幼儿大班语言绕口令说课稿
大班语言绕口令教案
大班语言绕口令教案第一章：认识绕口令教学目标：1. 让幼儿了解绕口令的定义和特点。
2. 培养幼儿对语言的敏感性和发音准确性。
教学内容：1. 介绍绕口令的概念，让幼儿初步认识绕口令。
2. 通过示例让幼儿感受绕口令的趣味性和挑战性。
教学活动：1. 讲解绕口令的定义和特点。
2. 示例讲解并朗读绕口令。
3. 引导幼儿尝试朗读绕口令。
第二章：基础绕口令练习教学目标：1. 培养幼儿的发音准确性和口腔肌肉的灵活性。
2. 增强幼儿的语言记忆力和表达能力。
教学内容：1. 选取简单的绕口令让幼儿练习。
2. 注重发音的准确性和节奏感。
教学活动：1. 讲解并朗读简单的绕口令。
2. 引导幼儿逐个尝试朗读绕口令。
3. 纠正发音不准确的地方，指导幼儿正确发音。
第三章：进阶绕口令挑战教学目标：1. 提高幼儿的发音速度和准确性。
2. 培养幼儿的自信和勇气，克服困难。
教学内容：1. 选取节奏更快、难度更高的绕口令。
2. 注重发音的清晰度和连贯性。
教学活动：1. 讲解并朗读进阶绕口令。
2. 引导幼儿尝试朗读绕口令，鼓励他们大胆发音。
3. 分组比赛，让幼儿在游戏中提高绕口令的朗读能力。
第四章：创意绕口令编造教学目标：1. 激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
教学内容：1. 引导幼儿自己编写绕口令。
2. 注重语言的趣味性和挑战性。
教学活动：1. 讲解编写绕口令的基本方法。
2. 引导幼儿发挥想象，自己编写绕口令。
3. 让幼儿分享并朗读自己编写的绕口令，大家一起来评价。
第五章：绕口令表演展示教学目标：1. 培养幼儿的公众表演能力和自信心。
2. 增强幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
教学内容：1. 准备绕口令表演节目。
2. 注重表演的趣味性和互动性。
教学活动：1. 讲解绕口令表演的基本要求。
2. 引导幼儿分组进行绕口令表演练习。
3. 在课堂上或家长会上展示绕口令表演，让大家共同见证幼儿的成长。
第六章：绕口令与拼音游戏教学目标：1. 强化幼儿对拼音的认知和应用能力。
大班绕口令一句话简短教案
大班绕口令一句话简短教案标题：大班绕口令一句话简短教案教案目标：- 学生能够理解和正确朗读简短的大班绕口令句子。
- 学生能够参与活动，提高口语表达和语音技巧。
- 学生能够通过游戏和合作讨论，培养团队合作和互动能力。
教学准备：- 计算机或投影仪- 班级白板或黑板- 绕口令素材：简短、适合大班的绕口令句子- 学生练习纸和铅笔教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 使用幻灯片或投影仪向学生展示一个有趣的绕口令句子。
- 提问学生是否了解绕口令，是否尝试过绕口令。
鼓励学生与他们的伙伴分享他们所知道的绕口令。
2. 导入（5分钟）：- 大班分成小组，每个小组选择一个学生作为发言人。
- 教师选择一个简单的绕口令句子并向发言人介绍，确保发言人正确理解和朗读绕口令。
- 请发言人大声朗读绕口令，并鼓励其他小组成员尝试跟读。
3. 练习（10分钟）：- 教师逐一向每个小组成员展示绕口令的大班版图示，并帮助他们理解和朗读绕口令。
- 每个小组分配一个鼓励者，该鼓励者鼓励小组成员朗读绕口令，并给予鼓励和指导。
- 鼓励学生积极参与，寻找机会轮流朗读，以提高口语表达和发音技巧。
4. 游戏（15分钟）：- 教师提供一些小组练习时间后，开始游戏环节。
- 让每个小组依次报读他们的绕口令句子。
其他小组成员可以评判发音是否正确。
若绕口令朗读正确，给予肯定和鼓励。
- 游戏过程中，教师可以提出一些改变音调或速度的要求，增加对学生的挑战。
5. 结束（5分钟）：- 教师总结本节课内容，强调学生在学习中所取得的进展和团队合作的重要性。
- 回顾一下学生最喜欢的绕口令句子，鼓励学生继续练习并与家人分享他们所学到的。
扩展活动（可选）：- 学生可在家中研究并带来其他适合大班的绕口令句子，与班级分享。
- 教师可准备一个小绕口令比赛，邀请家长在班级活动中观看学生表演。
- 学生可利用录音设备录制他们表演绕口令句子的音频，并与班级分享。
评估方法：- 教师通过观察学生的参与程度、正确朗读绕口令的能力以及对改变音调和速度的应对能力来评估学生的表现。
幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇《幼儿园大班教案绕口令三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《绕口令黑猫白猫》含反思活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音毛、白猫、黑猫。
活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：a、是猫。
哇哦!!对了，是猫。
我们班那位小朋友家里养了猫啊!教.案来自：快思教案网好，老师今天也带来了小猫咪哦!(出示图片，进入下一环节)b、不知道或是其他。
我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。
(出示图片，进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,周老师将小猫们带来了，我们一起看看让幼儿独自观察图片2、提问：你们发现了什么?幼儿：颜色不同......(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。
)3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，有只/黑猫/长黑猫并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
)3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。
(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
)四、故事情景表演并朗读1、请出配教老师表演2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。
大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》
大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》
1. 教学目标
•能够正确朗读《扁担和板凳》中的绕口令。
•能够理解绕口令中的含义。
•能够利用绕口令提高口语表达能力。
2. 教学准备
教师：《扁担和板凳》原文、PPT、音乐、海报、反思表格。
学生：教师提供的纸卡和书写工具。
3. 教学过程
第一步：引入
1.教师放《扁担和板凳》的音乐，与学生一起欣赏音乐。
2.教师出示《扁担和板凳》的海报，介绍绕口令的定义，并请学生一起
朗读绕口令。
3.教师出示PPT，给学生展示绕口令中的生动形象，进一步引导学生理
解绕口令的含义。
第二步：练习
1.教师将《扁担和板凳》分段教唱，并分组让学生在自己的小组中进行
跟唱练习，强化绕口令的节奏和重音。
2.教师发给学生纸卡，让学生在卡片上写下拼音和汉字，也可以让学生
自己编写一些类似的绕口令在卡片上练习。
3.教师与学生一起玩“打字”，通过分组竞赛的形式比拼团队速度和正确
率，以此对比练习效果。
第三步：反思
1.教师分组让学生一起讨论自己的收获，记录反思内容。
2.教师收集学生的反思表格，用于后续教学调整和改进。
4. 教学反思
本次绕口令课程以《扁担和板凳》为材料，通过多种形式的互动教学，从音乐、图文、写作等多个层面进行了深度引导，让学生更好地理解了绕口令的含义和特点，
同时，也将语言能力提升与兴趣培养有效结合，让学生在游戏中提高口语表达能力。
还可以在以后的教学中加入一些集体奖励或者个性化奖励，更能激发学生的学习热情，提高学习效果。
幼儿大班语言绕口令说课稿
幼儿大班语言绕口令说课稿幼儿大班语言绕口令说课稿1一、教材分析我今天说课的内容是一节大班语言活动：绕口令《猫和包》。
绕口令中通过猫、包、宝、叼等谐音,将容易混淆的词放在一起，帮助幼儿强化ao的发音。
教材的故事性很强，情节也是从幼儿身边常见的动物猫、包以及顽皮的小宝为主线。
故事类的绕口令可使幼儿在学习前就有一个逻辑性，但是对于大班幼儿来说能够快速记忆的内容和发清绕口令中的字音还是相当具有挑战性。
二、活动目标1、掌握绕口令的内容，发准绕口令中"猫、叼、宝"的字音。
（难点）2、能快速记忆绕口令，并能口吃清楚的朗诵绕口令。
（重点）3、通过活动能使幼儿感受绕口令的.趣味性。
三、说教法大班幼儿年龄特点具有具体形象思维，本节活动中我采用的教法有：直观法、谈话讨论法、游戏法来完成本次活动的教学。
直观法：出示图片引导幼儿直观了解绕口令中的人物以及情节。
谈话讨论法：有目的地引导幼儿观察帮助幼儿记忆绕口令的内容。
游戏法：通过角色扮演绕口令中的人物加深对绕口令的掌握。
四、说学法为了使幼儿能够更好地完成绕口令，幼儿采用的学法有：观察法：通过观察图片来了解绕口令的内容。
讨论法：帮助幼儿记忆绕口令的内容。
五、活动准备小猫、小宝头饰，绕口令内容图片，竹板，在活动前带幼儿以歌唱发声练习的方式进行ao的发声练习。
六、活动过程本次活动我分为了五个部分来完成教学。
第一部分：教师出示小猫、小宝的图片进行提问帮助幼儿了解这则绕口令中的两位主人公。
设计提问有："小朋友今天老师为你们带来了一位小客人？我们一起来跟小猫打个招呼吧，我们说小猫你好"教师再出示小宝的图片："这里有一位是小猫的好朋友，他叫小宝。
我们也跟小宝打声招呼小宝，你好"第二部分：教师出示与绕口令相关的图片引导幼儿观察，并学习绕口令中的语句，掌握绕口令的内容。
教师出示图1：小宝拿包，设计提问：小宝拿着什么？引导幼儿说出：小宝拿包。
幼儿园大班绕口令教案(10篇)
幼儿园大班绕口令教案（10篇）1. 橘子派对橘子派对，橘子派对，橘子派果片。
下雨天也不怕，橘子皮儿滑不滑。
把橘子皮去掉，橘子原来是个口香糖。
2. 芝士火腿芝士火腿，芝士火腿，一小块，藏在面包里。
香味在鼻子里飘，一口吃掉不放手。
都说爱吃不长胖，小贝贝变小巧克力。
3. 绿色小蛙绿色小蛙，绿色小蛙，蹦来蹦去的样子好。
慢慢地来，越跳越快。
忽然间不见了，藏在荷叶底下。
4. 桃花捣鼓桃花捣鼓，桃花捣鼓，小麻雀在楼上。
楼上是个老师，突然大啊一声。
小麻雀吓坏了，赶紧跑到树梢。
5. 橘色树叶橘色树叶，橘色树叶，马上掉下来了。
风一吹，树叶落，落在小手心里。
小手心里热热的，一合就成了个心。
6. 芝麻糖精芝麻糖精，芝麻糖精，细心点一滴一滴。
喝下去，汗也流，不用担心长肥肉。
吃完再忙也不累，小飞侠变飞翔。
7. 花瓣一片花瓣一片，花瓣一片，飞到树梢上。
一阵风吹过去，花瓣跟着转。
跟花瓣玩一会儿，树下小蘑菇凉凉的。
8. 奶酪夹心奶酪夹心，奶酪夹心，软绵绵像棉花。
放嘴里，一点力气不用耗。
小朋友们全喜欢，吃完啦一定要笑。
9. 绿叶子绿叶子，绿叶子，偷偷地跑来我家。
一大堆围着我，不让我看窗外。
追到家，累坏我了，睡上床，香香甜甜曲终人散。
10. 红裙子红裙子，红裙子，跳舞跳得好自由。
扭来扭去像小蛇，一下就扭到了马路上。
小姐姐一直跳，跳到了伦敦塔。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班语言绕口令《上楼下楼》说课稿
张英
一、设计意图
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
最近我注意到有小朋友在和伙伴们一起比赛朗诵《四是四，十是十》，由此我选择了语言绕口令《上楼下楼》进行教学。
遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
二、说教材
《上楼下楼》是湖北美术出版社幼儿大班下册的一篇绕口令，篇幅简短，内容浅显。
有人、物组合在一起，讲述有的人上楼、下楼，很多人上楼不下楼或上楼又下楼，主要让幼儿在朗读上、下时要读准、读快、把握好节奏。
三、幼儿情况分析
年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活经验贫乏，口语表达能力较差，在个别发言时态度拘谨，语言表达不流畅。
因此我设计了以下几点目标
四、说活动目标
1．了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2．借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演。
3．在分组游戏中，体验合作成功的喜悦。
五、说活动重点、难点
1.活动重点：了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2.活动难点：口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演。
六、活动准备：PPT、绕口令歌曲、图谱
七、说教法、学法
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。
在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：
1.听说结合法：教师播放绕口令音频，幼儿听完后回答问题。
2.教师领读法：根据幼儿识字情况，教师领读有难度的句子。
3.集体朗读法：在幼儿自由探索获取知识的同时进行集体朗读，使记忆力强点的幼儿带动记忆力弱的幼儿。
4.分组竞赛法：让幼儿在比赛中获得乐趣，培养争强好胜心。
九、说活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
（一）课前做手指游戏
（二）交流讨论，说说绕口令特点（播放音频）
1．倾听绕口令音频导入。
2．请你说说你听完后的感觉。
3．你听见小演员唱了些什么呀？
小结：这段儿歌里有很多字和词的发音很相似，而且内容很绕口，所以我们叫它“绕口令”。
绕口令说的时候要又准确又清楚，而且是越快越好。
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令
1.清口完整示范
今天我也想学着小演员来表演一段绕口令，你们想不想听？
2.再次完整示范
3.你们想不想来学着说说这首绕口令？这么长的绕口令我们有什么好办法记住呢？
4.幼儿在教师的指导下借助图谱学习。
（四）集体练习，掌握绕口令节奏
1.看图谱集体练习绕口令
2.摘句练习，掌握节奏
3.再次练习，边打节拍边念绕口令
（五）语言游戏：分组绕口令比赛
1.幼儿分组：接着我们要进行绕口令比赛了，我们分成女生和男生两组进行比赛。
2.多种方法分组比赛，读的准又快的获得奖励贴。
十、活动延伸
在本节课任务完成之后，教师准备课外绕口令《王婆卖瓜》，出示王婆卖瓜课件，教师领读，让幼儿再次体会学习绕口令的乐趣。