《林教头风雪山神庙》人教部编版1
《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣,激发其探索古典小说的欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《水浒传》中的林教头吗?他的故事与我们现代社会有什么联系?”
展示林教头的插画和一些与《水浒传》相关的视频片段,让学生初步感受古典小说的魅力。
简短介绍《林教头风雪山神庙》的背景和文学价值,为接下来的学习打下基础。
课堂小结,当堂检测
在《林教头风雪山神庙》的教学中,我们深入分析了林教头的人物形象,探讨了环境描写对人物心理和情节发展的作用,以及古典小说的叙事技巧。通过本节课的学习,同学们应该对林教头的侠义精神、坚韧意志有了更深刻的理解,同时也能认识到环境描写在文学创作中的重要性。
为了检测同学们对本节课内容的掌握情况,我将进行以下当堂检测:
《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《林教头风雪山神庙》是统编版高中语文必修下册的经典篇目,选自《水浒传》。文章通过林教头在风雪山神庙的一段遭遇,展现了其侠义性格和坚韧意志。本课旨在引导学生深入理解文本,分析人物形象与环境描写的关系,掌握古典小说的叙事技巧,同时,通过对古代士人精神的探讨,激发学生对传统文化的认识和思考,与现代社会价值观相联系,培养学生的道德情操和审美情趣。教学内容紧扣课本,深度适宜高中生的认知水平。
③板书设计:
-板书左侧:列出林教头的主要性格特征,旁边标注相关文段。
-板书中央:绘制山神庙的简图,标注环境描写的关键词,如“风雪”、“寒冷”等。
-板书右侧:总结小说的叙事技巧,并以图表形式展示情节发展与人物心理变化的关系。
《林教头风雪山神庙》高一语文教案(统编版必修下册)

13.1林教头风雪山神庙【教学目标】1.认识了解文学名著《水浒传》。
2、理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,培养通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3.了解环境描写的特点及作用。
4.了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。
【教学重点】分析林冲人物形象。
【教学难点】在故事情节的发展中体会林冲性格的变化。
【教学课时】 3课时教学过程课前预习1、了解《水浒传》以及与本文有关的情节内容。
《水浒传》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《水浒》中英雄人物斗争的故事,一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。
然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入商议军机大事处白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。
《祝福》《林教头风雪山神庙》-高一语文(统编版必修下册)

天色愈阴暗了,下午竟又下起雪来,雪花大的有梅花 那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇 乱成一团糟。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人 更加感到沉寂。
“微雪点点的下来了” 远处的爆竹联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹 着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天 大雪来。(第七段)
祝福1
揭示祥林嫂 悲剧的社会 根源,预示 祥林嫂悲剧 的必然性;
祝福2
推动情节发 展,增强人 物形象的真 实性和感染 力;
祝福3
首尾呼应, 深化主题。
烘托渲染悲凉的气氛, 暗示社会的冷漠 暗示衬托人物的心情。 暗示情节的发展 深化了文章的悲剧主题
交代作品的时代背景 揭示人物命运的社会根源 突出文章主题
时间 初到鲁镇
再到鲁镇 讲阿毛故事
捐门槛 不让祝福
行乞 问有无灵魂
外貌描写
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹 袄,月白背心,脸色青黄,但
两颊还是红的。
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹 袄,月白背心,脸色青黄,只 是两颊上已经消失了血色。
眼睛 顺着眼 顺着眼,眼角带着泪痕
直着眼,瞪着眼
分外有神 失神
特征 善良、安分
雪地里踏着碎琼乱玉,迤背着北风而行。那雪正下得紧。 (第八段)
便出篱笆门,仍旧迎着朔风回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。看那雪,到晚越下得紧了。 (第九段)
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口开了锁 (第十段)
初到鲁镇:天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大, 满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。
《祝福》《林教头风雪山神庙》联读
01 梳理情节,理清人物命运发展线。
《林教头风雪山神庙》统编版高一语文必修下

知识补充
塑造 人物 形象 手法
正面描写
侧面描写 其他
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写
环境烘托
人物衬托
对比、抑扬、白描
人物形象
1.文中林冲是一个怎样的人物形象? 请结合课文具体内容分析。
第一部分:林教头沧州遇旧知
①救济李小二
热心助人、扶危济困、侠肝义胆
②常把些银两与他做本钱 慷慨大方、知恩图报、仗义疏财
风雪实在太大,周围没有他物,只有山神庙,所以林冲和 陆虞候、富安才会先后来到山神庙躲避风雪。(躲风雪)
风雪促成情节的自然奇巧
林冲山神庙栖身时,正因风大雪紧,才会用石头挡庙门, 使后来出现的陆虞候等人无法推门而入,门推不开来, 陆虞候、富安三人才会在门口详细交谈。(谈阴谋)
林冲隔门偷听,听到门外仇敌详谈,才有了得知真 相的机会。(听真相)
(1)文中描写风雪的句 子有几处?请找出来。
(2)这些句子描写角度 不同,有正面描写和侧面 描写,请大家为之分类?
●找一找,文章中直接描写风雪的语句有几处?
①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下 一天大雪来。 ——林冲初到草料场时,写风雪初起
②雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ——林冲去市井沽酒时,写雪势正大
林冲性格发展图
人物形象
林冲原是武艺高超、孔武有力而 骁勇善战的八十万禁军枪棒教头。
他乐于助人、扶危济困,有着一 颗侠义心肠;
他细致谨慎、安分守己,做事忠 于职守;
但他一味忍让、委曲求全、随遇 而安,幻想苟且偷安;
最后在敌人的赶尽杀绝中果断刃 敌,奋起反抗,从幻想麻痹中彻底清 醒过来。
思考:(5分钟)
③自己被无辜陷害,却甘心被刺配沧州,依旧称高俅为
林教头风雪山神庙—高中语文统编教材必修下册 (1)

五、读细节,解伏笔,明意义
思考:文中林冲在到达草料场时先后出现在草料场、 山神庙、市井等地点,陆虞侯等人是从沧州到达草料 场的,这些地点之间的方位是什么?请从文中找出相 关信息,并画出林冲和陆虞侯等人各自的路线。
五、读细节,解伏笔,明意义
原文: 此间东门外十五里有座大军草料场 只出草场投东大路去,三二里便有市井 行不上半里多路看见一座古庙
解读《水浒》
这部章回体小说是在《宣和遗事》、 民间故事及话本的基础上,经过元 末明初的施耐庵整理加工,进行再 创作而完成的。
解读《水浒》
历史背景:北宋末年,封建统治者 昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自 然灾害,民不聊生,正如书中所写 的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻 半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王 孙把扇摇!”于是大大小小的农民 起义接连地爆发。
品 子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都
味 丢了不要,提了枪,便出庙门投东去。
作
用
从人物上看强烈地突出了林冲内心的决绝悲凉; 而“丢掉葫芦与被子”这重要的生活物品,表明林
冲彻底和以前的生活说再见,此路一走,再不回头
,从主旨上看这暗示了小说“官逼民反”的主旨。
二、读“酒”,解情节,明结构
“物品”在小说中的作用
四、读风雪,解环境,明作用
课文题目是“林教头风 雪山神庙”,“风雪” 是故事发生的主要的自 然环境,课文是怎样描 写大风雪的?请找出来 并分析有什么作用?
四、读风雪,解环境,明作用
正是严冬天气,彤云密布,……卷下一天大雪来。 那雪正下得紧。 看那雪,到晚越下得紧了。
一是逼真地描绘了纷飞且壮丽的雪景,使读者身临其境, 烘托了凄清萧条的气氛
解读《水浒》
主题思想:《水浒传》生动地描写了 一支以宋江为首的声势浩大的农民 起义军诞生、发展、失败的全部历 程;深刻地揭示了“官逼民反”的社 会根源以及起义终于演为悲剧的历 史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗 统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊,你们爷儿俩可不同,家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子,只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪,不满地嘟囔了一句。
进过山神庙,再往东,一里许路便到龙井寨。
走了不远,寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子,铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里,走动着一些俊秀人物,军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的,到处流连。
“小兄弟,上座!”一声吆喝,把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子,只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼,笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义,赶忙站起身来,对着漆黑大碗咳嗽了一声,抱拳问道:“请问大哥,熟不熟?”教案课时安排:本课为高三上册语文第一课,重点为生字词和常识性词语的解释,以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标:1.学习掌握本文的生字词和常识性词语;2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景;3.了解小说中不同角色的显隐;4.提高学生的阅读理解能力,了解小说的情节和主题。
教学重点:1.生字词和常识性词语的解释;2.理解小说中不同角色的发展轨迹;3.理解小说的情节和主题。
教学难点:1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系;2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤:1.引入:和学生一起阅读课文,让学生感受小说的氛围,逐步理解背景;2.生字词和常识性词语:重点讲解生字词和常识性词语,让学生加深对文章的理解;3.读文段落:分段让学生阅读,让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用;4.理解情节:重点讲解小说的情节,帮助学生理解小说内在的主题和意义;5.总结与反思:让学生回顾整个课程,思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废:指懦弱、无能、软弱的人;2.走动:在附近走来走去;3.俊秀:美丽而不失英气;4.军旅:指军队和军队中的人;5.武林:指武术界;6.江湖:指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人;7.吆喝:大声喊叫。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点1.高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。
回头看时,却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司同罪。
却得林冲主张陪话,救了他免送官司。
又也陪了些钱财,方得脱免。
京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道:“小二哥,你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州,托一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都喝采,以此买卖顺当。
主人家有个女儿,就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来,遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。
“林冲道:我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名,休恁地说。
但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食,至晚送回天王堂。
次日,又来相请。
因此林冲得李小二家来往,不时间送汤送水,来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺,常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题,只说正话。
迅速光阴,却早冬来。
林冲的绵衣裙袄,都是李小二浑身整治缝补。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下,随后又一人入来。
看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。
跟着也来坐下。
李小二入来问道:“要吃酒?”只见那个人将出一两银子与小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。
客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。
”李小二道:“官人请甚客?”那人道:“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。
《林教头风雪山神庙》课件统编版高中语文必修

重点字词
赍发(jī) 迤逦(yǐ lǐ) 差拨(chāi) 髭须(zī) 沽酒(gū) 庇祐(bìyòu) 搠倒(shuò)
恁地(nèn) 酒馔(zhuàn) 不省得(xĭng) 仓廒(áo) 酌酒(zhuó) 央浼(měi) 只一剜(wān)
速读回顾,梳理情节
沧州遇旧交 密谋害林冲
买刀寻仇
隔门戏
高俅,作为反面人物、十恶不赦的大奸臣而广为人知。他 以一市井小流氓的身份出场,因为具有很高的蹴鞠技术,被喜 爱蹴鞠的端王所赏识。在端王登基成为皇帝后,高俅便飞黄腾 达,很快官至太尉。他陷害林冲,手段毒辣,心计精巧。 120回 《水浒传》结束,108 条梁山好汉被高俅阴谋陷害几近死绝。
分析人物性格 分析第一部分:林教头沧州遇旧知(开端1)
分析人物性格 分析第四部分:风雪夜山神庙复仇(高潮和结局10-12)
(1)林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转 变是怎样完成的?
林冲对这个世界是小心的。赔着小心地呵护着这个世界,虽 然它如此寒凉(大雪),如此残破(崩坏),如此寂寥,但他 不愿冲突。
将火炭盖了——希望平安,不再出意外。 拿了钥匙,带了钥匙——深信世界的大门会随时为他而开, 让他栖身。 反拽上锁了——呵护现有一切,抱残守缺。
分析人物性格 分析第四部分:风雪夜山神庙复仇(高潮和结局10-12)
(1)林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转 变是怎样完成的?
先看出门买酒的一段细节描写: 向了一回火, 觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里路外有 那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪 挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来, 把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了,带了 钥匙,信步投东……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
① 这些连续的行为描写,表现出林冲欲手刃仇敌的激愤心情 及其性格刚烈的一面,与上文李小二所言遥相呼应。这是他反抗 思想的萌芽。
② “自心下慢了”说明林冲刚刚燃起的复仇怒火又慢慢熄灭。 他还在幻想得过且过,委曲求全。矛盾冲突起而又伏,情节由张 而弛。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
4.“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这些景物描写有什么作用? “卷”字有怎样的表达效果?
同意。 用“紧”字写雪,以感觉来写视觉,渲染了风大雪猛的恶劣环境,也暗示贼人密谋加害的计划正在紧锣 密鼓地进行,林冲的处境越来越危险。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
③ 投宿山神庙。 林冲在山神庙的细节描写“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门”为下文 陆虞候等人“用手推门,却被石头靠住了,再也推不开”埋下伏笔。陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话, 林冲在庙内听得一清二楚,为“逼”林冲奋起反抗、手刃仇敌提供了行动的前提。
写作背景
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常黑暗,皇帝宋徽宗只知吃喝玩乐,终日不理朝政。 蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政,他们与地方官吏勾结,狼狈为奸,贪污受贿,横征暴敛,再加上地主恶霸 与豪强劣绅的无法无天、横行霸道,广大人民生活在水深火热之中,被迫团结起来进行武装反抗。因此,农民 起义此起彼伏,接连不断。小说中描写的宋江、方腊的故事,就是以北宋末年的农民起义为依据的。
资料链接
课文有关情节 林冲原是八十万禁军枪棒教头,生活富裕美满,本无造反之心。然而他的上司高俅(高太尉)的干儿子高衙内看 上了他的妻子,蓄意霸占。高衙内遭到抗拒但仍不死心,于是高俅指使他的手下陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计, 诱使林冲买了一把宝刀,诈说高俅要看刀,引林冲带宝刀进入军机重地白虎节堂,乘机诬陷林冲图谋行刺,把他送入开 封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高逑威势仍判定脊杖二十,刺配沧州。在去沧州的路上,高俅又令陆谦买通 押差,要在赴沧州途中害死林冲,幸被鲁智深救下。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待,柴进又写信给 沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营,被派去看管天王堂。课文节选的内容由此开始。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
5. 鲁迅先生在《花边文学·“大雪纷飞”》中曾说:“《 水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现 代的大众语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了。”你同意这种看法吗?请说明理 由。
文学常识
章回体小说 中国古典长篇小说的主要形式,它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们 讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长,艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次,就等于后 来章回体小说中的一回。在每次讲说之前,艺人要用题目向听众揭示主要内容,这就是章回体小说回目的起源。 从章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样,可以明确看出它与话本之间的继承关系。
做了必要的铺垫。主要细节有: ① 茶酒店密谋,小二偷听。 开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人,而且和林冲有关。这些细节描写,引出
下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节,推动了故事情节的发展。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
作者简介
施耐庵(约1296 —约1370),原名彦端,字肇瑞,号子 安,别号耐庵,元末明初文学家。兴化(今江苏兴化)人,祖 籍苏州。施耐庵自幼聪明好学,能诗擅文,才华出众。据说19 岁中秀才,29 岁中举人,36 岁中进士。任钱塘县尹时,因替 穷人辩冤纠枉遭县官训斥。生活在元朝的统治下,经历过元末 激烈的农民起义,他深感自己与当道的权贵不合,决定归隐, 遂辞官回家。创作了我国文学史上第一部以农民起义为题材的 用白话文写成的优秀长篇章回体小说——《水浒传》。
题目解说
《水浒传》第十回的全题是“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。“风雪”“山神庙”是林冲人生 道路的转折点,造成转折的根本原因不是“风雪”,而是横行不法的邪恶势力。因此,作品标题中的“风雪” 既是实写,也是虚写,即用“风雪”这一恶劣的自然气候暗喻黑暗的社会政治环境,从而用虚实相间的含蓄 笔法,写出了人物所处的险恶境遇。“林教头风雪山神庙”这一题目,可以理解为:林教头遭难山神庙,或 林教头在山神庙劫后余生、逢生化吉。
主题归纳
《林教头风雪山神庙》以林冲的思想性格变化为主要线 索,描写了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想飞跃过程, 反映了当时社会政治极端黑暗、腐败,以致“官逼民反”的社 会现实。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
6. 最末一段又写到“石头”,这一物象在文中出现了三次,有何作用? 第一次埋伏笔,第二次相照应。陆虞候等人进不了庙,只好站在外面看火说话,林冲才能听得一清
二楚,生路绝了,幻想灭了,只能反抗复仇。第三次,“轻轻把石头掇开”,越是轻微谨慎,就越表现出 林冲复仇的决心。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
“彤云”“朔风”“一天大雪”渲染了严冬时节的环境氛围,为故事高潮的出现勾画了一个气象森 寒的背景,也照应了题目中的“风雪”二字。
“卷”字用得极好,写出了风雪之大,也为下文大雪压倒草厅做了铺垫,推动情节进一步发展。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
深入探究 1.双线索结构是小说常用的结构方式,请分析本文的双线索结构特点。
课文正面描写的情节是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗,线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程, 这是主线。侧面描写的情节是林冲的性格转变是在统治者的逼迫下发生、完成的,是以统治者陷害林冲的诡计为 线索贯穿起来的,这是副线。副线推动主线发展,鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、 草料场、山神庙等几个场景,由连接到交织,最后汇合到一起。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
2.课文中有哪些细节描写?这些细节描写有什么作用? 课文中的细节描写是非常丰富、细致的,充分表现了人物的思想性格,透露出人物的心理活动,为事件的发生、发展
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
内容小结
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
3.林冲是八十万禁军教头,他的思想观念、为人处世和一般的草莽英雄有很大差异。试联系小说的情节总结林 冲的性格特点。
13.1《林Biblioteka 头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
2.从第二段描写来看,“官人”的哪些举止言谈引起了李小二的注意?这样写有何作用?
① 两个人不是一起进来,而是一前一后“闪”进来;请人吃饭自己不出面,又不肯说出自己姓名和为何事请 人;吃饭时自己烫酒,故意支开李小二。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
④ 林冲有刀枪不离身的习惯。 林冲同差拨取路投草料场时“带了尖刀,拿了条花枪”,去沽酒时“把花枪挑了酒葫芦”,去山神庙 安身时也是用“花枪挑着酒葫芦”,最后在仇人逼上门来时,才可能“挺着花枪”冲出去。“刀”与“花枪” 在文中反复出现,也使故事发展合情合理。 ⑤ 有关方向位置的细节,看似随意,实际上对情节发展很重要。 沧州城东十五里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场与市井中间有一座山神庙。林冲买酒是往 东走,就在同一时间陆虞候等人从西面来到草料场放火,正好不会遇上林冲。
② 这些描写显示出这两位不速之客的诡异、谨慎。暗示“官人”在密谋陷害林冲,推动情节的发展。另外, 从李小二的角度去观察“官人”“走卒”等,更带有几分神秘色彩,吸引读者。
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)
13.1《林教头风雪山神庙》——高中 语文统 编版(2 019) 必修下 册课件 (共30张PPT)