小学六年级数学下册 扇形统计图名师公开课优质教案 人教新课标版
小学数学六年级《扇形统计图》优质教学设计教案
扇形统计图一、教学内容教科书P68例1。
二、教学目标1．知识与技能：使学生认识到统计图提提供的数据不清，无法全面反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，所以无法得出符合实际的结论。
2．过程与方法：培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。
3．情感、态度和价值观：理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点通过学生仔细观察，理解统计图中各个数据的具体含义。
四、教学难点在分析统计图时，避免信息的误导，发现统计图中存在的数据不清的问题，综合运用知识解决问题的能力。
五、教学具准备课件六、教学过程（一）旧知铺垫1．老师想统计某校学生最喜欢的文艺节目情况，你觉得应选用哪种统计图最合适？为什么？2．课件呈现扇形统计图。
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图（1）问：从图中你能了解到哪些信息？喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪喜欢相声的人数占调查人数的18﹪喜欢小品的人数占调查人数的25﹪喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪喜欢同一首歌的人数最多绝大部分同学都喜欢同一首歌、小品和相声喜欢其他文艺节目的人数最少（2）说一说这是什么统计图，它有什么特征？特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几（二）探索温故知新（教学例1）动画1 各品牌电脑占有率电脑课件出示课文例题统计图动画3 文艺节统计情况下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图1．读取信息师：从图中你了解到哪些信息？A牌彩电占市场销售量的20﹪B牌彩电占市场销售量的15﹪C牌彩电占市场销售量的10﹪D牌彩电占市场销售量的8﹪其他品牌彩电占市场销售量的47﹪2．引导学生发现信息的问题师：有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？（1）学生独立思考，分析题中的数量。
（2）小组交流，学生在小组中说一说自己的看法。
（3）汇报交流结果。
经过讨论、交流，使全体同学懂得：在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电。
扇形统计图公开课优秀教学设计(精心准备、精品)
《扇形统计图》教学设计教材分析：扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《数学课程标准》把它作为必学内容安排在本单元。
让学生经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。
并通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识的对比，自然生成新知识点。
教学目标：1、知识与技能目标（1）认识扇形统计图的特点和作用。
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并根据扇形统计图提出并解决数学问题。
2、过程与方法目标在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、评价。
3、情感与态度目标在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用，会读扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能的获取正确信息，利用数据进行分析。
教学过程一、情境导入师：同学们，我们板桥中心小学准备召开冬季运动会，各班学生积极参加训练比赛项目，其中六（1）班学生也在积极训练，下面请大家观看一段视频，他们究竟在训练那些项目？（视频出示学生开展课外活动时情景）（出示教材96页统计表）师：这是老师制作的六（1）班同学喜欢的运动项目情况统计表。
从这个统计表中，你获得了哪些信息？生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢篮球的有8人，喜欢跳绳的有5人，喜欢踢毽的有6人，喜欢其他运动的有9人。
师：你能知道六（1）班一共有多少人？你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？师：想要清楚的表示出喜欢每种运动项目的人数占全班人数的百分比，我们可以用扇形统计图来表示。
这节课，我们就一起来学习扇形统计图。
（板题）【设计意图】：我以一个与学生日常生活中经常出现的课外活动场景导入新课，并让学生整理、分析数据，使学生感觉到数学与日常生活息息相关，生活中处处有数学，从而调动他们学习数学的积极性。
(人教新课标)六年级数学下册《扇形统计图》教案设计1
A牌彩电占市场销售量的20﹪；B牌彩电占市场销售量的15﹪
C牌彩电占市场销售量的10﹪；D牌彩电占市场销售量的8﹪
其他品牌彩电占市场销售量的47﹪。
人教版小学数学六年级下册●第四单元统计●第一课时教学设计
教
学
流
程
(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?
①学生独立思考，分析题中的数量；②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法；③汇报交流结果。
课总
后结
本节课的教学，利用学生已有的知识和经验，让学生通过仔细观察、讨论、交流，查找出统计图中缺陷和不足的部分，并让学生提出相关的意见和建议。突出扇形统计图的特征和作用。
3．初步形成评价与反思的意识。
教学
准备
电脑课件
教
学
流
程
一、旧知铺垫
电脑课件呈现扇形统计图。
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图。
1．问：从图中你能了解到哪些信息?
(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪。
喜欢相声的人数占调查人数的18﹪；喜欢小品的人数占调查人数的25﹪；喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪。
教学
内容
扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)
时间
分配
讲授
练习
15分
25分
教学
理念
关注学生的个体差异，引导和鼓励学生，使不同的学生得到不同程度的发展。
教学
目标
1．使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2．使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力。
经过讨论、交流，使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电。所以，从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计「篇一」教学目标（一）知识与技能1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
（二）过程与方法1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
2、在从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
3、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
（三）情感与态度在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
通过调查，教育学生坚持锻炼身体，积极参加课外活动，合作学习中培养团结协作的能力，练习中，教育学生合理饮食，养成珍惜时间，不乱花钱的良好生活习惯。
教学重点认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点能够从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，并根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，作出正确的决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
教法学法本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”渗透德育教育，使学生不仅在学数学，也在用数学。
教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境，激发兴趣1、今天老师想领你们一起走进《统计》的乐园，你们高兴吗？好请同学们看情境图，这是六年一班开展课外活动时的情景图，请同学们仔细观察，说说从中读到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳、踢毽子）2、同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子，真是热闹极了。
六年级数学扇形统计图优质课教案公开课教案(2)
扇形统计图一、教学目标：1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
二、教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
三、教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
四、教学过程（一）谈话导入，引入新知1、师：同学们，你们喜欢运动吗？我们东御桥小学为了锻炼同学们的身体，同时使我们的校园生活更加丰富多彩，开展了阳光大课间活动。
看，我们在操场上运动的多开心。
课件出示阳光大课间的情景图，从生活情景导入，激发学生的学习兴趣。
2、课前老师对六年级一班同学最喜欢的运动项目做了统计，请同学们看统计表，你能发现什么数学信息？（预设：一共有5个运动项目，喜欢太极拳的有12人，喜欢健美操的有8人，喜欢跳绳的有5人，喜欢篮球的有6人，喜欢轮滑的有9人。
喜欢太极拳的人数最多，喜欢跳绳的人最少）同学们发现了这么多的数学信息，根据这些信息，你能提出什么问题呢？（预设：一共有多少人？喜欢哪项运动的人数最多？）3、接下来同学们想一想我们学习过哪些统计图能直观的表示出它们的数量多少呢？生：条形统计图，折线统计图4、课件出示生成的条形统计图，让学生们观察条形统计图并让学生说出条形统计图的特点。
生：能直观的表示出数量的多少。
5、今天我们一起来学习一种新的统计图，能直观的表示出部分与整体之间的关系，那就是扇形统计图，板书课题。
（二）合作交流，探究新知1、同学们都知道，了解一位新的朋友要先看它的外表，（课件出示扇形统计图），那从扇形统计图的外观上你能得到哪些信息呢？预设：扇形统计图是由一个整圆和几个扇形组成的。
2、同学们真会思考，那接下来和同桌探讨这个整圆代表什么含义呢？预设：整圆代表整体，全体人员，也就是单位一。
板书3、如果将整圆当做单位一，平均分成100份，你能算出喜欢太极拳的人数占全班人数的百分之几吗？其他的运动项目呢？请同学们先独立计算，接下来我们做一个小游戏，由同桌在黑板上将喜欢的运动补充到扇形统计图上，并让同位说出喜欢这项运动的人数占全班人数的百分之几。
人教新课标六年级下册数学教案扇形统计图1
扇形统计图教学目标：1.使学生进一步把握扇形统计图的特点和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2.使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处置数据的技术,进展学生的应用意识和实践能力。
3.初步形成评判与反思的意识。
重点: 扇形统计图。
难点: 发觉统计图中存在的数据不清的问题。
教学进程：一、设疑自探：呈现扇形统计图某校学生最喜爱的文艺节目情形统计图1.问:从图中你能了解到哪些信息?(1)喜爱同一首歌的人数占调查人数的45％喜爱相声的人数占调查人数的18％喜爱小品的人数占调查人数的25％喜爱其他文艺节目的人数占调查人数的12％(2)喜爱同一首歌的人数最多绝大部份同窗都喜爱同一首歌,小品和相声喜爱其他文艺节目的人数最少2.说一说这是什么统计图,它有什么特点?(1)扇形统计图(2)特点:能够清楚地反映出各部分量占总量的百分之几二、解疑合探：教学例1出示课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部份品牌占有率的统计图(1)从图中你了解到哪些信息?A、牌彩电占市场销售量的20％B、牌彩电占市场销售量的15％C、牌彩电占市场销售量的10％D、牌彩电占市场销售量的8％其他品牌彩电占市场销售量的47％(2)有人以为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?①学生独立试探,分析题中的数量②小组交流,学生在小组中说一说自己的观点汇报交流结果通过讨论,交流,使全部同窗知道:在“其他”里面还可能包括有比A牌更畅销的彩电。
因此,从那个统计图不能判定出哪个品牌的彩电最畅销。
(3)建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情形,你有什么修改建议?①通过交流,使学生知道:“其他”所占有的份额应该是最小的部份,如此才能全面地反映各个数量占有率的情形,突出扇形统计图的特点和作用。
②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三、质疑再探：1.通过本课的学习，你又把握了什么新的本领？有哪些收成？2.你还有什么问题，提出来与大伙儿一路讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。
2023-2024学年六年级下学期数学四扇形统计图《扇形统计图》(教案)
20232024学年六年级下学期数学四扇形统计图《扇形统计图》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年六年级下学期数学课上的教学计划。
今天我将为大家介绍的是《扇形统计图》这一章节的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。
我们将通过实际案例来理解扇形统计图在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本知识，了解扇形统计图的特点，学会如何读懂扇形统计图，并能够利用扇形统计图进行数据分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的基本知识和绘制方法。
难点是让学生理解扇形统计图在数据分析中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和扇形统计图的模板，学生需要准备的是一支笔和一张白纸。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际案例，让学生初步了解扇形统计图。
2. 讲解：详细讲解扇形统计图的定义、特点以及绘制方法。
3. 演示：利用多媒体设备展示一些扇形统计图，让学生学会如何读懂扇形统计图。
4. 练习：让学生利用扇形统计图进行数据分析，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法和应用。
七、作业设计1. 请绘制一幅扇形统计图，展示你家庭成员的年龄分布情况。
答案：根据家庭成员的年龄，合理划分扇形统计图的各个部分，清晰展示年龄分布情况。
2. 请利用扇形统计图展示你所在班级男女比例情况。
答案：根据班级男女比例数据，合理划分扇形统计图的各个部分，清晰展示男女比例情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际案例的引入，使学生对扇形统计图有了初步的了解，课堂练习环节让学生学会了如何利用扇形统计图进行数据分析。
但同时也发现部分学生在理解扇形统计图的应用方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：鼓励学生利用扇形统计图分析生活中的数据，提高数据分析能力。
四、统计制作扇形统计图_教案教学设计(人教新课标六年级下册)
四、统计制作扇形统计图_教案教学设计(人教新课标六年级下册)单元要点分析教学内容本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。
教材分析本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。
教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。
三维目标知识与技能1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。
2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
过程与方法1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。
3、初步形成评价与反思的意识。
情感、态度与价值观1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
重难点、关键重点：绘制扇形统计图和折线统计图。
难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况。
关键：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。
课时划分本单元计划课时数：2课时第一课时：扇形统计图教学内容扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.3、初步形成评价与反思的意识.重难点、关键重点:扇形统计图.难点:发现统计图中存在的数据不清的问题.关键:认真分析统计图中所反映的数据.教学过程一、旧知铺垫电脑课件呈现扇形统计图某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图（图略）1、问:从图中你能了解到哪些信息?(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪喜欢相声的人数占调查人数的18﹪喜欢小品的人数占调查人数的25﹪喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪(2)喜欢同一首歌的人数最多绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声喜欢其他文艺节目的人数最少2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?(1)扇形统计图(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几二探索新知教学例1电脑课件出示课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图（图略）(1)从图中你了解到哪些信息?A牌彩电占市场销售量的20﹪B牌彩电占市场销售量的15﹪C牌彩电占市场销售量的10﹪D牌彩电占市场销售量的8﹪其他品牌彩电占市场销售量的47﹪(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?①学生独立思考,分析题中的数量○2小组交流,学生在小组中说一说自己的看法○3汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.(3)建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三巩固练习完成课文练习十一第1题(1)说一说,你从图中得到哪些信息.(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?(3)你有什么修改建议?四、布置作业第二课时：折线统计图教学内容：折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）教学目标：1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扇形统计图
教学目标
1．了解扇形统计图的特点，掌握制扇区形统计图的一般步骤，并能正确制作扇形统计图。
2．培养同学们的观察、分析、概括能力。
3．渗透“实践第一”观点。
教学过程
一、以旧引新
回答：
圆周角的度数是什么？条形统计图的特点有哪些？折线统计图的特点有哪些？
板画
两一个半径为30厘米的图形。
二、新授
1．导言：前几节课我们一同学习了长形统计图的折线统计图，掌握了这两种统计图的特点和画法，这节课我们来学习一种新的统计图。
（板书：扇区形统计图）
出示准备题，思考。
扇形统计图是用什么图形来表示的？结合准备题想一想这个整圆表示的是什么？（全班学生的人数）
通过这个扇形统计田径反映了这个班的学生在活动课中参加了几种小组活动？它们分别占全班人数的百分之几？用什么图形来表示？
观察图中这个班级的学生参加小组人数最多的是哪个组？最少的是哪个组？
你能够说出扇区形统计图有什么特点吗？（师生共同总结出扇区形统计图的特点，并出示事先写好的小黑板，并找一名学生读）
请你用量角器量一量书上图中每个扇形对应的圆心角各是多少度？量完以后算一算每个圆心角的度数占整个圆周角的百分之几？你又看到了什么？（这个百分数与统计图中的百分数相同）阶段小结：要想知道每扇形的面积有多大，占整个圆面积的百分之几，只要知道这个扇形的圆心角的度数占整个圆周角的百分之几就可以了，因此在制作扇形统计图时首先要知道部分数量占总数量的百分之几，然后再根据这些百分数算出每个扇形的圆心角度数，就可以画出各个扇形了。
2．讲解例5
出示例5并思考。
找学生读题，想一想制作扇形统计图，第一步先算什么？怎样列式？（边讲解边板书：84+24+12=120（公顷），粮食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追问，并核对三个百分数相加是否是100%）
第二步再算什么？（板书并核对三个度数相加是否是360°）
第三步怎样做？（板画图中根据圆心角度数顺次画出三个不同的扇形）
最后一步怎样做？（标明相应的名称和百分数，把各个扇形用不同的线纹或颜色区别开来，并提醒学生写上统计图的名称和制作日期）
师生共同总结一下制作扇形统计图的步骤
3．阶段练习
完成教材70页中的“做一做”。
（都是巡视，个别指导，找学生板画）
4．小结
这节课我们学习了什么知识？扇形统计图有什么特点？它的制作步骤是什么？
三、巩固练习
1．完成教材70页练习十四中的第一题。
2．完成教材70页练习十四中的第二题（直接画在书中，并追问图形中不小格相对应的圆心角的度数是多少？你是臬算的？）。
3．完成教材70页练习十四中第三、四题。