第1课时 搭配(1)
小学二年级数学数学广角——搭配 第1课时 简单的排列
可我以擺用得卡有片點擺亂一了擺。。 123
怎樣才能做到不重不漏呢？
……
按規律寫就不會 亂了，看我的！
十位
個位
1
2
2
1
1
3
3
1
2
3
3
2
能組成 6個兩位數。
在你排能列用數別時的， 十位
規方律法是解一決定這
1
的道嗎題？嗎？
1
2
2 3
3
個位
2 3
不一定，可以 從小到大，也 可以從大到小。
1
用固定十位
3
法，我是這
1
樣做的。
2
歸納小結
要想既不重複也不漏掉，就要按照一定的順 序進行。用三個不同的數字組成不重複的兩位數， 可以先讓每一個數字作十位（或個位）數字，再 把其餘的兩個數字依次和它組合。
你記住了嗎？
三、鞏固深化
1.
想一想，怎樣做 才能不重不漏？
一共有多少種塗色方 法？你北是城怎麼想南的城？
同時我也考慮到在本節課中，很多學生表現得非 常出色，對這部分學生，可以讓他們通過這節課的學 習學會對事物進行整合分類，對於有的能用簡單符號 代替實物的學生可以要求他們進一步深化理解。
一、引新課
森林王國選國王啦，要答對下麵的題才可以！
用數字1、2、3組成兩位數，每個兩位數 的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個 兩位數？
是6個才對， 國王是我！
有3個，國王 一定是我！
和 ，誰才能當上國王？
小朋友們，你知道嗎？
二、自主探究
用數字1、2、3組成兩位數，每個兩位數 的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個 兩位數？
小学数学部编人教版苏教版教学方案〖搭配（一）（第1课时）参考教学方案〗
数学广角——搭配（一）第一课时◆教材分析“搭配”这一知识点是二年级的学生首次接触到，但是生活中的搭配现象随处可见。
简单的说，搭配就是排列与组合。
这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
◆教学内容教材第97页例1及“做一做”，练习二十四第1、2题。
◆教学目标1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数；培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。
2.通过观察、操作、比较、自主合作探究等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨论简单事物排列的规律。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识；使学生在数学活动中养成与人交流合作的良好习惯。
◆教学重难点【教学重点】探索简单事物的排列规律，渗透"排列"的数学思想。
【教学难点】掌握排列不重复、不漏掉的方法，培养学生有顺序、全面地思考。
◆课前准备多媒体课件、数字卡片、数位表格、彩笔等。
◆教学过程一、情境导入。
课件出示：一天，狮子大王带来了一个超级密码箱，赶快看看吧！狮子大王提醒我们：“这个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数，猜一猜密码箱的密码可能是多少”指名学生回答，根据学生的回答，师随机板书（12、21）。
激疑：这两个数有什么不同（十位和个位上的数字正好交换了位置。
）这两个数哪个才是正确的密码呢狮子大王还提示我们：密码是两个数中较大的一个，那密码应该是多少师小结方法并鼓励之后引出课题并板书。
二、探索新知。
1. 过渡谈话，引出例1师：接着狮子大王又增加了一个数字3，请问：“用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数”（课件出示例1）2. 尝试学习，自主探究（1）引导理清题意：你都知道了什么“十位数和个位数不能一样”是什么意思（2）指导学法：你有什么办法解决这个问题（动手试一试，可以摆一摆，也可以写一写。
人教版三年级下册《搭配(1)》教学设计及反思
第1课时搭配（1）
3、5组成的两位数，要求学生破译密码，拿到玩具。
合作学习，探索新知。
教学例1。
1.课件出示例1，引导学生分析题目已知信息，相互交流。
2.引导学生讨论：用0、1、3、5这四张数字卡片组数和组密码的区别。
3.组织学生借助数字卡片摆一摆，小组合作。
4.引导学生组内交流不同的摆法。
5.引导学生观察、总结怎样摆才能做到不重复、不遗漏。
巩固运用1.完成教材第101页“做一做”。
2.完成教材第104页第1、3题。
课堂小结1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
教学板书
教学反思
本节课主要是通过让学生动手，用数字卡片排列进行实践活动，让学生学会清晰、有条理、有顺序地思考问题，体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。
同时有助于增强学生的学习兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐，培养学生的观察能力、操作能力和分析推理能力。
《搭配(一)》名师教案
《搭配（一）》名师教案【教学目标】知识与技能通过猜测、实践等方法找出简单的规律。
过程与方法在合作中培养初步的观察、分析、推理能力。
情感态度与价值观全面地思考问题，爱上生活中的数学。
【教学重点】实际参与到寻找规律的全过程中。
【教学难点】培养有序的思维。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）趣味导入视频展示，破解密码，简易排列数字1、2。
（二）探究新知例1：用1、2、3组成两位数。
你从题目中获得了哪些数学信息（先读题，思考题意，提炼主要信息。
）小组讨论，看看哪组相处的结果最多。
汇报展示，引导学生按规律找答案。
我们来学习几种思考的方法。
交换位置法、固定十位法和固定各位法。
（三种方法展示，强调做题要有序。
）做一做：9、8、6选两个组成两位数。
例2：比较从5、7、9中选两个组成两位数。
从5、7、9中选两个组成加法算式。
自己在练习本上写一写。
思考：为什么数字都一样，但是结果却不一样呢我们可以用列表法和连线法来解决。
（加法算式交换位置，算式还是同一个。
）做一做：有几种穿衣方法游戏时间：照相机（三人照相，交换位置有几种方法）（三）课堂练习1、用三种颜色给地图上的两个城区涂色。
2、5、7、9三个数任选两个组成两位数。
3、买5角的练习本，有几种方法。
（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么【板书设计】搭配（一）1 2 1 2 312 12 21 3121 21 23 32两种六种【教学反思】关注合作，促进交流本节课主要以小组合作的形式展开，让学生在实践中获得知识，在合作中获得情感收获。
在本节课的学习中，主要让学生培养如何在自主发现与学习中找到规律，更加有条理地分析和整理。
第八单元数学广角一搭配 (一)(教案)-二年级上册数学人教版
第八单元数学广角一搭配 (一)——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解数学广角中的搭配概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 搭配的概念：了解什么是搭配，理解搭配在实际生活中的应用。
2. 搭配的方法：掌握用字母表示搭配的方法，能够用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解搭配的概念，掌握用字母表示搭配的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：搭配卡片、PPT课件、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察、发现搭配现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解搭配的概念，引导学生用字母表示搭配，并通过实例让学生理解搭配在实际生活中的应用。
3. 实践操作：让学生分组进行搭配实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调搭配在实际生活中的重要性。
6. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，激发学生对数学的兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了搭配的概念和用字母表示搭配的方法，提高了学生的数学思维水平。
在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和合作精神，激发学生对数学的兴趣，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
重点关注的细节：教学过程在第八单元数学广角一搭配 (一)的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、操作、实践等活动，理解数学广角中的搭配概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
小学三年级语文《搭配》优秀教案模板
小学三年级语文《搭配》优秀教案模板一、教学目标1.学习并掌握搭配的基本概念及应用；2.能够形成常用的词语、短语和句型的搭配；3.通过阅读课文的方式，理解并应用不同的搭配方式，提高语文表达能力。
二、教学重点1.搭配的基本概念及应用；2.能够形成常用的词语、短语和句型的搭配。
三、教学难点1.通过阅读课文的方式，理解并应用不同的搭配方式。
四、教学方法1.课前自学：学生通过阅读教材中关于搭配的内容，自学并筛选出相关的重点知识点；2.群体互动：教师通过提问、讨论等方式，引导学生掌握搭配的基本概念及应用；3.合作学习：通过小组讨论、合作完成练习等方式，帮助学生形成常用的词语、短语和句型的搭配；4.情景模拟：通过参与情景模拟活动，提高学生的语言表达能力及运用搭配的能力。
五、教学过程（一）导入1.教师进行简单的自我介绍，并简要介绍课程主题——搭配；2.引导学生思考日常生活和学习中常遇到的搭配现象，如“拍照”、“咖啡馆”、“打扰了”、“痩身”、“全神贯注”等。
（二）学习1.教师通过PPT展示搭配的基本概念及应用；2.进一步讲解常见的搭配方式，如“动词+名词”、“形容词+名词”等；3.引导学生分析课文中的搭配方式，加深理解；4.进行小组讨论和合作练习，以加强学生对搭配的掌握。
（三）巩固1.引导学生通过情景模拟，巩固对搭配的掌握；2.要求学生彼此合作，互相提供搭配的建议和修正。
（四）作业要求学生撰写一篇日记或作文，试图运用新学的搭配知识，以提高语言表达能力。
六、教学工具PPT、黑板、教材、课堂练习题七、课堂评价1.通过课堂表现和作业的评价来评估学生的应用能力；2.学生的合作能力、表达能力、思维能力等均为评价的对象。
八、教学反思教学过程中要注重学生的主体性、参与性和体验性，引导学生通过互动、多元的方式，提高语文学习的兴趣。
同时要注重学生对知识的消化和运用，不仅要传授知识，更要求学生将知识应用到实际中去。
因此，情景模拟等实践性教学方法很有必要，可以让学生在真实情境中锻炼语文表达能力和综合素养。
人教版二年级上数学《搭配(一)整理和复习》优质示范课教案
人教版二年级上数学《搭配（一）整理和复习》优质示范课教案一、教学内容概述本节课主要围绕数学《搭配（一）整理和复习》这一主题展开，通过整理和复习搭配的相关知识点，帮助学生加深理解，掌握这部分内容。
二、教学目标1.知识目标：复习搭配的相关知识，掌握其基本概念和运用方法；2.能力目标：培养学生观察、整理、归纳的能力；3.情感态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.教学重点：搭配的基本概念及运用；2.教学难点：搭配问题的解决方法及解题思路。
四、教学准备1.教师准备：备课、教学课件、教学实物等；2.学生准备：课前预习相关内容，知识点搭配练习题等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的搭配情景引入主题，引起学生思考。
2. 授课及实践（30分钟）1.讲解搭配的定义及示例；2.展示不同类型的搭配例题，并让学生依次解答；3.分组活动：让学生结合课上所学内容完成小组练习，加深对搭配的理解。
3. 练习及讨论（15分钟）以解搭配题为主，老师巡视指导，学生互相讨论，发现问题；重点讲解易错题。
4. 总结（5分钟）收集学生的解答，总结今天学过的搭配知识，强化重点概念，梳理思路。
六、板书设计（教师根据教学内容设计板书内容）七、课堂作业巩固搭配相关知识，完成作业题目。
八、反思本次课程主要围绕搭配的整理和复习展开，通过导入、授课、实践等环节让学生深入理解搭配的概念，并通过练习巩固知识。
在今后的教学中可以结合更多生活实际情景，让学生更好地理解搭配的应用。
以上为本节课的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
二年级上册数学教案-八 数学广角——搭配(一)第1课时 简单的排列｜人教新课标
二年级上册数学教案－八数学广角——搭配（一）第1课时简单的排列｜人教新课标教学内容本节课是《数学广角》单元中的“搭配（一）”，主要介绍简单的排列概念。
通过具体的实例，学生将学习如何将几个不同的元素按照一定的顺序进行排列。
教学内容包括理解排列的基本定义，掌握排列的两种基本方法：交换法和插入法，以及如何计算简单的排列数。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述什么是排列，能够运用交换法和插入法进行简单的排列。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的习惯和积极的学习态度。
教学难点1. 理解排列的概念，尤其是排列中元素的顺序性。
2. 掌握交换法和插入法，并能够应用于实际问题中。
3. 计算简单的排列数，理解排列数的含义。
教具学具准备1. 教具：PPT展示排列的示例，排列卡片。
2. 学具：学生自备的小物品，如彩色笔、玩具等，用于实际操作排列。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的排列实例，如排序队伍、数字顺序等，引发学生对排列的初步感知。
2. 新授：介绍排列的定义，解释交换法和插入法的操作步骤，并通过教具演示。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一些学具进行排列操作，尝试用交换法和插入法完成任务。
4. 讨论交流：每组分享排列的过程和结果，讨论遇到的困难和解决方法。
5. 总结讲解：教师总结排列的基本方法和注意事项，强调排列中元素的顺序性。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括排列的定义、交换法和插入法的步骤、以及排列数的计算方法。
作业设计1. 基础练习：完成教材上的相关练习题，巩固排列的基本概念和方法。
2. 拓展练习：设计一道实际问题，要求学生运用排列知识解决。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在实际操作和练习中的表现，评估学生对排列概念的理解程度和排列方法的掌握情况。