济南的秋天

教学背景:本课时教案是七年级的课文，参加高效课堂教学比赛时所用。

《济南的秋天》教案

备课人:江苏省连云港灌云实验中学李洪德

教学目标：

1、学习本文作者抓住特征描写景物的方法。

2、品味文章准确、形象、生动的语言特点。

3、感受济南秋天的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点点：

这是一篇优美的写景文，突出特征，用词准确优美，比喻拟人贴切生动，因此全文的教学重难点放在让学生学习抓住特点写景的方法和品味文章准确、形象、生动的语言上。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：同学们，我们刚刚跟着老舍先生感受了济南温晴的冬天，这一节课让我们再随着他去领略济南秋天的景色，看看济南秋天美在哪里?(设计意图：启发学生读课文时寻找景物美。)

二、交流展示预习时画出的字词和作者的简单情况：

1．字词：请两小组代表板书在黑板上，然后齐读。(设计意图：扫清字词障碍)

2．（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。(设计意图：由于在《济南的冬天》一文中已熟悉，只简单了解。)https://www.360docs.net/doc/0011699.html,/i?(老舍像)

https://www.360docs.net/doc/0011699.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2& word=济南的秋天(出示济南的秋天的图片)

三、找一找:用我们的慧眼寻找景物美。

过渡：让我们自由的、大声的朗读课文，同时请大家思考济南的秋天给你什么感受？

(1)用一个句子、一个词语、甚至一个字都可以。(设计意图：整体感知课文)

过渡：同学们读得很认真，不管是……还是……(省略号为同学们说出的感受)都说出济南秋天的美，那么它美在何处呢?(设计意图：引导学生寻找美点。)

（2）那么济南的秋天究竟美在什么哪里呢？这些景物有什么特点?或许部分同学对济南的秋天美在哪里已经有了些自己的想法，请用用恰当的词语来说：建议采用句式：济南的秋天美，美在宽厚的石城墙，美在山（水）的多彩多变（清澈甜美）（板书）（设计意图：引导学生感受景物特点。)

（3）那么在作者的心中，也有一句话，表达了他对济南秋天的总印

象？也就是济南秋天的总体特点。请大家把那句话找出来。（提示：

总体特点一般出现在段落的开头）

明确：“济南的秋天是诗境的”（板书：诗意）(设计意图：整体感知

景物特点)

四、品一品：用我们的笔指点语言美

过渡：老舍把多彩多变的山，清澈甜美的水呈现在我们面前，把

一个充满诗意的济南展现在我们眼前，让我们心驰神往。景物充满诗

意，那么作者的语言更是富有诗意，

我们知道，老舍先生是著名的语言大师,在遣词造句、表情达意方面，

功力很深。有的用词十分讲究，比如：“晴暖得要发燥了，可是有点

凉风，正像诗的温柔。”一句中的“点”写出了凉风的多少，与后句的“温柔”相呼应，读来给人自然亲切、温馨的感受，充满诗情画意；

有的运用比喻与拟人的修辞手法不但形似，而且神似，生动贴切，比

如：“晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗的温柔。”一句运用了比喻的修辞，形象生动的写出了秋日凉风柔和的特点。请你学习例句

的赏析方法，选择适合角度在文中作批注。(设计意图：体味语言准

确生动形象的特点。)

六、诵一诵：用我们的声音展示诗意美

与《济南的冬天》一样，本文语言自然，亲切而优美，从作者口

中，心中自然流出，洋溢着赤诚的情怀，这样清新美妙的语言，这样丰富深厚的韵味，只有通过多多的朗读，深情的朗读，才能感受得到。

1、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，展示课文的语言美、形象美、情感美、意境美。

2、各组选一个代表，配乐朗读。（《秋日私语》https://www.360docs.net/doc/0011699.html,/html/136.htm）听，秋在窃窃私语，你是否想让同学在你优美舒缓的朗读声中，再次感受济南秋天的美呢？

同学们读得都很好，咬字清楚，注意了节奏、停顿，注意了重读，抑扬顿挫，读出了作者，也读出了自己对济南秋天的赞美、喜爱（板书）之情。使我们仿佛已经置身于济南。(设计意图：通过朗读感受散文的景物、语言、意境美。训练学生朗读能力。)

六、悟一悟：学了这节课，说说你的收获。

在大家寻找喜欢的句子，品读语言美的过程中，你肯定发现了老舍

成功创作这篇文章的秘密了吧！（学生概括）（设计意图：让学生学会总结，学会发现，调动其主动性，让学生自由表达主观感受和独特体验。）

（1）抓住特征描写景物。（2）写景要抓住典型事物，做到有详有略。

（2）善用比喻、拟人和排比等修辞，准确而恰到好处，给人以美感。

（3）寓情于景，情景交融。（板书）

七、问一问：用我们的疑惑体现思考美。（设计意图：训练学生质疑

问难的能力，深入挖掘课文内涵，让学生自由表达主观感受。）

板书设计：

济南的秋天

诗境∕山多彩多变喜爱

静美﹨水清澈甜美赞美

寓情于景，情景交融

教学反思：

这节课的成功之处：

本节课我是按照从整体上把握景物特点，发现景物美的所在，然后边读边哪些句子体现这一特点，也可以小组合作；接着品味准确生动形象的语言，仍然贯穿朗读；第三步，专门设置朗读比赛这一环节，当然可选用《秋日私语》这一乐曲，最后是发现和质疑环节，这样由浅入深挖掘课文意韵和内涵，并且通篇围绕“诗意”这一特点来上，用几个标题分出课堂环节与板快。

我这节课存在如下不足：

散文写景的层次性没把握到位，我就没涉及，这是硬伤。

文本要深挖，这要求吃透教材。

多给学生思考与活动的自主权。

附件二：

连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书

编号：

2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业幼儿教育、特殊数学等；

4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处；

5、申报截止时间为2012年3月30日。