民族学专业
民族学专业
硕士研究生培养方案
（专业代码：030401）
一、培养目标
民族学硕士学位研究生培养德、智、体全面发展的，适应我国社会主义现代化建设和少数民族地区发展需要的高层次民族学专门人才。具体要求是：
1.掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵纪守法，树立科学的发展观，积极为社会主义现代化建设和少数民族地区社会经济发展服务。
2.掌握民族学科的基本理论、最新成果、发展方向和研究方法；在扎实的专业知识基础上，站在本学科的前沿，重视中外民族发展的比较；培养从事本学科的研究能力以及相关领域的管理和行政工作能力；至少掌握一门外语；撰写学位论文。
3.能胜任高等院校、民族研究机构、教育机构、政府机关、文化等部门的教学、研究、决策、管理、咨询工作。
二、研究方向
南方民族语言：该方向主要发挥广东的语言地理优势，针对我国汉藏语系语言研究的弱项壮侗语族语言开展研究。南方少数民族语言研究，一直是民族学院的传统学科，在广东具有独一无二的学科优势，近年来发表了一批具有一定影响力的学术成果，目前正承担着国家社科基金项目《标语调查及其与粤语的关系研究》、《新发现濒危语言“来语”研究》及有部级项目6项。
民族历史文化：本方向致力于华南民族历史文化的研究，以华南地区民族历史文化为对象，开展对华南少数民族及华南汉族民系的历史文化及其相互关系的研究。近年来，我校在基于对华南区域诸民族文化层积的梳理，进而关注现代化进程中民族传统文化的价值实现等方面进行了有益的探索，取得了较为突出的系列成果。
民族社会与经济：该方向从民族地区民族经济发展的特殊性入手，以华南民族地区为研究区，开展对少数民族经济、非经济因素以及相互关系的研究，建设和完善民族经济学的学科理论框架，指导民族地区经济、社会的持续发展。该方向还借助泛珠三角区域
合作的大背景，从少数民族自身发展的角度，将其置于民族地区独特的“文化——环境——经济——社会”大系统中，综合考察其未来的发展问题。
三、学制与学分
学制：全日制硕士生学制为三年
学分：总学分不少于34学分。其中学位课程8门，21学分（公共学位课程9学分；专业学位课程12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课须修满4学分。学术实践共计3个学分。跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。
四、课程设置
本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于34学分。
五、学术实践
主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分。社会实践安排在第一学年暑假进行（内容：各方向专题调研）
六、培养方式与方法
除政治理论课和第一外国语（英语）外，民族学学科点开设4门专业学位课程、三个方向各开设3门限定选修课程和学科点15门任意选修课。与此同时，鼓励研究生根据本人学术工作需要选修本校其他学科所开设的选修课程；本课程设置体现了三个方向的发展动态，具有前沿性、前瞻性和交叉性。
采取导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式，充分发挥导师指导研究生的主导作用，发挥研究生的主动性和自觉性；教学方式以研究生为主体，采用研讨式、参与式教学方式，开课形式多样，努力拓宽研究生的知识面，使研究生具有较深厚的学术功底，培养出综合创新型人才。组织研究生参与导师主持的科研项目的研究工作。答辩前，要求研
究生在正式学术刊物上发表专业学术方向论文至少1篇，修满规定的学分。
学位论文是培养研究生学术研究能力的重要环节，是综合考核研究生学业水平的主要方式；研究生要保证足够的工作量并制定撰写学位论文的工作计划，做好选题和开题工作；导师要把好选题关和审定撰写学位论文的工作计划，要求研究生撰写出高质量、高水平，具有一定理论深度和学术价值的学位论文；论文评阅和答辩工作将严格按照广东技术师范学院学位授予工作的有关规定进行，以确保论文答辩的质量。
七、考核方式
学位课程的考核方式统一为考试（开卷或闭卷，以笔试为主），并按百分制记录成绩。非学位课程和学术实践环节的考试可选择考试或者考查。考查可以采用笔试、实验报告、综述、程序设计、课程作业等方式进行，并按百分制或优、良、中、及格、不及格记录成绩。
中期考核一般安排在第四学期的4－6周完成。主要由各学科点的中期考核小组考核学生的思想政治素质、课程学习情况、科研能力以及健康状况，并以优秀、良好、合格、不合格的打分方式进行评分。
八、本专业硕士生必读书目（不少于15本）
（一）南方民族语言方向
1、索绪尔.普通语言学教程.商务印书馆，1980
2、布龙菲尔德.语言论.商务印书馆，1990
3、乔姆斯基.句法理论的若干问题.中国社会科学出版社，1986
4、岑麒祥.语言学史概要.北京大学出版社，1988
5、冯志伟.现代语言学流派.陕西人民出版社，1987
6、傅懋勣．论民族语言调查研究. 语文出版社,1998
7、陈其光. 语言调查. 中央民族大学出版社,1998
8、马学良.汉藏语概论.民族出版社，2004
9、梁敏,张均如.侗台语族概论.中国社会科学出版社,1996
10、戴庆厦.汉语与少数民族语言关系概论.中央民族学院出版社，1992
11、吴安其.汉藏语同源研究.中央民族学院出版社，2002
12、戴庆厦.社会语言学.商务印书馆，2004
13、郭熙.中国社会语言学.浙江大学出版社，2006
14、陈建民.中国语言和中国社会.广东教育出版社，1999
15、詹伯慧.现代汉语方言学. 湖北人民出版社,1981
16、袁家骅.汉语方言概要.语文出版社,2001
17、詹伯慧.汉语方言及方言调查.湖北教育出版社,2005
18、侯精一.现代汉语方言概论.上海教育出版社,2002
19、游汝杰.汉语方言学教程.上海教育出版社, 2004
20、罗常培 ,王均.普通语音学纲要.商务印书馆,2002
21、李新魁.汉语音韵学.北京出版社,1986
22、王力.汉语史稿.中华书局,1980
（二）民族历史文化方向：
1、张之恒.中国考古学通论.南京大学出版社，1991
2、新中国考古五十年(1949-1999).文物出版社，1999
3、张宏彦.中国史前考古学导论.高等教育出版社，2003
4、王恒杰.民族考古学基础.高等教育出版社，1999
5、本尼迪克特, 王炜.文化模式.三联书店，1988
6、本尼迪克特.菊与刀.商务印书馆，2005
7、费孝通.江村经济.商务印书馆，2001
8、马凌诺夫斯基.西太平洋航海者.华夏出版社，2002
9、E.B.泰勒.原始文化.广西师范大学出版社，2005
10、林耀华.金翼.三联书店，1989
11、摩尔根.古代社会.商务印书馆，2001
12、弗雷泽.金枝.商务印书馆，1985
13、詹姆斯·克利福德，乔治·E.马库斯编，高丙中等译：《写文化——民族志的诗
学与政治学》，商务印书馆，2006
14、马尔库斯.王铭铭，蓝达居译作为文化批评的人类学--一个人文学科的实验时代.
三联书店，1998
15、费孝通.乡土中国生育制度.北京大学出版社，1998
（三）民族社会与经济方向：
1、中国社会科学院民族研究所编.马克思恩格斯论民族问题.民族出版社,1987
2、马克思.摩尔根（古代社会）一书摘要.人民出版社，1978
3、邓小平文选（1-3卷）.人民出版社,1993
4、费孝通.江村经济.商务印书馆，2001
5、施正一.论科学的理论思维方法（经济学与民族学方法论）.民族出版社.2004
6、安虎森,郝寿义.区域经济学.经济科学出版社, 2002
7、陈秀山.区域经济理论.商务印书馆,2003
8、谭崇台.发展经济学.上海人民出版社，1989
9、张培刚.发展经济学教程.经济科学出版社, 2001
10、斯蒂格利茨.经济学.中国人民大学出版社, 1997
11、小罗伯特．Ｂ．埃克伦德,罗伯特．F．赫伯特.经济理论与方法史.中国人民
大学出版社, 2001
12、亚当.斯密.国民财富的性质和原因的研究（中译本）.商务印书馆，1997
13、马歇尔.经济学原理（中译本）.商务印书馆，1997
14、李嘉图.政治经济与赋税原理（中译本）.商务印书馆，1976
15、凯恩斯.就业利息和货币通论.商务印书馆，1977
16、保罗.A.萨缪尔森.经济学（16版）.华夏出版社，1999
17、戴维?波普诺.社会学（第十版）.中国人民大学出版社，1999
18、杨善华.当代西方社会学理论，北京大学出版社，1999
19、宋林飞.当代西方社会学理论.南京大学出版社，1997
20、M?韦伯.经济与社会（上、下）.商务印书馆，1997
21、M?韦伯.社会科学方法论.中国人民大学出版社，1999
22、陈庆德.民族经济学.云南人民出版社,1994
23、龙远蔚.中国少数民族经济研究导论.民族出版社,2004
24、李忠斌.民族经济发展新论.民族出版社，2004
25、袁少芬.民族文化与经济互动.民族出版社,2004
26、郝时远、阮西湖.当代世界民族问题与民族政策.四川民族出版社，1994
九、学位论文工作
（一）研究生论文写作的时间一般为一年左右。
（二）学生在查阅文献和调查研究的基础上做好开题报告。开题报告一般于第三学期举行，由学科点组织专家组审定通过。开题报告内容包括：选题意义、文献综述、研究计划及目标、主要理论难点及拟解决问题方案等，论文选题应具有理论意义和
实际意义。
（三）报告通过后正式进入该课题的研究和论文写作阶段。为确保研究生按期完成高质量的学位论文，第五学期结束前要对论文进行全面检查，论文最后定稿和打印必须在第六学期中期（答辩前1—2个月内）完成。
（四）论文答辩工作安排在第六学期5月底6月初。经专家评审和答辩合格者，报学校学位评定委员会审批，授予法学硕士学位。
民族学专业
200８级硕士研究生课程简介
《民族学理论与方法》
The theories and method of ethnology
课程编号：03040101开课单位：民族学院
总学时：54 开课学期：第1学期
学分：3 任课教师：刘付靖
内容概要
本课程是专业学位课程，包括民族学科的核心内容。本课程分为两大部分，第1部分是民族学理论概括与探索，包括20世纪中期以前的西方民族学理论、当代西方民族学理论、马克思主义民族学和民族学中国化的理论探索；第2部分是民族学研究方法，包括民族学实地调查方法、历史文献研究法、跨文化比较研究法和跨学科结合研究方法。
教材：
宋蜀华、白振声主编：《民族学理论与方法——研究生系列教材》，中央民族大学出版社1998年。
参考书：
教学方式：讲授,讨论
预修课程：《民族学通论》
《民族语言调查理论与方法》
A Survey on Ethnological Dialect
课程编号：03040102开课单位：民族学院
总学时：54 开课学期：第1学期
学分：3任课教师：蓝庆元、符昌忠
内容概要
语言调查是民族学专业硕士研究生的限定选修课程。本课主要讲授审音、整理音系调查操作和纂写调查报告等内容，使学生比较系统、全面地掌握语言学田野调查方法。教材：陈其光.语言调查.中央民族大学出版社，1998
参考书：傅懋勣.论民族语言调查研究.语文出版社，1998
教学方式：讲授及田野调查
预修课程：
《民族经济学》
Ethnological Economics
课程编号：03040103 开课单位：民族学院
总学时：54 开课学期：第1学期
学分：3 任课教师：陈光良等
内容概要：
《民族经济学》包括教程的主要内容和若干专题。教程除导论外共分四篇：第一篇“民族与经济”，论述民族及民族经济的方方面面，揭示民族与经济的辩证关系；第二篇“中国民族经济”，论述中国民族及民族经济发展过程中的诸种问题与特点；第三篇“发展中国家的民族经济”，分别概述发展中国家发展民族经济的情况、问题、意义与特点；第四篇“发达国家中的少数民族经济”，主要介绍美国少数民族的经济问题、西欧国家的移民问题和俄罗斯的少数民族问题，以及海外华人经济。专题研讨的内容，由民族社会与经济方向导师拟定。
教材：
施正一.民族经济学教程〔修订本〕.中央民族大学出版社,2001
参考书：
1、陈庆德.民族经济学.云南人民出版社,1994
2、龙远蔚.中国少数民族经济研究导论.民族出版社,2004
3、李忠斌.民族经济发展新论.民族出版社,2004
4、刘永佶.中国少数民族经济发展研究.中央民族大学出版社,2006
5、袁少芬.民族文化与经济互动.民族出版社,2004
教学方式：课堂讲授为主，问题讨论为辅
预修课程：《中国少数民族概况》
《民族文化专论》
General Theory of Ethnological Culture
课程编号：03040104 开课单位：民族学院
总学时：36开课学期：第2学期
学分：2任课教师：王海
内容概要：
中国少数民族文化,源远流长，蕴涵丰厚。本课主要讲授中国少数民族文化的涵义与特征、少数民族传统文化的结构、少数民族传统文化的分类、少数民族文化的传承与发展等，使学生比较系统地了解中国少数民族传统的思维方式和价值观,了解中华民族传统美德和悠久文明,了解以德治国的方略和修身成才的途径。
教材：自编
参考书：
1、徐万邦,祁庆富.中国少数民族文化通论.中央民族大学出版社,1996
2、张文勋.民族文化学.中国社会科学出版社,1998
3、杨建新.中国少数民族通论.民族出版.2005
教学方式：讲授
预修课程：
《社会语言学》
Sociolinguistics
课程编号：03040105开课单位：民族学院
总学时：36开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：林伦伦、岳中奇内容概要：
主要有九章：一，什么是社会语言学；二、语言的性别、年龄变异；三、语言与阶级、阶层；四、语言与行业、职业；五、跨境语言的变异；六、语言接触与语言变迁；七、语言的文化变异；八、语言规划；九、社会语言学的研究方法。
教材：戴庆厦.社会语言学.商务印书馆，2004
参考书：
1、郭熙.中国社会语言学.浙江大学出版社，2006
2、陈建民.中国语言和中国社会.广东教育出版社，1999
3、申小龙.社区文化与语言变化.吉林教育出版社，1991
4、赵蓉晖.语言与性别.上海外语教育出版社，2003
5、周玉忠,王辉.语言规划与语言政策.中国社会科学出版社，2004
教学方式：讲课，讨论，论文
预修课程：《社会学概论》《语言学概论》
《语言学理论》
Theory of Linguistics
课程编号：03040111开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：段益民
内容概要：
本课程讲述和讨论自古希腊至当代语言学的主要理论流派，试图梳理语言学发展的历史脉络，把握语言学发展的规律。重点介绍和讨论历史比较语言学的理论方法、结构主义的理论方法、转换生成语言学的理论方法，以及系统功能语言学，语音学、语义学、语法学、语用学等的发展。介绍当代新兴的综合性语言学科，主要包括心理语言学、社会语言学、文化语言学、应用语言学、数理语言学等；思考这些新兴学科对民族语言研究的意义。
教材：
刘润清.西方语言学流派.外语教学与研究出版社，1995
参考书：
1、索绪尔.普通语言学教程.商务印书馆，1980
2、布龙菲尔德.语言论.商务印书馆，1990
3、乔姆斯基.句法理论的若干问题.中国社会科学出版社，1986
4、岑麒祥.语言学史概要.北京大学出版社，1988
5、冯志伟.现代语言学流派.陕西人民出版社，1987
教学方式：讲授与讨论相结合
预修课程：语言学概论
《南方民族语言研究》
General Theory of Thai Language Dialect
课程编号：03040112 开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：符昌忠、蓝庆元
内容概要：
《南方民族语言调查研究》是南方民族语言与汉语方言方向的专业限选课。本课程是《民族语言调查理论与方法》专业学位课程的延伸与拓展，是更高层级的专业研究课程。主要讲授语言调查与研究的理论运用和研究方法，通过理论运用和实操，使学生学会怎样利用田野调查所获得的民族语言语料进行语料库建设，如何利用语料库的资源进行科学研究，撰写学术论文与学位论文，具备语言研究的能力和素养。
教材：傅懋勣，论民族语言调查研究语文出版社 1998
参考书：
1、陈其光，语言调查中央民族大学出版社1998
２、梁敏、张钧如侗台语族概论中国社会科学出版社1996
３、罗安源田野语音学中央民族大学出版社
４、詹伯慧汉语方言与调查华中师范大学出版社
教学方式：讲授、田野调查、实验研究
预修课程：
《汉语历史音韵学》
History & Phonology of Chinese Language
课程编号: 03040113开课单位：民族学院
总学时：36开课学期：第1学期
学分：2任课教师：胡海琼
内容概要：
本课程主要讲授从上古到近代各个时期汉语语音的基本面貌和发展演变的轨迹。
让学生了解研究古音的材料和方法，掌握历代音系，认识汉语语音的发展规律，明确汉语从上古到中古，近代以至现代各个时期的声、韵、调系统与现代汉语标准音形成的历史过程，为学生的古汉语教学、古籍整理、方言研究、民族语言研究、语言历史比较研究等打下基础。
教材：
李无未.汉语音韵学通论.高等教育出版社，2006
参考书：
1、唐作藩.音韵学教程（第三版）.北京大学出版社，2002
2、王力.汉语史稿（音韵学部分）.中华书局。
3、潘悟云.汉语历史音韵学.上海教育出版社，2000
4、杨剑桥.汉语音韵学讲义.复旦大学出版社，2005
5、丁声树撰文李荣.汉语音韵讲义.上海教育出版社，1984
教学方式：教师讲授为主，辅以练习和讨论。
预修课程：语言学理论、汉语方言学
《民族学（文化人类学）经典著作选读》
Selective Readings of Classical Ethnological (Anthropological) Literature
课程编号：03040114开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第1学期
学分：2 任课教师：张太教
内容概要：
开设本门课程的目的是让本专业的研究生通过学习有关经典著作，了解民族学（文化人类学）理论的发展历程，了解掌握最主要的经典著作的基本内容及其理论架构、方法论等，以及认识这些经典著作在民族学（文化人类学）学科形成发展过程中的作用、地位和价值。最终的目的是让本专业的学生通过经典著作的学习，培养学生的专业兴趣，拓展专业知识，为今后从事本专业的学术研究打下坚实的专业知识基础。本课程教学的内容主要包括以下两个方面：
一、中国民族学（文化人类学）名著选读
1、费孝通.江村经济：中国的农民生活.商务印书馆，2001
2、林耀华.金翼：中国家族制度的社会学研究.三联书店，2000
3、庄孔韶.银翅：中国的地方社会与文化变迁.三联书店，2000
二、外国民族学（文化人类学）名著选读
1、摩尔根.古代社会.商务印书馆，1997
2、恩格斯《家庭私有制国家起源》，载《马克思恩格斯选集》第4卷.人民出版
社,1972
3、马林诺夫斯基.西太平洋的航海者.华夏出版社，2002
4、米德.萨摩亚人的成年.浙江人民出版社，1988
5、鲁思·本尼迪克特.菊与刀.商务印书馆，1990
6、弗雷泽.金枝.大众文艺出版社， 1998
7、安德森.想象的共同体：民族主义的起源与散布.中央编译出版社，2002
8、米歇尔·福柯.规训与惩罚.三联书店，1999
9、古塔、弗格森.人类学定位：田野科学的界限与基础.华夏出版社，2005
10、涂尔干.宗教生活的基本形式.上海人民出版社，1999
教材：
自编教材——民族学（人类学）精典著作选读
参考书：
1、上述所列的名著书目
2、王建民,张海洋.中国民族学史（上下集）.云南教育出版社，1997、1998
3、王铭铭.西方人类学名著提要.江西人民出版社，2004
教学方式：课堂讲授与撰写读书报告
预修课程：
《民族专门史研究》
A Study on Special History of Ethnology
课程编号：03040115 开课单位：社科部
总学时：36 开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：陈曦
内容概要：
本课程以唯物史观为指导，讲述中国各民族的基本发展过程、基础知识和基本理
论。主要内容包括：（1）中国各民族史的内涵、外延、历史渊源和基本理论；（2）中国各民族在边疆地区开发中的历史作用和地位；（3）历代中原王朝在少数民族地区所实行的军政措施、边政制度；（4）各民族共同创造历史文化包括宗教思想、音乐百戏、医药工伎；（5）各民族间的经济交流和往来，包括贡赐贸易、茶马互市等。（6）南方民族与西北民族、东北民族、西南民族比较研究。该课程作为民族历史文化专业硕士研究生的限选课设置，有利于培养学生用历史的眼光看待民族问题和分析民族问题的能力，有利于提高学生的文化素养，为从事民族工作和民族史研究打下坚实的基础。专题研讨的内容，由民族历史文化方向导师拟定。
教材：
王钟翰.中国民族史概要. 山西教育出版社,2004
参考书：
1、潘光旦.中国民族史料汇编.天津古籍出版社，2005
2、杨建新，崔明德.中国民族关系研究.民族出版社,2006
3、管彦波.中国西南民族社会生活史.黑龙江人民出版社,2005
4、覃彩銮.中国民族：华北、西北、东北卷.广西民族出版社, 2006
5、龚荫.中国民族政策史.四川人民出版社,2006
6、何龙群.中国共产党民族政策史论.人民出版社,2005
7、李济.中国民族的形成——国学书库·文史类丛.江苏教育出版社,2005
8、胡绍华.中国南方民族发展史.民族出版社,2004
9、徐杰舜.汉民族发展史.四川民族出版社,1992
10、林惠祥.中国民族史(上、下册).商务印书馆，1998
11、吕思勉.中国民族史.中国大百科全书出版社,1987
教学方式：课堂讲授与讨论
预修课程：中国通史
《民俗文化研究》
General Theory of Folklore
课程编号：03040116 开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：邢植朝
内容概要：
民俗学，是研究人们在日常的物质生活和精神生活中，通过语言和行为传承的各种民俗事象的学问。其研究领域包括最初领域、历史领域和现在的领域。其学习的目的是：
1、用科学的方法，开展关于现代仍在民间传承的民俗事象的搜集和整理。
2、用马克思主义为指导，建立具有中国社会主义特色的民俗学学科。
3、促使人们更好地认识民俗的意义和它产生、发展的历史，使民俗在构建社会主
义和谐社会中发挥现有的作用。
通过学习，使学生懂得民俗学的概念、范围和这一学科所承担的任务，了解民俗的基本特征和分类，民俗的社会功能，民俗学所包括的物质民俗、社会民俗、婚姻的民俗传承、自然生态民俗、消费生活民俗传承、岁时民俗、居住民俗、饮食民俗、精神民俗、人生仪礼、口承语言民俗及民俗学方法论。
教材及主要参考书：
钟敬文.民俗学概论.上海文艺出版社,1998
参考书：
1、田晓岫.中国民俗学概论.华夏出版社,2003
2、乌丙安.中国民俗学.辽宁大学出版社
3、顾希佳.社会民俗学. 黑龙江人民出版社,2003
4、江帆.生态民俗学. 黑龙江人民出版社,2003
5、李杨.西方民俗学译论集.青岛海洋大学出版社,2003
教学方式：课堂教学与师生互动
预修课程：
《经济学理论与方法》
Principles of Economics
课程编号：03040117 开课单位：经贸学院
总学时：36 开课学期：第1学期
学分：2 任课教师：陈端计
内容概要：
主要在介绍现代西方微观经济学、宏观经济学的基本理论、基本方法、基本模型的基础上，使研究生了解现代西方微观经济学、宏观经济学的主体内容，把握它们之间的内在联系，并注意与马克思经济学的基本原理、基本方法进行比较，从而使学生能掌握现代经济学的基本原理和基本方法去分析实际问题，为进一步学习与研究打下基础。
教材：曼昆，经济学原理，机械工业出版社，2003
参考书：
1、斯蒂格利茨，经济学，中国人民大学出版社1999
2、平新乔，微观经济学十八讲，北京大学出版社，2001
3、Romer,David.1996.Advanced Macroeconomics, McGraw-Hill Companies,Inc
4、马克思，资本论，人民出版社，1965
5、程恩富、胡乐明，经济学方法论——马克思、西方主流与多学科视角，上海财
经大学出版社，2002
6、马克·布劳格：经济学方法论——经济学家的解释，商务印书馆，1992
教学方式：讲授、讨论及课程论文相结合。
预修课程：《政治经济学原理》等。
《区域经济理论》
Theory of Regional Economy
课程编号：03040118 开课单位：管理学院
总学时：36 开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：单纬东
内容概要：
人类的一切活动都离不开一定的地域空间——区域，任何国家或地方的经济发展都是在一定区域内完成和实现的。区域经济理论以区域为着眼点，研究和探索区域经济发展和变化的规律。区域经济理论的内容十分广泛，包括企业区位选择理论、区位模式和区位结构理论、区域产业结构理论、区域经济发展的极化理论、新增长与区域创新理论、区域分工与要素流动理论、产业梯度转移与区域经济格局演变理论、区域治理理论等。结合区域经济理论研究，考察决定区域内经济发展的主要因素和区域间
经济发展的交互作用过程，进而描述、阐明和评价区域经济结构的形成及其变动趋向，揭示资源的空间配置过程和经济主体的空间经济活动规律。
教材：《区域经济理论》陈秀山、张可云商务印书馆，2004年版。
参考书：
1、《区域经济学》安虎森、郝寿义经济科学出版社 2002年
2、《区域经济学导论》艾德加.M.胡佛等，上海远东出版社，1992年
3、《发展经济学教程》张培刚经济科学出版社 2001年
4、《经济学》（上、下）斯蒂格利茨著中国人民大学出版社 1997年
5、《经济理论与方法史》小罗伯特．Ｂ．埃克伦德、罗伯特．F．赫伯特著中国人
民大学出版社 2001年
6、《区域经济学原理》郝寿义上海人民出版社 2007年
教学方式：讲授与讨论
预修课程：经济学
《民族社会学》
Ethnosociology
课程编号：03040119 开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第2学期
学分：2 任课教师：蓝宇蕴
内容概要：
本课程主要从社会学视角介绍世界与中国的种族、民族概况，并对多民族国家内部民族集团之间的关系进行系统分析,同时结合中国民族聚居区域社会、经济发展和国家现代化等问题进行分析，使学生对世界和中国民族问题的基本理论有一个系统性认识。本课程是一门兼顾基础理论和实际应用的综合性课程。课程的学科背景是社会学的种族与族群研究，同时也广泛吸收其他学科（历史学、政治学、人类学、民族学、人口学、国际关系等）的基础理论、研究方法和观点。本课程系统介绍西方民族社会学的理论与研究方法，并结合现代化进程来讨论民族关系在今天世界上的演变。在基础理论的来源上，注意融会贯通几个方面的理论精华和知识积累，一是中国历史传统上处理族群关系的理论和方法；二是吸收欧美各国关于族群和族群关系的理论，三是注意对一些
国家在“民族创建”过程中建立“民族认同”经验的分析。
课程体现民族社会学研究的 10 个主要特点：
1 、强调对现实社会的研究而不是族群历史的考证；
2 、注重族群集团之间的相互关系而不是各族群集团自身；
3 、注意结合个人与集团两个层次；
4 、比较注重各种因素的综合研究；
5 、力图解释族群关系方面种种现象的形成与发展轨迹；
6、注意汲取、借鉴现代社会科学的研究方法与手段，把定性分析与定量分析结合
起来；
7 、注重实证研究；
8 、结合国家有关政策的研究；
9 、结合区域发展研究；
10 、关注在现代化进程中国内族群关系的发展趋势。
教材：
郑杭生.民族社会学概论.中国人民大学出版社，2005
参考书：
1、费孝通.乡土中国生育制度(第二版).北京大学出版社,1998
2、戴维?波普诺.社会学（第十版）.中国人民大学出版社，PRENTICE HALL出版
公司，1999
3、杨善华.当代西方社会学理论.北京大学出版社，1999
4、宋林飞.当代西方社会学理论.南京大学出版社，1997
5、M?韦伯.社会科学方法论.中国人民大学出版社，1999
教学方式：讲授与讨论
预修课程：
《侗台语和南方汉语方言关系研究》
A Study on the Relationship between Dong-thai Language and Southern Chinese Dialects
课程编号：03040121开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第3学期
学分：2 任课教师：蓝庆元、林伦伦
内容概要：
本课程的主要讲授侗台语和南方汉语方言之间的相互影响。汉语和侗台语的接触已经有两千多年的历史，相互之间的影响涉及语言的各个层面。具体内容是侗台语在语音、词汇和语法上对南方汉语方言的影响以及南方汉语方言在语音、词汇和语法上对侗台语的影响。
教材：自编
参考书：
1、蓝庆元.壮汉同源词借词研究.中民族大学出版社，2005
2、曾晓渝.汉语水语关系词研究.重庆出版社，1994
教学方式：讲授
预修课程：
《汉语史》
History of Chinese
课程编号：03040122 开课单位：民族学院
总学时：36 开课学期：第3学期
学分：3 任课教师：白冰、林伦伦
内容概要：
本课程主要讲述汉语发展的历史。整个课程分为三大部分：一，上古汉语，也即先秦两汉汉语。主要讲授古文字知识、两汉以前的汉语语音体系、词汇体系和语法体系。二、中古汉语。主要讲授魏晋南北朝以降的汉语知识，以《广韵》等韵书为主线讲授中古汉语语音体系、以《世说新语》等书为主讲授中古汉语词汇和语法特点。三、近代汉语知识，主要讲授近代汉语的语音、词汇和语法知识。
教材：
王力.汉语史稿.中华书局，1980年。
参考书：
1、程湘清.先秦汉语研究,两汉汉语研究,魏晋南北朝汉语研究,隋唐五代汉语研
究,宋元明汉语研究.山东教育出版社，1992
2、李新魁.汉语音韵学.北京出版社，1986
3、蒋绍愚.古汉语词汇纲要.北京大学出版社，1989年
4、蒋冀骋.近代汉语纲要.湖南教育出版社，1997
各大高校人类学民族学考研试题
中山大学1998年试题：科目：人类学概论专业：民族学一．名词解释（每题5分，共30分） 1．系谱分类法 2 民族共同语 3 游群（band） 4 参与观察 5 交表婚 6 双系继嗣二．简答题（每题10分，共30分） 1．谈谈语言发展的原因？ 2．为什么说语言是一种社会现象？ 3．请评述你读过的一本人类学论著 三．问答题（每题20分，共40分） 1．你为什么报考本专业的研究生，入学后的学习计划怎样？ 2．试论宗教的社会功能？ 1998年科目：中国民族学概论专业：民族学 一．名词解释（每题5分，共30分） 1．萨满 2 俚人 3 瑶老制 4 民族学 5 女书 6 姑爷种和丈人种 二．论述（共70分） 1．请分别说明人类六种生产类型的特点（15分） 2．试述中国民族的主要丧葬形式。（20分） 3．试论中国民族识别的原则和意义。（35分） 中山大学1999年试题：科目：中国民族学概论专业：人类学一．名词解释（每题5分，共30分） 1．图腾崇拜 2 蛋民 3 瑶老制 4 民族区域自治 5 凿齿 6 家长奴隶制 二．论述（共70分） 1．试论述小乘佛教（12分） 2．以汉民族的形成为例，评述民族的四个基本特征（23分） 3．试论述我国民族婚姻家庭的发展（30分） 1999年科目：人类学概论专业：人类学 一．名词解释（每题4分，共20分） 1 民族共同语 2 语义 3 文化区 4 毕摩 二．简答题（每题10分，共40分） 1．简述克罗式亲属称谓制。 2．简述文化人类学的参与观察法。 3．为什么说语言是一种特殊的社会现象。 4．怎么样理解劳动创造了语言？ 三．论述题（每小题20分，共40分） 1．结合中国改革开放以来的实际，论述你对涵化的理解。 2．试论语言与文化的关系。 中山大学2000年试题：科目：中国民族学概论专业：人类学一．名词解释（每题6分，共36分） 1．田野调查方法 2 死文字 3 萨满教 4 民族间事实上的不平等 5 百越 6图腾崇拜二．问答题（共64分） 1．简述民族学研究婚姻家庭的意义（10分） 2．以中国民族志资料来说明古代农业从刀耕火种、锄耕到犁耕的发展。（20分）3．试述中国民族的干栏式建筑及其功能。（14分）
小学教师专业知识考试试题
小学教师专业知识考试试题（判断题） 、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“V”，错的打“X”。（每小题2分，共 24 分） 1 ?在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（X ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（V ） 3 ?教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡 导的教学观。（X ） 4 ?教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（V ） 5 ?开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（X ） 6 ?在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在 教学过程中的应用。（X ）7 ?在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（X ） &在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（X ）9. 教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专段。 （ V ） 10. 在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（V ） 11 ?学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（X ） 12 ?发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（X） 三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打V或打X；每小题2分，共20 分） 16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（X ） 17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（V ） 18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（X ） 19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱 的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（X ）
民族学流派
民族学流派
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一、进化论学派 产生时间：与人类学同时诞生, 开创了对文化的科学研究 产生基础:１８世纪孟德斯鸠等的启蒙思想；19世纪自然科学的进步——《物种起源》为标志的生物进化学说；１８及1９世纪的社会进化观 主要观点:认为人类同源，本质一致,有共同心理，因此产生同样的文化，社会发展有共同的途径，由低级向高级进化。 代表人物及著作:摩尔根（Ｌ.Moｒgｅｎ):《古代社会》——社会进化泰勒(Ｅ.B．Tylor):《原始文化》——文化进化 斯宾塞（Ｈ．ｓｐencer）:《社会学原理》；1８５2年就提出社会进化论思想，早达尔文7年 巴斯蒂安:《历史上的人类》；文化、社会的时间序列；文化的纵向发展。
二、播化学派 产生时间:１9Ｓ末至20C初形成于德国 基本理论：与“进化论”(ｅvolutiｏnｉｓm)对立的“传播论”(diffu ｓionｉsm）——地理学家F.拉策尔“人类地理学派”观点影响。 创始人：R.F.格雷布纳 主要观点 文化圈学说：传播学派否定各民族人民的文化创造性，将民族文化的进步、发展与各族人民的创造性劳动割裂开来,把文化现象看成是独立自在的东西，认为每一种文化现象(物质文化、社会制度和宗教观念等）都是在某个地方一次产生的。一旦产生出来，便开始向外“传播”。各个文化现象传播到某个民族中间以后，便在那里机械地结合起来，形成一定的“文化圈”(Kｕｌturｋreｉse)。——德奥 泛埃及主义：史密斯(Sｍith．Ｗiｌlｉａm）;佩里 认为文明中心只有一个：尼罗河流域 代表人物及著作：格雷布纳：《大洋洲的文化圈和文化层》（１905); 《民族学方法论》（１91１）；《民族学与历史》(191１);《民族学》（192３) 安克曼：《非洲的文化圈和文化层》（１905), 施密特:《近代民族学及其起源、性质和目的》(1９06)；《南美的文化圈和文化层》(１913)；《民族和文化》(1９２4);《民族学方法》(1９
专业技术人员职业道德(考试试题)
一) 单选题 1. 集体主义原则集中体现了（）核心的要求。 (A) 社会主义精神文明 (B) 马克思主义 (C) 科学发展观 (D) 社会主义道德 2. 内心信念是（）。 (A) 调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范 (B) 用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为 (C) 依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为 (D) 一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感 3. （）是集体主义精神的最高表现，而坚持集体主义原则则是全心全意为人民服 务的本质要求。 (A) 坚持党的领导 (B) 社会主义荣辱观 (C) 全心全意为人民服务 (D) 个人英雄主义 4. 和谐社会的构建与（）的建设应该是同步的，相辅相成的。 (A) 精神文明 (B) 物质文明 (C) 和谐文化 (D) 和谐氛围 5. 建设（）是我国现代化建设保持正确方向的必然要求。 (A) 社会主义核心价值体系 (B) 社会主义精神文明 (C) 社会主义物质文明 (D) 社会主义经济建设 6. 要把树立和实践社会主义荣辱观，作为和谐文化建设的一项重要内容，促进良 好道德风尚与（）的进一步形成。 (A) 和谐社会 (B) 和谐氛围
(C) 和谐人际关系 (D) 和谐发展 7. （）是价值观最低层次的要素。 (A) 价值观念 (B) 价值心理 (C) 价值认识 (D) 价值评价标准 8. （）是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设 的核心和目的。 (A) 改革开放，发展创新 (B) 坚持走共产主义道路 (C) 廉洁奉公，执政为民 (D) 全心全意为人民服务 9. （）是人类迄今为止最科学的世界观和方法论。 (A) 马列主义 (B) 马克思主义哲学 (C) “三个代表”精神 (D) “八荣八耻”精神 10. 在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的（）。 (A) 根本基础 (B) 既定方针 (C) 基本任务 (D) 唯一出路 11. （）是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、 制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。 (A) 科学的发展观体系 (B) 人生价值体系 (C) 社会主义世界观体系 (D) 社会主义核心价值体系 12. （）是指坚持某种道德行为的毅力，它来源于一定的道德认识和道德情感，又 依赖于实际生活的磨炼才能形成。 (A) 道德观念 (B) 道德情感 (C) 道德意志 (D) 道德信念
小学语文教师专业知识考试题(含答案)
小学语文教师专业知识考试题（含答案） 一、填空 1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。 2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上 3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。 4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。 5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。 6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。 7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。 8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》 9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。 10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。 11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。 12、新课程评价要改变过分强调（评价的赠别）和选拔的功能。 二、选择（每小题4分，共20分） 1、词的分类有（ B ） A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等 C、并列式、偏正式、主谓式 2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。 A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏 3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。 A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话 三、判断（每小题2分，共10分）
1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（√） 2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√） 3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√） 4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√） 5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（×） 6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×） 四、把下列名句、谚语等补充完整。（4分）1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。 2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 五、填字成成语（左）顾（右）盼 (南)辕(北)辙 (求)同存(异) 惊(天)动(地 ) 自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、 六、简答题 1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。 2、新课程标准根据哪三个维度设计的。 答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。 3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。 答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》 七、论述题。《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。
2017年最新专业技术人员考试试题(含答案)
一、单选题 ? 1、理论创新的实质就是（） ? 我的答案：A.解放思想，事实求是" ? 正确答案：A.解放思想，事实求是" ? ? 2、尊重病人自主权或决定，在病人坚持己见时，可能要求医生( )? 我的答案：D.必要时限制病人自主性" ? 正确答案：D.必要时限制病人自主性" ? ? 3、社会主义国家以( )作为制定和执行科技政策的道德最高宗旨? 我的答案：A.造福人类" ?
正确答案：A.造福人类" ? ? 4、（）向思维就像在院里一个地方深深地挖下去。 ? 我的答案：B.纵" ? 正确答案：B.纵" ? ? 5、党的十六大报告指出，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民 服务为核心，以集体主义为原则，以（）为重点 ? 我的答案：C.诚实守信" ? 正确答案：C.诚实守信" ? ? 16、胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观体现了（）思想 ? 我的答案：C.国际主义"
? 正确答案：D.社会主义" ? ? 17、全面的知识管理不包括：（） ? 我的答案：C.对知识使用设立权限" ? 正确答案：C.对知识使用设立权限" ? ? 18、在当代，科学、技术、生产三者相互作用的形式逐步是（? ）? 我的答案：C.科学←→技术←→生产" ? 正确答案：C.科学←→技术←→生产" ? ? 19、下列关于创新的论述正确的是（） ?
我的答案：C.创新是民族进步的灵魂" ? 正确答案：C.创新是民族进步的灵魂" ? ? 20、21世纪，科技、经济与生产之间呈现出以下运行关系（） ? 我的答案：A.科学→技术→生产" ? 正确答案：A.科学→技术→生产" ? 二、多选题 ? 6、孔子的师德观包括( ) ? 我的答案：A.以身作则，言传身教B.学而不厌，诲人不倦C.爱护学生，无私无私D.讲究教法，循循善诱" ? 正确答案：A.以身作则，言传身教"B.学而不厌，诲人不倦"C.爱护学生，无私无私"D.讲究教法，循循善诱" ?
小学数学教师专业理论考试试题参考答案
小学数学教师专业理论考试试题参考答案 一、第一部分：填空题。(数学课程标准基础知识)。(1’×25=25’) 1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。 4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。 5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。 6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。 7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。 8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。 9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。 二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。(1’×15=15’) 1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（D）（纠错：正确答案应是（C）） A、主体 B、客体 C、既是主体也是客体 D、既不是主体也不是客体 2、现代教育派的代表人物是美国教育家（ C ）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、裴斯塔罗齐 3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。（ B ） A、《论语》 B、《学记》 C、《演说术原理》 D、《大学》
2018年专业技术人员考试题及答案
2018年内蒙专技继续教育考试答案 1.下列选项中属于“稻盛哲学”引发人们共鸣共振最重要部分的是（）。（单选题1分）得分：1分 A.练瑜伽就是养生 B.工作就是养生 C.吃素食就是养生 D.喝禅茶就是养生 2.导弹点火“把关人”指的是下面哪位名人？（）（单选题1分）得分：1分 A.洪海涛 B.徐立平 C.孙家栋 D.王健儒 3.人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“（）”，对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱。（单选题1分）得分：1分 A.英雄主义者 B.自我肯定者 C.自我实现者 D.自由主义者 4.数控机床零点计算软件的发明者是（）。（单选题1分）得分：1分 A.朱文立 B.王亚蓉 C.鲁宏勋 D.李志强 5.研制生产出代表世界最新水平的马蹄形盾构机的大国工匠是（）。（单选题1分）得分：1分 A.孟剑锋 B.王津 C.方文墨D.李刚 6.中国“深海钳工”第一人是（）。（单选题1分）得分：1分A.李仁清B.管延安 C.崔仑明 D.窦铁成 7.爱迪生认为，高效工作的第一要素是（）。（单选题1分）得分：1分A.经验B.创新C.钻研D.专注 8.“钢轨女神探”是（）。（单选题1分）得分：1分A.余福臻B.关改玉C.潘玉华D.顾文霞9.卡耐基在1936年出版的著作（），70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。（单选题1分）得分：1分 A.《美好的人生》B.《人性的弱点》 C.《沟通的艺术》 D.《人性的优点》 10.上海市工业设备安装公司第一工程队起重班班长，被称为“吊装大王”的是（）。（单选题1分）得分：1分A.季国安 B.张冬伟 C.卢仁峰 D.未晓朋 11.工匠要想真正有现代的“工匠精神”，必须有一个基本的前提，就是（）。（单选题1分）得分：1分A.精湛的技术 B.信念C.技术理论化水平D.信仰 12.把困难的各个方面进行解剖，把自己的经验和别人的经验相比较，在比较中寻觅成功的秘密，坚定成功的信心，排除畏难情绪，属于()。（单选题1分）得分：1分A.推理比较法 B.愉快记忆法C.语言节制法 D.认识社会 13.在当今快速紧凑的工作节奏中，（）是最好的工作原则。（单选题1分）得分：1分A.勇攀高峰B.开动脑筋C.化繁为简D.推陈出现 14.大国工匠李仁清的技艺是（）。（单选题1分）得分：1分 A.研制生产马蹄形盾构机B.为CRH380A型列车研磨定位臂C.打破平面拓印的局限，创造高浮雕立体拓印法 D.缔造“神州八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器交会对接 15.被称为“中国木匠鼻祖”的是（）。（单选题1分）A.李冰B.方文墨C.纪昌D.鲁班 16.“工匠人生是苦尽甘来的修行”指的是下面哪位航天功臣（）。（单选题1分）得分：1分 A.王广利 B.李春来 C.孙来燕 D.沈良 17.在航天工业领域，大飞机零件精度加工的钳工是（）。（单选题1分）得分：1分A.胡双钱 B.刘清池 C.顾景舟 D.高凤林 18.估计到某些场合会产生某种紧张情绪，就先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由属于（）。（单选题1分）得分：1分A.自我暗示法 B.推理比较法 C.语言节制法 D.愉快记忆法 19.据埃姆尼德公司调查，最受德国人喜爱的汽车品牌是（）。（单选题1分）得
幼儿教师专业知识考试试题
桶井乡2016年幼儿教师专业知识考试试题 学校：姓名：得分： 一、填空。（20分，每空0.5分） 1.为深入贯彻《》和《》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的( )和( )，促进幼儿(身心全面和谐发展)，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。 2.幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的（），制定并实施与儿童（）相适应的（）计划。 3.幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的（），增强体质。培养良好的( )、( )和( )的兴趣。 4.《指南》从（）、( )、( )、( )、( )等五个领域描述幼儿学习与发展，每个领域按照幼儿( )最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（)和（）两部分组成。分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该（）、（），大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大（）提供了具体、可操作的指导、建议。 5.《指南》共有( )个学习和发展目标，( )条教育建议。 6.幼儿园必须切实做好幼儿( )和( )卫生保健工作。 7.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的( )、向家长宣传( )、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿任务。 8.幼儿园夏季要做好( )工作，冬季要做好( )工作，防止( )和( )。 9.幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿( )的规律，符合幼儿的年龄特点，注重( )，因人施教，引导幼儿个性（）。 10.健康的新概念除（）以外，还包括（）和社会适应良好。 11.幼儿园应（）、（）的安排和组织幼儿的一日生活。 12.幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（）左右。 二、名词解释。（6分，每题3分） 1．有规则的游戏：
专业技术人员培训考试试题
专业技术人员培训考试试题（试卷） 单位名称（项目部名称）: 岗位（技术员或资料员）：姓名： 一．判断题：（共30分，每小题1分，将答案填进对应的括号内，对√；错×） 1．对于回填土，设计要求的压实系数越大，施工要求也越高。（√） 2．基坑边坡系数越大，边坡越不易坍塌。（√） 3．土方工程中为了减轻繁重的体力劳动，提高生产效率加快工程进度，应尽可能采用先进的施工工艺和施工组织，比如机械化施工。（√） 4．回填土的质量控制是以实际干密度是否达到设计要求的控制干密度为检验标准。（√）5．用相同强度等级的水泥砂浆或混合砂浆砌筑墙体，混合砂浆砌筑的墙体墙体强度较高。（×） 7．混合砂浆中石灰膏的主要作用是改善砂浆和易性。（√） 8.混合砂浆中石灰膏的主要作用是增加砂浆强度。（×） 9．砖砌体的水平灰缝和竖直灰缝的厚度宜8~12mm。（√） 10.墙体砌筑时，要求相邻墙体砌筑高差不超过一层楼，每日砌筑高度不宜超过1．8m主要是为了减少墙体不均匀沉降。（√） 11. 砂浆在砌体结构内的作用主要是将砖块粘结成一整体。（√） 12．剪刀撑的主要作用是防止脚手架向外倾斜。（√） 13．如用水泥砂浆代替同标号的混合砂浆，砖砌体的承载力将会降低。（×） 15．为了文明施工和保证砂浆质量，在城区宜使用预拌砂浆。（√） 16.水平砂浆层在砌体结构内的作用主要是保证砖的均匀受压，如果砂浆不饱满，则砖会受弯、受剪和局部受压。（√） 17．钢筋冷拉后表面不应发生裂纹或局部颈缩现象，且拉伸和冷弯试验应符合规定的要求。（√） 18．交叉钢筋网片利用点焊以代替人工绑扎是生产机械化和提高工效的有效措施。（√）19．电渣压力焊和闪光对焊比电弧搭接焊、绑扎搭接节约钢筋，且受力合理，在钢筋工程中应优先采用。（√）（电渣压力汉效率更为高） 20．重大和复杂的模板系统拆除要事先制定拆除方案。（√） 21. 21.钢筋骨架应满足设计要求的型号、直径、根数和间距正确，且钢筋的力学性能合格就达到验收合格的要求。（√） 22．现浇混凝土框架结构若采用柱梁板同时浇注工艺时，必须在柱浇注后1～1.5h,才可浇注上面的梁板结构。（√） 23．混凝土施工缝宜留在结构受拉力较小且便于施工的部位。（×）（受剪力小处）
民族学专业考试试题word精品
25 ［只看该作者］ 北大05年人类学理论试题: 名词解释（8*5=40）: 1. 格尔兹 2. 文化霸权 3. 差序格局 4. 进化论 5. 历史具体主义 二.简答题（15*4=60）: 1 ?英国功能学人类学与以前人类学的主要区别是什么？ 2. 简述布朗的单系血统。 3. 试述米德的《萨摩亚人的成年》大家庭与小孩子的关系 4. 简述马林诺夫斯基和布朗有关“功能”的不同解释。 三.论述题（25*2=50）: 1. 试述20世纪中国人类学史的基本演变线索。 2. 试论礼物在社会建构中的作用。 人类学方法试题： 一.名词解释（8*5=40）: 1. 地方性知识 2. 跨文化比较 3. 文本 4. 民族语言学 5. 参与观察 二.简答题（15*4=60）: 1. 试述人类学进化论的方法论。 2. 试述历史材料在民族学中的价值。 3 .说明海外民族志和家乡民族志在知识论上各有什么优点? 4.简述主位方法的基本含义。 四.论述题（25*2=50）: 1. Ethnography可以称为“田野志”吗？为什么? 2. 试述民族志方法应用于中国研究时遇到的问题? 04年试题理论
名词解释10 *4
社区后殖民主义结构人类学库拉圈二简述15*4 《忧郁的热带》中作者所宣称的人类学立场？简述《江村经济》在学术史上的地位人类区域关系档案的内容 哈里斯的文化唯物论的内容 三论述25*2 努尔人政治制度的基本特征 米德《萨摩亚人的成年》的立论是什么？作者又是怎样证明的？ 方法 一名词解释10 *4 年龄组制度人类学的整体观局内人观点家乡民族志 二简述15*4 解释人类学的方法论特点民族中心主义持续存在的根源是什么试用人类学亲属符号表示联合家庭和多偶制家庭后现代人类学的基本特征 三论述25*2 跨文化研究在人类学中的地位如何 现代民族志的缺失何在 03 年试题 理论 一: 概念解释 1. 涂尔干 2.费孝通 3.格尔茨 4.传统 5.社会结构 6.象征人类学 二: 简述题
体育教师专业知识考试试题及答案
体育教师专业知识考试试题及答案 一、选择题 1、2004年的夏季奥运会在（b）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的欧洲杯在（C ）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰 3、第一届现代奥林匹克运动会是（B ）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、 D、1890 4、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22 5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（C ）。 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60 6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C ）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜 7、现代的足球运动起源于（C ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国 8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（A ） A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红 C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝 9、1984年（B ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红
10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动 A、手 B、肩 C、宽 D、腰 11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A ） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C ）场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13 13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A ）顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 14、走和跑的区别在于（D ） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要 C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格
(整理)中央民族大学民族学人类学研究生考试历年试题.
中央民族大学民族学人类学研究生考试历年试题 06年试题! 中央民族大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目:321人类学概论(人类学基础知识) 一.填空(每空1分,共10分) 1.英国人类学家__________是古典进化论的代表人物之一.他在__________中提出了著名的文化定义. 2.__________是美国现代人类学的奠基人之一,他的__________论述了人类学的品格及在现代生活中的意义. 3.在北美,人类学包括了四个分支,它们分别是__________, __________, __________和__________. 4.__________是美国著名的女人类学家,其代表作__________叙述了文化的不同选择之路,明确了人类学的目的在于理解他人的文化. 二.名词解释(每小题5分,共40分) 1.<<缅甸高地的政治制度>>; 2.婚姻; 3.种族; 4.马林诺斯基; 5.<<金翼>>; 6.物质文化; 7.音位; 8.文化模式. 三.简答题(每题15分,共60分) 1.按照人们对超自然力量的不同理解,我们可大致将宗教信仰划分为几种类型? 2.弗里的里希.拉策尔对文化人类学的主要贡献有哪些? 3.解释人类学的理论渊源有哪几方面? 4.体质人类学由几个方面构成? 四.论述题(40分) 什么是应用人类学?在我国可以开展哪些方面的应用人类学研究,前景如何? 中央民族大学2005年博士生入学考试专业课试题 专业：文化人类学理论与方法导师：王建民 205 人类学通论 一、解词（25分） 跨文化比较米德核心家庭《江村经济》族群 二、简答题（45分） 1、何为体质人类学，有哪些分支，对人类学的研究有何意义？ 2、何为生态人类学？ 3、中国民族学研究有哪些特点？ 三、论述题（30分）
2017年小学语文教师专业考试试题附答案
2017 年小学语文教师专业考试试题及答案 第Ⅰ卷：选择题( 50 分) 一、公共知识( 20 分，每小题2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案，请在答题卡上用2B 铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计0 分。) 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触 类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( ) A．迁移B ．同化C ．顺应D ．模仿3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( ) A．传授学生知识B ．发展学生能力C．培养学生个性D ．养成学生品德4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口” ，这说明小学生( ) A．感知能力不成熟 B ．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D ．思维能力有欠缺 5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德 育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A．基本道德知识的理解与掌握B．日常行为习惯的养成与实践C．道德理想信念的培养与指导D．人生观价值观的选择与确立6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子
入学。学校和教育局的行为违背了( ) A．《中华人民共和国教师法》B ．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国劳动法》D ．《中华人民共和国计划生育法》7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见( ) A．焦虑症B ．恐惧症C ．强迫症D．抑郁症8．袁老师中途接手小学三年级3 班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( ) A．积极的情感教育 B ．意志品质的培养 C．人际交往教育 D ．良好性格的教育 9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（） A．发散思维B．形象思C ．抽象思维D ．直觉思维10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括（）
【811+民族学理论与方法】中南民族大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
中南民族大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲科目名称：民族学理论与方法 科目代码：811 使用学科（类别）专业（领域）：民族学、马克思主义民族理论与政策、中国少数民族史、中国民族艺术 ……………………………………………………………………… 一、考试性质 民族学理论与方法是为中南民族大学招收民族学专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生所掌握的民族学人类学本科阶段的专业基础知识、基本理论，评价的标准是高等院校民族学人类学专业优秀本科生所能达到的及格或及格以上水平，以利于学校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 二、考查目标 全日制攻读民族学专业学位入学考试“民族学理论与方法”考试，包括民族学人类学理论、田野调查理论与方法论两门基础课程和各人类学分支学科的内容。目的在于测试考生对于民族学人类学基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况和运用能力。要求考生系统掌握民族学人类学的基本特点、概念、理论、研究方法和原则，并具备能从民族学（文化人类学）的视角运用相关理论和方法描述、说明、分析社会文化现象的能力。 三、考试形式和试卷结构 1.本试卷满分为（150）分，考试时间为（3）小时 2.考试方式为闭卷、笔试。 3.试卷考查的题型及其比例 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 解答题：3小题，每小题20分，共60分 论述题：2小题，每小题30分，共60分 四、考查内容
第一部分：民族学人类学的理论脉络 一、古典进化论学派 （一）古典进化学派产生的背景及其主要概念 1.古典进化学派产生的时代背景和学术背景 2.人类思维同一性 3.实证主义 4.单线进化论 5.万物有灵论 6.比较法、残存法 7.氏族、胞族、部落 8.古典进化论学派对母权制、内婚制、外婚制、父权制、图腾制度的研究 （二）代表人物及其观点 1.爱德华·伯内特·泰勒 2.路易斯·亨利·摩尔根 3.詹姆斯·乔治·弗雷泽 （三）历史地位及其局限性 1.古典进化论学派的学术贡献 2.古典进化论学派的历史局限性 二、传播论学派 （一）文化传播论的主要理论和概念 1.文化的产生与传播 2.文化传播中的“借用” 3.文化圈 4.区域研究 （二）代表人物及其观点 1.弗里德里希·拉策尔 2.莱奥·弗罗贝纽斯 3.弗里茨·格雷布内尔 4.威廉·施密特 5.威廉·里弗斯 6.埃里奥特·史密斯和威廉·詹姆斯·佩里 （三）传播论的历史地位及其局限性 三、历史特殊论学派 （一）历史特殊论学派主要理论和概念 1.对古典进化论和传播论的批判 2.构建人类文化和文明史 3.历史的方法
专业技术人员考试试题及答案
1 1、“江山易改本性难移”所以人的性格是不可改变的。× 0 0、否1、是2、心理咨询等同于心理治疗。× 0 0、否1、是3、同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一 样的。√ 1 0、否1、是4、成就动机高的人喜欢做一些容易的工作。× 0 0、否1、是5、尊重意味着接纳一个人的优点和缺点甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。× 0 0、否1、是6、判断一个人的心理健康不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为并非意味着这人就一定有心理疾病。√ 1 0、否1、是7、心理压力总是有害的。× 0 0、否1、是8、幻想常常使人想入非非所以应杜绝幻想。× 0 0、否1、是9、人的面部表情是个体通过后天模仿、学习而获得的与先天遗传关系不大。× 0 0、否1、是10、酗酒也是一种心理障碍。× 0 0、否1、是11、制定的目标越高越有利于激发人的行动。√ 1 0、否1、是12、理想的目标在于它既是一种理想同时借助努力又可以实现。√ 1 0、否1、是13、心与身无法分开是一个整体人的心理变化会引起生理上的变化而生理上的变化也会产生心理的变化。√ 1 0、否1、是14、时空上愈接近的人人际关系就愈好。×0 0、否1、是15、心理健康测试一般都是直接测试。0 0、否1、是16、当情境的作用很明显时我们倾向于把人的行为归因于内在原因。1 0、否1、是 2 17、心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍和干
扰致使动机不能实现需要无法满足时所产生的紧张状态或 情绪反应。1 0、否1、是18、哮喘病患者多与过分信赖、幼稚、暗示性高的人格特征有关。1 0、否1、是19、人的心理现象千变万化极其复杂无规律可循。0 0、否1、是20、心理咨询的一个重要原则是坚持“助人自助”。1 0、否1、是21、身体上生了病全凭医生一张嘴。心理上有了问题当然也就全听心理咨询师的自己用不着作出什么努力。0 0、否1、是22、自信就是对自己能力和价值的肯定。 1 0、否1、是23、常态心理与变态心理只有程度之分并无严格界限。1 0、否1、是24、能了解自我不过度自卑或自负是心理健康的标志之一。1 0、否1、是25、遗传是精神分裂症患病的一大原因。 1 0、否1、是26、心理咨询是运用心理学的知识、理论和技术通过咨询者与来访者的交谈、协商、指导过程帮助来访者达到自助的目的。1 0、否1、是27、人对现实的一切态度都表明着一个人的性格。0 0、否1、是28、人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格。0 0、否1、是29、就人类个体而言情感体验发展在前情绪体验产生于后。1 0、否1、是30、气质类型不决定一个人成就的高低但能影响工作的效率。1 0、否1、是31、人类的情商EQ 目前尚无法精确测定。0 0、否1、是32、高尚的幽默是精神的消毒剂是极有助于个人适应的工具。1 0、否1、是 3 33、人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推
民大民族学人类学2001-2009年试题人类学理论
民大民族学人类学2001年试题人类学理论 01年 人类学理论 简答： 1简述莫斯的交换理论 2.简述结构主义人类学产生的政治背景和学术背景 论述： 1试述功能学派的理论要点、并分析功能学派主要代表人物马林诺斯基和布朗学术观点的异同。2试述米德萨摩亚研究的主要理论贡献及有关问题的争论。 3.试总结前人有关人类学中国化或本土化的主要观点，并提出你的看法。 人类学概论 名词解释和简单填空 1.整体论 2. 文化相对主义 3. 意义（meanings ） 4. 濡化 5. 人类学包括-- 分支A._B._C._D._ 6. 写出家庭术语的下分类别（3 种为限）A._B._C._ 简答 1.解说人类学如何研究文化的变迁（原因、过程、结果） 2.人类学宗教研究涉及宗教的起源、宗教的仪式及其功能的象征理论等，试说明之。 3.举出1940 年代几位中国著名人类学家出版的田野工作代表作（3 本为限），并说明每本书主要依据的理论和作品大意。 04年 人类学概论 一填空 1 弗思(RaymondFirth)是____国人类学家,他六十多年前发表的______,1944年由中国学者____先生翻译成中文.
2 _____是美国人类学奠基人之一,他的_____论述了人类学的品格及在现实生活中意义. 3 在英国,现代人类学的奠基人是_____和______.,这一学派通常被称为_____ 4 ____是美国著名的女人类学家,其代表作_____叙述了文化的不同选择之路,明确了人类学的目的是在于理解他 人文化. 二名词解释 <西太平洋航海者> 亲属称谓核心家庭成丁礼"船货运动"摩尔根 语言的谱系分类图腾信仰 三简答题 1 什么是古典进化论? 2 功能学派的主要特点有哪些? 3 什么是生态人类学? 4 马林诺夫斯基对人类学的主要贡献是什么? 四论述题 人类学包括哪些分支,其内容如何?你认为研究人类学对现代社会有什么意义? 人类学理论与方法 一名词解释 <原始文化> 莫斯(marcel Mauss)许琅(火字旁的)光多线进化论<文化的解释> 二简答题 1传播学派有哪些主要代表人物?他们各自提出了什么主要理论? 2人类学实地调查(田野工作)有哪些鲜明的特点? 三论述题 1 试论摩尔根对文化人类学的贡献和理论缺陷. 2 马林诺夫斯基和拉得克里夫-布朗有哪些共同点哪些不同点? 3 试总结前人有关人类学中国化或本土化的主要观点? 05年试题
最新小学语文教师专业考试试题及答案(精编版)
第一部分 1、教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。（√ ） 2、育人是学校教育的根本任务。（√） 3、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。（√） 4、教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。（×） 5、新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。（√）第二部分 1、研究性学习的评价原则是（A） A、主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化 C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化 2、本次课程改革的显著特征和核心任务是（B） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、学习方式的转变 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 3、新课程的核心理念是（C） A、创新精神和实践能力 B、以人为本 C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展 D、改革课堂教学 4、新课程培养目标中强调的“三观”是指（D） A、学生观、教师观、课程观 B、世界观、人生观、人才观 C、人才观、审美观、价值观 D.世界观、人生观、价值观 5、这次课程改革的创新点是（A） A、发展知识技能与发展学习方法和能力并重 B、创造性地解决问题 C、注重培养学生的创新能力 D.终身学习理念 6、新课程提出教育应该追求（B） A.精英培养模式 B.平等与高质量 C. 面向全体 D. 大众化、平民化 7、本次课程改革的灵魂是（C）
A.课堂教学 B. 服务于社会 C.个性培养 D.学习有用的知识 8、新课程的区别于以往课程的显著特点是（D） A.强调能力的培养 B.强调了学习方法的掌握 C.以综合课程为主 D.以三维目标的综合发展为核心 9、新课程的管理模式是（A） A.国家、地方、学校三级 B. 中央、省、市三级 C. 发行教材、自编教材、乡土教材三级 D.省、市、县三级 10、校本课程开发的目的是（B） A.有利于学生进行学习 B.学生发展、家长参与、教师发展、学校特色 C.有利于学生全面发展 D.有利于教师的专业化 第三部分 2、指出对加点字注音有错的一项（C） A.对面站着赵白眼和（hé）三个闲人。 B.步其韵奉和（hè） C.她是和（hé）面能手。 D.在大是大非问题上是不能和（huò）稀泥的。 3、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ B ） A.嘉奖誓（视）死如归奏效越俎代庖 B.慰籍（藉）弱不经（禁）风整饬历久弥新 C.真谛既往不咎小憩举步为（维）艰 D.体恤提纲挈领端倪磬（罄）竹难书 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（B） ①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护（）《反分裂国家法》。 ②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，（）人心。 ③由于控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来（）了4年。 A.制定振奋推迟 B制定震撼推迟 C.制订振奋延迟 D.制订震撼延迟 5、下列各句括号中，必须加“的”字的一组是（ B ） ①为了实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部地区新建十大工程。 ②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，他们( )存在是通过间接渠道推断出来的。 ③风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 ④他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠、的特点，是欧洲高手取胜（）最大障碍。 A.①② B. ②④ C. ③④ D. ①③