(播下幸福的种子)——幼儿园文化建设漫谈.
幸福的种子读书心得体会（精选12篇）
幸福的种子读书心得体会（精选12篇）幸福的种子读书心得体会（精选12篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的幸福的种子读书心得体会（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幸福的种子读书心得体会1《幸福的种子》文作者：日本（松居直），当把书捧在手里时，对书名的意思理解很模糊、并不太明白其中的含义。
翻到作者简介那页看之后才对作者有了些许的了解。
而也就是前几天参加过的培训才知道松居直是“日本图画书之父”，说来惭愧，平日与自己小孩读图画书时，从来不关注作者是谁，最多看一眼出自哪个国家。
此时意识到了去读一本图画书，不是盲目的，而还应该对图画书发展史及文作者做个必要的了解。
写在前面的“爱的语言”我似乎从中看到了自已过往是如何对待和孩子的沟通，文中强掉亲子语言交流引起了自己的反思….一口气读完了第一章节，看完反复琢磨其中真正的含义。
居然有种怎么没有早点遇到这本书的感觉，真是相见恨晚。
之前的很多育儿迷思，都像被解读了出来。
语言真是世界上最神奇的存在，妈妈完全可以用温情的语言带来孩子一生的受益。
当我看到‘一个母亲的手记’文章里那位母亲边喂奶边唱摇篮曲给她的小孩听时，我联想到了自已小时候，我围着妈妈身边，妈妈边做了家务边轻轻哼唱着曲儿的画面，成长过程中已记不清多少次出现过脑海里，让我感受到来自儿时温情蔓延至今还存在的幸福感。
我想，我对‘幸福的种子’，有了自己清晰的理解，可以往大了说，是曾经所有经历过的让自己想起时心间便有快乐健康的情绪，也可以往小了说，只是用心陪伴了一次孩子读图画书时全身心投入的一次愉快的对话交流。
幸福的种子读书心得体会2以自己的亲身经历来说，像我这样80后的父母，已经意识到了阅读的重要性，大多也会给孩子买些绘本或书籍，让孩子从小接受书本的熏陶。
一面这样做着，会不会一面心里也同样疑惑着，阅读的意义与方法。
幼儿园文化创设发言稿范文
今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨幼儿园文化创设的话题。
幼儿园文化是幼儿园的灵魂，它承载着我们的教育理念，影响着每一个孩子的成长。
在此，我将以“营造和谐、温馨、富有特色的幼儿园文化”为主题，与大家分享一些心得体会。
首先，我们要明确幼儿园文化的内涵。
幼儿园文化是指幼儿园在长期的教育实践中形成的，具有独特性和时代性的精神财富，包括物质文化、制度文化和精神文化。
它涵盖了幼儿园的教育理念、教育目标、教育方法、教育环境、教育管理等方面。
一、物质文化建设1. 优化环境：我们要以孩子为中心，营造一个安全、舒适、富有童趣的幼儿园环境。
比如，教室布置要温馨，墙面设计要富有教育意义，户外活动场地要宽敞、安全。
2. 完善设施：我们要不断更新幼儿园的设施设备，满足教育教学的需要。
例如，添置多媒体设备、图书角、游戏区等，为幼儿提供丰富的学习资源。
二、制度文化建设1. 规范管理：我们要建立健全幼儿园的各项规章制度，确保幼儿园的各项工作有序开展。
如教师工作规范、幼儿行为规范、家长参与规范等。
2. 优化课程：我们要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的课程体系，注重幼儿的全面发展。
三、精神文化建设1. 教师团队建设：我们要加强教师队伍建设，培养一支敬业、爱岗、有责任感的教师队伍。
通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的专业素养。
2. 家园共育：我们要加强家园联系，形成教育合力。
通过家长会、亲子活动、家园联系册等形式，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，共同关注孩子的成长。
3. 营造良好氛围：我们要在幼儿园内营造一个尊重、关爱、包容、互助的氛围，让每一个孩子都能感受到温暖和关爱。
总之，幼儿园文化创设是一个系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为孩子们创造一个美好的成长环境，让我们的幼儿园成为孩子们心中永远的家。
最后，祝愿我们的幼儿园文化之花，永远绽放，为孩子们的幸福成长助力！。
幼儿园校园文化建设成果分享 幼儿园校园文化
建设成果分享一、引言幼儿园作为孩子们最早接触的教育机构之一，其校园文化建设对于孩子的成长和教育具有重要的影响。
近年来，本幼儿园在校园文化建设方面取得了一系列成果，本文将就此进行分享。
二、校园文化的定义和重要性1. 校园文化是指幼儿园内部的价值观念、行为规范、教育理念等在校园内的体现和传播。
2. 校园文化对于幼儿园的发展具有重要意义。
良好的校园文化能够促进教育教学质量的提高，增强学校的凝聚力和向心力，营造和谐的教育环境。
三、校园文化建设成果1. 教育理念本幼儿园秉承“因为爱，所以童真”的教育理念，以培养独立自信、乐观开朗的孩子为目标。
在实际教育中，注重培养孩子的思维能力、动手能力和合作精神，深受家长和社会的好评。
2. 校园氛围为了营造和谐的校园氛围，本幼儿园注重校园精神文化建设。
开展了丰富多彩的校园文化活动，如主题活动、亲子活动等，增强了师生之间的交流互动，提高了校园的向心力。
3. 校园规范本幼儿园严格执行教育集团的各项规章制度，倡导园内文明礼仪和守时守纪的校园文化。
通过师生共同努力，有效地提高了幼儿园内部的管理水平和教学质量。
四、校园文化建设的启示和展望1. 启示本幼儿园在校园文化建设中的一些成果取得得益于各方面的支持和帮助。
说明了校园文化建设需要全体师生和家长的积极参与和支持。
2. 展望在以后的发展中，本幼儿园将进一步加强校园文化建设，不断完善教育理念，丰富校园文化活动，提高校园的管理水平，为培养更多优秀的孩子做出更大的贡献。
五、结语通过以上的分享，我们可以看到本幼儿园在校园文化建设方面取得了一系列的成果。
希望在未来的发展中，本幼儿园能够不断完善校园文化建设，为幼儿们提供更加优质的教育环境和更加丰富的成长经历。
六、未来发展的重点1. 教育教学质量提升本幼儿园将进一步加大对教育教学质量的投入，不断提升教师教学水平，完善课程设置，引入更多的教育资源，确保每个孩子都能得到充分的关爱和教育。
2. 校园文化活动的丰富多彩为了丰富校园文化生活，本幼儿园将继续举办各种形式的校园文化活动，如主题展示、艺术节、亲子活动等，让孩子们在快乐的氛围中学习成长。
幼儿园文化建设总结 幼儿园文化教育
幼儿园文化建设总结近年来，随着我国幼儿园教育事业的蓬勃发展，幼儿园文化建设也日益受到重视。
幼儿园文化教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的综合素质培养起着至关重要的作用。
在幼儿园文化建设过程中，我们需不断总结经验，不断改进，以促进幼儿园文化教育事业的持续健康发展。
一、引导幼儿正确树立文化意识文化意识是幼儿个体在社会文化环境中所形成的对文化的认知、感知和评价。
在幼儿园文化教育中，我们要重视引导幼儿养成正确的文化价值观和行为规范，培养其对优秀传统文化的认同和传承意识。
为此，我们幼儿园建立了丰富多彩的文化活动栏目，如诗歌朗诵比赛、传统手工艺品制作、优秀传统文化知识竞赛等，引导幼儿主动参与其中，增强文化自信心。
二、营造文化氛围，助力幼儿全面发展文化氛围是幼儿园文化教育的重要体现，也是幼儿园文化建设的基础。
我们幼儿园通过创设具有浓厚文化氛围的校园环境，如布置丰富多彩的文化墙、门头、角角落落的题字等，使幼儿能够身临其境感受文化氛围，潜移默化地接受艺术熏陶。
我们还建立了丰富多彩的文化课程体系，如舞蹈、绘画、音乐等，通过这些体验性教学，激发幼儿的学习兴趣，有助于其全面发展。
三、引导家长参与，构建立体文化教育格局幼儿园文化教育不仅仅是孩子在校园中的学习，还应借助家庭教育，构建起幼儿园和家庭之间密切互动的文化教育格局。
为此，我们积极引导家长参与幼儿园文化教育活动，如家庭文化节、家长文化讲座等，让家长们深入了解幼儿园文化建设情况，更好地配合学校教育工作，共同促进幼儿的全面发展。
四、建立有效评估制度，提升文化教育成效文化教育成效的提升需要依托严谨的评估制度。
我们幼儿园建立了定期的文化教育成效评估机制，通过考核学生的文化知识掌握情况、文化活动参与情况等，及时总结评估文化教育的成效，并据此调整教学内容和方法，不断提高文化教育的效果。
五、加强师德师风建设，提升教职工综合素质优秀的文化教育工作需要依托具有高尚师德和扎实专业素养的教职工队伍。
幼儿园情感教育主题课堂——幸福的种子教案
幼儿园情感教育主题课堂——幸福的种子教案课程名称：幸福的种子教学对象：幼儿园大班教学目标：1.培养幼儿的幸福感和积极情绪，增强幼儿的信心和自我价值感。
2.帮助幼儿学会正确表达感受，增强幼儿的社交能力。
3.鼓励幼儿认识自己的优点和成就，塑造积极乐观的人生态度。
教学材料：1.幸福的种子讲稿2.班级照片和幸福记事簿3.彩笔、白纸和贴纸教学步骤：一、热身活动1.老师在黑板上贴上班级照片，让幼儿找出自己和同学，并说说自己今天的感受。
2.老师发一张白纸和一支笔给每位幼儿，让幼儿画出自己最幸福的事情，然后用贴纸点缀。
二、主题讲解1.幸福的种子讲稿大家好，今天我们来学习一门很重要的课程——幸福的种子。
所谓幸福，就是拥有快乐感和满意感，而这些感受都可以从日常生活中收获。
幸福的种子，就是我们内心的感受，每个人心中都会长出幸福的种子，只要我们好好培育，它们就会茁壮成长。
2.讲解幸福记事簿为了帮助大家记录生活中的幸福时刻，老师为大家准备了幸福记事簿。
在里面，我们可以记录下每天最开心、最满意的事情，随时翻阅，让我们的幸福种子不断生长。
三、幸福分享1.让每个幼儿分享自己今天记录在幸福记事簿中的内容，再让大家一起欣赏自己班级的幸福记事簿。
2.让每位幼儿找班级中的一位同学，互相分享自己发现的对方的幸福点和优点，让彼此的自信心和自我价值感得到提升。
四、小结与延伸1.在教学结束前，让每位幼儿自己画出心中的小幸福，并把它们贴在班级门上，让班级充满幸福的气息。
2.在日常教学中，老师可以定期开展幸福回忆活动，让幼儿们再次回忆自己的成长历程、优点和幸福经历，并提醒大家要好好培育自己的幸福种子。
教学反思：今天的课程让幼儿们对自己的优点和成就有了更全面的认识，让他们意识到身边到处都是幸福点，增强了他们的幸福感和积极情绪。
在随后的教学中，我们会继续注重幼儿的情感培养，让他们健康快乐地成长。
幼儿园园所文化建设的重要性
幼儿园园所文化建设的重要性幼儿园园所文化建设是指在幼儿园教育中，通过一系列的教育活动和制度设计，形成具有特色和内涵的文化氛围和教育环境。
幼儿园园所文化建设的重要性不言而喻，它直接关系到幼儿的成长环境和教育质量。
良好的园所文化建设能够提升教育品质，形成有利于幼儿健康成长的教育氛围，同时也将深刻影响着幼儿的成长和发展。
园所文化建设有助于形成良好的教育环境。
幼儿园是孩子们最重要的成长环境之一，一个积极向上、和谐有序的幼儿园文化氛围，将直接影响着孩子们的思想与行为。
一个具有浓厚文化气息的园所，将打造良好的学习氛围、和谐的人际关系、积极向上的心态。
这对幼儿的成长是至关重要的。
园所文化建设有利于培养幼儿的良好品德和行为习惯。
幼儿期是孩子品德养成的重要时期，幼儿园构建的文化环境对幼儿品德养成至关重要。
通过丰富多彩的文化活动，加强对幼儿的思想品德和行为习惯的培养和引导，促进幼儿形成良好的品德和行为习惯，是文化建设的重要目标之一。
园所文化建设有利于加强师生关系，促进教育教学质量的提升。
一个充满爱心、温馨和睦的园所文化环境，能够帮助师生之间建立起良好的师生关系，促进师生之间的沟通交流，在教育教学中更容易取得良好的教学效果。
师生之间的良好关系，也能让孩子们更具乐观、自信、阳光的性格，更有助于幼儿的全面发展。
园所文化建设有利于树立共同的价值观。
通过文化建设，可以使全园师生共同形成一致的价值观念和行为准则，为幼儿的健康成长提供坚实的道德和思想基础。
这不仅有利于引导幼儿形成正确的人生观、价值观，还可以帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，对其成长具有深远的意义。
园所文化建设有利于增强园所的品牌形象。
一个良好的文化氛围和教育环境将成为幼儿园的独特标识和品牌形象，吸引更多优质资源和客户，提升整个园所的声誉和知名度。
有了良好的品牌形象，园所的发展和壮大将更加有利于提高园所的影响力和竞争力，也能够更好地融入社会。
在幼儿园园所文化建设上，需要重视以下几点。
演讲稿：阅读,为孩子播下幸福的种子【精选】
说到阅读，相信每个家长都知道它的作用。
我们不想给大家说一些空洞的话，首先我想给大家讲一个跟书有关的故事……(犹太人与读书)。
下面提供美国的一份资料，看看世界最发达的国家是如何看待阅读的：事实显示——1、你读得愈多，知道得愈多;2、你知道得愈多，你变得愈聪明;3、你愈聪明，在校时间就愈长;4、你在校时间愈长，获得的文凭愈多，受雇工作时间愈长，你一辈子赚的钱就愈多;5、你的文凭愈多，你的孩子在学校的成绩愈高;6、你的文凭愈多，寿命愈长。
反观而论也是事实——1、你读得愈少，知道得愈少;2、你知道得愈少，你较早辍学;3、较早辍学，你愈早变穷，而且穷得愈久;4、愈早辍学，入狱的机会愈大。
我们只想告诉大家一个基本的事实：研究中外古今所有伟大人物的人生历程，你会发现你们几乎无一例外都是热爱阅读的人，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥似渴的阅读阶段。
本届家教周的主题是：阅读、传承、和谐。
下面就亲子阅读这个话题跟大家交流和探讨一下。
一、亲子阅读不再是一个新名词亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读当中起到重要的作用。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
二、“亲子阅读”存在五个“不到位”在“亲子阅读”方面存在着一些值得思考的问题。
(一)亲子阅读理解不到位。
调查发现，有些家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。
所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失。
(二)阅读环境营造不到位。
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。
品读“种子文化”——一颗种子的渺小与伟大
２ ． 教师与“ 种子文化”
“ 种 子 文化 ” 体 现 的 将 是 幼 儿 园 的 管 理 思 想 和 管 理 实 践 。“ 种子文化” 的建 设 是 一 个 从 理 念 到 行 动 、从 抽 象 到 具 体、 从 外 显 到 内 化 的 过程 。如 果 把 “ 种 子
文 化” 看 成一个 大 系统 ． 那 么 幼 儿 园 的 每位教 职员工就 是系统 的建设者 、 捍 卫 者和辅导设计者 。
引导 我们 不 断 练 习 着 交 流 的 技 巧 。我 们
也 在 不 断成 长 、 不断进步着 。
幼 儿 园 这 个 大 集 体 中 的一 份 子 ， 我 们 要
真 正 把 种 子 文 化 落 实 到 自 己 的 日常 工 作 中去 。 愿 这 颗 小 小 种 子 的力 量 不 断 传 承 ．
索未 知的过程 ． 又 是 一 个 巩 固 新 知 的 过
影响 是较 为缓 慢的 、 长期 的过 程 ， 但 一
（ ２ ） 活动式 ： 开展各种 以“ 种子文化” 为主题 的幼 儿活 动 ， 如“ 种 子 文 化 艺 术 展” “ 小种 子运 动会 ” 等． 艺 术 地 向 大 家
旦内化 为人们的态度 和信念 ． 就 会 形 成
四、 小 结
“ 种 子文化 ” 不 是说在 嘴上 、 写 在 纸 上 、 挂 在墙 上 的装饰 品 ， 而 是 需 要 我 们
从上到 下 ， 身体 力 行 的 精 神 规 范 。作 为
３ ． 幼 儿 园与 “ 种 子 文 化”
“ 种 子 文化 ” 的概 念生 动 、 鲜 明， 可
以 很 明 显 地 将 江 苏 省 苏 州 市 实 验 小 学
个培养爱心 、 增 加 经 验 的 过 程 。你 看 ，
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自身成长的积极体验。
也为未来幸福人生奠定基础： 自信、责任、坚持 尊重、关爱、合作
幸福课程建构：
优质的学前教育是？ 优质学前教育就是：让每一个在园的儿童每
天度过有意义的生活。
理想的课程是？
理想的幼儿园课程就是为每一位在园儿童每
天度过有意义的生活提供完善的课程体系。
幸福课程建构：
教育的质量一定就是一日生活的质量， 一日活动是实现课程理想的重要载体。 提高幼儿园一日生活的质量；让孩子 在游戏中自主探索与学习；让他们在特色 活动中充分展现自我，同时在被关注、被 支持与被肯定中，感到安全、快乐与充实 ，得到幸福成长。
，体验成就感，从而获得自信。
12/14/2018
十二月：幸福迎新日
活动关键词：自信 活动价值导向： 自信：通过服装、帽子、鞋子、头饰等装扮日常主题活动中自 己最喜爱的角色或动物，上T台秀一秀 成长 表达
梦想：在现实生活中，我们无法成为仙女、变形金刚等等，但 在这一天，孩子们、老师们都在“完成自己的梦想”
体，努力打造“有底气”的幸福教师团队，来培
育文苑“幸福”文化。
幸福工作坊是幼儿园借用“工作坊”的形
式，从“提升教师职业幸福感”和“促进教
师专业成长”这两个方面切入，在对教师专
业成长上发展给予支持的同时，强调民主和
谐、互助共享的教师成长生态环境建构的园
本培养方式
二、建构“自主、欣赏”幸福课程
当下幸福：环境的安全感
环境浸润 创设处处有爱的环境 ——爱自己
每一个孩子都是不同的， 都有自己不同的兴趣、爱好。
创设处处有爱的环境 ——爱他人之“转角遇到爱”
和爸爸、妈妈，和好朋友，和老师，有那么 多幸福……
环境浸润 创设处处有爱的环境 ——爱环境
利用各种废品制作即美观、又传 递爱护绿植、爱动物、环保的理念。
文明宝宝
家长互助团
案例：戴高帽 近段时间，经常有家长反馈在教育孩子过程中 自己容易发脾气，过后又常常后悔，为此老师就 组织了以“给孩子一个榜样，一种力量”的情绪 管理为主题的家长互助团活动。希望通过互助团 。 成员间的互动，让家长体验每个人都会有情绪， 要接纳自己的情绪，同时通过一些策略来管理自 我的情绪，只有这样，才能接纳和理解孩子的情 绪，才能帮助孩子去管理情绪。
1.提升一日生活的品质
完善幼儿园的生活作息安排，努力使孩子生活既
从容、自由，又井然有序；
使生活环节既让孩子感受安全、自在，同时又在 各个环节中渗透对他们成长的支持与推动； 在生活管理中强调孩子的自主性，让孩子逐渐学 会自我服务与自我管理，以此获得自信，懂得坚持、 责任等。
课程督导评估
2.开展各具特色的自主性游戏
12/14/2018
十月：幸福美食日
活动关键词：礼仪、责任、关爱
活动价值导向：
文明礼仪：渗透对幼儿文明就餐礼仪的教育，如排队取餐 、不乱扔垃圾 自我服务意识：幼儿自主寻找指定摊位自助取食、自主用 餐、自主回收餐具 关爱：全程大手拉小手，大班孩子带领中小班孩子，许多 感动的瞬间就在此发生：大班孩子喂小班弟弟妹妹吃东西
。
。
案例：我与老爸一起冲 第一次老爸俱乐部活动，老爸们就带着孩子来到了野外， 玩了一些“很野”的游戏。如射箭、骑马、野外寻宝、 背人爬行比赛，当然，最野的是，老爸们与孩子们进行 的水枪大战。穿上雨衣，灌好水枪，找准目标，猛然射 击，然，自己也遭他人偷袭，混乱中，睁不开双眼，分 不清敌友，酣战时，孩子不复孩子，爸爸不复爸爸。回 来路上，孩子们说好玩，老爸们也说好玩，就是有点累， 也难怪，这天好多老爸还是第一次单独照顾孩子吃饭。
学前教育专业教学资源库
幸福文苑 为孩子播下幸福种子 ------幼儿园文化建设漫谈
西湖区文苑学前教育集团 马晓芽
浙江省幼儿园园长培训
文苑人有一个教育梦想：
当下幸福
也为未来的幸福人生奠定基础
二个案例：关于企业文化
我的感受
的文化很有力量。幼儿园一定要重 视幼儿园文化建设。
我的感受
2.文化及呈载文化的行动路线图
。
家委会值周
她的建议在讨论时遭到了一些老师反对，理由是用餐 盆孩子容易洒饭洒汤，洗后叠在一起也不利于消毒。 是否调整，关键看哪一种餐具既符合卫生保健要求又 能让孩子吃得好吃得香。 后来，我们让融妈及家委会的家长与班子成员一起就 。 餐具事件进行讨论，经过利弊分析，最后大家一致同意 调整为每个孩子一只餐盆加一只碗（托班除外），因为 洒饭、消毒等问题，经过我们生活老师及食堂工作人员 努力都可以解决。 事实也证明，用餐盆更利于孩子就餐。
。
家长互助团
胡妈：我第一次表扬你长得帅，你只给我打出六分。我 第二次说了那么多表扬你的话，你还是不满意。只有说 你对家庭很用心时，你才给我打十分。 莹莹爸爸：我觉得自己长得不够帅么，不过我自认为对 家庭还是很有责任心的。 主持人：原来，不是所有的表扬对方都会听得舒服，表 扬还要有针对的具体意义的内容。 方方妈妈（立刻接上）：是的是的！孩子也是很敏感的， 他能够听出你的表扬是不是很虚伪很空洞的！我有一 次……
爱自己
爱他人
爱环境 底线：不伤害自己、不伤害别人
不破坏环境
处理好三对关系： 与自我的关系：怎么看待自己 与他人的关系：如何对待他人
与环境的关系： 怎样与周围环境和谐
文化： 是随便一个人迎面走来，他的举手投足， 他的一颦一笑，他的整体气质。 他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝 折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的 流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚 踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还 是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路 口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与 别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松 了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找 来的零钱？
龙应台
龙应台
如果他在会议、教室、电视屏幕的公 领域里大谈民主人权和劳工权益，在自己 家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子 吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？ 独处时，他，如何与自己相处？所有的 教养、原则、规范，在没人看见的地方， 他怎么样？
龙应台
文化其实体现在一个人如何对待他 人、对待自己、如何对待自己所处 的自然环境。在一个文化厚实深沉 的社会里，人懂得尊重自己——— 他不苟且，因为不苟且所以有品位； 人懂得尊重别人———他不霸道， 因为不霸道所以有道德；人懂得尊 重自然———他不掠夺，因为不掠 夺所以有永续的智能。
“大气”首先指的是：善待自我
具体体现：对自我有合理期待 将工作作为自我成长的途径
不轻意将自己陷入困境
“大气”核心：尊重每一个儿童 具体体现：能让孩子感到幸福
能促孩子有效发展
关系优于教育：
建立有温度、有效度的师生关系
“大气”还表现在：
善于与同事、家长合作 能将与同事、与家长合作当作职业的习惯
“有底气”指的是得心应手的 专业能力
以体验为主的幸福特色活动，不仅丰富孩 子的童年生活，让他们获得多样的成长体验 ，还提供充分的展示机会，让他们获得成功 的体验。
九月：幸福抱抱日
活动关键词：爱、关爱、表达 活动价值导向：
体验：抱抱和被抱抱的感觉（亲人、好朋友、老师、陌生
人），每个人身体力行，用我们的行动去鼓励孩子大胆表 达自己的情感 表达：表达爱的不同方式，增进与身边的人的亲密关系 爱、关爱：通过对《大熊的拥抱节》等绘本故事的阅读与 理解，孩子们可以自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵 去感受，以一颗感恩的心去善待身边的每个人和每件事
大班极具挑战的户外自主体育游戏； 中班“边搭边玩”的建构游戏； 小班天马行空的自主涂鸦游戏
1.教师为孩子提供可供选择的丰富材料， 创设
有准备的环境，
2.通对游戏的过观察和解读，支持孩子在游戏
中快乐地体验、自由的互动、自信地实践着
自己的游戏构想，在欣赏和自我欣赏中，让
她们按自己的速度成长。
3.组织丰富的幸福特色活动
应该是一致的，文化不仅仅是口号 。
我的理解 校园文化的核心：是办学目标 隐含的价值取向 校园文化的生成：在于全体教职员工形 成基于共同价值判断下的“内隐概念” 校园文化的建设：在于全体教职员工养 成基于共同价值观下的“内隐规则”
六颗幸福种子
自信
责任
• 合作
坚持
关爱
尊重
一个“会爱的人”的人一定是一个幸福 人
表达：大胆地表达自己内心的感受，并愿意与同伴分享自己的 才艺。爸爸妈妈通过视频表达对宝贝们的新年期许和祝福。 成长：每年迎新日我们都给孩子准备一份会“成长”的礼物， 比如魔豆、多肉植物，孩子在得到礼物的同时也得到了照料植 物、接触自然、探索自然的机会。
12/14/2018
三、幸福活动
提升家园合力
家长值周
家委会值周
案例：餐具风波 这一周是小一班融妈值周。这天中午，她走 进我的办公室，向我提了一个建议，说是否能调 整目前幼儿使用的餐具。原来，我们为每个孩子 准备的是两只双层的不锈钢碗，一只盛饭，一只 盛营养汤，而菜则盖在米饭上面，她认为把菜盖 在饭上，既会影响孩子的饭量和食欲，如果有骨 头等硬物更存在着安全隐患，她建议改用分有几 格的不锈钢餐盆。
打造一支大气有底气的幸福教师团队
1
价值引领 与自主发展并重
2
自上而下与自下而上共行 制度保障与活动体验并举
3
打造一支大气有底气的幸福教师团队
1
价值引领 与自主发展并重
打造一支大气有底气的幸福教师团队
2
自上而下与自下而上共行
打造一支大气有底气的幸福教师团队
3
制度保障与活动体验并举
近阶段，幼儿园计划“幸福工作坊”为载
、帮弟弟妹妹洗手
12/14/2018
十一月：幸福运动日
活动关键词：自信、合作、坚持 活动价值导向： 合作：策划的团队、教师团队、班级团队（口号）、家长 志愿者团队 坚持：有的项目对部分孩子来说有难度，但在大氛围中， 孩子去尝试自己以前不敢做的运动，哪怕是在帮助下完成 ，他们乐于尝试、挑战