最新人教版小学六年级上册数学《扇形统计图》导学案
六年级数学上册《扇形统计图》导学案设计
扇形统计图导学案设计班同学喜欢各种运动项目的 人数，绘制什么样的统计图比 较好呢?总结。
（4 么收获?二、对比 分析，生 成新知。
（16分 钟）1. 感受条形统计图的特点。
课件出示教材106页条形统计 图。
（1） 观察统计图，你从中获 得了哪些数学信息？（2） 说一说条形统计图的特 点和作用。
2. 探究扇形统计图的特点。
（1） 课件出示教材107页扇 形统计图，你得到了哪些数学 信息？（2） 引导学生明确扇形统计图的特点。
3. 利用扇形统计图解决实际问题。
根据这幅扇形统计图，你能提 1. （ 1）观察条形统计图，思考问题。
（2）分组讨论条形 统计图的特点。
小 组推荐代表汇报。
2. （ 1）观察扇形统 计图，讨论获得的 数学信息。
（2）分组讨论扇形统计图的特点，推荐代表汇报。
3.小组合作解决实2. 赵大爷豕有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜 和韭菜，它们种植的情况如 下图。
（1） 根据扇形统计图，你能得 到哪些信息？（写出两条）（2） 已知黄瓜种了 120平方米，这块菜地的总面积是多 少平方米？（3） 西红柿种了多少平方米？出哪些问题？选择自己喜欢 的问题并解决。
际问题三、拓展提高。
（17 分钟）1. 完成教材107页“做一做”总结：250X 87%=217.5(g)250>3.3%=8.25(g)250X 4%=10(g) 250>5%=12.5(g) 250X).7%=1.75(g)2. 完成教材108页1、2题。
1. 分组讨论，探究 问题答案。
2. 小组选代表汇3.小明家月收入3000元，各 项支出是多少元？四、课堂1.通过这节课的学习 ，你有什 谈自己的收获。
東風菜红□ 口口口二I 豺品 二I 教育 ■個装 ■水电。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
教案：六年级数学上册《扇形统计图》教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学重点：1. 扇形统计图的特点和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图数据的分析。
教学准备：1. 扇形统计图的样本数据。
2. 绘制扇形统计图的工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际的数据，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
2. 学生分享各自的想法，教师总结并引入扇形统计图的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解扇形统计图的特点和作用，如能直观地表示各部分数据占总数据的比例等。
2. 教师演示如何绘制扇形统计图，讲解绘制方法，如如何确定各部分扇形的大小等。
3. 学生跟随教师一起绘制一个简单的扇形统计图，加深对绘制方法的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选取一组样本数据，绘制扇形统计图。
2. 各组展示自己的扇形统计图，并解释扇形统计图所表达的信息。
3. 教师点评各组的扇形统计图，引导学生思考如何改进。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，如学校的男女比例、各科目的成绩分布等，引导学生运用扇形统计图进行分析。
2. 学生独立或分组绘制相应的扇形统计图，并分析所得到的数据。
3. 各组分享自己的分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结扇形统计图的特点、作用和绘制方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和拓展中的应用体会。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、拓展等形式，让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会绘制扇形统计图，并能够运用扇形统计图进行数据分析。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
结合实际情况，选择合适的样本数据，使学生更好地理解和运用扇形统计图。
人教版六年级数学 《 扇形统计图》导学案
六年级数学导学案主备李锦红授课学生班级6-1 <<扇形统计图>>学习目标：1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
学法指导：学生互助小组学生教学生教师引导总结预习案一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、教材助读：（1）1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
三、预习训练4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。
5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。
四、我的疑惑：展示案一、我的疑惑展示：二、重点问题探究展示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系三、知识网络训练案一、达标检测：1、巩固训练：①完成P107“做一做”。
②完成P108练习二十五第1、2题。
2、拓展提高：P109第3题.二、堂清反馈反思建议（我的收获）：。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案推荐(3)篇
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
m小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
【教学目标】：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。
【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2. 学会制作扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所表示的信息。
3. 运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
难点：制作扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所表示的信息。
四、教学准备：1. 教师准备扇形统计图的相关资料。
2. 学生准备彩色笔、剪刀、胶水等制作扇形统计图的工具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种统计图，引导学生观察、比较，引出扇形统计图。
2. 认识扇形统计图：教师讲解扇形统计图的特点和作用，学生听讲并观察示例。
3. 制作扇形统计图：教师引导学生分组讨论，如何制作扇形统计图。
学生动手制作，教师巡回指导。
4. 解读扇形统计图：教师给出一个扇形统计图，学生尝试解读。
教师引导学生总结解读的方法。
5. 运用扇形统计图解决实际问题：教师给出一个实际问题，学生运用扇形统计图进行解答。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、学生作业和实践活动，评估学生对扇形统计图的认识和制作能力。
2. 观察学生在解读扇形统计图时的表现，评估其数据分析能力。
3. 收集学生合作、交流的反馈，评估其团队协作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了扇形统计图，还有哪些其他的统计图可以用来展示数据？它们各自有什么特点和适用场景？2. 介绍一些先进的统计图软件或工具，让学生了解如何在实际中应用这些工具制作和分析统计图。
人教版小学六年级数学上册导学案：(7)扇形统计图
七扇形统计图本单元教学大纲【教学目标】1．理解扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
2．了解各种统计图的特点，能根据数据信息或要求正确选择统计图类型。
【重点难点】1．理解扇形统计图的特点是和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2．根据数据信息或要求，正确选择统计图类型。
【课时安排】本单元建议安排3课时1．扇形统计图 (1)课时2．统计图的选择 (1)课时3．节约用水 (1)课时第1课时扇形统计图【教学内容】教材第96页例1。
【教学目标】1．通过实例，认识扇形统计图的特点。
2．知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。
【教学重难点】重点：扇形统计图的特点和作用。
难点：理解扇形统计图中各个扇形的具体含义。
【教学准备】多媒体课件【情景导入】课件出示某班同学最喜欢的运动项目的统计数据。
师：统计表是一种数据的统计形式，我们还学习过条形统计图，知道可以用条形统计图来表示其中各种数量的多少，它可以更直观地说明这一问题。
如果我们想要知道喜欢每一项运动的人数占全班人数的百分比，用条形统计图就不能直观地表示出来。
今天我要向大家介绍另外一种统计图——扇形统计图。
(板书课题：扇形统计图)【新课讲授】1．教学例1(1)课件出示教材第96页例1主题情境图，统计表。
(2)师：制作扇形统计图先要算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
你能根据表中的数据算出它们所占的百分比吗？(3)学生独立完成，点名汇报，集体讲评。
12＋8＋5＋6＋9＝40(人)乒乓球：12÷40＝0.3＝30%足球：8÷40＝0.2＝20%跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%踢键：6÷40＝0.15＝15%其他：9÷40＝0.225＝22.5%(4)课件出示六(1)班最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2．扇形统计图的作用和特点。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
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第1课时扇形统计图
学习目标：
1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。
3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。
学习重点：
了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
学习难点：
会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
学法指导:
1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
知识链接：
条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。
折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。
自主预习
（1）六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
1.你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）
2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？
3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？
4.自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？
合作探究
根据图2试着完成以下任务，相信你一定行！
六（2）班本期图书借阅统计图六（3）最喜欢的运动项目统计图
图2 图3
1.在图2中，整个圆表示（），“■”表示（），“□”表示（）。
2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多)
3．扇形统计图用整个圆代表（），用不同大小的扇形来表示（），扇形统计图能更清楚的表示（）。
4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）
应用提升
六（3）最喜欢的运动项目统计图如图3:
1．你能读出哪些信息?（组内B、C同学口头展示，A补充）
2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（）。
3．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？
4.请你再提出一个数学问题并解答。
达标测评
我能根据图中信息，解决问题。
（图见教材P97）
1.每天喝一袋250g的牛奶，能补充营养成分各多少克？
2.已知一盒相同营养成分的牛奶中含乳糖50克，那么这盒牛奶中含脂肪多少克？（C层可以不做）
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！
顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。