全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试真题汇编试卷

全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试真题汇编试卷（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1.世界上第一所幼儿园的创立者是（C ）（浙江）A.洛克B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.卢梭2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（A。

）（海南）A. 保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.独立自主性原则3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿（B ）（新疆）A.美学知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机4.我国幼儿园的教学是（ C ）（湖南）A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.幼儿园的课程和教学应该以（ D ）（天津）A.老师的个人经验和教材为基础B.幼儿园现有条件为域限C.幼儿家长的要求为导向D.幼儿已有的经验和兴趣为基础6.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（ D ）为基本活动，寓教育于各项活动中。

（湖南）A.唱歌B.跳舞C.识字D.游戏7.幼儿园“娃娃家”的游戏属于（ B ）（新疆）A.结构游戏B.角色游戏C.智力游戏D.体育游戏8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ D ）（青海）A.有规则的游戏B.表演游戏C.个人游戏D.创造性游戏9.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（ B ）（青海）A.复述法B.讨论法C.故事法D.提问法10．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ C ）（河南）A.陶行知B.张雪门C.福禄贝尔D.陈鹤琴11.个性心理特征包括（ B ）（四川）A.心理过程、心理状态、能力倾向B.能力、气质、性格C.感知觉、记忆、想象、思维D.认知过程、情感过程、注意过程12.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（B）影响。

（山东）A.记忆B.知觉C.注意D.表象13.“视崖实验”可以测定婴儿的（ D ）（云南）A.时间知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（A）（河北）A.无意注意B.有意注意C.无意注意和有意注意两者均有D.选择性注意15.“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的（D ）（江西）A.稳定性B.选择C.范围D.广度16.人类短时记忆的广度约为（C）（安徽）A.5±2个信息单位B. 6±2个信息单位C. 7±2个信息单位D. 8±2个信息单位17.人类认识活动的中心是（ D ）（陕西）A.感觉B.知觉C.想象D.思维18.婴儿最初掌握语音是通过（ B ）学会的。

（宁夏）A.强化B.模仿C.辨音D.自发19.幼儿有意动作发生的标志是（ C ）（贵州）A.反射的建立B.无条件反射的消退C.手眼协调动作的出现D.幼儿能够抬头20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（B ）（辽宁）A.场依存性B.场独立性C.沉思型D.冲动型二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1.保持（黑龙江）2. 注意广度（新疆）3. 家长学校（重庆）4. 角色游戏（贵州）5. 内隐学习（广东）6. 竖向迁移（海南）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 简述幼儿家庭教育的作用。

（上海）家庭是幼儿认识社会的重要途径家庭中父母的教育理念对幼儿的个性有重要的影响家庭教育与幼儿园教育相辅相成，促进幼儿在家园中共同发展家庭教育有助于幼儿形成良好的性格和初步的规则意识2.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题？（吉林）符合幼儿的年龄发展特点和身心发展特点规避幼儿教育小学化注意幼儿的全面发展重视幼小衔接的问题注意培养幼儿美好的品质和良好的行为习惯3.简述幼儿掌握概念的特点。

（西藏）笼统性、表面性、只能记住与已有具体事物经验有关联的部分4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用？（安徽）情绪促进幼儿个性形成情绪促进幼儿的认知发展情绪促进幼儿社会化进程2.(1)教育目标分解的方法要恰当；(2)教育目标的涵盖面要全面；(3)教育目标要有连续性和一致性。

3.(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展；(2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。

4.(1)情绪的动机作用；(2)情绪对认知发展的作用；(3)情绪在人际交往中的信号作用；(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。

四、案例分析（共14分）李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。

最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。

一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。

（湖北）对幼儿体罚是绝对禁止，不应出现的行为我国学前教育原则中明确规定：应尊重儿童的人格尊严。

作为幼儿园教育的对象，幼儿首先是一个人是社会中的意愿，他们享有人的尊严和权力，没有对幼儿的尊重，就谈不上真正的教育，在此案例中，浩浩作为一名儿童，应该得到应有的尊重。

而该教师无视浩浩的人格尊严，将自己的情绪发泄到幼儿身上。

而我国【未成年法】中明确规定教职工人员应尊重未成年的人格尊严，不得对未成年实施体罚、变相体罚，或其他侮辱人格尊严的行为。

作为家长应及时关心幼儿身心状况，对于教师中出现体罚幼儿的现象，应联合学校，社区社会以及其他相关部门及时有效的监督，处罚，使幼儿人格尊严和合法权益得到应有的保障。

全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试真题汇编试卷（二）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（D ）（辽宁）A.张之洞B.张汉良C.张宗麟D.张雪门2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是（ C ）（青海）A.中国学前教育研究会B.日本学前教育研究会C.美国学前教育研究会D.英国学前教育研究会3.下列不属于智育内容的是（D ）（陕西）A.发展智力B.培养求知兴趣C.良好的学习习惯D.热爱祖国的情感4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（C），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

（青海）A.童心B.真心C.爱心D.热心5.幼儿园对幼儿实施的教育包括（ A ）（浙江）A.体、智、德、美诸方面B.美、心、体、智诸方面C.德、智、体、美、劳诸方面D.智、德、体、心诸方面6. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（ B ）（西藏）A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ D ）的水平。

（宁夏）A.建构形式发展B.确定游戏主题C.运用材料D.社会性发展8.在直观形象法中示范性最强的是（D）（贵州）A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（ D ）（北京）A.组织性B.目的性C.计划性D.随意性10.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（A）（四川）A.开放日B.家长会C.家访D.家长委员会11.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（ B ）（云南）A.整体性的形成B.稳定性的增长C.独特性的发展D.积极能动性的发展12.“童言无忌”从心理学角度看是（ C ）（安徽）A.超常的表现B.父母教育不当所致C.符合儿童年龄特征的表现D.儿童心理发展之后的表现13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ D ）结合起来。

（重庆）A.色调B.明度C.饱和度D.名称14.正常婴儿的感觉定位主要依靠（ C ）（海南）A.听觉B.触觉C.视觉D.运动觉15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ B ）（河北）A.理解记忆B.机械记忆C.意义记忆D.逻辑记忆16.依据想象活动有无（ C ），想象可以分为有意想象和无意想象。

（甘肃）A.客观性B.概括性C.目的性D.直观性17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是（C）（青海）A.形式判断B.客观判断C.直接判断D.间接判断18.从使用频率上看，幼儿对（代词）运用数量最多。

（黑龙江）A.名词B.动词C.数词D.量词19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（ D ）（广西）A.传递功能B.唤起功能C.调节功能D.信号作用20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（ B ）（福建）A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1.巴宾斯基反射（新疆）2. 应激（河南）3. 自我意识（安徽）4．保育（山西）5.幼儿园（辽宁）6. 学习类型（重庆）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1. 简述幼儿园教育目标制定的依据。

（吉林）对幼儿的研究是基础和前提对当代社会生活的研究是参考和依据对学科知识的研究是保障2.简述游戏的作用。

（宁夏）游戏促进儿童生理发展游戏促进儿童认知发展游戏促进儿童创造力发展游戏促进儿童社会化游戏促进儿童人格发展3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响？（西藏）受幼儿的心理发展和年龄特点的影响家长的主观想法家长的受教育情况4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。

（广东）1.(1)教育目的；(2)社会发展的客观要求；(3)幼儿身心发展规律及其需求。

2.(1)游戏对幼儿认知发展的作用；(2)游戏对幼儿社会性发展的作用；(3)游戏对幼儿情感发展的作用；(4)游戏对幼儿身体发展的作用。

3.(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。

4.（1）受欢迎型；（2）被拒绝型；（3）被忽视型；（4）一般型。

四、案例分析（共14分）一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。

张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。

连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。

”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。

”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。

可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。

张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。

孩子大哭大闹……结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。

（福建）处于这个年龄段的幼儿的注意力只会集中在自己感兴趣的事物上，受情绪支配不受理智支配，案例中张某给儿子买的玩具吸引了儿子的兴趣，因此张某在叫儿子洗澡时儿子不理睬只关注自己的玩具。