实验
①静电小实验
②三原色陀螺
一、教学目标
1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。
了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。
2.通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。
3.通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。
了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。
初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
二、教学过程
1.导入:(谈话)通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。
这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。
1．认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。
①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法；判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。
②物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明）
2．逐个认识基本运动形式。
①教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗？（不知道）教师再打开香水盖喷，（学生回答：香水）你怎么知道的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。
再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。
②开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。
③介绍声的传播、光的传播等。
这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。
关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动；X光、红外线、激光都是核外内层电子运动。
另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出α、β、γ三种射线。
这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。
三、发展空间
（一）“家庭实验室”指导
（1）观察油滴在水面上运动。
（2）与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。
一、教学目标
1．知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。
知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。
通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。
3.通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
二、教学过程
1．让学生们阅读课文，然后讨论下列问题
①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能
量？
②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？
③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？
④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？
2．教师小结，并认识能量的转化
（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。
（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。
（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。
三、发展空间指导
过程能量转化。
3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。
（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。
通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。