骑士“爱情教育”的新观

一、分析骑士的“爱情教育”罗马帝国土崩瓦解后，日耳曼游牧民族控制了大片的欧洲领土，日耳曼国王将国库领地以外的大量私产作为采邑奖励战功显赫的部将，这些部将成为封建领主，但是必须对国王绝对忠诚。

而封建领主以同样的方式把封土分赠给自己的部下或家臣。

正如克洛德·德尔马所说，封建社会是建立在人与人之间立誓和承诺的基础之上的，这就建立了以封土为基础的封建主从关系，而这种关系逐渐发展成为骑士制度。

骑士制度首先起源于法国，主要盛行于11～14世纪的欧洲，同时到了11世纪训练骑士的教育方式也已经形成。

其中的“爱情教育”独具特色，下面从“爱情教育”的实质、过程以及教育影响三方面进行分析。

1.骑士“爱情教育”的实质。

骑士的爱情教育的实质是宠媚女性、对女性的推崇与尊敬。

骑士教育是一种特殊形式的家庭教育，大体分为侍童阶段、护卫阶段和骑士阶段三个阶段，主要学习礼文以及“骑士七技”等。

当时的男子要想成为一名理想的骑士，不仅仅是勇猛好战、虔诚上帝、忠君爱国；而且必须宠媚女性，为主妇效命。

对理想中女性的纯洁无暇的爱情成为每个骑士必须具备的美德之一。

正如《世界文明史》中所说：一个无懈可击的骑士可能首先必须是一个无懈可击的情人，骑士的理想把对妇女的崇高的爱情变成一种带有种种理解的真正的偶像崇拜。

2.骑士“爱情教育”的教育过程。

当然骑士要想成为一名对妇女彬彬有礼的理性骑士，必须要进行相关的学习与训练。

首先，七、八岁到十四五岁是骑士接受礼文教育的阶段，这时期，儿童跟随贵妇做侍童，在侍奉的主人和主妇中，选择一位才德兼备的贵妇人，进退举止加以模仿，同时学习上流社会的各种礼节和处世之道，闲暇时候，也还要陪主妇弈棋、散步。

所以僮仆骑士自幼就跟武士和贵妇很是接近。

到了骑士教育的后期阶段，未来的骑士还要接受所谓的“恋爱教育”，即选择一位年龄较长的妇女，用吟诗、跳舞等形式向她们表示爱慕，不论婚否，都须诚心相爱。

骑士在受封仪式上宣誓：成为骑士之后，尊重并保护妇女。

而且骑士庄严隆重的骑士受封仪式，也可以是贵妇人主持的。

由此可见，骑士在受教育的整个阶段深受其主妇的影响，所以在骑士的心中必然对贵妇人产生特殊的情感，被称为“骑士的爱”，而这种情感必然对骑士的行为产生重要的影响。

3.骑士“爱情教育”的教育影响。

对于当时的社会来说，骑士的“爱情教育”改变了当时人们的婚姻爱情观。

当时的婚姻是交易式的婚姻，婚姻的作用就是家族的延续以及维持家族与家族之间的联系，人的感情受到压抑。

汤普逊在《中世纪经济社会史》中写道：中世纪的婚姻关系，远不是像小说中所描写的那样，是感情的结合，而大多是一种利害关系上的婚姻，也是一种野蛮强制的婚姻。

有人描述当时的婚姻状况：法律使他们结合，走向爱情与和谐的婚床。

然而是怎样的法律？怎样的爱情？怎样的和睦？这是无法的法律，是仇恨的爱情，是同床异梦的和谐。

骑士精神所培养出来的“罗曼蒂克的爱情”、“典雅爱情”等，不仅对当时社会贵族阶层生活产生重要的影响，甚至成为当时文学创作的一大主题而深入人心并影响至今。

二、骑士“爱情教育”的局限性骑士的“爱情教育”并不是完美无缺的，它存在着许多我们必须要认识到的不足与缺陷。

1.这种爱情教育不是正规意义上的爱情教育，只是特殊时期的家庭教育，不具有普遍性与大众性。

它的教育目的也只是为了培养下一代的骑士，是贵族为了保证把自己的一切完整无缺地传给自己的法定继承人，保证贵族集团的独特地位和排他性而产生的，所以具有很强的阶级性和封建性。

教育内容上也只是注重道德的熏陶以及刻意的模仿，没有正确具体的内容。

2.爱情教育内容的偏差。

中世纪的骑士的爱情教育是在不平等的基础上产生的，是社会地位低下的男子和社会地位高的女子之间的关系。

同时它类似婚外恋中的爱情，而这种爱情是违反社会伦理道德的，很多的骑士标榜敬重妇女，实则为讨好贵妇，而对下层妇女，则干出种种邪恶的勾当。

3.这种爱情教育建立在特定的群体———骑士阶级中，并最终随着骑士阶层的消失而消亡，在历史上终究是昙花一现。

由于封建经济制度的瓦解、新兴城市商人阶级的兴起，到了14世纪以后，火药的发明以及欧洲的兵制出现的常备国防军以及骑士阶级不断壮大后，大肆挥霍浪费、开办聚会、追求奢华的生活等，必然导致骑士制度随封建制度一齐走向灭亡。

而骑士所标榜的爱情也因骑士阶级的消亡、传统贵族势力的文艺复兴中人性的觉醒尤其是男女平等观念的出现以及人类科学文化知识的发展等原因而逐渐销声匿迹。

三、对骑士“爱情教育”的启示正如莫尔顿·亨特所说：尽管它（骑士对妇女的态度）有许多缺陷，有许多荒唐可笑、神经过敏之处，但它毕竟开始了改变妇女地位的尝试，影响到了中世纪的社会、人们的生活甚至是其后的西方文明。

正如同冯作民在《西洋全史》中写道：骑士制度是封建制度的精华，与修道院制度同成为黑暗时代的两盏明灯，使历时数百年之久的黑暗时代平添生趣，这是中世纪社会的一大特色。

在当时的社会，骑士的爱骑士“爱情教育”的新观仇宏景（河北大学，河北保定071002）摘要：在历史的很长一段时间内，女性一直处于劣势地位，她们受到伦理道德、宗教、社会等各方面的禁锢，中外皆不能免其弊。

但是西方却在中世纪出现了另类的风景———骑士教育把女性地位提高到一定的高度。

当然它不是一个完整意义上的爱情教育体系，但是它所宣扬的“尊重妇女”、“重视爱情”等理念在偏执于物质的时代却是值得我们深思与反省的。

分析骑士教育及骑士教育的内容尤其是爱情教育的内容、特征、背景以及产生的影响，使我们能够正确认识骑士教育中的“爱情教育”。

关键词：骑士；爱情教育；爱情；女性；启示中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）40-0153-02【专题研讨】急诊医学是医学中一门跨各临床专业的新兴学科，它既有本身的理论体系，又与各基础医学和临床医学学科紧密相连。

急诊医学的形成和发展是现代社会发展和医学科学进步的必然趋势。

急诊儿科的特点是，起病急、病情变化快、病死率高。

如果抢救及时、处理得当可将垂危患儿从死亡边缘抢救过来，反之若错失抢救时机，将造成难以挽回的后果[1]。

因此，急诊儿科医师不仅要有丰富的跨专业的临床经验，同时，更应具有不断更新知识的思维和能力。

而用更可信、确切的临床证据指导儿科急诊救治是当前急诊医学的发展方向[2]。

我国的医学教学模式多沿袭50年代苏联的教学模式，即基础—实习—临床的模式。

但是，随着网络的不断发展，医学知识更新速度加快，医学模式转化成为目前医学发展的需要，而循证医学是评估医学实践的更科学、重要的手段。

为此，笔者所在的科于2010年开始运用病例讨论与循证医学相结合的方式进行临床教学。

本文试就笔者所在的科急诊医学临床教学中应用病例讨论结合循证医学的经验和体会进行讨论。

一、病例讨论在急诊儿科临床教学中的应用病例讨论教学法是指针对某一典型的病例，提出问题先让学生讨论，教师再采取启发式教学方式与学生一起讨论、分析和总结的一种临床教学方法。

其核心是“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”的小组讨论[3]。

通过讨论，充分调动学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的临床思维和口头表达能力，并对所学的书本知识加强记忆，加深理解。

同时，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

临床医学具有很强的实践性和经验性，每一名医生都要在掌握理论知识的基础上不断地进行医学实践，不断提高自己对疾病诊断和治疗的能力。

尤其对于儿科急诊医生来说，每天面对的都是情况复杂和需要急救复苏的患儿，更需要丰富的经验和处理突发事件的能力。

当出现紧急情况时，医生要能对病情做出及时和准确的判断，并且采取有效的措施，将患儿的危险降至最低。

通过病例讨论这种教学方式，学生可以从既往的临床实践中学习经验、吸取教训，提高临床能力。

病例讨论教学方式也为科研工作提供了充足的素材和研究思路，推动了科研工作的发展。

科研课题的设计往往来源于临床实践，学生可以通过临床病例讨论发现临床中需要解决的问题，查找资料后进行科研课题的设计和实验。

但是，病例讨论教学法也有其局限性，它的教学过程主要是师生互动的过程，因此，教学效果受学生参与程度与教师对于病例临床及基础掌握的全面程度的影响，如果学生参与程度高，教学过程进展顺利，教学效果就好。

如果学生的主观能动性不够、积极性不高和参与性不强，则教学效果不理想。

如果教师本身对于疾病了解不深入和不全面，在诊断及治疗上没有根据客观的证据进行教学，往往会把病例讨论变为教师个人经验的单方面介绍，教学效果势必大打折扣。

二、循证医学在急诊儿科临床教学中的应用循证医学是一种新的、高效的、终身学习的临床教育模式，其定义为“慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最佳研究成果，结合临床医生的个人专业技能和临床经验，同时尊重患者对治疗方案的选择，将三者完美的结合而制订出的治疗方案”[4]。

循证医学强调以人为本的现代医学思想，提出临床医学发展的新思路和新模式。

其不同于以往根据医生个人的临床经验、零散的临床研究资料和对疾病基础知识的理解来诊治患者的经验医学方法，而是根据患者的具体情况，找出相关的文献研究资料，并对文献资料进行系统评价，将医生的个人临床经验、专业知识与当前最佳的医学证据结合起来，将最有效、安全和经济的治疗措施用于患者。

循证医学并非要取代传统的经验医学方法，而是强调“任何医疗决策应建立在最佳科学研究证据的基础之上”。

与其他临床学科比较，儿科学有其自身的临床特点：儿童存在较大个体差情教育冲破了对爱情的种种束缚，摆脱了物质利益对爱情婚姻的种种限制，提高了女性的社会地位，它所标榜的“尊重妇女”、“重视爱情”等观念为西方文明注入了一股“绅士”之风，可以说，这种绅士之风影响英法等西欧国家至深。

可以说，骑士塑造了历史上的奇特风景线。

当今的社会，我们更是给爱情加了一道道枷锁：物质诱惑、失衡的爱情观念、不正当的交往以及性行为等一再突破人们的道德底线，这就导致社会出现很多悲剧与不幸。

尤其是现在经济文化的发展以及信息网络的普及等，使人们极易受一些错误价值观念的蛊惑；同时，中国教育一直在道德教育、心理健康教育以及爱情教育等方面的缺失或不足，使得人们缺乏正确爱情观、价值观的引导。

这些必然导致当今社会物质日益丰富，而感情精神却日益贫乏，所以中世纪骑士“爱情教育”的研究告诉我们，应该重视爱情教育、尊重女性、重视国民风度以及道德的培养。

参考文献：[1]李秋零，田薇.神光沐浴下的文化再生———文明在中世纪的艰难脚步[M].北京：华夏出版社，2000.[2]布林顿，克里斯多夫，吴尔夫.西洋文化史[M].第三卷.台湾：台湾学生书局，1986.[3]安妮·弗里门特.信仰时代[M].刘毅，译.北京：中国言实出版社，2004.[4]皮特·N·斯特恩斯，等.全球文明史（第三版）上册[M].赵轶峰，等，译.北京：中华书局，2006循证医学结合病例讨论在急诊儿科临床教学中的应用刘忠强，李熙鸿（四川大学华西第二医院急诊医学科，四川成都610041）摘要：加强急诊儿科临床教学是当前高等医学教育关于儿科急救医学面临的一项重要任务。