【精品文档】一年级上册语文第五备课免费

５、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
６、反馈书写情况，学生再次练写。
第二课时
一、复习导入
出示生字词语卡片，开火车读，评议、正音。
二、学习课文２～４自然段
１、提出读书要求：边读边想，你从他俩的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？
２、学生自由读。
３、检查识字情况： 逐个出示“空、问、答、地、方”，分别指名读字音，并说说自己是怎么记住这个字的。４、指导读问句：
学习
目标
、学会课文中要求掌握的生字词。
、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
、认识生字个学会写个。
、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
重点
难点
认识生字个学会写个
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
教学措施
1、教师要善于引导学生在汉字中比较识字。
2、在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式。
四、朗读课文
１、读句子：学生先画出带有生字的句子，然后读一读。
在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。（侧重点：读准字音，词连读，句子读顺）
小组赛读，教师引导学生评议。重点结合理解“数不清”“云彩”“飘落”。
读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？
用演示纸片飘落的方法帮助学生理解，再用“飘落”练习说话。
学生练读小雨点儿的话。
学生自己试读大雨点儿的话。指名读，学生评议。
齐读２、３、４自然段，体会大雨点儿和小雨点儿的感情。 小组合作，分角色朗读。
（出示课件）以小组为单位给动画中的大雨点儿和小雨点儿配音。
６ 质疑：听完他们的对话，你有什么不明白的要问他俩吗？
７、课间操：《小雨沙沙》。（配种子发芽的动画）
３、指名书空。（课件演示笔画笔顺）。
４、教师范写。（注意将“半”与“羊”对比）
５、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
６、反馈书写情况，学生再次练写
板
书
设
计
没有花没有草 大雨点（图） 红的花
绿的草
有花有草 小雨点（图） 花更红
草更绿
课题：平平搭积木（页）
一年级班主备人授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力
③ 升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
⑹ 再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
２、指导朗读全文：
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁“彳”。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。
过程与方法
指名同学领读，小组内合作学习
情感态度价值观
了解课文内容，懂得从小关心他人。
个性化修改
教学重点难点
后鼻音：平的发音，以及“啊、呢”应读轻声。“业”的书写笔顺，“书”中横折钩的书写位置。
教学准备
图画、生字卡片、
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
五、生字书写
１、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
２、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
３、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
４、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
二、学文
１、 自由读文，你读懂了什么？
⑴ “谁想去什么地方？”指导朗读。
⑵ 理解“遥远”。
多远算是“遥远”？举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）
⑶ “为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）
三、学习课文第５自然段
１、提出学习要求
自己边读边想：你能想出哪个问题的答案？你又有什么不明白的地方？
读完后跟学习小组的同学交流你是怎么想的。
２、学生自由朗读第５自然段。
３、小组合作学习，交流，讨论。
４、全班交流，解答疑问，并提出新的问题。（教师相机出示课件，帮助学生理解，并板书）
５、指导朗读。出示课件（课文插图２），让学生看图感受雨后田野的美景，以及雨点儿给植物带来的变化。
课时安排
课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激情引趣，揭题导入
１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)
在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
板
书
设
计
课题：雨点儿（页）
一年级班主备人授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力
１、认识１１个生字，会写“方、半、巴”３个字。
２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法
在自主中学会识字学会朗读。
情感态度价值观
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
２、读课文：
自读课文。 选一自然段在小组内交流。
小组代表朗读。
五、写字指导
１、观察“方”字在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上）２、学生自己看书，了解生字的笔顺。
３、指名书空。（课件演示笔画和笔顺）
４、教师范写。（注意对比“方”和“了”中的弯钩。范写“方”的弯钩时，教师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
二、初读课文
１、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
四、扩展练习
１、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，指名读：
小草从（泥土里钻出来）。小花从（ ）。 （ ）从（ ）。
２、练习说话：
小雨点儿给大家带来了欢乐，我们该对小雨点儿说些什么呢？
五、写字指导
１、观察两个字“半、巴”在田字格中的位置，注意竖、竖弯钩的位置及写法。
２、学生自己看书，认识生字的笔顺。
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
２、再读课文，要求把课文读通读顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段
１、读准字音
⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音；
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
老师范读课文，学生认真听。
２、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
１、出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
２、出示生字，学生自己练读。（课件）
情感态度价值观
在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
个性化修改
教学重点难点
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
、在自读自悟、主动探究中认识生字
教学准备
图画、生字卡片、
课时安排
课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、 激趣导入
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片
学习生字“点”后，指导学生把课题读正确。（范读──指名读──全班读）
二、初读课文
１、借助拼音自读课文，并完成以下任务：
用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
读准每个生字的字音。
把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。
找出自然段，标上序号。
２、学生按要求自读。（教师巡视，检查自读情况）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
３、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）
４、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
个性化修改
教学重点难点
识字、写字、朗读
教学准备
图画、生字卡片、
课时安排
课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、课题
１、学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）２、揭示课题。
天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）