师德教育叙事
我的师德小故事【12篇】
我的师德小故事【12篇】我的师德小故事1 每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理很脆弱，情绪易波动。
充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。
班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。
我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。
他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。
于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。
今天晚自习，又到了作业时间。
学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。
这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。
其实这次字已经进步很多了我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。
之后我又找到王世涛，我对他说你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。
老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。
爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。
相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗?老师期待你的进步!有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
总之，教无定法。
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
教师职业道德教育叙事(完整版)
教师职业道德教育叙事教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力。
在教师职业道德教育上，生活中遇到哪些教育故事呢？本文是整理的教师职业道德教育叙事，仅供参考。
教师职业道德教育叙事篇一：修身养性，以心润养尊师重道是我们中华民族历来的文化传统，但是这项传统的产生和延续必定是古人在为师道路上付出了众多艰辛才得以形成良好的师德规范。
子曰：为人师表、教学相长师者，所以传道、授业、解惑也。
这些耳熟能详的话，无时不刻都在提醒告诫我们什么是作为一名教师应该具备职业道德。
因此，身为一名教师，我认为不断提高教师的师德素养始终是作为一名优秀教师所应该不懈追求的目标。
随着社会的发展，时代的进步，人们对教育越来越重视，对教师这一职业也越来越关注，特别是教师的职业道德素质。
社会传播媒介越来越先进，各种关于教师的报道层出不穷。
在央视不断寻找乡村最美教师的同时，各种教师体罚侵害学生的现象也随之流泻而出。
在指责教师的种种不是和各种教育弊端的高声中，我们确实应该时时反思师德在教育教学中所引领的重要作用。
但是，在平时的教学过程中，教师该如何从我做起，也并非易事。
比如是否能让班上的每一个学生都能够感受到在学校这个大家庭中都是平等的，在生活中尽量帮助他们克服心理上的自卑，让他们能够信心百倍地做事，从容地面对失败和挫折。
扪心自问，我确实没办法完全做到。
作为教师，要学会控制自己的不良情绪，不要把不愉快的情绪带到课堂上，甚至是转嫁到学生身上。
记得刚进入教师岗位时，有时会因为学生经常做小动作而失去耐心，导致对学生发火，控制不住自己的情绪。
慢慢地，我开始注意到，每次产生不良情绪时，我的上课进度开始落后，学生的听课效率也随之下降。
此时，我恍然大悟，是我的不良情绪导致了学生的不良反应，这让我深深感到自己教育的失败。
在看到个别学生成绩下降，不遵守课堂纪律时，教师往往会为了吓吓学生，对违规违纪的孩子大声斥责、重说他们。
师德教育叙事
师德教育叙事第一篇：师德教育叙事师德教育叙事误打误撞却又一路顺畅地进入了教师领域，恍然间明白，即刻起，教师已经是我的终身职业了。
中华民族历来尊师重教，在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范。
当我还是学生的时候就从老师那里感受到“为人师表、教学相长”、“师者，所以传道、授业、解惑也”等作为老师应具备的基本职业道德规范，教师在我的印象中是人类的良知、道德的化身、社会的楷模，我至今仍能深切地感受到在我的人生道路上良师所给与我的启迪与影响。
为人师表的我更加地深刻明白教师的职责是教书与育人并重，巴士卡里亚曾经提过：教师首先不是教师，而是人，是有爱心的人。
对学生充满爱心，是师德的直接表现。
近一两年来，新闻中不断报道各地出现的各种教育教学事故，从幼儿园教师揪学生耳朵并以此为乐体罚孩子到男教师猥亵并威胁女生案件以及校长带女生开房之丑闻，每个案件都触目惊心令人发指，不禁想问：这个社会怎么了？老师怎么了！老师何时从言传身教的使者沦落为丧心病狂的恶魔，整天口口声声挂在嘴边到处宣扬的那些师德规范道德纪律何去何从了，神圣而又纯洁的教师职业竟被如此玷污，使整个社会所有家长逐渐地对教师失去信任，教师职业的公信度不断下降。
但无论如何，在一片批判与漫骂声背后，位于教学生命线上的冲锋者我们仍需对自己的事业充满信心，每个行业都有无法掩盖的死角，教师的这些行为被放大的原因就在于它的高尚与美好被瞬间颠覆使社会无法一下子接受，在一切**之后我们仍然需要兢兢业业勤勤勉勉地在教育事业中奋斗，切切实实的把师德实践在教学生涯中。
时时反思一下自己的言行，问问自己是否真正做到了把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进生或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。
坦率地说，对照教师师德守则，我没能完全做到。
有时候我会受情绪影响，把自己不愉快的情绪转嫁到学生身上，为学生的一点小缺点失去耐心，会对学生发火，控制不住自己的情绪。
师德微叙事400字
师德微叙事400字作文一：《那些年，老师教会我的事儿》那天阳光正好，我坐在窗边，望着窗外飘过的云朵，思绪不禁飘回了那个充满欢笑与汗水的校园。
那时候，我们的班主任张老师就像个魔术师，总能在我们最需要的时候变出一些小惊喜。
一次，班里有个同学因为家里的原因心情特别糟糕，整天都闷闷不乐的。
张老师看在眼里急在心上，她没有直接找那位同学谈话，而是组织了一次班级野餐活动。
那天下午，我们来到了学校附近的小山上，大家围坐在一起分享食物，谈天说地。
张老师还特意安排了一个游戏环节，让大家写下自己的烦恼然后放进一个盒子里，再一起把盒子埋进土里，象征着将烦恼丢掉。
那个同学也在这个过程中逐渐打开了心扉，脸上露出了久违的笑容。
后来他告诉我，那是他第一次觉得原来生活还可以这么美好。
其实啊，张老师不仅关心我们的学习，更在乎我们的情绪和成长。
她总是用这样温暖的方式让我们感受到集体的力量，教会我们如何面对困难。
直到现在，每当我遇到挫折时，我都会想起那一次野餐，想起张老师教给我们的——不是如何去避免困难，而是怎样去拥抱生活中的每一刻，不管是快乐还是悲伤。
作文二：《老师，您还记得吗？》记得刚上初一那会儿，我对数学简直是一头雾水，每次考试都是拖后腿的那个。
那时候的我，心里别提有多难受了。
不过幸好遇到了李老师，她是那种能把枯燥无味的知识讲得生动有趣的人。
有一次上课，我正对着一道难题发呆呢，李老师走过来轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“来，咱们一起看看这道题。
”接着，她拿起笔，在草稿纸上画了个大大的圆圈，然后又画了些辅助线，一边画一边解释着解题的思路。
神奇的是，随着她的讲解，那些原本在我眼里像天书一样的公式变得清晰起来。
那一刻，我恍若看到了希望的曙光。
之后的日子里，李老师经常利用课余时间帮我补习，慢慢地我发现数学其实也可以很有意思。
有一次，李老师给我们讲了个笑话，说数学就像是谈恋爱，刚开始可能会有些陌生，但只要用心去了解它，就会发现它的魅力所在。
师德叙事个人师德工作总结
师德叙事个人师德工作总结
作为一名教师，师德是我工作中最重要的一部分。
在过去的一年中，我不断努
力提升自己的师德修养，不断反思自己的工作，总结出了一些个人的师德工作经验。
首先，作为一名教师，我始终坚持以身作则。
我深知自己的一言一行都会成为
学生的榜样，所以我在日常工作中要求自己做到言行一致，言传身教。
我要求自己做到诚实守信，言行一致，对学生负责，对待工作认真负责，这样才能真正成为学生的榜样。
其次，我注重与学生建立良好的师生关系。
在教学过程中，我尊重学生的个性，尊重他们的需求，耐心倾听他们的心声，关心他们的成长。
我努力营造积极向上的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
此外，我还注重自我反思和不断学习。
我时常反思自己在教学中的不足，不断
总结经验，不断提升自己的教学水平和师德修养。
我参加各种教育培训，阅读教育专业书籍，与同行交流经验，不断提高自己的教学水平和师德修养。
最后，我还要求自己积极参与学校的各项教育活动，关心学生的身心健康，关
心学生的成长成才。
我努力在学校的各项工作中发挥自己的作用，积极参与学校的各项教育活动，为学生的全面发展贡献自己的力量。
通过一年的努力，我深刻体会到了师德在教育工作中的重要性，也积累了一些
个人的师德工作经验。
我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断提升自己的师德修养，为学生的成长成才贡献自己的力量。
教师职业道德教育叙事
教师职业道德教育叙事教师职业道德教育是培养教师良好职业道德素养的重要途径，对于提高教师的职业道德素质和职业道德水平具有重要的意义。
本文将通过叙事的方式，从不同的角度探讨教师职业道德教育。
第一幕：教师的角色与使命故事的开始，是一个普通的小学教师——李老师。
她对自己的教育事业充满热爱，把培养学生的全面发展作为自己的使命。
她每天早早来到学校，为学生准备好教案和教材，给学生上课时充满激情和耐心。
她不仅注重学生的学术成绩，更关注他们的品德修养和身心健康。
她用自己的言行潜移默化地教育学生，成为他们心目中的榜样。
第二幕：教师的责任与担当然而，故事的转折出现了。
李老师的所在学校以追求升学率为导向，给教师们施加了很大的压力，要求他们只关注学生成绩，忽视了学生的全面发展。
面对这种情况，李老师陷入了艰难的抉择之中。
她在自己的教学实践中始终坚持秉持职业道德，坚持关注学生的品德和身心健康。
她为了让学生们享受到更优质的教育，积极参加学校活动，提出了一些改进建议，但并没有得到学校的重视和支持。
尽管如此，李老师依然坚持以学生的利益为出发点，始终做到了为学生负责，为学生的发展负责。
第三幕：教师的道德修养和自我反思故事的高潮部分，李老师开始反思自己的职业道德修养。
她意识到教师职业道德是一种内在的力量，是教师对自己、对学生和对社会的约束和要求。
她深入研究教育伦理学和职业道德教育的理论知识，不断反思自己的职业行为，提升自己的道德意识和职业道德水平。
她通过参加专业培训、开展教学研讨等方式，不断提高自己的教学能力和道德素养，成为一名更加优秀的教师。
第四幕：建立良好的职业道德环境在故事的结尾，李老师决定积极改变自己的境遇，影响和带动身边的教师一起发展职业道德。
她组织了一次职业道德研讨会，邀请了学校的教师一起分享和探讨职业道德的问题。
在研讨会中，教师们互相倾听、交流自己的观点和经验，共同探讨如何在复杂的教育环境中保持良好的职业道德素养。
结语：通过这个故事，我们可以看到教师职业道德教育的重要性。
幼儿园师德师风教育叙事
幼儿园师德师风教育叙事
师德师风教育是幼儿园教育中极为重要的一环，它不仅关系到幼儿园教育的质量和水平，更关系到幼儿园教师的形象和声誉。
作为幼儿园教师，拥有良好的师德师风是必须的，下面，我们通过以下几个实例，来了解并落实师德师风教育的重要性以及如何有效践行。
第一，严格自律
幼儿园教师不仅是一个履行职责的工作人员，更应该是一个严格自律的示范者。
当一位幼儿园教师进行自我约束，严格要求自己的行为言谈举止，自然会让孩子们更乐意自觉遵守规则、守纪律。
正如一句老话所说：“人心齐，泰山移”，要求孩子们做到一定的自律，就必须从教师自身的自律做起。
第二，亲和力与敬业精神并重
幼儿园教师不仅仅是一位传道授业解惑的老师，更应该具备强大的亲和力和敬业精神。
幼儿园教师应该像自己的孩子一样关注每一个学生，了解他们的想法和心情，赢得孩子们的信任和喜爱。
同时，教师还应该拥有高度的专业素养和责任感，不断学习和提升自己，为幼儿园教育的可持续发展贡献自己的聪明才智。
第三，言传身教
幼儿园教师的每一个言行举止，都会对孩子们产生深远的影响。
因此，幼儿园教师应该注重自己的言辞和行为，不仅在课堂上要说出
正确的文字，更要在日常生活中注重言行，不做出不当的行为、不使用不当的语言。
通过自己言传身教的方式，教育孩子们不断提升自己的内在品质和修养，使他们成长为具有良好道德素养的人。
总之，幼儿园师德师风教育是幼儿园教育体系中不可或缺的一部分，在师德师风教育中，幼儿园教师应该做到自律、亲和力与敬业精神并重、言传身教。
通过耐心指导和不断提升自己，构建一个美好或者更好的幼儿园教育环境，引导和帮助孩子们茁壮成长。
师德教育叙事演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于师德教育的一些心得体会。
师德，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作的重要基石。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
今天，我就以“师德教育，铸就师魂”为题，与大家共同探讨师德教育的重要性。
一、师德教育是教师立身之本教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养合格人才的重任。
师德教育，是教师立身之本，是教师职业道德的核心。
一个具备高尚师德的教师，能够以自己的言行举止，潜移默化地影响学生，使他们在成长过程中形成正确的人生观、价值观。
以下是师德教育的重要性：1. 塑造良好形象。
教师是学生的楷模，师德教育有助于教师树立良好的形象，赢得学生的尊重和信任。
2. 提高教育教学质量。
师德高尚的教师，能够以更加饱满的热情投身教育教学工作，从而提高教育教学质量。
3. 促进教师自身发展。
师德教育有助于教师树立正确的人生观、价值观，提高自身综合素质，实现自我价值。
二、师德教育的内容与方法1. 师德教育的内容（1）敬业精神。
敬业是教师职业道德的核心，要求教师对教育事业充满热爱，全身心投入教育教学工作。
（2）关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的灵魂，要求教师关心学生的成长，尊重学生的人格。
（3）为人师表。
为人师表是教师职业道德的体现，要求教师以身作则，为学生树立榜样。
（4）团结协作。
团结协作是教师职业道德的重要体现，要求教师与同事相互支持、相互尊重。
2. 师德教育的方法（1）加强师德修养。
教师应自觉学习师德规范，提高自身师德素养。
（2）树立榜样。
学校要充分发挥师德标兵的示范作用，让全体教师向他们学习。
（3）开展师德教育活动。
通过开展师德演讲、师德故事分享等活动，增强教师的师德意识。
（4）完善考核评价机制。
建立健全师德考核评价体系，将师德表现纳入教师考核评价体系。
三、结语师德教育是教师职业生涯的重要组成部分，关乎教育教学质量的提高，关乎国家未来的发展。
让我们共同努力，加强师德教育，铸就师魂，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人贡献自己的力量！谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德教育叙事
武集中学王希侠
在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么？于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我出现了问题，还是他们？新的疑问又出现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不出色，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上表扬他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习充满了信心，并且开始对语文学习有了兴趣。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交流下看法。
有事情应该说出来，寻找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
”说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。
原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道：‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
可是昨天，我却让我妈伤心了。
因为她要我去看望生重病的爸爸，我不愿意去。
老师，我想您应该明白，我不是故意让妈妈伤心，我只是没办法去看他——那个我一出生就把我抛弃的所谓的父亲······” 看完周记，我的心情久久不能平静。
我庆幸，庆幸自己昨天没有用简单粗暴的方式批评他，要是那样做了，该在他年轻脆弱的心灵里埋下怎样危险的种子？同时，我也意识到，这是他人生中关键的一个时刻，如何引导他，才能帮助他顺利跨过这个坎呢？在他的那篇周记下，我回了这样几行字：“俗话说父母不嫌儿女丑，儿女不嫌父母穷。
我们不能选择父母，但我们可以选择对待父母的态度。
你的父亲也许不是天底下最好的父亲，但我相信你会愿意做个让你妈妈感到幸福和骄傲的儿子。
去看看他吧，这是你们第一次见面，也可能是最后一次见面了。
” 当
他看望父亲回来的那一天，给我打了一个电话。
电话中他一度哽咽，停了很久才对我说出这样一句话：“谢谢你，老师，因为你，我弥补了许多以来存在心中的一个遗憾。
” 这是我和我的学生的第一个故事。
在这个故事中，我们以“周记”为媒介，进行了心与心的交流，在这种交流中，我领悟到一名语文老师的成就感，并不是站在三尺讲台上的唾沫横飞，不是自我才华的展示，而是真诚地关心学生，是帮助学生走出人生的困惑。
感谢他，让我悟到为人师表的第一个朴素真理。
二、她，是我工作第三年的一个学生，我的语文科代表。
个子小小的她，长着一双慧黠的眼睛。
她极具写作才华，写起文章来行云流水，但是性格孤傲，不够合群。
在我的语文课上，她的作文经常被我拿来当范文，但每次我念她的文章时，总会响起不知从哪个角落里传来的嘘声。
次数多了，她也受不了了。
有一次她跑来和我说：“老师，以后不要再念我的文章了，他们都不喜欢我。
”话刚说完，眼泪也跟着流下来了。
我从没见过她哭，也没料到性格要强的她会哭。
安抚了一番后，我对她说：“不要难过，他们也许不太喜欢你的性格，但同学们私底下都很喜欢你的文章的。
你有没有想过，为什么他们不喜欢你呢？” “我也不知道，我只知道他们背后都说我太高傲，总是一副不可一世的样子。
老师，您应该了解，我不是故意这样的，我只是不知道和他们说些什么。
” “呵呵，不用担心。
老师有办法。
” 隔天的语文课上，刚好上的
是马丁路德金的《我的梦想》，在最后的活动环节里，我让她上台即兴演讲。
在这次演讲中，她第一次敞开心扉，向同学们展示她内心真实的感受：“同学们，我今天要和大家讲一个故事，一个孤独女孩的心声······她不善言辞，不太懂得和别人交流，是写作，让她感受到世界的美好与人生的快乐······她从来不曾拒绝别人温暖的眼神，只是她还不懂得如何伸出自己的友谊之手······” 演讲还没结束，同学们便对她报以热烈的掌声。
自此以后，她渐渐地融入班集体，不仅得到同学们的喜爱，更成为我的一个得力帮手。
这是我和我的学生的第二个故事。
在这个故事里，我领悟到一名教师的价值，不在于灌输给学生多少的知识，而是你能教给他们怎样的为人处世的道理，是如何引导他们融入生活，寻找到自己人生的价值所在。
感谢她，是她让我明白了为了师表的又一朴素真理。
我和我的学生们的故事还在继续，我的教育生涯也还在继续。
作为一名普通的中学语文教师，我的工作成绩也许不是最出色，但是，在这个即将迈入第十六个年头的秋天里，我知道，我已经找到了那一把开启学生心灵之门的钥匙。