八年级物理上册第一章《物态及其变化》复习教案北师大版
北师大版八年级物理上册第1章物质的状态及其变化复习教案
物理八年级上北师大版第1章物质的状态及其变化复习教案教学目标：1、知识与技能：（1）知道温度的概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。
（2）知道温度计原理、构造，会正确使用温度计测量温度。
（3）知道固态、液态、气态是物质存在的三种状态。
（4）知道物态之间的变化以及吸热、放热情况。
（5）了解晶体和非晶体之间的区别。
（6）知道生活中常见的物态变化现象。
2、过程与方法：（1）通过自学复习，对本章知识的概括，形成知识结构网络，培养学生的自学能力，综合概括能力。
（2）通过物态变化的复习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过复习熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种变化都是有规律的，有意识培养学生的探索精神和研究自然科学的审美意识。
教学重、难点：1、重点：（1）知道六种物态变化，并知道它们与吸热、放热的关系。
（2）概括、归纳形成形成知识结构网络。
（3）根据物态变化的知识解释简单的热现象。
2、难点：根据物态变化的知识解释简单的热现象。
教学方法：归纳法、讲练结合法、讨论法教学过程：一、复习回顾：下面请同学们回答下列问题：（1）什么是温度？摄氏温度是如何规定的？摄氏温度的单位是什么？（2）温度计的工作原理是什么？如何正确使用温度计？（3）什么是熔化和凝固？晶体和非晶体在熔化过程中有哪些区别？（4）什么叫熔点和凝固点？（5）什么是汽化和液化？汽化的两种方式有什么区别？常用的液化的方式有哪些？（6）什么叫升华和凝华？（7）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？ 二、本章知识网络：1248℃时，以下说法正确的是（ ） A 、海波一定处于固、液共存状态； B 、海波一定处于固态； C 、海波一定处于液态； D 、以上说法都有可能。
3、水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为（ ）热现象A、水蒸气的温度比沸水的温度高。
B、沸水的温度比水蒸气的温度高。
第一章 整理与复习-八年级物理上册(北师大版)
【典型例题】
类型一、物态及其变化
1.固体、液体和气体是自然界中的物质最常见的三种状态。图 所示是这三种状态物质的分子结构排 列模型。甲是______体 分子的排列模型，乙是______体分子的排列模型，丙是______ 体分子的排列模型。
【答案】 固；液；气
【要点梳理】
举一反三： 【变式】密封的烧瓶中装有某种气体，如图所示，图中的黑 点表示气体分子，用抽气筒抽出该烧瓶中部 分气体后仍密封， 描述烧瓶内剩余气体分子的四个示意图如图所示，其中正确 的是( )
【要点梳理】
2 ．物态变化： 物质由一种状态变为另一种状态的过程，叫 物态变化。
要点诠释：
（1）固态、液态、气态是物质常见的三种状态，在常温下呈 现固态的物体一般称固体，如：钢铁、食盐 等；在常温下呈 现液态的物质， 一般称为液体，如：水、酒精等；在常温下 呈现气态的物质， 一般称为 气体，如：氧气、二氧化碳等。
3.下列物态变化过程中，属于汽化过程的是( ) A． 秋日清晨，小草上霜的形成 B． 细雨过后，山涧中雾的形成 C． 寒冷冬天，地面上冰的形成 D． 炎热夏日，泼洒的水迅速干了
【答案】D
【典型例题】
举一反三： 【变式】冬天，小明从室外走进温暖的教室，他的眼镜片上 出现了一层薄雾， 一会儿薄雾又消失了。上 述现象对应的物 态变化是( ) A． 先凝固，后升华 B． 先液化，后汽化 C． 先凝固，后蒸发 D． 先凝华，后升华
5． 沸腾： （1）沸腾是在一定温度下，在液体内部和表面同时进行的剧 烈的汽化现象。 （2）各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。 （3）液体沸腾的条件：①温度达到沸点；②继续吸热。
6． 液化的两种方法：（1）降低温度；（2）压缩体积。
八年级物理上册第一章物态及其变化四升华和凝华教案设计(pdf)(新版)北师大版
7.升华和凝华的实验操作
-实验原理：利用升华和凝华现象进行实验观察。
-实验器பைடு நூலகம்：加热器、冷凝器、实验容器等。
-实验步骤：实验准备、实验操作、实验观察等。
-实验注意事项：安全操作、准确观察、合理分析等。
8.升华和凝华在科学研究中的应用
-科学研究：物质的状态转化在科学研究中的应用。
4.物态变化的应用
-生活中的实例：冰融化、水蒸气凝结、霜的形成等
-科技应用：空调制冷、冰箱保鲜、衣物烘干等
5.物态变化的观察和分析方法
-观察法：观察物态变化的现象，记录变化过程
-实验法：设计实验，控制变量，观察物态变化过程
-分析法：运用科学思维方法，对物态变化现象进行解释和推理
6.升华和凝华的实验操作
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解升华和凝华的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握升华和凝华技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解升华和凝华的知识点，掌握相关技能。
本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过观察和分析生活中的实例，学生能够更好地理解升华和凝华的概念，提高运用科学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维能力和实践能力，运用多种教学手段和策略，提高课堂教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养，包括科学探究能力、科学思维能力、科学交流能力和科学情感态度。通过本节课的学习，学生应能够运用观察、实验、分析、推理等方法进行科学探究，培养问题解决能力；能够运用科学的思维方法，对物态变化现象进行分析和解释，提高科学思维能力；能够与同学进行有效的科学交流，分享自己的观点和探究过程，提升科学交流能力；同时，通过观察和分析生活中的物态变化现象，体会科学的乐趣，形成积极的科学情感态度。
北师大版八年级物理上册的第一章《物态及其变化》教案
第一章：物态及其变化第一节物态设计人：宁阳十中高菊杰学习目标：（1）知识与技术①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在必定条件下，物质存在的状态能够发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特色。
（2）过程与方法①经过对大批不同状态物质依照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②经过察看水的物态变化实验感觉物质发生物态变化的条件。
③经过用物质结构的微观模型解说三种物态的特色，认识一种研究问题的方法。
（3）感情、态度与价值观①经过冰化成水的实验反应出的事物在必定条件下能够相互转变的事实，感觉用辩证唯心主义看法对待问题。
②经过参加数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲念，乐于研究自然现象和平时生活中的物理道理。
学习要点难点：物质存在状态、特色及变化学习过程：一、研究新知任务一：物质存在的状态察看一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机思虑议论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对照什么？由此能够得出什么结论？情形二：物体分类竞赛第一组：（男生做）矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬季在户外说话时哈出的“白气”、针管、爽口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气第二组：（女生做）洗发液、抹布、充气的救生图、食盐、感冒冲剂、露水、川贝枇杷露、冰棍、水银、煤气罐、食用油、篮球、自行车轮胎问题： 1、将所有物质进行分类，并指出分类的依照2、固、液、气的不同特色是什么？任务二：物态变化实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）提示：仔细察看，注意安全，正确使用酒精灯问题：化冰实验说了然什么？提示：实验的现象是，条件是获取的结论是。
举例沟通：列举生活中的物态变化的案例。
任务三：解说物质三态的特色和发生物态变化的原由：观看动画模拟，成立微观模型的看法，经过自学课本议论沟通达成任务。
1、物质由构成。
2、分子间存在相互作用的力和力。
八年级物理上册第一章物态及其变化一、物态变化温度教案(新版)北师大版
布置作业：
根据本节课学习的物态变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普书籍：《神奇校车》、《物质的奇妙世界》等，这些书籍以生动的故事和丰富的插图，介绍了物态变化的相关知识，有助于学生巩固课堂学习内容。
3.物态变化过程中的吸热和放热现象。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在七年级已经学习了关于物质的基本知识，如固态、液态、气态等，对于这些基础知识有一定的了解。但是，对于物态变化的具体过程以及温度与物态变化的关系，可能还比较模糊。因此，本节课的教学内容将在此基础上进行深入讲解，帮助学生建立起完整的知识体系。
教学方法与手段
1.教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在讲解物态变化的基本概念和温度与物态变化的关系时，教师通过生动的语言、形象的比喻，将抽象的知识点具体化，帮助学生理解和记忆。
（2）讨论法：在分析物态变化现象时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生之间的交流与合作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。
1.科学探究：通过观察和实验，让学生了解物态变化的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.科学思维：引导学生运用因果关系、联系与转化的思维方式分析物态变化现象，提高学生的逻辑思维能力。
3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心、探索精神和责任感，让学生认识到科学知识在生活中的重要性。
（2）布置一个家庭科学实验，让学生自己设计一个关于物态变化的实验，并记录实验过程和结果，下节课与同学分享。
北师大版物理八年级上册第一章《物态及其变化》教学教案
一、物态变化温度第一课时物态变化学习目标：（1）知识与技能：①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
（2）过程与方法：①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
（3）情感、态度与价值观：①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
②通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
学习重点难点：物质存在状态、特征及变化学习过程：一、探究新知任务一：物质存在的状态观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？情景二：物体分类比赛第一组：（男生做）矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬天在户外说话时哈出的“白气”、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气第二组：（女生做）洗发液、抹布、充气的救生图、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、水银、煤气罐、食用油、篮球、自行车轮胎问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据2、固、液、气的不同特征是什么？任务二：物态变化实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯问题：化冰实验说明了什么？提示：实验的现象是____________，条件是_____________。
得到的结论是_________________________________。
举例交流：列举生活中的物态变化的事例。
任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：观看动画模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。
第一章+物态及其变化+整理与复习(课件)-2024-2025学年北师大版八年级物理上册
知识梳理
作品示例一 语言归纳
物态变化
一、熔化——物质由固态变为液态的过程 1、晶体熔化条件：①温度上升到熔点，②吸热。特点：持续吸热，温度不变 2、非晶体熔化条件：吸热，特点：持续吸热，温度上升 3、晶体有熔点，非晶体没有熔点
二、凝固——物质由液态变为气态的过程 1、晶体凝固条件：①温度下降到凝固点，②放热。特点：持续放热，温度不变 2、非晶体熔化条件：放热，特点：持续放热，温度下降 3、同种晶体物质的熔点和凝固点相同
通过降低温度、压缩体积来实现液化
节体温；露是水蒸气液化形成的； 的 水
固体不经过液态直接变为气体 气体不经过液态直接变为固体
循 冬天结冰的衣服变干是冰直接升华为水 环
蒸气；雾松和霜是凝华形成的；
知识梳理
作品示例三 思维导图
知识梳理
作品示例四 图示法
思想方法
物理学通过科学观察、实验探究、推理计算形成系统的研究方法和理论体系。学习 物理既要理解、拓展知识的来源和应用，构建理论体系；又要体会、感悟知识形成与应 用过程中，所用到的思想方法。
随堂训练
4、某同学通过实验来探究水在沸腾前后温度变化的特点。 (1)根据你的实验经历，沸腾时水里的气泡在上升过程中，其大 小的变化情况是图中的哪一种?
甲
乙
应当是甲图，气泡下小上大
随堂训练 (2)下表是这位同学记录的实验数据，其中一组数据出现记录错误，请你 找出来并说明判断的依据。另外，他测出水的沸点是多少?
知识梳理
作品示例一 语言归纳
温度
一、含义：物理学用温度表示物体的冷热程度。符号为t 二、单位：常用单位：℃；国际单位：K；换算关系：T=t+273 三、测量：1、工具 实验用温度计、体温计、寒暑表
北师版八年级上册物理精品教案 第一章 物态及其变化 四、升华和凝华
四、升华和凝华教学目标一、知识与技能1．知道升华和凝华的概念。
2．知道升华要吸热，凝华要放热。
3．知道生活中的升华和凝华现象。
二、过程与方法1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。
2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。
教学重点对升华和凝华现象的认识。
教学难点正确识别升华和凝华现象。
教具准备试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水等。
新课引入冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。
物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考、讨论。
教学过程知识点一升华1．让学生观察教材图1-24，启发学生思考：下列的生活现象同学们观察过没有?(1）放入衣箱里的樟脑球会慢慢变小(2）冬天，冰冻的衣服会变干(3）雪人没有熔化却变小了(4）冬天窗户上有冰花思考一下，它们都到哪去了。
学生积极思考问题并发言表述自己的看法。
教师提出做实验验证猜想。
2．进行试验让各小组按照教材图1-25组装实验装置，并进行实验，同时提醒学生注意：玻璃瓶与烧杯密封要严，由于碘蒸气有毒性，碘蒸气溢出来，会对学生造成一定伤害。
引导学生观察：（1）往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？学生回答：固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体．这说明固态碘受热变成气态。
教师总结：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
（2）让学生举出生活中常见的升华现象，并重新解释教材图1-24的现象。
知识点二凝华1.完成上面的试验后，把试管从热水中拿出，再放入凉水中，让学生自己观察、讨论和交流。
2.学生小组总结：紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态．这说明气态碘遇冷变成了固态。
3.仿照升华的定义，让学生自己说出凝华的定义：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
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第一章物态及其变化
单元要点分析
教材内容
本单元以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。
通过一系列的实验，探究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程的基本特征，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。
教材通过对冰的熔化过程的实验探究，再一次展现了科学探究的主要环节，让学生经历基本的科学探究过程，了解科学探究的主要环节；学会并尝试运用科学原理和科学研究方法；学会对探究结果进行分析、论证。
对科学探究过程的某些具体步骤，尤其是对实验数据的处理，作熔化时的温度变化曲线等，让学生“经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程”，使学生在科学研究的过程中逐步学会并掌握科学探究的一般方法。
在实验探究的过程中发展自己的个性和特长。
最后教材将物态变化结合于生活实际中，真正体现了当今提倡的“S-T-S”教育，启迪学生去思考、探究，并学习运用物理知识解决实际问题的能力。
主要内容有：
1、观察水的状态变化实验，认识自然界中水存在的形态有三种。
认识在一定的条件下水的三种状态可以相互转化。
2、学习温度计的原理及温度计的使用方法，掌握一定的实验技能和实验技巧，并了解体温计的结构和使用。
3、用实验探究晶体和非晶体的熔化和凝固过程，认识晶体和非晶体的本质区别，并建立熔点的概念。
4、结合生活中所发生的一切物态变化现象和实验探究，认识熔化、汽化（蒸发、沸腾）升华、凝固、液化、凝华现象及伴随着物态变化过程的吸热、放热现象。
5、在探究过程中体验科学探究方法，学习提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估与合作等科学探究方法。
经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
6、将物态变化现象与生产、生活实际联系，尝试解释生活中发生的一些简单物态变化
现象，分析生产、生活实践中的一些利用物态变化现象的事例。
教学目标
1、通过观察、实验探究认识物态变化的特征。
2、能解释生活、自然界中发生的一些物态变化现象；知道六种状态变化的含义和吸、放热。
3、学习提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估与合作等科学探究方法。
体验探究过程，培养科学探究能力。
4、初步学习使用温度计测量液体的温度。
教学重点
1、认识物态变化特征，将物态变化现象与生产、生活实践联系起来。
2、探究海波和蜂蜡熔化过程实验。
体验科学探究过程。
3、探究水的沸腾，认识水沸腾现象和水的沸点。
4、解释生活中发生的一些物态变化现象，认识自然界中的物态变化。
教学难点
1、探究水的沸点、探究海波和蜂蜡熔化过程这两个实验中的实验操作及用图象处理实验数据、分析论证。
2、运用分子动理论解释一些物态变化现象。
3、分析、解释生产、生活实际中发生的一些物态变化现象。
课时安排
第一节物质的状态 1课时
第二节温度的测量 1课时
第三节探究熔化与凝固的条件 2课时
第四节汽化和液化 2课时
第五节升华和凝华 1课时
第六节生活和技术中的物态变化 1课时。