中班活动水到哪里去了
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水到哪里去了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的存在形式，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水在不同环境下的存在形式。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发幼儿热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，了解水在不同环境下的存在形式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰等）。
学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，呈现一个生动的场景：一个小男孩在河边玩耍，不小心把水洒在了地上，水很快就消失了。
引导幼儿思考：水为什么会消失？水到哪里去了？2. 例题讲解（10分钟）教师以生动的语言和形象的动作，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
并通过实验演示，让幼儿直观地了解水在不同环境下的存在形式。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察水在不同环境下的变化。
实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 作业布置（5分钟）教师发放画纸、水彩笔和调色盘，让幼儿画出自己实验中的观察到的水的变化。
六、板书设计1. 板书《水到哪里去了》2. 板书内容：水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）水的变化：温度、压力等条件下的相互转化七、作业设计1. 作业题目：画出实验中观察到的水的变化。
2. 答案提示：水在常温下是液态，冷却后变成固态（冰），加热后变成气态（水蒸气）。
水在不同环境下可以相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》
一、教学目标
1.了解水的自然状态和流动规律。
2.能够观察和描述水的流动过程。
3.培养幼儿的动手能力和发现问题的能力。
二、教学准备
1.水龙头和盆子。
2.色彩纸、剪刀等手工材料。
3.模拟场景图片或视频。
三、教学过程
1. 导入
（1）观察自来水流入盆子的过程，引导幼儿思考水的流动规律和自然状态。
（2）展示模拟场景图片或视频，提问：“你们平时在哪些场合看到水？”鼓励幼儿举手回答，并记录下来。
2. 实验探究
（1）将盆子中的水倒出来后，询问幼儿：“水到哪里去了？”鼓励幼儿自己探究和回答。
（2）将水龙头转开，让水流进盆子，并观察水的流动过程。
然后询问幼儿：“水为什么能够流动？水流动时有什么规律？”
3. 拓展延伸
（1）利用色彩纸剪成不同的形状，然后将它们放到水里。
观察不同形状的色彩纸在水中的流动方式，加深幼儿对水流动规律的理解。
（2）组织幼儿创作关于水的绘画或手工作品，鼓励幼儿在创作中表现出对水的理解。
4. 总结
回顾本节课的内容，引导幼儿总结所学知识，并分享他们的收获和感受。
四、教学评估
1.观察幼儿实验探究和表现情况，进行贴近幼儿实际情况的评价。
2.给予幼儿主题作品的评价，以评估幼儿对所学知识的掌握程度。
五、教学反思
此次教案教学活动有助于培养幼儿的动手能力和发现问题的能力，帮助幼儿理解水的自然状态和流动规律。
教学评估上，可以在每个环节中注重观察和引导幼儿的实际操作，从而更好地评价和反思本次教学活动的实施。
中班科学教案：水到哪里去了
中班科学教案：水到哪里去了教学目标1.认知水是一种倒流的液体。
2.学生了解水在自然界的循环，能够描述整个水循环的过程。
3.意识到水在生活中的重要性，了解节约用水的重要性。
教学准备1.塑料杯、水、纸巾、干燥的土壤、苗、宣纸、颜料、刷子、流量计、海报、图片等辅助教具。
2.教师要提前准备好相关的教学资料，制作PPT或手工板书等。
3.教师准备好小组或个体活动的任务和纸笔。
教学步骤第一步：渗透实验1.给每个学生分发一张宣纸和刷子，让他们画一个水滴，并在上方写上“水到哪里去了？”的问题。
2.引入话题：请宣布许多雨水杀入我们的教室，接着问学生：雨水流到了哪里？学生们可以用自己的水滴回答。
3.老师向学生解释：雨水落到大地上或其他地方吸收后，会慢慢渗透到地下。
通过土壤的缝隙，水会流进地下水源，与水合在一起。
有的水会沿着溪流、河流和运河流往较低的地方，最终流入了大海。
4.接着，让学生将自己的水滴放在苗上，观察水是如何渗透和流动的。
学生可以以组为单位，探究在不同的土壤、苗和水的量下，水渗透和流动的情况。
第二步：表演《水循环歌》1.教师为学生准备一份《水循环歌》的歌词。
2.教师让学生分组唱这首歌，同时在海报上陈列出水循环的关键词。
3.学生通过唱歌和看海报，了解水循环过程中的各个环节和重要性。
第三步：用流量计测量自来水的流量1.教师将小组分为几个不同的组，让每组去测量自来水的流量。
2.带领学生观察和测量自来水的流量，并让学生分析和比较不同的水流量。
第四步：整理讨论1.教师让学生整理和分析所学的内容，并带领学生讨论：什么是水循环？水在自然界中的循环路径是什么？水的源头在哪里？水循环的意义和作用是什么？2.教师可以通过提问或推导等方式，考查学生对所学知识的理解程度和思考能力。
第五步：课堂作业1.让学生画出水循环的图解，并标出重要的关键词和环节。
2.让学生整理和讨论环保用水的重要性，并在班上展示相关的环保海报。
教学反思本次科学教案聚焦水循环，旨在帮助学生从身边的生活实例中认识水循环的过程和重要性。
中班科学教案水到哪里去了优秀篇
中班科学教案水到哪里去了优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水到哪里去了”。
通过本章学习，使幼儿了解水的三态变化，关注日常生活中的科学现象。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，即液态、固态和气态，并能够识别生活中水的不同状态。
2. 能够通过观察、实验等方法，探究水在不同状态之间的转换过程。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转换过程的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、实验、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（冰块、热水、杯子、吹风机等）、多媒体课件。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个冰块，让幼儿观察并描述冰块的外观、温度等特征。
提问：冰块是什么状态的？它从哪里来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示水的三态变化，讲解液态、固态和气态的概念。
讲解冰块融化成水、水蒸气凝结成云的过程，引导幼儿理解水的三态转换。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验：将冰块放入杯子，观察冰块融化成水的过程；用吹风机吹热水面，观察水蒸气的产生。
幼儿记录实验过程和观察结果。
讨论生活中水的不同状态，如雨、雪、雾等。
5. 拓展延伸（10分钟）让幼儿用彩泥制作水的三态模型，加深对三态变化的理解。
分享观察到的生活中水的状态，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 板书水到哪里去了2. 内容：水的三态：液态、固态、气态实验过程：冰块融化、水蒸气凝结生活中水的状态：雨、雪、雾等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周内水的使用情况，画出水的三态变化图。
2. 答案示例：星期一：妈妈洗菜，水是液态。
星期二：冰箱里的冰块，水是固态。
星期三：洗澡时，热水蒸气，水是气态。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实验中的观察、思考过程，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材的第三章《生活中的科学》，详细内容围绕“水到哪里去了”这一主题展开。
通过观察和实验，让幼儿了解水的三态变化，以及水循环的基本过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白水资源的珍贵，学会节约用水。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：水循环过程的理解，以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：实物展示台、投影仪、水、冰、锅、热水壶、干冰、吹风机等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个干冰实验，让幼儿观察干冰在常温下迅速从固态变为气态的过程，引发幼儿对水态变化的兴趣。
2. 新课导入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考：水有哪些状态？水为什么会消失？3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示冰、水、水蒸气三种状态，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解水的三态变化，结合实物展示台和投影仪，让幼儿直观地了解水在不同状态下的变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录冰、水、水蒸气的变化过程。
（2）教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具制作三态变化的模型。
5. 环保教育（5分钟）教师通过讲解水资源的重要性，引导幼儿明白节约用水的重要性，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 板书水到哪里去了2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）三态变化：冰→水→水蒸气（3）水循环过程：蒸发→降水→地表径流→地下径流七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）请幼儿和家长一起观察家里的水龙头、水池等地方，记录水的使用情况。
（2）思考如何节约用水，将想法记录在观察记录表上。
2. 答案：（1）观察记录表：记录家庭用水情况，如洗澡、洗菜、洗衣等。
幼儿园中班优质教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班优质教案《水到哪里去》含反思一、教学内容《水到哪里去》这一教案主要围绕幼儿园中班科学领域知识进行展开。
教学内容取自教材《幼儿探索》第四章《生活中科学》第一节“水循环”。
详细内容包括：引导幼儿观察和解日常生活中水循环现象，通过实验活动让幼儿感知水变化过程，以及培养幼儿节约用水好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿解水循环过程，知道水在不同形态之间转换。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水在不同形态之间转换过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，以及节约用水意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆子、杯子、冰块、热水、毛巾、吹风机等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示一个装满水盆子，并提出问题：“水会到哪里去？”让幼儿观察、思考并发表自己看法。
2. 例题讲解（10分钟）我通过讲解冰块融化成水、水被吹风机吹干等例子，让幼儿解水在不同形态之间转换，引导幼儿掌握水循环过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验活动：将冰块放入杯子，观察冰块融化成水过程；将水倒在地上，用毛巾吸干，观察水被吸走过程。
通过实验让幼儿亲身感受水循环。
4. 课堂小结（5分钟）5. 培养节约用水意识（5分钟）我通过讲解生活中节约用水小窍门，让幼儿认识到水重要性，培养幼儿节约用水意识。
六、板书设计1. 板书《水到哪里去》2. 内容：水形态：液态、固态、气态水循环过程：蒸发、降水、渗透、流动节约用水：关紧水龙头、用盆洗脸洗手等七、作业设计1. 作业题目：画出水循环过程，并描述自己在实验中发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，我发现幼儿对水循环过程理解和掌握程度较高，但仍有部分幼儿对节约用水重要性认识不足。
在今后教学中，我需要加强对幼儿引导和教育。
2. 拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思(1)
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学教材第四章《水的奥秘》中的第三节《水到哪里去了》。
本节课通过实践活动，引导幼儿探索水的蒸发过程，了解水的三态变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
详细内容包括：1. 认识水的三态变化：液态、固态、气态；2. 探索水蒸发的现象；3. 了解生活中与水蒸发相关的例子。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水蒸发的原理；2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力；3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解水蒸发的原理。
重点：掌握水的三态变化，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、锅、酒精灯、玻璃片、吹风机、实验器材等；2. 学具：记录表、画笔、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用盆、锅、水等教具，现场演示水的沸腾、结冰现象，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）介绍水的三态变化，引导幼儿观察、思考；（2）分组进行实验，探索水蒸发的现象，记录实验结果；（3）分享实验成果，讨论水蒸发的原理。
3. 例题讲解（5分钟）出示与水蒸发相关的例题，如：“为什么湿衣服会变干？”引导幼儿思考、解答。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察教室内的物品，找出与水蒸发相关的现象，进行记录。
六、板书设计1. 水到哪里去了2. 内容：（1）水的三态变化：液态、固态、气态；（2）水蒸发的现象及原理；（3）与水蒸发相关的例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或周围环境中的水蒸发现象，记录下来；（2）用画笔或彩泥表现水的三态变化。
2. 答案：（1）湿衣服变干、地面上的水渍消失等；（2）见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了水的三态变化和水蒸发的原理，达到了教学目标。
在课后，教师应关注幼儿对知识的运用和拓展，引导幼儿关注生活中的水蒸发现象，培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
幼儿园中班科学活动水到哪里去了教案
幼儿园中班科学活动水到哪里去了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，活动主题为“水到哪里去了”。
活动内容主要包括：1. 通过观察和实验，了解水的三态变化；2. 探究水在不同环境下的流动和分布；3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
2. 帮助幼儿认识水的三态变化，了解水在不同环境下的流动和分布。
3. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识水的三态变化，了解水在不同环境下的流动和分布。
难点：通过实验和观察，探究水的三态变化及其在不同环境下的表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（水、容器、温度计等）、图片等。
学具：每个幼儿准备一个观察记录本，用于记录实验过程和发现。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对水的兴趣。
“什么东西，没有脚，却能跑得快？答案是水。
”2. 讲解：利用PPT展示水的三态变化，分别是固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。
并通过图片和实例，讲解水在不同环境下的流动和分布。
3. 实验：分组进行实验，观察水在不同温度下的变化。
一组将水放入冰箱冷冻，观察冰的形成；一组将水加热，观察水蒸气的产生；一组将水放在室温下，观察水的流动。
4. 记录与交流：鼓励幼儿用观察记录本记录实验过程和发现，并与同伴分享。
六、板书设计水的三态变化：固态（冰）→ 液态（水）→ 气态（水蒸气）水在不同环境下的流动和分布：河流、湖泊、海洋、云雾等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的水龙头、鱼缸等地方，记录水的流动和变化。
2. 家长协助幼儿完成实验：将水放入冰箱冷冻，观察冰的形成；将水加热，观察水蒸气的产生。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化及其在不同环境下的流动和分布。
课后，教师应反思教学效果，关注幼儿的学习兴趣和探究欲望。
同时，可以拓展延伸，引导幼儿关注水资源的保护，培养他们的环保意识。
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中班活动水到哪里去了
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中班活动：水到哪里去了
活动目标：
1、在游戏中感知毛巾、棉花等会吸水材料的特性。
2、乐意在探索活动中动手摆弄操作，能对吸水现象感兴趣。
活动准备：
红色水的水瓶若干个；不透明的纸杯塞有干毛巾（第一次操作用）、棉花、餐巾纸、雪花片、磁铁的水杯；黑板、大头针、实物图片记录纸（毛巾、棉花、餐巾纸、雪花片、磁铁）；桌子11张；盘子若干，抹布若干
活动过程：
一、变魔术引问题
指导语：今天老师给你们变一个魔术。
我用小嘴对大嘴，倒、倒、倒，把
水倒干净（操作：先拿一瓶红色水和一个塞有一条干毛巾的有色水杯，将饮料瓶里的水全都倒进有色水杯里），现在水到哪里去了？杯子里真的有吗？咦！有没有呀？怎么水会没有的？
小结：刚刚有的小朋友说水飞走了，被我藏起来了，水在和我们捉迷藏呢。
过渡语：那么，到底怎么回事呢？小朋友们也来变变这个魔术，找找水去哪里了吧！
二、第一次动手探索
1、指导语：请你到有色水杯的桌子上去变变魔术。
你们每个人都去拿一瓶红色水和一个杯子，用刚才的方法变魔术，看看哪个朋友也能变成一个魔术师。
2、幼儿第一次动手探索，师巡回观察并用“用小嘴对大嘴，倒、倒、倒，把水倒干净，再来吹口气，呼、呼、呼，变！”来指导能力弱的幼儿。
3、提问：你们都去变过魔术了，水还能倒进盘子里吗？那么水去哪里了？
4、验证
教师展示杯子里的毛巾，发现水被毛巾吸走了。
小结：原来水被毛巾吸走了，毛巾有一个本领——吸水。
过渡语：那么是不是所有的东西都会吸水呢？看看有很多材料想来玩变魔术的游戏，我们一起看看有哪些材料（棉花、纱布手帕、餐巾纸、雪花片、磁铁）。
（认识桌子上的材料及贴在杯子上的图片卡）
三、第二次动手探索
1、幼儿动手操作，教师巡回指导。
2、幼儿将自己的实验结果在黑板上记录展示。
3、交流：1）在做实验中，你发现了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？
2）看看能吸水的材料有哪些？不能吸水的材料有哪些？（对于有争议的材料当场实验验证）
3）教师用图片呈现的方式帮助孩子进行吸水统计。
小结：今天我们发现了“吸水”这个
有趣的现象，有的东西会吸水像毛巾、棉花、餐巾纸；有的不会吸水，像雪花片、磁铁这些材料是不会吸水的。
四、延伸活动：
那你们知道这些吸水的材料对我们有什么用吗？生活中还有很多能够吸水的东西,你们可以再去找一找、试一试,然后把自己的新发现来告诉大家。
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