历年教师资格证考试题库

3、对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 B．培养其压制情绪冲动的能力C．培养其当机立断的性格 D．保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导4、根据研究，下列哪种学习程度的记忆效果较好（） A．33% B．78% C．100% D．150%5、小王去年去过长城，至今长城的映像还留在他的脑海中。

这种映像属于 A．知觉 B．表象 C．想象 D．思维二、判断题1、高级神经活动的的基本过程是兴奋过程与抑制过程。

（）2、“江山易改，本性难移”，说明人的性格是稳定不变的。

（）3、我国较多心理学家认为，想象是智力的核心，因此，教师要注意培养学生的想象力。

（）4、情感伴随认识过程而产生，但它会反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或阻力。

（）5、在学习中前紧后松、虎头蛇尾，时缺乏自制性意志品质的表现。

（）答案一：1D 2B 3D 4D 5B 二：1√ 2× 3× 4√ 5×高心理学一、选择题1、科学心理学的诞生，以（）年冯特建立世界上第一所心理实验室为标志。

A、1897 B、1879 C、1789 D、17982、有的学生在考场上一时不能再认或回忆的问题，下考场后可能恢复记忆，这种现象叫（）。

A、暂时性遗忘 B、永久性遗忘 C、消退性遗忘 D、逆向性遗忘3、“胜不骄，败不馁；坚持真理，修正错误；信守原则，抗拒干扰。

”这些都是意志（）品质的表现。

A、自觉性 B、自制性 C、果断性 D、坚韧性4、人在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）规律。

A、选择性B、整体性C、理解性 D、恒常性5、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其记忆效果往往优于白天，这是由于白天易受（）干扰。

A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制二、判断题1、知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。

（）2、心理学是研究人的心理过程的科学。

3、艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先快后慢的规律。

（）4、当个人面临含有吸引与排斥两种力量之同一目标选择时发生的冲突是趋避式冲突。

（）5、气质类型在社会评价上无所谓好坏之分，性格类型在社会评价上才有好坏之分。

答案一：1B 2A 3A 4A 5D 二：1×2× 3√ 4√ 5√山东省2007年5月20日心理学一、不定向选择题。

1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于A．自由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型E．分析评判型2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

A．课前指导B．课堂教学过程C．课后评价D．课时计划E．学年计划3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。

A．信任与不信任的矛盾B．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾E．亲密对孤独的矛盾4．现有的影响较大的教育理论有（）。

A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激E．条件反射6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统E．了解新生事物7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．性格障碍与人格缺陷8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A．学习需要B．动机归因C．成就动机D．学习动机E．自我效能感9．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于（）。

A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移E．正迁移11．构成品德心理结构的基本成分是（）。

A．知B．情C．意D．行E．态度12．元认知知识包括（）。

A．关于个体内差异的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识13．创造性地培养，常用方法有（）。

A．提供具有创造性地榜样B．头脑风暴训练C．自我设计训练D．发散思维训练E．推测与假设训练14．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向E．原型定向、原型操作、原型内化15．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向E．原型内化16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

A．认知策略B．元认知策略C．元认知知识D．元认知控制E．元认知计划17、根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（）A、饮食需要B、力避下岗的需要 C、被人尊重的需要 D、审美的需要 E、寻找归属和爱的需要18、问题的基本特点是（）A、目的性B、认知性C、序列性D、外显性E、扩展性19、一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）A、依从B、服从C、认同 D、内化 E、完善20、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A、已有的知识经验B、问题特征 C、功能固着 D、原型启发 E、变式21、我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（）A、认识B、情感 C、控制 D、行为 E、干预22、技能的基本特点是（）A．技能是通过遗传获得的 B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为C．技能是由一系列动作及执行方式构成的 D．技能是通过系统的学习与教学而形成的 E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23、知识的表征存储方式有（）A、命题网络B、产生式系统 C、图式 D、认知方式 E、概念网络24、下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）A、逐分原则B、整协原则 C、先行组织者原则 D、小步子原则 E、及时反馈原则25、根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）A、100%B、120% C、150% D、200% E、250%26、维果斯基的发展观的基本内容包括（）A、文化历史发展理论B、心理发展观 C、内化学说 D、最近发展区理论 E、心智技能按阶段形成理论27、在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（）A、罗森塔尔效应B、霍桑效应 C、晕轮效应 D、冯雷斯托夫效应 E、约翰亨利效应28、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）A、消退B、惩罚C、负强化 D、抑制 E、正强化29、下列哪些强化程式是延缓式强化（）A、定时距式B、变时距式 C、定比率式 D、变比率式 E、每次都给学生强化30、学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）A、学习过程B、教学过程 C、评价过程 D、反思过程 E、反馈过程二、填空题31、教育心理学研究的核心内容是。

32、个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为。

33、应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为。

34、个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为。

35、学习迁移的形式训练说的心理学基础是。

36、引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为。

37、操作技能形成的基本途径是。

38、学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为。

39、如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于。

40、按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于少年期。

41、曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫恐惧症。

制无关特征。

使概念鲜明、突出，学生容易学习。

3、正例与反例的辨别。

对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。

4、变式。

变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

5、比较。

对相关的概念进行比较，已说明他们之间的区别，这也是概念教学的一种重要方法。

2008年山东中等学校教育心理学试题（回忆）一、选择题1．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化 B．原型操作、原型内化、原型定向 C．原型内化、原型定向、原型操作 D．原型内化、原型操作、原型定向 E．原型定向、原型操作、原型内化2．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异 B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异3．构成品德心理结构的基本成分是（）。

A．认知 B．情感 C．意志 D．行动E．态度4、中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。

5、系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔E、布朗二、填空题：1、通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，在心理学上被称为变式2、学习者在某一领域内的观念及其组织认知结构3、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态最近发展区三、判断：1、学习是直接的练习形成的，而迁移是间接的经验形成的。

2、概念的定义是规则的特殊形式。

四、问答：1、什么是观察学习，观察学习的过程？2、奥苏贝尔迁移学习观（简述奥苏贝尔的认知迁移理论的主要内容）五、论述1、结合中学教学的实际，分析埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义。

甘肃：06年4月小心理学试卷一、单项选择题1．以下说法中正确的是（）A 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B 思维过程的基本操作是分析和综合C 思维的基本形式是比较、抽象和具体化D 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维2．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（）A 第一级水平B 第二级水平 C 第三级水平 D 第四级水平3．最佳学习效果的过度学习需达到（）A 50%B 50%―100%C 100%D 100%―150%4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）A 知觉B 记忆 C 注意 D 思维5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）A 二年级B 三年级 C 四年级 D 五年级6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）A 学生B 教学内容C 教师D教学环境7．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）A 多维思维B 思维的可逆性C 具体逻辑推理D 守恒观念形成8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A 不同的学习结果B 学习层次的高低 C 学习情境的简繁 D 学习水平的优劣9．学习动机的强化理论的提出者是（）A 行为―认知主义者 B 认知主义者 C 建构主义者 D 行为主义者10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（）A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说11．在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）A 比较B 变式 C 正例与反例 D 概括12．不属于心智技能的是（）A 阅读B 吹拉弹唱 C 运算 D 记忆13．组织策略属于（）A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）A 发散思维B 推测与假设 C 好奇心 D 独立性15．小学生品德发展的关键年龄是（）A 6岁B 7岁C 8岁 D 9岁16．心理辅导的基本目标是（）A 开发潜能B 寻求发展C 个案辅导D 学会调适17．行为目标的陈述依据是（）A 可观察和可测量的行为 B 行为产生的条件 C 行为的标准 D 具体目标18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）A 引导B 促进和维持C 反馈 D 评价19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）A 信度B 效度C 区分度 D 难度20．以下说法中，错误的为（）A 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B 专家教师有完善的维持学生注意的方法C 专家教师往往较注意课堂的细节D 专家教师具有丰富的教学策略二、填空题（每小题1分，共20分）1.具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的_____ 。