小学语文 口语交际《小小新闻发布会》教学设计
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文【教学目标】１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
【教学过程】一、激趣导入１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、师生参与１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
Ｃ、发布的新闻要有意义。
Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
３、教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布未完，继续阅读 >第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思【研磨反思一】“家事国事天下事，事事关心。
”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。
因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。
一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。
”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。
《小小新闻发布会》教案
《小小新闻发布会》教案第一篇：《小小新闻发布会》教案《小小新闻发布会》教案［教学课题］小小新闻发布会【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。
在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。
[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
［课前准备］1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
［教学过程］一、导入揭题同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。
”二、新课1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？2、你们都通过哪些途径获得新闻的？3、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
4、“一句话新闻发布”大比拼。
下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。
我宣布四年一班“小小新闻发布会”现在开始。
首先进入第一个环节“一句话新闻发布”大比拼。
以小组开火车的形式发布新闻。
5、评价：哪些新闻有价值？为什么？对刚才发布的新闻有疑问吗？可以向新闻发布者提出来。
大家觉得应该怎样发布新闻呢？（相机总结发布新闻的要求。
）内容：新颖、真实、清楚语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理态度：自然大方，说话自信，有礼貌过渡：大家觉得哪组同学发言最精彩？6、快嘴播新闻下面我们进行第二个环节：快嘴播新闻。
小小新闻发布会教案
小小新闻发布会教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元，主题为“我的发现”。
教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念、流程和技巧。
具体章节为《小小新闻发布会》。
二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的概念、流程和技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生关注时事、思考问题的习惯，提高学生的信息筛选和处理能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会流程的掌握、口语表达能力的提高。
教学重点：新闻发布会概念的理解、信息筛选和处理能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段时事新闻视频，引发学生对新闻的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍新闻发布会的概念、流程和技巧。
（1）教师讲解新闻发布会的定义、作用和常见场景。
（2）学生阅读课本，了解新闻发布会的流程和技巧。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选取一个时事热点，设计一场新闻发布会。
（1）学生分组，每组选取一个时事热点。
（2）小组讨论，设计新闻发布会流程、角色分配和发言内容。
（3）各小组进行新闻发布会模拟，其他同学观摩并给予评价。
4. 例题讲解：针对新闻发布会中的口语表达问题，进行讲解和示范。
（1）教师选取几个典型的口语表达问题，进行分析和讲解。
（2）教师示范正确的表达方式，引导学生模仿和实践。
5. 随堂练习：学生针对新闻发布会的各个环节，进行口语表达练习。
（1）学生自主练习，教师个别指导。
（2）学生互相练习，互相评价。
六、板书设计1. 新闻发布会概念、流程和技巧。
2. 口语表达注意事项。
3. 各小组新闻发布会主题及评价。
七、作业设计答案示例：我国成功发射北斗导航卫星近日，我国在西昌卫星发射中心成功发射北斗导航卫星，标志着我国北斗导航系统建设取得重要进展。
……2. 作业要求：内容完整、语言流畅、表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在口语表达能力方面仍有待提高。
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思.doc
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传〜心浪微博:朴恩俊、熊猫核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传~核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传~人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际：《小小新闻发布会》教学设计及反思教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
学习“读读写写” “读读记记”1、学生自由读词语，注意:读准字音。
2、小组学习:读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:你发现了什么？3、全班交流:你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累"1、自由读“日积月累”中的成语。
注意:读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册，第六单元“信息的收集和处理”，具体章节为《小小新闻发布会》。
详细内容包括：新闻发布会的概念介绍、新闻发布会的作用、如何组织一场新闻发布会、学生模拟新闻发布会。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解新闻发布会的概念、作用和组织方法，学会收集和处理信息，提高表达和沟通能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握组织新闻发布会的基本步骤，学会在现实生活中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动关注社会热点问题，增强社会责任感，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新闻发布会的组织方法，学生模拟新闻发布会的实际操作。
2. 教学重点：新闻发布会的作用，收集和处理信息的能力，表达和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体课件展示一场真实的新闻发布会，引导学生关注新闻发布会的场景和氛围，激发学生兴趣。
2. 讲解新课：（1）新闻发布会的概念和作用。
（2）如何组织一场新闻发布会。
（3）学生模拟新闻发布会。
3. 实践操作：（1）分组讨论，确定新闻发布会主题。
（2）收集和整理相关信息。
（3）组织新闻发布会，进行模拟演练。
六、板书设计1. 新闻发布会的概念、作用和组织方法。
2. 学生模拟新闻发布会的主题和流程。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场新闻发布会。
答案：学生需在课后完成新闻发布会组织工作，并在下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了新闻发布会的组织方法和技巧。
在课后，教师应关注学生在实践中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，积极参与社会实践，提高新闻敏感度和信息处理能力。
同时，可以组织学生参加学校举办的各类活动，提高组织协调和沟通能力。
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案执教：上杭县城东小学温建荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。
【教学目标】1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。
2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。
【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。
【教学时数】一课时【教学准备】教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。
学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。
《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）一、创设情境，明确要求（3分钟）1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）2.对了。
我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）这些都是我们了解新闻的好办法。
课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。
3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？（指名回答）好。
这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。
用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。
（师板书）二、热身发布，生成标准（10分钟）1．学生发布新闻，生成评价标准（5分钟）（1）同学们明白要求了吗？好，进入我们今天口语交际的第一个环节——“热身发布”。
老师先请一位同学上台发布新闻，其他同学认真听，听完后要评一评！（从现在开始，我们开展学习小组评比。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握新闻报道的基本结构，包括、、主体和结尾。
2. 培养学生新闻采访、写作和报道的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关注社会、关注时事新闻的习惯，增强学生的新闻意识。
三、教学难点与重点重点：新闻报道的基本结构的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、新闻报道范文、新闻采访视频资料。
2. 学具：笔记本、文具、新闻报道作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段新闻报道视频，学生观看后，教师提问：“同学们，你们觉得新闻报道有哪些特点呢？”引导学生思考新闻的特点和结构。
2. 知识讲解（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据给定的新闻题材，编写一篇新闻报道。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计新闻报道基本结构：简洁明了，吸引读者简要介绍新闻事件背景和主要内容主体：详细叙述新闻事件的发展过程、原因和结果七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，编写一篇新闻报道。
答案：小学生开展环保公益活动近日，我校五年级一班的学生在老师的带领下，开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的环保公益活动。
主体：活动中，学生们自发组成环保小队，分别负责清理校园内的垃圾、绿化带和公共场所。
他们手持垃圾袋，捡拾垃圾，擦拭公共设施，以实际行动践行环保理念。
此次活动共清理垃圾5公斤，绿化带30平方米。
结尾：通过此次活动，学生们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自己做起，爱护环境，为创建美好校园贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 邀请当地新闻媒体的记者，为学生讲解新闻报道的实际情况，让学生更深入地了解新闻报道的过程。
2. 组织学生参观新闻媒体单位，了解新闻采编、制作和发布的工作流程，拓宽学生的视野。
3. 开展校园新闻报道比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高学生的新闻素养。
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案执教：上杭县城东小学温建荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。
【教学目标】1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。
2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。
【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。
【教学时数】一课时【教学准备】教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。
学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。
《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）一、创设情境，明确要求（3分钟）1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）2.对了。
我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）这些都是我们了解新闻的好办法。
课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。
3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？（指名回答）好。
这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。
用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。
（师板书）二、热身发布，生成标准（10分钟）1．学生发布新闻，生成评价标准（5分钟）（1）同学们明白要求了吗？好，进入我们今天口语交际的第一个环节——“热身发布”。
老师先请一位同学上台发布新闻，其他同学认真听，听完后要评一评！（从现在开始，我们开展学习小组评比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际《小小新闻发布会》教学设计
执教教师：
教学目标
1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
课前准备
1．教师准备：
（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：
通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
教学过程：
课前三分钟：两孩子背诵古诗（背景图：孩子与家长一起阅读的亲子照片）
一、导入揭题
对对子：风声雨声，读书声，声声入耳。
家事国事，天下事，事事关心。
师入新课：所以我们要多听新闻、多多新闻、多看新闻。
那新闻可以通过哪些途径去了解呢？
生：听广播、看电视、读报纸、上网。
师：1、是的，通过这些方便快捷的途径，我们可以随时可以了解国内国外新闻。
同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。
到底怎样开新闻发布会呢？请打开语文书72页，口语交际内容中给我们提出了明确的要求，请大家自由读一遍，说说有哪些要求。
（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。
师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。
在上一节课我们通过激励的竞争，已经选出我们今天的主持人，是谁？（魏诗琪）有信心做好吗？（魏诗琪：有）好的，期待你的表现。
还有什么要求吗？
（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。
师：对，就是我们课前这几天搜集准备好的。
“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。
（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。
师：对啊。
我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。
所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。
（4）生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。
2、师：你们说得非常好！那么同学们，在收集新闻的过程中，了解到了新闻的特点是什么吗？
（真实的、及时的、新颖的）《出示课件》
二、新课
师：下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，开始前吕老师可要考考大家，检查一下大家是否准备充分？我来抽查几位孩子，简单介绍你要跟大家分享的新闻。
给你们一点提示：（出示课件：练一练）
师总结：还是很不错的，准备的都挺充分的，通过考核。
新闻发布会可以开展啦！
那就请出我们本次发布会的主持人（魏诗琪），那同学们就是小小新闻发言人了。
看你的了！加油！
小主持：大家好！我宣布红岭小学四年级5班“小小新闻发布会”现
在开始！
首先进入第一个环节“新闻我知道”
（一）新闻我知道
请大家注意以下建议和要求：
（1）小组成员轮流发言。
（2）新闻发言人要把新闻的主要内容（时间、地点、人物、事件）说清楚。
（3）认真倾听别人发言，积极交流看法（可以夸夸他，也可以提出疑问、建议、补充）。
（4）小组内选出优秀新闻发言人代表进行下一环节挑战。
（生）那我们把大家说的都一一采纳，我也来给你们提提建议：因为时间有限，所以我们要挑最重要的说，也就是把新闻的主要内容说清楚就可以了；另外，我们要认真倾听别人的发言。
《出示课件》
3、谁愿意先来说条新闻给我们做个示范呢？（说主要内容）大家就这样在小组内讲新闻，听新闻吧。
时间有6分钟，希望大家掌握自己的发言时间，好，开始吧。
（）
4、谁愿意说说你们小组都讲了哪些新闻呢？、、、说了新闻还谈了自己的感受都不错。
（3个小组的发言学生）谁还来说说你们小组都说了哪些新闻？
5、师：其他小组都选好了发言人吗？那现在我们就来请各组推选出来的发言人，把他们的新闻讲给我们大家听，我们大家注意一下他们讲得怎么样？其中你对哪条新闻感兴趣?哪组先来啊？（教师适时点拔评议）
6、师：下面各组的发言人把你们组的新闻挑主要的简短地说一说，看看哪组的发言人能做到，好吗？（选小组发言人发言）
7、好了，听了刚才大家的发言，你们觉得自己对哪条新闻比较兴趣，可以推荐他一会儿给我们做一个比较详细地讲解。
（生推荐）
（二）新闻播报台
8、刚才大家推荐了一些比较感兴趣的新闻，一会儿我们就请这些同学
来作一个详细地播报，如果你觉得你的新闻能够引起大家的兴趣，也可以参与进来，行不行啊？等他们播报之后，我们可以征对他们的新闻畅所欲言，谈感受。
那下面啊，我们是不是推选一个主持人来接着主持下面的环节呢？你们认为谁的组织语言能力强，而且能把下面同学的发言串连起来，适合当这个主持人啊？(彭伊诺)
8、大家都推选你来当主持人，你高兴吗？
彭：（1）根据大家的推荐，我知道大家对的这条新闻比较感兴趣，同学你能不能把这条新闻给大家作个详细地播报呢？（2）同学为我们播报得详细而且清楚，谢谢你！刚才我还听到大家对同学的新闻很有感兴趣，下面就请同学上来给我们详细播报吧！
（3）听了同学的播报，使我明白了。
我还听到有很多同学对同学的新闻也比较感兴趣，同学你能为我们作详细播报吗？
（4）听了同学的这则新闻，大家有什么感受想谈谈吗？
9、师：小主持人大方而得体，因为时间关系我们还有很多新闻没有交流，不过没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人：
各位老师、同学们：
大家好！
5月16日上午，在深圳市红岭小学四年级5班教室里，召开了一次小小新闻发布会。
新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。
在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。
为你们点赞！让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信你们是21世纪最优秀的少年。