人教版扇形统计图公开课
人教版《扇形统计图》公开课课件6(共22张PPT)
体重类型 人数
所占百分比
偏瘦 3
6.5%
正常 36
78.2%
偏重 5
10.8%
肥胖 2
4.5%
云龙学校38班体重情况统计图
78.2%
10.8% 4.5%
6.5%
偏瘦 正常 偏重 肥胖
把圆平均分成100份 表示1%
百花学校六（3）班学生男女人数统计图
2014年11月制
男生 女生 全班
40人 37人 77人
百花学校六（3）班学生男女人数统计图 百花学校六3班学生身高情况统计图 （身高—100）×0.
百花学校六3班学生身高情况统计图 百花学校六3班学生身高情况统计图 标准体重的110%—120% 偏胖
标准体重的120%以 上 肥胖 云龙学校38班学生体重情况统计图 百花学校六1班学生体重情况统计表
标准体重的120%以 上 肥胖 正常体重人数÷总人数=所占百分比 云龙学校38班体重情况统计图
云龙学校38班学生体重情况统计表 百花学校六3班学生身高情况统计图
2014年11月制 百花学校六1班学生体重情况统计表 云龙学校38班学生体重情况统计表
19.5%
肥胖 2
2.5%
正常体重人数÷总人数=所占百分比
云龙学校38班学生体重情况统计表
体重类型 偏瘦
人数
3
所占百分比 6.5%
正常 36
78.2%
偏重 5
10.8%
肥胖 2
4.5%
tz
云龙学校38班学生体重情况统计图
2014年11月制
云龙学校38班学生体重情况统计图
2014年11月制
云龙学校38班学生体重情况统计表
百花学校六3班学生身高情况统计图 九年义务教育六年级（上）（人教版）
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案（区级公开课）一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级数学上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，通过实践活动，让学生自己绘制扇形统计图，从而达到掌握知识的目的。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图，他们可能是第一次接触，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过实践活动，自己探索扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，让学生自己绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、实践活动法和问题驱动法。
通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图；通过实践活动，让学生自己绘制扇形统计图；通过问题驱动，让学生通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题。
2.学具：扇形统计图模板、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实例，引导学生认识扇形统计图。
例如，展示一个学校的男生和女生的人数统计图，让学生观察和描述扇形统计图的特点。
2.呈现（5分钟）让学生自己动手绘制扇形统计图。
教师提供扇形统计图模板，学生选择一个主题，如家庭支出、学校课程安排等，根据数据绘制扇形统计图。
人教版《扇形统计图》公开课课件1
想
观察这个扇形统计
良 40%
图，你觉得我们班的音
乐成绩怎样？如果你是
音乐老师将怎样改进本
学期的工作？
1 9/1/2021 2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12
数占全班人数的百分数，反过来也可以说各 请算一算每个扇形的圆心角占圆周角（3600）的百分数。
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形
统计图很容易看出数量的多少。
（小1）哪组种农作人物种植数面积最占大？ 全班人数的百分数就是各圆心角
通过讨论我们可以知道：
1、扇形统计图都是用整个圆表示总数， 也就是100%。
2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部 分数量占总数的百分之几。
3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部 分数量与总数之间的关系。
4、从扇形统计图上可以直观地看出各部 分数量的大小关系。
1 9/1/2021 2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12
占圆周角的百分数。
1 9/1/2021 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12
自主学习：
例5：贺川村各种农作物的种植面积
如下：
粮食作物
84公顷
棉花
24公顷
油料作物
12公顷
根据以上数据，制成扇形统计图。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
贺川村2000年各种农作物种植面积统
计图
统（请计1算3）图 一哪表很算种示容每农体易个作育看扇物小出形种组数的乡植人量圆村面 数的心人积的多角口最扇少占大形。圆？圆周心角角（是36201060），的占百圆盆1分8周地.数7角5。%的（ 平）原%。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
人教版小学六年级数学上册《扇形统计图》公开课课件
历史类 体育类 科技类 文学类
正 正正 正正 正正 正 正
历史类
体育类
科技类
文学类
历史类 体育类 科技类 文学类
需求人数 12
20
4
4
直观地看出数量的多少。
980元
收银台
学习要求：
1.说一说，你想用什么样的图形来表示各部 分数量的多少以及它们和总量之间的关系呢？
2.画一画，在图中体现出每类图书需求人数 与总人数之间的关系。
小明妈妈一天时间安排
2.4小时
家务 10％
工作 35％
7.2小时
睡眠 30％
8.4小时
自主时间 25％
6小时
地球水资源统计图
地球淡水总量： 470000亿立方米
海水97%
淡水3%
收集数据
涂，用不同的颜色表示出每一部分。 并标出它们与总量之间的关系。
你能看出它们分别占原来整体的百分之几吗？
城市空间结构示意图
体育类：1000×50％=500（元） 历史类：1000×30％=300（元） 科技类：1000×10％=100（元） 文学类：1000×10％=100（元）
人教版《扇形统计图》公开课课件3
购物 20%
服装
伙食 40%
15%
水电
其他
15%
小东家其他支出占10月份总 支出的百分之几？
1−15%−20%−40%−15% = 10%
答：小东家其他支出占10 月份总支出的10%。
小东家10月份伙食费支出为1200元 ，他家这个月总支出多少元？
可以直观、清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。
小东家其他支出占10月份总支出的百分之几？
计算相应的扇形圆心角的度数： 1−15%−20%−40%−15%
(教科书第97页做一做)
360°×
百分比
各个扇形的大小与什么有关系？
喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。
每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？
画适度大小画的圆圆，并及按圆扇心角形的度数:度量画画 适度大小的圆，并按圆心角的度数度量画
六(1)班同学最喜欢体育活动项目统计图
画出各部分扇形。 我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。
5÷(12+8+5+6+9)=12.
5÷(12+8+5+6+9)=12.
六(1)班同学注最喜明欢体相育活应动项的目统百计图分比，各成份的名称可以注在图上，也可
脂肪：250×4%=10 (g)
% (40%−15%)÷15%
30%
这两幅图都可以看出数量的多少，扇形统计图还能清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。
各个扇形的大小与班中喜 小东家其他支出占10月份总支出的百分之几？ 踢毽 5÷(12+8+5+6+9)=12. 欢某项运动的人数占全班 比水电支出多166. 15% 答：小东家10月份总支出 足球 从中你获得了哪些信息？ 跳绳 20% 人数的百分之几有关系。 小东家其他支出占10月份总支出的百分之几？
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精推2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
（板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时说课稿(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时说课稿（区级公开课）一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，并能够自己制作扇形统计图。
在教材中，通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，然后引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们掌握了条形统计图和折线统计图的特点和制作方法。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的制作方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养自己的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的概念、制作方法和解读技巧。
2.教学难点：扇形统计图的制作方法和解读技巧。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如学校举办的运动会，引入扇形统计图的概念。
2.新课导入：讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
3.实践操作：学生分组合作，自己制作扇形统计图，并交流分享制作心得。
4.解读扇形统计图：学生通过观察和分析扇形统计图，获取信息，并回答相关问题。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版扇形统计图公开课
“扇形图”的教学设计
李佩佩东港镇第二小学
教学目标:1。
知识和技能目标
1.通过实际问题了解扇形统计图的特点和功能
2、能从扇面图中得到正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
二。
过程和方法目标
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互沟通和相互评价
5、在决策和形成猜想的过程中，感受数据的收集和使用是非常重要的。
第三，情感和态度目标
在解决问题的过程中，感受、收集和利用数据是非常重要的。
教学重点:在合作讨论过程中，体验数据在现实生活中的作用，了解扇形统计图的特点，从中寻找信息。
教学难点:从扇形统计图中可以得到有用的信息，并能做出合理的推断。
教学过程；
活动1:创设情境激发兴趣。
老师:你喜欢运动吗？健康:我喜欢
老师:你知道发展体育的意义是什么吗？
健康:运动可以提高体质，运动员可以为国家赢得荣誉。
老师:老师收集了一个班级开展课外活动的场景。
一些学生打乒乓球，一些踢足球，一些跳绳和踢毽子？？多多样啊！(展示106页的情况图表或预测)，你能同时清楚地看到运动的数量吗？健康:不。
老师:为了知道喜欢各种运动的学生的具体数量，老师还进行了一项特别的调查。
今天我还特意带来了调查结果。
请过目(出示表格，出示数据):
乒乓球、足球、跳绳、踢毽子和其他最喜欢的运动是12、8和6 五，九
老师:请想一想，如果我们想清楚直观地看到班上喜欢各种运动的人数，我们可以画出什么样的统计图？学生可以自由发言。
老师:嗯，学生们说的非常好，老师同意了。
(显示P106页面条形图)这是老师画的班级最喜欢的运动的图表。
从这张条形图中你能得到什么信息？默认:
学生1:我知道有12个人喜欢乒乓球，8个人喜欢足球，6个人和5个人分别喜欢跳绳和踢毽子，还有9个人喜欢其他运动。
学生2:从这张柱状图中，我还可以看到喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。
学生3:我也知道比足球更喜欢乒乓球的人有4个。
学生4:我还知道六(1)班有40名学生。
老师:你怎么知道六(1)班有40个人？学生4:把喜欢各种运动的人数加起来，正好是40人。
老师:是的，条形图的特点是我们可以清楚地看到不同的量有多少。
老师:根据柱状图中给出的信息，你能计算出全班喜欢各种运动的人的百分比吗？健康:计算。
显示:(在表单的第三行显示数据)
喜欢运动的人数占全班的百分比。
乒乓球、足球、跳绳、踢毽子，12
人，30%，8人，6人，20%，15%，5人，12.5%，其他9人，22.5%。
老师:让我们看看第三行的数据。
我们的条形图能直观地显示它吗？老师:今天，老师给我们带来了一张我们还没接触过的统计图(显示扇形统计图)。
它的名字叫扇形图。
(委员会提问)在这节课中，我们将学习这个新的统计图——部门统计图，它是根据表格上的数据绘制的。
活动2:观察和发现。
老师:接下来我们将进入今天学习活动的第二部分:我观察并发现。
仔细看看这张扇形图，告诉我们你的发现。
健康:扇形有大有小，扇形越大，扇形所占的比例越大。
？？
健康:橙色部分代表喜欢乒乓球的人的百分比，绿色部分代表喜欢足球的人的百分比。
？
健康:喜欢乒乓球的人数占总数的30%。
喜欢足球的人数占总数的20%。
？？老师:学生们都有明亮的眼睛，是一群善于观察和发现的孩子。
活动3:独立尝试和合作探索。
老师:我们不仅要培养观察和发现的能力，还要培养运用大脑和双手的能力。
看，老师，这里有一些关于我们今天将要讨论和学习的扇形图的问题(给我看问题)
结合扇形统计图1和扇形统计图()中的整圆，在圆内用不同大小的扇形表示()。
2.所有百分比的总和是()
3.扇形和圆形之间的关系显示了()和()之间的关系。
(学生交流学习)
1.饼图中的整个圆圈代表(班级人数，即单位“1”)，圆圈内不同大小的饼图代表(喜欢各种运动的人数占班级人数的百分比)。
2.所有百分比的总和为(100%)。
3.扇形和圆形之间的关系显示了(喜欢各种运动的人数)和(班级总人数)之间的关系。
概要:扇形统计图的特点是什么？
(1)整圈代表(总数)，扇形代表(每个部分的数量占总数的百分比)。
根据学生的答案，在黑板上随机写下:
圆圈-总计
风扇-零件数量占总数的百分比
(2)扇形和圆形之间的关系表示(零件数)和(总数)之间的关系。
活动4:再次展示你的技能。
老师:通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了初步的了解，也可以从统计图中学习
获取相应的数学信息。
现在让我们比较条形图和扇形图。
你能告诉我们它们之间有什么区别吗？
(条形图:可以清楚地显示喜欢各种运动的人数。
但是，零件数量与总数量之间的百分比无法直观显示。
范图表:它能清楚地显示出全班喜欢各种运动的人的百分比，但不能清楚地显示出每个部分的具体人数。
)
老师:你能根据扇形统计图提供的数学信息计算出每个部分的具体数量吗？
老师想问一个问题:六(1)班有多少人喜欢乒乓球？每个人都能解决
吗？
(40×30%=12人，12人喜欢乒乓球。
)
老师:看来我们可以算出每个部分的数目。
学生也能像老师一样提出几个数字吗
学习问题呢？
有多少人喜欢足球？有多少人喜欢跳绳？？？)
老师:现在请“再次展示你的技能”，选择一个你感兴趣的问题，并在自己的练习中练习
本文首先提出了这个问题，然后列出了解决它的公式，好吗？学生在练习本上解决问题。
取出原板性能并集体修改。
活动5:巩固和扩大。
老师:学习新知识是值得庆祝的事情，但新知识只能算作“应用你所学”
真正掌握。
现在让我们放松。
老师会告诉我们一些关于生活的事情。
为了保持健康，运动是必不可少的。
同时，饮食也是一个重要因素。
我们每天吃三餐。
西方人比我们更注重他们的饮食。
他们每天早上喝一杯牛奶。
为什么？请看一看(给我看并做一个饼图)。
当你看到这个的时候你会明白的。
老师:你能从这张饼图中得到什么信息？
(学生们畅所欲言。
)
老师:如果你每天喝一袋250克的牛奶，你能补充多少克的营养成分？请随意选择
从两种营养素中选择一种进行计算。
(学生们分组练习和交流。
)
老师:一次生，两次熟。
第三次见面，我们可以被视为老朋友。
请翻到第108册
佩奇，让我们来看看问题2。
(学生阅读问题并集体交流。
不要要求计算结果，只要求陈述获得的信息，并要求平行表达。
活动6:课堂总结。
老师:孩子们，你们从这一课中学到了什么？让我们现在讨论一下
谈论“我的收获”。
(学生们畅所欲言。
)
摘要:扇形图有很多功能，但我们生活中仍有许多问题需要用扇形图来解决。
统计图用于统计。
我希望学生们能灵活运用各种统计图表来帮助我们解决生活中的问题。
黑板上写着设计:
统计数字
粉丝统计数字
圆圈-表示总数
风扇-零件数量占总数的百分比
优点:反映零件数量和总数之间的关系。