小老鼠上灯台
幼儿园小班语言《小老鼠上灯台》教学反思【优秀10篇】
幼儿园小班语言《小老鼠上灯台》教学反思【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小老鼠上灯台儿歌歌词
小老鼠上灯台儿歌歌词【小老鼠上灯台】
演唱：小蓓蕾组合
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈呀妈妈不在
骨碌骨碌滚下来呦呦
骨碌骨碌滚下来呦
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈呀妈妈不在
骨碌骨碌滚下来呦呦
骨碌骨碌滚下来呦
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈呀妈妈不在
骨碌骨碌滚下来呦呦
骨碌骨碌滚下来呦
小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈呀妈妈不在骨碌骨碌滚下来呦呦骨碌骨碌滚下来呦小老鼠上灯台
偷油吃下不来
叫妈妈呀妈妈不在骨碌骨碌滚下来呦呦骨碌骨碌滚下来呦小老鼠上灯台
偷油吃下不来
骨碌骨碌滚下来呦呦。
幼儿园小班教案《小老鼠上灯台》含反思
幼儿园小班教案《小老鼠上灯台》含反思一、教学目的1.了解动物的生活习性；2.增强幼儿的观察能力和语言表达能力；3.能歌活动、引导幼儿发挥合作和想象力。
二、教学准备玩具老鼠、模拟灯台道具、CD机、扇形座椅、画板、彩笔等。
三、教学内容及过程第一步：启发新知1.教师先介绍老鼠这种动物，并引导幼儿探究老鼠的生活习性，比如喜欢吃什么、爱躲藏等；2.然后老师布置任务，让幼儿去寻找老鼠这种动物的图片并向大家展示，让班级一起交流，了解更多有趣的事情。
第二步：多元教学1.通过故事《小老鼠上灯台》来引入主题；2.老师播放CD机里的故事，引导幼儿仔细听讲，观察故事中的内容与图画；3.其中，教师可以适度加入动作歌曲，增强互动性；4.完成故事后，教师收起故事书，让幼儿自由论述；5.教师将不同的想法都记录下来，挑出其中一个环节继续推进。
第三步：互动体验1.教师让幼儿表演故事，比如学唱歌曲、穿上动物服装等；2.老师为幼儿准备模拟灯台和玩具老鼠，分角色举行表演；3.教师在整个演出过程中，注重引导幼儿讲解生活中老鼠的事物，并促进互动。
四、反思教学1.教师在班级中多次引导幼儿自由发言，让每个孩子都有表达的机会；2.如何激励每个幼儿在表演过程中尽情发挥，需要进一步探究；3.在教学过程中，教师应该根据不同孩子的特点和需要，设置不同的教学板块，以发挥和提升每个孩子的综合能力。
五、教学点评通过本次教学，可以培养幼儿的语言表达和观察能力，加强与孩子间的互动，同时也增强了集体意识，提高了自主学习能力。
在今后的教学中，需要更加注重细节方面的完善，从而提升教学质量，更好的服务于学生的发展。
中班游戏活动《小老鼠上灯台》教案详案
一、活动名称：中班游戏活动《小老鼠上灯台》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉《小老鼠上灯台》的儿歌，能够跟着节奏唱出来。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们在游戏中发挥自己的特点。
三、活动准备：1. 《小老鼠上灯台》儿歌的音频文件。
2. 一个小老鼠的手偶。
3. 一些彩色的纸张，用来制作老鼠的尾巴。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍《小老鼠上灯台》的儿歌，并播放音频文件，让幼儿跟着节奏唱出来。
2. 教师讲解游戏规则：幼儿分成小组，每组有一个“小老鼠”，其他幼儿扮演“猫”，游戏开始后，“小老鼠”要尽快找到一个安全的地方躲藏起来，而“猫”要尽快找到“小老鼠”。
找到“小老鼠”的“猫”可以得到一朵小红花，比较哪个小组得到的红花最多。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师宣布游戏开始，幼儿们开始寻找和安全地方躲藏起来。
2. 教师扮演“猫”，开始寻找“小老鼠”。
3. 找到“小老鼠”的“猫”可以得到一朵小红花，教师会在黑板上记录每个小组得到的红花数量。
4. 结束环节（5分钟）：2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、活动延伸：教师可以让幼儿回家后，和家长一起表演《小老鼠上灯台》的儿歌，并拍摄视频，下次活动在班级里分享。
这样可以增加幼儿的家庭亲子活动，也能让其他幼儿欣赏和学习。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与活动。
2. 游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习。
3. 情境教学：创设情境，让幼儿更好地理解儿歌内容。
七、教学内容：1. 学习《小老鼠上灯台》儿歌的歌词。
2. 掌握儿歌的节奏和旋律。
3. 了解儿歌的故事背景和寓意。
八、活动步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
《小老鼠上灯台》教案(优秀5篇)
《小老鼠上灯台》教案（优秀5篇）小班音乐《小老鼠上灯台》篇一设计意图：小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。
强调让幼儿在愉快，轻松。
自由的游戏中自娱自乐。
玩中学。
玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是建构主题活动《轱轱辘辘》中的一个活动。
歌曲生动有趣，完整，非常适合幼儿表演游戏。
而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。
因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
设计目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌体验表演的乐趣。
重难点：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2，幼儿能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
准备：1小老鼠玩具，小猫玩具，歌曲《小老鼠上灯台》磁带、活动过程：一、说儿歌猜谜语。
幼儿猜谜语，两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
请出小老鼠后，提问；小老鼠最怕谁？（小猫）老师就就请出小猫。
二、讲个事1、教师戴头饰小老鼠并讲故事：“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有台灯。
哇，灯油好香呀。
小老鼠四处的看看，没有猫的身影。
小老鼠飞快的爬上了灯台、张口大吃一顿、小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“哎呦，从灯台上滚了下来。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠、小猫）（2）、真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来、三、教幼儿念儿歌四、引导幼儿练习动作，表演儿歌。
幼儿园中班语言教案《小老鼠上灯台》含反思
幼儿园中班语言教案《小老鼠上灯台》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小老鼠上灯台》。
内容讲述了一只可爱的小老鼠在夜晚探险，爬上灯台后遇到的一系列趣事。
详细内容包括：小老鼠的冒险经历、儿歌《小老鼠上灯台》、故事情节的复述与讨论。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解儿歌的歌词，学会演唱《小老鼠上灯台》。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单复述故事情节，并用自己的话描述小老鼠的形象。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，通过故事引导幼儿展开想象，创编类似的情节。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会演唱《小老鼠上灯台》儿歌，并理解故事中的情节。
重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿展开想象，创编类似的故事情节。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《小老鼠上灯台》儿歌CD、小老鼠手偶、彩灯。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小老鼠手偶，模仿小老鼠的动作，与幼儿互动，引导幼儿关注小老鼠。
2. 讲解故事（10分钟）教师展示故事挂图，讲述《小老鼠上灯台》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 学唱儿歌（10分钟）播放《小老鼠上灯台》儿歌，让幼儿跟唱，学习歌词和旋律。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用画笔和彩泥创作小老鼠的形象，并用自己的话描述小老鼠。
6. 创编故事（5分钟）教师引导幼儿展开想象，创编类似的故事情节，鼓励幼儿分享自己的创作。
六、板书设计1. 故事《小老鼠上灯台》2. 儿歌歌词：《小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
》3. 小老鼠形象：画纸、彩泥创作的小老鼠形象。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《小老鼠上灯台》的故事，并演唱儿歌。
2. 答案：故事情节简述及儿歌演唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事和儿歌，让幼儿了解了小老鼠的形象，培养了幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班小老鼠上灯台教案8篇
幼儿园小班小老鼠上灯台教案8篇含反思《幼儿园小班小老鼠上灯台教案8篇含反思》这是幼儿园小班小老鼠上灯台教案8篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园小班小老鼠上灯台教案8篇含反思！（1）小班音乐游戏活动教案《小老鼠上灯台》含反思【活动目标】1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
【活动重难点】1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
【活动准备】童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。
【活动过程】一、图片导入，学念童谣。
1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。
二、回忆童谣，出示图谱。
1、倾听童谣，记忆童谣内容。
师：童谣中，你听到了什么？2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。
3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？三、童谣游戏，提高兴趣。
1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。
游戏2-3次。
2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。
师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。
再集体尝试。
四、结束活动。
师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。
附童谣小老鼠，上灯台；举着喇叭，叫起来。
吹灭了灯，蹬翻了台；称王称霸好自在。
摇头又摆尾，喝油又吃菜；吹吹打打正高兴，一只花猫扑过来。
教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。
我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
小老鼠上灯台简短故事
小老鼠上灯台简短故事从前，有一只名叫小老鼠的小家伙，它生活在一个美丽的小村庄里。
小老鼠非常好奇，喜欢探索各种新鲜事物。
有一天，它听说村庄上的灯台里有许多宝藏，于是决定前往灯台探险。
小老鼠开始了它的冒险之旅，它穿过了一片茂密的森林，跳过了一条清澈的小溪，终于来到了灯台所在的山顶。
小老鼠仰望着高耸入云的灯台，心中充满了激动和好奇。
小老鼠开始攀登灯台，它小心翼翼地爬上了一个又一个台阶，终于来到了灯台的顶部。
在那里，它发现了一扇锈迹斑斑的小门，门后似乎隐藏着无尽的宝藏。
小老鼠毫不犹豫地打开了小门，果然，里面堆满了金银珠宝、美味的食物和各种奇珍异宝。
小老鼠高兴极了，它开始尽情地享受这些宝藏带来的快乐。
然而，就在这时，它听到了一阵沉重的脚步声，原来是一只凶猛的猫咪出现在了灯台顶部。
小老鼠吓得魂不附体，它急忙躲进了一个小洞里，可猫咪却一直在四处搜索。
小老鼠想了一个聪明的主意，它偷偷地溜出洞口，开始在灯台顶部四处乱跑，引开了猫咪的注意力。
猫咪见状大怒，开始追赶小老鼠。
小老鼠灵活地穿梭在灯台顶部，猫咪却一直无法捉到它。
就在这时，一阵强风吹来，灯台开始摇晃起来，小老鼠不慎摔倒在地。
猫咪见机不可失，一把抓住了小老鼠。
小老鼠以为自己命不久矣，却没有想到猫咪竟然把它放了。
原来，猫咪也被风吓到了，它害怕灯台会倒塌，所以才会放过小老鼠。
小老鼠感到非常庆幸，它决定放弃眼前的宝藏，立刻离开灯台。
从此以后，小老鼠再也不敢去冒险了，它知道家里的小洞才是最安全的港湾。
这就是小老鼠上灯台的故事，小老鼠虽然没有得到宝藏，却收获了一次宝贵的生命经历。
生活中，我们有时候也会像小老鼠一样，贪图一时的利益而忽略了安全，然而，安全才是最重要的。
愿我们都能像小老鼠一样，学会珍惜眼前的幸福，远离危险。
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小老鼠上灯台
桥西实验＿晓彦发表于: 2010-1-15 16:50 来源: 桥西新教育网
［设计意图：用童诗开启美好的一天，让孩子们快乐的沐浴在诗情画意之中。
］
（二）复习诗《白鹅》《天凉了》
师：在这样一个美好的清晨，我们的动物朋友也来向我们问好了，我们快来看一看，他们给我们带来了些什么？（出示诗歌）
《白鹅》
白鹅，白鹅,走下小河。
一同玩水，快快乐乐。
白鹅，白鹅,走上山坡。
一同回家，亲亲热热。
《天凉了》
“小燕子,天凉了,你又要回到南方吗?”
“是啊,小马,明年的春天我还会回来呢!”
1、齐读。
2、分角色读。
［设计意图：以学生学过的动物诗歌开始，增强学生诵读的兴趣和热情。
］
（三）、新授诗
师：亲爱的孩子们，今天老师给大家带来一首新诗，你们想不想听呀？
生：想。
1、出示图片
师：瞧，这是谁？对这是可爱的米老鼠。
今天我们要学的新诗的主角就是他，(出示图片)这又是谁呢？对是猫，那么在他们身上会发生什么故事呢?请同学们跟着老师来看。
［设计意图：从孩子们熟悉的动画人物入手，以谈话的方式，引入新诗，激发学生的好奇和兴趣］
2、出示《小老鼠上灯台》。
老师范读诗歌《小老鼠上灯台》
小老鼠上灯台
小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来。
喵喵喵，猫来啦，叽哩咕噜滚下来。
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！
学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
师：你知道小老鼠为什么要上灯台吗?
生：偷油吃。
师：那他吃到油了吗?为什么?
生：没有，因为小花猫来了。
生：老鼠怕猫，所以小老鼠摔下来了
［设计意图：以谈话的方式帮助学生理解小诗的内容。
］
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。
［设计意图：采用不同形式的读让学生自己沉浸在诗歌中，感受诗歌的魅力，达到熟读成诵的目的。
］
四、教学反思
通过执教晨诵《小老鼠上灯台》，我感觉到孩子们真的体会到了童谣的童真童趣，感受到了诗歌的语言魅力，通过朗读诗歌，培养了孩子们朗诵的语感。
在晨诵时，我和孩子共同参与其中，采用多种方式朗读诗歌，一起享受清晨的美好和快乐。
孩子们通过一遍遍的朗读，直接又快乐的体会其中的趣味横生，思与诗紧紧交融，充分锻炼了孩子们的思考能力和语言表达能力。
《小脚丫走天下》晨诵设计
实验_李亚娟发表于: 2009-12-03 22:34 来源: 桥西新教育网
一、晨诵设计说明：
1、诗歌分析
这是一首充满了爱国情调的诗歌。
虽然篇幅短小，但却走遍了祖国的大江南北。
读起来合辙押韵，琅琅上口。
海南的鱼多、虾大，新疆虽然天寒地冻，但盛开着洁白的雪莲，西藏天空辽远，更是令人心驰神往。
2、学情分析
一年级的学生，思维简单，选此诗歌能够激发孩子心中复杂的爱国情感。
因此，根据孩子的思维特点，我选择了这首爱国诗歌。
３、教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童真童趣及爱国情感。
４、教学重点：运用不同形式朗读诗歌，感受其中的韵味，萌发对祖国的热爱。
５、教学难点：能将感受到的用语感表达出来。
二、晨诵准备：
选诗，多媒体课件PPT
三、晨诵过程：
１、开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，一年级的孩子们啊，像快乐的小鸟飞进校园。
在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。
请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗？
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的李老师
师：整个早晨我一直看着你们
生：整个早晨我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行
生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量
[设计意图：用童诗开启美好的一天，让孩子们幸福地畅游在诗情画意之中]
２、复习诗《太阳地球和月亮》
师：我们共同生活在一个地球上，那么它和太阳、月亮之间是怎样的关系呢？你们想不想知道？
生：想。
（出示诗歌）
太阳地球和月亮
太阳大，地球小，
地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，
月亮绕着地球跑。
[设计意图：让孩子对广阔的世界有更多的认识。
]
３、新授诗《小脚丫走天下》
（1）出示图片。
师：你们知道这是哪里吗？有个小朋友已经走遍了这些地方，并且写下了一首诗
歌，我们一起来看看。
[设计意图：单纯就这首儿歌而言，孩子读了之后印象不会很深刻，如果配上图片的欣赏，一定会激发孩子走遍全国的热情，从而萌发爱国情感。
]
（2）老师范读诗歌《小脚丫走天下》
小脚丫走天下
小脚丫，走天下，
走到海边捉鱼虾，
鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，
走到雪山摘莲花，
冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，
走到西藏看晚霞，
天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，
祖国江山美如画，
我爱你，大中华。
（3）教师领读，学生跟读。
（4）学生齐读。
（5）拍手读，培养节奏感，读出童诗的韵律美。
（6）师：诗中的小脚丫都到过哪些地方？
生：海南、新疆、西藏。
（7）师：你还喜欢哪里？想到那里走走。
生：北京、西安、昆明等。
（8）师：咱们的祖国还有许多美丽的地方，大家以后一定会有机会走遍祖国的大江南北的。
（9）男女生分读诗歌。
师：请男同学读蓝字，女生读红字，黑字一起读。
准备好了吗？开始吧。
[设计意图：让孩子们再次感受祖国的大好河山。
]
（10）结束语：孩子们，让我们在这优美的音乐声中结束我们今天的晨诵吧！
[设计意图：让孩子们的快乐继续延续下去。
]
四、教学反思。
通过执教晨诵《小脚丫走天下》，我感觉到孩子们真正体会到了诗歌的韵律美，同时又培养了学生诗歌朗诵的语感，萌发了爱国热情。
学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，一起享受清晨的幸福和快乐。
孩子们通过一遍遍的诵读、直接而又快乐的体会其中的韵味，培养了孩子们对语言文字的感情。
晨诵的这二十分钟，我和孩子们共同沉浸在诗中，孩子们与诗进行独特的对话，思与诗紧紧交融，充分锻炼了思考能力和语言表达
能力。