课时教学计划
教学计划课时教案设计模板
课程名称：____________________授课班级：____________________授课教师：____________________授课时间：____________________一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握本节课的主要知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课程内容的兴趣和好奇心。
- 培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
2. 教学难点：- 学生在学习过程中可能遇到的难题。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关资料等。
- 准备好课堂互动环节所需的教具。
2. 学生准备：- 预习本节课的内容。
- 准备好课堂讨论所需的资料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 引导学生回顾上一节课的内容。
- 提出本节课的学习目标。
2. 讲授新课（20分钟）- 介绍本节课的核心知识点。
- 通过实例、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 课堂互动（15分钟）- 小组讨论：让学生分组讨论本节课的问题，并分享讨论结果。
- 问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
4. 实践环节（15分钟）- 学生根据所学知识，完成课堂练习或小测验。
- 教师巡视指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出改进意见。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的运用效果。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
4. 对教学过程的改进建议。
备注：以上模板仅供参考，具体教学内容和环节可根据实际情况进行调整。
课时教学计划又称教案,是终极教学计划
课时教学计划又称教案,是终极教学计划课时教学计划又称教案，是一种教学大纲，是教案文本，又称教案、设计文本、大纲、计划、指导、设计文本等，是指导教学实践的一种综合性规范。
课时教学计划是教师根据教学计划对教学工作进行规划、设计和组织实施的方案。
一节课有多少个教学环节？怎么安排？应该进行哪些教育活动？……这些都要通过课时教学计划一一完成。
教学计划内容与教学工作内容一样，都是根据教学计划确定的基本要求、基本内容和基本方法，按照一定的原则及程序制定而成的。
一、课时教学计划的作用课时教学计划的作用主要表现在以下几个方面：(1)指导教学实践活动：课时教学计划是在教学实践活动中制定课时教学中可能遇到的问题及解决方案的设计。
这种计划从确定的教学目标、教学重点和教学进度入手展开活动，它不仅是安排好教学活动和教学时间，也是安排好教学内容、教学方法和教学手段的过程。
(2)保证教学活动正常进行：通过制定合理的课程计划的安排，为实施教学活动提供强有力的指导和依据。
因此它对教学实践活动具有重要意义。
(3)适应社会发展和提高教学质量：通过科学具体地确定教学计划的内容和目标要求，能适应新课程标准要求的教学内容和教学方式的变革，适应教育形势向素质教育转型的需要。
(4)指导教学实践的有效方法：通过制定合理的学习计划来指导教学实践达到预期的目的。
二、课时教学计划主要内容课时教学计划的主要内容有以下几个方面：教学基本要求；教学目标；教育教学活动的安排；教学重点、难点和教学环节；教学方法等。
这四个方面可以相互联系和相互影响。
通常，教学基本要求应包括以下内容:1.掌握本班学生的知识基础和能力特征，了解本班学生的年龄、性别和已有的知识基础等因素。
2.了解本班学生的身心发展规律和学习特点，了解学生对知识的需要和掌握知识的方法水平等各个方面和知识领域的特点和规律。
3.了解学生学习能力和各学科之间的关系，了解本班级学生的知识基础结构和能力结构及其发展趋势，了解不同年级教学内容之间的关系。
课时教学计划精选3篇
课时教学计划精选第一篇：小学数学课时教学计划一、课程名称：小学数学二、教学目标：1. 让学生掌握数学基础知识，包括加减乘除、钟表读数等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 帮助学生建立数学思维和数学方法，为将来学习高层次数学打下基础。
三、教学内容及进度安排：第一周：加减法第一天：简单加法第二天：简单减法第三天：组合操练第四天：进位加法第五天：退位减法第二周：乘除法第一天：乘法概念第二天：两位数乘一位数第三天：三位数乘一位数第四天：除法概念第五天：两位数除一位数第三周：钟表读数第一天：小时的概念第二天：分钟的概念第三天：钟表读数基本规则第四天：读数小测验第五天：综合操练第四周：数学方法第一天：数学问题解决方法第二天：模拟解决实际问题第三天：小组合作解决问题第四天：数学游戏第五天：期末测试四、教学方法：1. 案例分析法2. 小组讨论法3. 游戏教学法4. 互动式授课法五、教学评估方式：1. 每周小测验评分2. 教学过程中的课堂表现3. 期末考试成绩六、教学资源准备：1. 教师讲义2. 学生练习册3. 教学用具（计算器、钟表等）4. 游戏道具七、教学后的调整措施：1. 根据学生的学习情况及时进行调整2. 多听取学生的意见及反馈3. 根据教学效果进行小结和整改八、教学效果：1. 学生掌握了数学基础知识2. 学生的逻辑思维能力得到了提高3. 学生建立数学方法和思维模式，为将来学习高层次数学打下基础。
第二篇：初中英语课时教学计划一、课程名称：初中英语二、教学目标：1. 让学生掌握英语基本语法和词汇，提高听、说、读、写能力。
2. 培养学生的阅读和翻译能力，提高综合运用语言的能力。
3. 帮助学生培养英语思维和表达能力，为将来英语学习打下基础。
三、教学内容及进度安排：第一周：语法基础第一天：名词和代词第二天：动词第三天：形容词和副词第四天：介词和连词第五天：形容词和副词的比较级和最高级第二周：词汇积累第一天：家庭词汇第二天：交通词汇第三天：食品词汇第四天：旅行词汇第五天：趣味词汇第三周：阅读理解第一天：短篇阅读第二天：阅读理解答题技巧第三天：长篇阅读第四天：阅读答案技巧练习第五天：综合阅读练习第四周：口语及听力第一天：日常交际用语第二天：学校话题第三天：旅游话题第四天：时事热点话题第五天：听力练习及答题技巧第五周：写作及翻译第一天：信件写作第二天：随笔写作第三天：作文写作技巧第四天：翻译练习第五天：口语与写作综合考核四、教学方法：1. 交互式授课法2. 双向互动法3. 角色扮演法4. 组织学生小组讨论法五、教学评估方式：1. 课堂表现评分2. 英语口语与写作考试3. 期末英语听力、阅读、写作考试六、教学资源准备：1. 教师讲义2. 学生英语教材3. 英语录音及视频资料4. 学生笔记本电脑七、教学后的调整措施：1. 根据学生的学习情况及时进行调整2. 多听取学生的意见及反馈3. 对教学中的问题进行整改和调整八、教学效果：1. 学生掌握了基本的英语语法和词汇2. 学生的听、说、读、写能力得到了提高3. 学生的阅读、翻译和综合运用语言的能力得到了提升。
2024年体育教师课时教学计划（6篇）
由于年龄所致，二年级体育课依旧以基础知识为主，针对学生的理解本事灵活安排，小学体育课以指导、活动实践为原则，在教学资料中，根据参与、运动技能、身体健康、心理健康和身体适应五个学习领域安排课程，把队形练习、基本体操、走、跑、跳、投以及简易的韵律操等逐项资料作为基本活动，因为这些资料都是一些简单的身体活动和生活中所需要的使用性较强的技能。
24、跑（____米全程跑）、游戏（打龙尾）（1课时）
25、小足球（脚背正面踢球）、游戏（足球射门）（1课时）
26、跳绳（向前摇绳编花跳）、游戏（快快跳起来）（1课时）
27、跳绳（向后摇绳编花跳）、____分30秒跳短绳
考核（1课时）
三、具体措施
1、坚持上好每一节课
2、理论实践相结合
3、做好示范
4、注意安全
体育教师课时教学计划（六）
指导思想：
本课以新课程为基本理念，以“对话式”主体教学为指导思想，突出学生的主体地位，体现以人为本，强调个性化、多样化学习，塑造学生适应未来发展的个性品质。运用“对话"探究式主体性课堂教学的特色，使每个学生都体会到学习和成功的乐趣。实现学生的全面发展。
学情分析与教材选择：
我所上课的年级是五四制的初二1、6班的____名女生，她们的特点是个体差异较大，年龄偏小，柔韧性发展较快，把技巧作为主教材，可起到事半功倍的效果。技巧是初中阶段的主教材，但越来越不被师生关注，为改变轻技术重形式的个别教学现象，把技巧中的“成桥”作为本课主教材。激发学生对技巧运动学习的兴趣，促进学生良好身体姿态的形成。发展学生的柔韧性、协调性、灵活性，培养学生合作学习、互助学习的意识，增强学生学习技巧的自信心。用课课练（仰卧起坐），来强化学生的腹肌训练，加强学生练习技巧的基本功，提高学生对中考体育的重视程度。实现体育课的延伸，把学校、家庭、社会体育有机结合剑一起，保证学生每天有一小时的学习与活动，使学生健康成长。
课时教学计划(精选)
课时教学计划(精选)第一课时：认识拼音时间：一小时教学目标：学生能够掌握21个声母和36个韵母的发音和拼写，了解声调的作用。
教学内容：1. 介绍拼音的概念和发明背景，让学生了解汉语拼音为中华民族现代化所做的贡献。
2. 讲解声母和韵母的概念，用标准的声母和韵母发音方式示范。
3. 教授21个声母和36个韵母，要求学生跟读、模仿。
4. 练习自我检测和互相检查声母韵母的拼写和发音，辅以声调音节理解练习。
教学方法：听、说、点读、模仿、互动、检查。
教学资源：课件、教材、声母韵母表。
评价方式：通过课堂表现和小测试来评价学生掌握程度。
第二课时：日常生活用语时间：一小时教学目标：学生能够听懂和运用常用的日常生活用语。
教学内容：1. 讲解日常生活中常用的问候语、交际用语、时间日期、数字等基本单词和短语。
2. 利用语音、视频等多种方式，让学生学习正确而常用的语言模式。
3. 培养学生听、说、读、写的能力，通过情景对话练习交流。
4. 练习日常用语在实际生活中的应用，让学生在模拟情境中运用所学知识。
教学方法：听、说、读、写、互动、角色扮演、实际运用。
教学资源：课件、教材、录音、视频、实物。
评价方式：通过模拟情境、口语表现等方式评价学生的学习效果。
第三课时：购物场景时间：一小时教学目标：学生能够运用汉语语言交流进行购物。
教学内容：1. 通过课件、视频、图片等资源，讲解汉语购物的基本流程和用语。
2. 通过模拟实际场景，让学生了解购物时常用的语言。
3. 练习购物时的语言表达和交流技巧，如询问价格、选购商品等。
4. 利用角色扮演等活动，让学生与其他同学模拟商店场景，进行购物对话交流。
教学方法：听、说、读、写、互动、角色扮演、情景模拟。
教学资源：课件、教材、录音、图片、实物。
评价方式：通过情境模拟、口语表现等方式评价学生的学习效果。
第四课时：文化差异时间：一小时教学目标：学生能够认识中西方文化的不同之处。
教学内容：1. 讲解中西方文化的基本差异，包括礼仪、思维方式、教育等方面的比较。
什么是课时教学计划
什么是课时教学计划课时教学计划是教育教学工作中至关重要的一环。
它是指教师在教学过程中对教学内容、教学目标、教学活动、教学方法和评价方式等方面进行系统性安排与部署的计划。
通过科学设计的课时教学计划，可以有效地提高教学效率，确保教学质量，促进学生的全面发展。
1. 课时教学计划的重要性良好的课时教学计划对于教师以及学生都具有重要意义。
首先，它确保了教学工作的有序进行。
教师在制定课时教学计划时，需要考虑到学生的学习特点和教学内容的难易程度，合理安排教学进度，使得教学过程既不过于紧张，也不显得拖沓，从而使学生在一个合理的时间内完成学习任务。
其次，课时教学计划有助于提高教学效率。
通过合理安排教学目标和教学活动，可以使学生更好地吸收掌握知识，提高学习效果。
再者，课时教学计划也是对教师教学水平的一种考核，有利于促进教师的专业成长和教学质量的提升。
2. 制定课时教学计划的步骤制定课时教学计划是一项需要认真思考和反复修改的工作。
下面是几个制定课时教学计划的基本步骤：2.1 确定教学目标首先，要明确本节课的教学目标是什么，以及这些目标与整体教学大纲的对应关系。
教学目标应该是具体、明确的，便于学生理解与接受。
同时，教师也需要考虑学生的实际水平和学习需求，确定何种方式可以更好地实现这些目标。
2.2 确定教学内容和教学方法在确定教学目标的基础上，需要细化教学内容和选择合适的教学方法。
教学内容应该符合教学大纲的要求，注重内容的连贯性和系统性。
教学方法则应根据学生的学习特点和课程内容的要求选择，以提高学生的学习兴趣和效果。
2.3 安排教学活动和课时分配在确定教学内容和教学方法的基础上，需要合理安排教学活动和分配课时。
教学活动可以包括讲解、讨论、实践、作业等环节，通过不同的教学活动促进学生的全面发展。
课时分配应该合理科学，既要考虑到每个环节的重要性，也要平衡好整节课的节奏。
2.4 设计评价方式最后，制定课时教学计划的最后一步是设计评价方式。
如何规划课时
如何规划课时引言概述：在教育领域，课时规划是教学工作中至关重要的一环。
合理的课时规划能够提高教学效率，帮助学生更好地掌握知识。
本文将从五个方面详细介绍如何规划课时，包括确定教学目标、分配课时比例、安排课程内容、制定教学计划和评估课时效果。
一、确定教学目标：1.1明确学生的学习需求和水平：了解学生的学习需求和基础水平，有针对性地制定教学目标。
1.2分析课程标准和教材要求：仔细研读课程标准和教材要求，明确教学目标的具体要求。
1.3结合学生特点和学科特点：根据学生的特点和学科特点，确定教学目标的难易程度和深度。
二、分配课时比例：2.1根据教学目标的重要性确定课时比例：将教学目标按照重要性排序，合理分配课时比例。
2.2考虑学生的学习能力和时间限制：根据学生的学习能力和时间限制，适当调整课时比例。
2.3平衡各个知识点和技能的课时分配：确保各个知识点和技能的课时分配合理平衡，避免过度侧重某一方面。
三、安排课程内容：3.1根据教学目标选择合适的教学方法：根据教学目标的要求，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实践等。
3.2组织合理的教学活动：根据教学目标和教学方法，组织合理的教学活动，如小组讨论、实验操作等。
3.3选择适当的教学资源和教具：根据教学内容的特点，选择适当的教学资源和教具，如多媒体设备、实验器材等。
四、制定教学计划：4.1明确每节课的教学目标和重点：对于每节课，明确教学目标和重点，确保教学进程的清晰性。
4.2合理安排每节课的时间分配：根据教学内容的难易程度和重要性，合理安排每节课的时间分配。
4.3设计有效的教学活动和评估方式：设计多样化的教学活动和评估方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、评估课时效果：5.1定期进行教学评估：定期对教学效果进行评估，及时发现问题，调整课时规划。
5.2收集学生反馈意见：收集学生的反馈意见，了解他们对课时规划的感受和建议。
5.3与同行交流经验：与同行教师交流经验，借鉴他们的成功经验和教训，不断改进课时规划。
课时教学计划的基本要求
课时教学计划的基本要求一、引言在教育教学工作中，课时教学计划是教师规划并组织教学活动的基本工具之一。
因此，制定一个科学、合理的课时教学计划对于教学工作的开展至关重要。
本文将探讨课时教学计划的基本要求。
二、合理性和科学性课时教学计划的制定必须符合教学大纲的要求，内容应当具有合理性和科学性。
教学目标要明确具体，教学内容要符合学生的学习需求和实际水平，教学重点和难点应当明确标注，以便教师能够有针对性地进行教学。
三、系统性和完整性课时教学计划应当具有系统性和完整性，即要全面覆盖教学内容，每个教学环节都要有具体的安排和设计。
教学计划中要包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的准备、师生互动的设计等方面，确保教学过程的连贯性和完整性。
四、灵活性和可操作性灵活性和可操作性是课时教学计划的重要要求之一。
教学计划在制定过程中要考虑到教学实际情况的变化，随时做出相应调整。
计划要具有一定的弹性，能够根据教学进展情况和学生的实际表现作出灵活应对，确保教学效果的最大化。
五、评估和反馈课时教学计划还需要包括评估和反馈机制。
教师应当在制定教学计划时考虑到如何进行教学效果的评估，以便及时发现问题并进行纠正。
同时，教学计划中也应该设置反馈环节，让学生和家长能够及时了解教学进展情况，提供建议和意见，促进教学的持续改进。
六、总结综上所述，课时教学计划的基本要求包括合理性和科学性、系统性和完整性、灵活性和可操作性、评估和反馈等方面。
只有充分考虑到这些要求，教师才能制定出质量高、效果好的教学计划，为教学工作的顺利开展提供有力支撑。
以上就是关于课时教学计划的基本要求的探讨，希望对教师们的教学工作有所帮助。
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教师巡视、了解学情，及时帮辅。
7、完成教材46页做一做。
8、完成教材做一做第2题。
9、完成练习十一第6题。
10、独立完成在书上。
11、小组纠错。
12、全班订正。
板
书
设
计
比的基本性质
比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变
6×3:3×3=18:9
0.75:2=（0.75×100）:（2×100）
活动一：什么是比？
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
1、长是宽的几倍？
2、宽是长的几分之几？
1、学生分小组讨论。重点讨论长与宽之间的倍数关系。
2、小组汇报、讨论、整理结果。
活动二：认识比的写法及各部分名称
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
教科书例2
1、独立思考，完成在草稿本上。
2、小组交流自己的方法。
3、达成共识。
二、合作探究
1、创设情境、引入新课
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
、 、 这三个数分别相等吗？
3、学生分小组讨论。
4、小组汇报、讨论、整理结果。
2、教学比的基本性质
引导学生对等式进行分析，寻找规律。
教科书例3
5、独立思考，完成在草稿本上。
6、小组交流自己的方法。
7、达成共识。
8、全班交流分享。
3、化简比。
过
程
教师行为
教学素材
学生行为
一、复习导入
1、出示复习题。
1、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？
2、分数与除法有什么关系？
1、学生认真审题、独立完成。
2、学生通过亲身参与或观察，初步体会分数与除法的关系。
二、合作探究
活动一：什么是比？
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
教材、课件、练习题。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师行为
教学素材
学生行为
一、复习导入
1、出示复习题。
1、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？
2、分数与除法有什么关系？
1、学生认真审题、独立完成。
2、学生通过亲身参与或观察，初步体会分数与除法的关系。
二、合作探究
引导学生联系最简Hale Waihona Puke 数的概念，探索什么叫最简单的整数比。
6：3=2：1或（ ），这是化简比。
6：3=2：1=2这是求比值。
1、独立思考，完成在草稿本上。
2、小组交流自己的方法。
3、达成共识。
4、全班交流分享
三、梳理归纳
教师适时点评、定性总结。
本节课你学到哪些知识，学会了什么方法？
3、分组总结、补充。
4、全班总结、归纳。
教学重点
掌握按比分配的应用题中比的含义
教学难点
掌握按比分配的应用题的特征及解题方法
教学方法
独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。
教具准备
教材、课件、练习题。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师行为
教学素材
学生行为
一、复习准备
1、出示复习题。
1、口答
什么叫比
500吨的
1、学生认真审题、独立完成。
2、学生通过亲身参与或观察，初步体会分数与除法的关系。
2、学生通过亲身参与或观察，初步体列与行的关系。
二、自学合作探究（）
活动一：用列和行表示每位同学的位置？
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？
7、学生分小组讨论。重点讨论列与行先后的关系。
8、小组汇报、讨论、整理结果。
活动二：教学写法
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
教科书例2
13、独立思考，完成在草稿本上。
14、小组交流自己的方法。
15、达成共识。
16、全班交流分享。
三、梳理归纳
教师适时点评、定性总结。
本节课你学到哪些知识，学会了什么方法？
7、分组总结、补充。
8、全班总结、归纳。
6、课堂检测
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
5、分组总结、补充。
6、全班总结、归纳。
5、课堂检测
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
13、完成教材做一做第1题。
14、完成教材做一做第2题。
15、完成练习十一第1题。
16、独立完成在书上。
17、小组纠错。
18、全班订正。
板
书
设
计
比的意义
4∶2=3÷2=
教
学
随
笔
教师创造性处理教材，对教材知识进行教学重组与整合，为学生提供了又一定思考性、挑战性的学习素材。
课时教学计划
授课时间：月日总第课时
课题
比的意义
课型
新授
具体内容
比的意义
第课时
教
学
目
标
1、使学生理解比的意义。
2、掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
3、培养学生的抽象、概括能力。
教学重点
比与除法、分数的关系
教学难点
理解比的意义
教学方法
独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。
教具准备
4、全班交流分享。
活动三：学习求比值，认识比与除法、分数的关系
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
15：10，可写成 ，读作15比10
1、独立思考，完成在草稿本上。
2、小组交流自己的方法。
3、达成共识。
4、全班交流分享
三、梳理归纳
教师适时点评、定性总结。
本节课你学到哪些知识，学会了什么方法？
1、分组总结、补充。
教学重点
理解比的基本性质，掌握化简比的方法
教学难点
化简比与求比值0的不同
教学方法
独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。
教具准备
教材、课件、练习题。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师行为
教学素材
学生行为
一、复习准备
1、出示复习题。
2、引导学生总结归纳
1、什么叫做比和比值。
2、比和除法、分数有什么区别和联系。
学生认真审题、独立完成。
课题
比的意义
课型
新授
具体内容
比的意义
第课时
教
学
目
标
1、使学生理解比的意义。
2、掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
3、培养学生的抽象、概括能力。
教学重点
比与除法、分数的关系
教学难点
理解比的意义
教学方法
独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。
教具准备
教材、课件、练习题。
教
学
过
程
教
学
5、长是宽的几倍？
6、宽是长的几分之几？
9、学生分小组讨论。重点讨论长与宽之间的倍数关系。
10、小组汇报、讨论、整理结果。
活动二：认识比的写法及各部分名称
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
教科书例2
17、独立思考，完成在草稿本上。
18、小组交流自己的方法。
19、达成共识。
20、全班交流分享。
活动三：学习求比值，认识比与除法、分数的关系
11、达成共识。
12、全班交流分享。
活动三：学习求比值，认识比与除法、分数的关系
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
15：10，可写成 ，读作15比10
1、独立思考，完成在草稿本上。
2、小组交流自己的方法。
3、达成共识。
4、全班交流分享
三、梳理归纳
教师适时点评、定性总结。
本节课你学到哪些知识，学会了什么方法？
课时教学计划
授课时间：月日总第课时
课题
位置
课型
新授
具体内容
位置
第课时
1
教
学
目
标
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点
能用数对表示物体的位置。
教学难点
能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
教学方法
独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。
2、全班总结、归纳。
4、课堂检测
教师巡视、了解学情，及时帮辅。
1、完成教材做一做第1题。
2、完成教材做一做第2题。
3、完成练习十一第1题。
4、独立完成在书上。
5、小组纠错。
6、全班订正。
板
书
设
计
比的意义
3∶2=3÷2=
教
学
随
笔
教师创造性处理教材，对教材知识进行教学重组与整合，为学生提供了又一定思考性、挑战性的学习素材。
教具准备
教材、课件、练习题。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师行为
教学素材
学生行为
一、情境导入（5分钟）
1、出示问题。
学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
2、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
1、学生认真审题、合作完成。
19、完成教材做一做第1题。
20、完成教材做一做第2题。
21、完成练习一第1题。
22、独立完成在书上。