养花--教师导学案
《养花》教案六篇
《养花》教案六篇《养花》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的.美好，培养热爱生活的感情。
2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、理清__条理。
2、抓住重点，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：课文可以分三段。
（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
《养花》教案篇2教学目标1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。
从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。
2、领会课文的中心思想，能给课文分段，概括段落大意，给课文列写作提纲。
3、学会本课生字新词，并会用有关词语造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文后四个段落。
教材重点课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣，表现了__的中心，是全文的重点所在。
教学难点由于学生亲自参加养花实践的不多，因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会，不容易领会__思想感情，这是教学的难点。
养花的教案6篇
养花的教案6篇养花的教案篇1一、教学目标：1、熟悉4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。
4、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。
二、教学过程（一）导入春天是生气勃勃的，处处是绿色，处处是鸟语花香。
而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。
（播放幻灯：漂亮的花）可你知道吗？看似娇弱的花朵，还有我们不了解的一面。
今日我们就随着去观赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧！（板书课题，齐读。
）看了课题，你有什么疑问？（二）初读课文1、自由轻声读课文，把字读准，把句子读通顺。
2、读后说一说在维也纳经受了一件什么事？（三）再读课文1、默读课文，找出描者情感的词语。
2、细读课文，为什么会有这样情感的变化？选一个来研读。
3、品尝词句，体会内心的感受。
4、感情朗读。
（四）升华读了这课文，你悟出了些什么道理？（五）拓展阅读同学们，《花的士气》，你肯定也有不少震憾和收获吧？这课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的”三个画面》，有时间的话来读读原文吧，会有更深的体会！养花的教案篇2教学目标：学问与技能1、熟悉4个生字。
2、理解含义深刻的句子的意思，领悟语言的精妙。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法引导学生仔细研读课文，反复品尝写得好的词语，在感悟的根底上争论沟通。
情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气势，领悟对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。
教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受语言的美丽。
教学难点：理清感情变化的线索，理解变化的缘由。
课时安排：1课时。
教学步骤：一、激情导入提醒士气：今日我们学习的这篇文章就叫《花的士气》（板书课题），让我们一起来观赏一下这种花的神韵。
二、检查预习出示词语泛滥厘米齐刷刷气势圆满傲然直立抨然一震齐读1、指名读。
2、同学之间互读互评。
三、自学尝试与反应探究1、自由快速读课文，说说课文讲了什么事？（时间地点谁发觉 ? 感受？）2、班上汇报沟通。
《养花》教案设计【精选8篇】
《养花》教案设计【精选8篇】养花教学设计篇一教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学会本课生字新词，会用查字典的方法理解词语。
3、熟读课文，概括中心思想，背诵第七自然段。
教学重难点：体会养花的乐趣。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，初摸心灵1、生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？老舍爷爷觉得养花很有趣，今天我们就来学习老舍爷爷写的《养花》。
2、简介老舍3、著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
二、读中融入，感受心灵（一）自由读文，初知“乐趣”1、自由读文做到正确流利。
2、思考：老舍先生觉得养花给他带来了哪些乐趣？划出最能概括老舍先生养花乐趣的几句话。
3、检查抽读词语（二）披文入境，体验“乐趣”1、读文叩问。
⑴（承上交流出示文章最后一自然段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
）⑴指名数位同学读。
⑴质疑。
读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗？（喜、笑、有花有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？）2、携疑深究。
⑴问题产生了，你们打算如何解决？（好好读读，品味品味／联系生活实际想一想／把自己放入文中，设身处地地想一想）⑴自读思考：那么老舍爷爷向我们讲述了养花过程中的哪些事呢？每件事中你又体会到了什么？请同学们仔细读读课文，说说每个自然段写了什么？选择自己最感兴趣的段落作重点研究。
⑴小组交流。
互相评议、补充和启发。
⑴大堂汇报，适时点拨。
让学生感受和领悟养花的“增长知识之乐”是通过赛读评议的方式，让学生在读、评“一来二去，我摸着一些门道”“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！”等句段的过程中关注语言文字，甚至关注标点符号，从而领悟作者由衷的自豪。
四年级下语文导学案-养花-
语文下册第一单元《养花》导学案（一）学习目标：知识与技能：学会本课的生字联系上下文理解本课的重点词语。
过程与方法:有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。
情感、态度与价值观:理解课文内容体会作者从养花中得到的乐趣从而感受生活的美好培养热爱生活的思想感情。
学习重、难点学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
老舍:原名舒庆春字舍予生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中他开始用白话文创作。
1937年他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。
通过写养花的过程表达了养花的乐趣有喜有忧又笑有泪有花有果有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了作者热爱生活的思想感情。
全文按由事到理的顺序层层递进揭示了全文的主旨。
全文共7个自然段每个自然段讲了一个相对独立的内容。
1、解决字词。
（小组交流）①字注音并组词倾置循既秉赠昙即②词解释词语置之不理—秉烛夜游—三年五载—奇花异草—我要积累的好词我不懂的词2、再读课文我能理解课文把读书感受和要质疑的问题记录下来。
（小组合作探究）①我能理清课文段落第一段。
第二段。
第三段。
②再读课文，理解文本的中心句这句话是从、、三方面说养花的乐趣。
③我的读书感悟。
老舍先生的作品用词精妙语句隽永思想耐人寻味。
尤其是他的散文更是取源于生活感悟生活的再现。
今天让我们走进这精美的生活感受一次养花的乐趣吧当堂检测：1、我会根据意思写出下面的词语。
（1）奇异、特别的花草。
（）(2)放在一边，不理不睬。
（）(3)三年五年。
（）(4)晚上举着蜡烛游玩。
（）（5）雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
（）2、找一找写出近义词见识乱吹倾盆大雨写出反义词真理关切骄傲3、老舍，现代著名作家，原名，字，满足，北京人。
养花 导学案
养花导学案养花是一项趣味性十足的活动，它不仅能够让人放松心情，享受大自然的美好，还能培养人的耐心和责任感。
在日常生活中，许多人喜欢在家里或办公室摆放一些盆栽，养花从而带来一份清新的氛围。
但是，如何正确地养花并让其茁壮成长，也是需要一定的技巧和知识的。
本文将从花卉的种植选择、养护技巧等方面为大家提供一些关于养花的导学案。
一、花卉的种植选择在选择适合种植的花卉时，首先要考虑到光线、温度、湿度等因素。
不同的花卉对生长条件的要求各不相同，比如一些喜阴植物适合放在光线较弱的地方，而喜阳植物需要充足的阳光。
因此，在挑选花卉时，要注意其适宜的生长环境，才能让其生长得更加茂盛。
另外，在挑选花卉时还要考虑到自己的兴趣和喜好。
有些人喜欢种植多肉植物，因为它们比较容易养护，而有些人喜欢种植花朵绽放的植物，因为它们能为生活增添一份美丽。
因此，在选择花卉时，可以根据自己的喜好来挑选，让种植的过程更加愉悦。
二、养护技巧1. 浇水：花卉的生长需要水分的支持，但是浇水的技巧也很重要。
一般来说，浇水的量要适中，不能浇得太多或太少。
另外，要避免在花叶上直接浇水，以免引起病害。
最适合浇水的时间是在早晨或傍晚，这样有利于植物的吸收。
2. 施肥：适量的施肥对于花卉的生长也是至关重要的。
可以选择有机肥或者化肥，按照包装上的说明进行施肥。
一般来说，每隔一段时间施一次肥，可以让花卉长得更加健康。
3. 定期修剪：一些花卉在生长过程中会产生枝条，如果不及时修剪，会影响花卉的生长。
因此，定期对花卉进行修剪是必不可少的。
可以选择一些专用的花卉剪进行修剪，保持花卉的外观整洁。
4. 防虫害：在生长过程中，花卉也会遭遇到一些虫害，比如蚜虫、蜗虫等。
为了保持花卉的健康生长，可以选择一些绿色环保的杀虫剂进行喷洒，及时清除害虫。
养花不仅仅是一项爱好，更是一种责任和关爱。
希望通过本文的导学案，大家可以更加了解养花的技巧和方法，让自己的花卉茁壮成长，为生活增添一份美好的色彩。
语文六年级下北师大版1《养花》导学案(第二课时)
3.读最后一段||，说说这段在文中助释疑
探究出招
展示交流
小组展示
4分钟
谈谈作者从养花中得到的乐趣||，以及他热爱生活||，健康向上的思想感情。
条理要清晰||，语言要概括。
班级展示
5分钟
说说自己喜欢的花草及其特点||，再说说为什么喜欢它？
各抒己见||，有感而发。
点拨升华
反馈矫正
释疑解惑
总结提高
拓展提升
3分钟
结合本文说说兴趣的重要性。
联系实际
课堂作业
作业当堂清
4分钟
1.把词语补充完整。
置（）不（）自（）自(）( )门道三（）五（）狂（）暴( )有( )有（）
有（）有（）有（）有（）
有（）有(）
2.我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？
总课时
两课时
分课时
第二课时
课型
自学展示
导学环节
课堂流程
时间控制
任务驱动||，问题导学
学法指导
当堂反思
学习目标
学啥学生知道
2分钟
1.有感情朗读课文||，体会养花带来的乐趣。
2.理解课文内容||，体会作者从养花中得到的乐趣||，培养热爱生活||，健康向上的思想感情。
可根据自己的情况确立自己的学习目标。
自主学习
自主完成||，组内评价。
挑战自我
板书设计
养花
有喜又忧
有笑有泪既须劳动
养花的乐趣
有花有果有长见识
有香有色
温故知新
3分钟
结合自己在家里养花的体验||，说说老舍养花有什么感受呢？
联系自己谈感受。
阅读有法
《养花》教学设计(优秀6篇)
《养花》教学设计（优秀6篇）《养花》教案篇一课堂教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2.练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。
4.完成课后“练笔”的作业。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文后四个自然段。
课堂教学重点1.理解课文的思想内容。
2.练习给课文编写提纲。
教学难点：理解课文的思想内容。
教学时间：3课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。
（二）分清课文段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）分清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点划分课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题。
花草能装点自然，美化生活。
人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。
养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（三）检查预习。
1.填写生字表。
指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。
2.查字典并结合课文内容解释词语。
学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。
乐趣：使人感到快乐的意味。
课文中指养花使作者感到快乐。
计较：计算比较。
课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。
计较读j@ jiao。
奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。
置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。
在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。
自生自灭：由它自然生长，自然死之。
意思是任其自然生长，不加过问。
关切：关心。
一来二去：形容交往频繁。
课文中指经常和花打交道。
门道：门路。
课文中指作者掌握了一些养花的方法。
三年五载：载，年。
三年五载指好几年。
不利于行：不便于走路。
养花教学设计最新六篇
养花教学设计最新六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文课堂导学案 年级：六 备课教师： 张勇杰 使用老师： 张勇杰 审核： 学生： 36 课 题养花 课时 2 上课时间 课型 精读 阅读目标 1、学会本课的新词，理解奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游等词义。
积累好词佳句。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会作者从养花中得到的乐趣，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教育学生正确面对生活，热爱生活。
核心解读 总分总、前后照应、首尾连贯的写法：使整篇文章显得非常紧凑，结构严谨,更加突出了作者的思想感情。
本文是用第一人称写的，语言朴实像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然。
感受祖国语言文字的优美。
学法指导 以“三读”深入文本，采用圈点、批注查阅等方式自主学习；对于困惑等作好记录与他人合作探究讨论解决。
目标链接 前边我们学习了老舍先生的《北京的春节》。
老舍是 一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。
我们还学过他的《猫》《草原》等课文。
第一课时 学习过程 学习提示或修改一、学生独学，初读生疑 （用时： 6-8分钟）用结合“八注”、进行“三读”，独学课文。
（放入学生预习之中完成）1、读文自主学习：一读：快速浏览，对文章有大致了解。
二读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
排除生字词语障碍。
整体感受文章基本内容。
三读：默读有一定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动”。
把握文章主要内容，对文章有自己初步的见解，做好旁注。
2、小组内交流自己所学。
2、交流我的“学习问题”，小组内解决小问题，全班交流不能解决的问题。
（一）导入语：同学们,花草能装点自然，美化生活。
所以我们常说花是美的象征，美的天使，人们都爱赏花，而著名作家老舍先生更热衷于养花。
这节课，我们就来学习《养花》课件01。
检查交流预习（二）1.自学生字词语 ：j ú y āng z á s ǐ q īng p ēn d ày ǚ(1)生字我会读、写！工整的书写下来。
( ) ( ) ( ) q í hu ā y ì c ǎo zh ì zh ī b ù l ǐ t án hu ā b ǐng zh ú y è y óu ( ) ( ) ( ) ( )----课件02 (2)读准字音我最棒。
查字典注音，并各组两词。
当｛ 尽 转｛2.理解词语、句子(1)现在字典中查出加点字的解释，看该词选那种解释。
然后解释下列词语。
奇花异．草 置．之不理 自生自灭 门道 秉．烛夜游 三年五载． 大雨倾．盆 (2)你认为好的句子抄下来，有感情的读一读也可让大家读。
再说说你得体会。
3.课文内容我理解(1)我明白了作者为什么要养花。
（用文中的一句话概括）(2)我体会到了作者养花的乐趣。
（作者认为养花有哪些乐趣？）4.从结构看文章是怎样布局的？，再将文章分为三层，简要概括层意。
----课件03。
5.搜集资料：老舍：昙花：（课件4-7）二、学生合作，研读解疑 （用时：5－8 分钟） 围绕作者养花中的乐趣 进行深入探讨研究。
①静读：美美的有感情地朗读全文。
②细找：文中哪些地方写出他在养花中得到的了乐趣？③沉思：得到了些什么样的乐趣呢？品悟老舍先生的语言，你能用自己的语言表达出他的乐趣吗？④深感：作者从养花乐趣中得到了那些感悟，你从中有何感受或启发？要求：能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
1.小组内汇报交流（分工合作学习课文）(1)我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。
_________________________________________________ (2)我还些困惑。
（(1)各小组展示收获。
(2) 分小组讨论个人困惑，小组质疑问题展出。
）___________________________________________________ 2.“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”此句用了什么修辞？再全文是什么作用？文章那些句段分别写了“喜笑”、“忧泪”、“须劳动、长见识”？找出相关的句段，有感情的读一读。
课件-083.生成共性问题： 三、学生展示，品读释疑 （用时： 10-15 分钟）环节要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨 1、展示汇报：围绕上面问题在小组展开交流讨论，进行组内展示和班内展示，陈述自己的探究意见，组间辩论，进行全班交流。
（温馨提示：可以分角色模拟小记者在组内进行采访哦！）（老师适时鼓励点拨）2、交流自己学习课文之后的心得或是受到的启示。
回顾总结： 约2课件09 四、课堂检测 （用时： 8-10 分钟）学后检测1、听写带生字的词语 昙花 菊秧 砸死 循环 奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游 （听写内容）：2.找一找：写出近义词：见识（ ）乱吹（ ）倾盆大雨（ ）写出反义词：真理（ ） 关切（ ） 骄傲（ ）3.句子模仿秀（各仿写一句话）A “有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”B “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”4.文中写了老舍得那些养花乐趣？环节要求：学生单位时间内，自主完成道学案上的课堂检测，小组先评价，教师抽查评价。
五、回顾拓展 （用时： 2 分钟） 课件10-111拓展延伸从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。
那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱，制作一份图文并茂的“昙花介绍”。
2搜集关于花草的词语六、附板书有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
这就是养花（课题）的乐趣既须劳动，又长见识，五、扩展阅读老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他一生创作丰富，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
1966年被“四人帮”迫害致死。
他的作品语言生动、幽默。
我们的教材中选用他的作品最多。
除了我们所学的课文还有很多作品，大家可以认真去读读著名的长篇小说《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
昙花为仙人掌科昙花属附生植物。
灌木状主茎圆筒形，木质。
分枝呈扁平叶状，多具2棱，少具3翅，边缘具波状圆齿。
刺座生于圆齿缺刻处。
幼枝有刺毛状刺，老枝无刺。
夏秋季晚间开大型白色花，花漏斗状，有芳香。
昙花原产于美洲巴西至墨西哥一带，现全球均有栽培。
17世纪中由荷兰人引进台湾。
说句话；后来人们用昙花一现来比喻美好事物不持久。
教学反思：第二课时学习过程一、复习导入：（用时： 5分钟）1.我能概括出课文的主要内容：2.我能背诵、默写喜欢的句段：（最后一段）二、合作探究（用时： 8分钟）（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，解决问题：1.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认像好朋友似地关心为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？2.“不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
”这句话该用怎样的语气读，我来示范。
从中体会到什么？文中还有那些类似的，找出来读读、说说体会。
→3.“如此循环”是什么意思？把文中能体现“如此循环”句子找出来有感情的读一读。
4. “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这句话说明什么道理？5.(1) 作者怎样安排材料的？ （结构层次或自然段）（2）我学为本文编写编写提纲：（以本文内容或自选）6.共性问题：它们。
（从中可以看出作者对花有感情。
）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。
（4）养花有益身心。
指养花锻炼了身体，消除了疲劳。
在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。
表达了作者热爱劳动的感情。
三、展示交流 （用时： 15分钟） 环节要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨 1、展示汇报：围绕上面问题在小组展开交流讨论，进行组内展示和班内展示，陈述自己的探究意见，组间辩论，进行全班交流。
（温馨提示：可以分角色模拟小记者在组内进行采访哦！）（老师适时鼓励点拨）2、交流自己学习课文之后的心得或是受到的启示。
四、课堂检测 （用时： 10分钟）1)这篇课文是写养花的乐趣，为什么要写伤心的事？ 2）l ）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。
（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。
） （2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（这句话运用了拟人的修辞手法， “会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。
作者爱花养花，并不是为了研究和实验，只把养花当成生活的乐趣）这是作者养花的特点。
4）.回顾课文，从结构上作者是怎样怎样写养花的？你还发现了哪些写法？比如说：（“当然，也有伤心的时候……全家人几天都没有笑容。
”本文字照应了结尾段“有忧有泪 ”这句话。
等 ）；从老舍养花中我明白：要热爱花草；要正确面对生活，热爱生活，要有积极向上、健康的生活态度…环节要求：学生单位时间内，自主完成道学案上的课堂检测，小组先评价，教师抽查评价。
五、总结拓展 （用时： 2分钟）1、作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并且乐此不疲。
特别是文中提到的秉烛夜游观赏昙花的情景实在是令人无限向往。
你是否也想亲身体验这种乐趣呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧。
养花是一门学问，你可得多向有经验的人请教，也可以找一些关于养花的书来读。
习作要求：仿照本文写法，一个片断，写出花草的特点，要写出自己喜欢这种花草的原因。
养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们。
等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意的。
在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！2、默写关于花草成语各5个（如亭亭玉立百花争妍婀娜多姿含苞怒放五彩缤纷凌波仙子花繁叶茂梨花似雪寸草春晖花团锦簇六、附板书有喜有忧，有笑有泪，总有花有果，有香有色。
这就是养花（课题）的乐趣分照应既须劳动，又长见识，总修改为课件中的提纲式教学反思：。