花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的速度
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、情感、态度、价值观目标能在教师的指导下参与跳集体舞。
了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进2、过程与方法目标2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、知识与技能目标1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
教学重点激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学内容分析让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
教学策略通过拍手感受三拍子的律动；听辩感受乐句的相同与不同，采用语言节奏的方式，启发学生用三拍子的韵律并且创编。
哼唱法熟悉旋律，正确发声。
教学准备钢琴CD教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用设计意图导入阶段一、组织问好二、玩游戏1、请8个同学出来每人发1个小卡片，分别写上低音1到高音1这8个音，分别唱一唱。
2、老师和同学玩“打地鼠”互动游戏，点到的同学举起手上的卡片，同学们就唱出来。
加快速度，集体唱一次3.引出课题《小步舞曲》，介绍作者巴赫，认识三拍子小曲认真聆听，带问题欣赏，然后请学生回答1) 这首歌的速度是什么？2) 这首歌的情绪是什么？3) 找出强弱弱的规律，用拍手表示。
4) 跟音乐边欣赏边拍，感受音乐学生回答多媒体电脑，音响激发学生的兴趣展开阶段引出新曲：我们的作曲家给《小步舞曲》的音乐配上歌词，变成了一首好听歌曲《我们大家跳起来》1.认识跳音记号，重点练习练唱跳音的感觉像我们拍皮球，引导学生遇到跳音的时候，练习做拍皮球的动作。
分别听辨有跳音和没有跳音的不同音乐感觉2.用“LU”模唱歌曲3.跟唱法唱歌词，要注意学生声音的美感。
最新三年级上册花城版音乐教案
最新三年级上册花城版音乐教案三年级上册花城版音乐教案第1课爱老师,爱学校第一课时总第1课时教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》教学目标：一、对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学合作进行表演。
教学重点：唱准音的时值。
教学难点：体验和表现三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学：1、让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律,让学生先熟悉歌曲旋律。
如：（1）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。
如：拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱……跺脚╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱……在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
四、课堂小结。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》》教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《G大调小步舞曲》为二段体结构，乐曲充满柔和、典雅的氛围，起源于法国民间的三拍子舞曲，流行于17世纪法国宫廷之中，因舞蹈的步子较小而得名。
速度从容，节奏平稳，乐句规整，具有巴洛克音乐风格《我们大家跳起来》是根据《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现出人们随着音乐愉快歌唱。
尽情舞蹈的欢乐情景。
全曲3/4拍，由四个乐句组成，其中2句是完全重复，四句为变化重复。
歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间十分生动活泼，非常符合小步舞曲的舞步特征【学情分析】三年级的是儿童成长的一个关键期。
三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析：心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
基于学情，我在教学中更加注重引导学生勇于探索、自我发现，培养他们的音乐思维。
【教学目标】欣赏《G大调小步舞曲》，感受乐曲优雅、抒情的情绪，初步感知弦乐合奏的音色特点。
知识和技能：初步认识"小步舞曲"这一体裁；能用歌唱、演奏、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》情感态度，价值观：感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪；能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
【教学重点】体验乐曲的二拍子、乐句规整。
【教学难点】运用体态律动引导学生表现乐曲结构【教学准备】多媒体、课件【教学过程】导入师：你们学过舞蹈吗?我给大家跳一段舞，请问我在音乐的什么地方跳舞?[设计意图谈话导入拉近与学生的距离，启发式地引导学生聆听音乐，体验歌曲二、体验乐句1老师按乐句律动，启发学生听辨乐曲的乐句：2学生律动，感受乐句的长短：3板书：乐句规整[设计意图引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验乐曲的乐句特点，初步感知乐曲三、体验节拍1老师按节拍律动，启发学生感受乐曲的节拍：2学生边拍于边律动，体验节拍：3。
花城版三上第8节第2课时《感知音乐的旋律（一）》（教案）》教案
花城版音乐三上第8节《感知音乐的旋律（一）》（第二课时）
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》，让学生体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，通过感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，使之能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行动作的创编，由此掌握旋律中跳进和级进的知识点。
教材分析：《G大调小步舞曲》旋律优美，歌唱性强。
结构为单三部曲式，是德国著名音乐家巴赫所写。
旋律有明显的上行、下行级进旋律，并伴随四分附点跳音。
《我们大家唱起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来，歌曲朗朗上口，易学易唱，是一首能够较好理解和学习旋律上行、下行、级进、跳进的歌曲。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本。
二年级下册音乐教案第六课《感知音乐中的速度(一) 》花城版
花城版音乐二下第六课《感知音乐中的速度（一）》教学设计课时：课时
课类：设计·应用
教学策略教学思路：通过创编律动及合作表演的方式参与音乐欣赏活动,学生在表现和创造中加深对低音提琴和长笛的音色特点的感受和体验,丰富对音乐的表现力,激发学生创造性思维,培养合作意识。
学情分析：二年级的学生形象思维甚于抽象思维,用动物这一孩子们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知识时,除了能提高孩子们的兴趣外,更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。
另外,二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强,需运用多种生动有趣的活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。
同时,教师专业的示范能引导学生更好地模仿和表现音乐形象,加深审美体验,教学上会起到事半功倍的效果。
教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：电子琴、多媒体课件
学生用具：课本
、再听乐曲,找出速度的不同。
花城版小学音乐三年级上册第8课第2课时《感知音乐的旋律(一)》(教学课件)
左右 左 右 左右 左右 左 右左右
左左右源自前后一二 三 一 二三 一二 三 一二 三
前
右 后
拓展学习
为乐曲加入打击乐器伴奏
试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
希望同学通过今天的学习，能把这种快乐带 入到今后的学习当中去，做一个健康成长、 快乐生活的人！
板书设计
《感知音乐的旋律（一）》 第二课时
花城版 三年级上
复习导入 上行
看谁答得快又准
下行 同音反复
跳进
级进
乐曲欣赏
小步舞曲是一种起源于西欧民 间的三拍子舞曲，流行于法国宫 廷中，因其舞蹈的步子较小而得 名。小步舞曲是当时流行于贵族 的宫廷舞蹈，跳舞时人们姿态端 庄、文雅、优美。
作者介绍
巴赫
巴赫是1685年3月21日出生于 德国林根地区的一个音乐世家。被 尊称为西方“现代音乐之父”。
作品介绍
➢ 《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国 著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小 快板。乐曲是两段体结构。
➢ 第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音 的交替为主，生动而活泼。
➢ 第二段与第一段没有太多对比，只是音区 提高，力度增强，情绪更为明朗。整首乐 曲充满柔和、典雅的氛围。
新知讲解 3/4拍子 强 弱弱
作业布置
以小组为单位，利用课余时间分配唱歌、跳舞和打击乐 器伴奏的角色，配合好下节课前给同学表演。
上行 下行 上行 下行
新知讲解
歌曲分为几个乐
句，找找乐句间
A
的规律。
B
完全重复
A
变化重复
B’
学唱歌曲
我是小小演唱家：
跟着老师的伴奏 一起演唱吧！
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》,了解旋律的上行和下行和同音反复的概念。
教学重点和难点：1、重点：学会《我们大家跳起来》这首歌，掌握三拍子舞曲的强弱规律2、难点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行和同音反复。
引导学生初步体会小步舞曲的风格。
教学内容分析：这首歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而成。
歌曲旋律明快，有趣，歌词简单易懂，朗朗上口，易唱易学。
三年级的学生很容易就能接受。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学过程：一、情景导入1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2、随音乐集体律动二、新课教学1，欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》(1) 教师弹奏钢琴曲《G大调小步舞曲》，请同学们感受小步舞曲三拍子的特点(2) 老师引导回忆学习过的三拍子舞步。
(3) 介绍歌曲知识背景，与本节课歌曲的关系(4) 用lu轻声哼唱主旋律2. 学唱歌曲(1) 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听(2) 教师弹奏曲，请同学说出音乐的节拍和强弱规律(3) 播放录音，学习歌词(4) 教师视唱歌谱，介绍音乐旋律特点(5) 播放歌曲录音，学生轻声唱教师钢琴伴奏(6) 学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍 3，学习音的走向(1) 老师板书3,5,6，讲解音的上行，下行和同音反复 (2) 听老师弹奏3,5,6上行，6,5,3,下行，5,5,5，同音反复 (3) 老师钢琴上弹奏三种音的走向，请学生听辨音的走向三、创造与表现1. 创编学生根据学习的三拍子舞步随音乐自编动作2. 展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3. 集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演四、完美结课老师与学生踏着舞曲离开教室。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D005
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】指导思想与理论依据教案设计依据：《音乐课程标准》里提到“能听辨不同情绪的音乐，能够体验并说出音乐情绪的相同与不同”，同时根据广东省音乐教研室提出的器乐进课堂进行教学。
让学生在学唱歌曲并理解歌曲的前提下，得到更好的竖笛技能技巧训练。
教学背景分析本课是花城版第5册的内容，《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，《G大调小步舞曲》由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。
乐曲是两段体结构，第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音的交替为主，生动而活泼。
第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
整首乐曲充满柔和、典雅的氛围。
《我们大家跳起来》根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。
歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。
这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。
三年级的学生已经具备一定的学习能力，在本节课中，加大了导学案的内容，同时在暴露学生的思维和发挥学生创造力方面做出了大胆的尝试。
让学生自行组织为主，老师讲解说明为辅。
每一位学生都能够积极参加课堂上的每一个环节的活动。
本课以学生们学唱歌唱和竖笛吐音训练为主，拓展部分则以歌曲的出处和了解各种乐器的声音为辅，先让同学们用最短的时间掌握歌曲的演唱，并了解歌曲的分段。
通过简单的长音训练，在训练气息的同时加强节奏训练，之后通过节奏的变化对吐音进行训练。
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花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的
速度
第4课感知音乐中的速度
教学目标：
欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。
欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》，感受乐曲中的速度变化，并用律动变现出来。
对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》；欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》；《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲
教学重难点：在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度队音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。
教具：钢琴、多媒体
课时安排：2课时
课时
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》教学过程：
一、感知速度的对比
新课导入
让学生聆听乐曲《小狗圆舞曲》，提问：速度是怎样的？描绘了什么动物形象？
欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
听听、动动
聆听感情独奏曲《小狗圆舞曲》，鼓励学生发挥自己的想象力，根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。
听听、挥挥
简单介绍钢琴家肖邦创作《小狗圆舞曲》的背景。
再次聆听乐曲，提示学生注意乐曲速度是否有变化，并用手随音乐挥动表现小狗的两种不同形态。
议议、演演
学生讨论。
a.两个不同速度的乐段分别表现小狗的什么形象？
b.那个乐段表现了小狗飞快旋转、追逐自己尾巴的形象？为什么？
学生随音乐的速度变化表演小狗的不同形象。
欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》
初听
初听乐曲，随音乐轻拍出音乐的节拍，感受乐曲速度的变化。
复听
复听音乐，听辨乐曲的曲式结构。
引导学生讨论，这首作品结构为带引子的ABA的乐曲，A段快速，B段慢速，全曲形成快—慢—快的速度变化，
简介乐曲
展示图片“农民伯伯们驾着大车运粮食的场面”，并简单介绍乐曲。
思考
再次聆听音乐，引导学生思考乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。
第二课时
教学内容：
欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》。
对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题。
教学过程：
一、认识“渐快”、“渐慢”
播放歌曲《火车跑得快》，教师带领学生边唱边做开火车的律动，感受曾经学过的“渐强”与“渐弱”力度在音乐中的变化。
认识“渐快”
引导学生思考：火车出发时和出站后的速度是否有变
化？是怎么变化的？
引导学生体验火车的“出发”—用手拍击自己坐的凳子，练习由慢逐渐加快。
总结归纳：这种速度的变化称为“渐快”。
认识“渐慢”。
引导学生思考：火车要进站了，速度是否有变化？
引导学生自己继续拍击，营造声势体验火车由快到慢直到最后停止的过程，让学生自己总结出这种速度的变化称为“渐慢”。
二、欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》
听听、动动：播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，引导学生思考：乐曲的速度是否有变化？边听音乐边随着音乐速度的变化挥动双臂，感受乐曲中的速度的变化。
看看、学学
简单介绍乐曲，出示古筝演奏姿势，请学生用动作模仿古筝的演奏姿势。
再次欣赏乐曲，引导学生随音乐速度变化模仿古筝的演奏动作，注意提示学生乐曲中渐快、渐慢的部分出现时模仿的动作也要随之变化，感受乐曲旋律上下流动的动态美，以及乐曲中表现渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落、欢快热烈的音乐形象。
听听、拍拍、唱唱
欣赏管弦乐曲《俄罗斯舞曲》，引导学生随音乐拍手，
听辨乐曲节拍，并拍出乐曲2/4拍的节拍强弱规律。
尝试记忆哼唱乐曲8小节主题。
再次欣赏乐曲，让学生随音乐轻轻击拍聆听，感受乐曲最后高潮结束前出现渐快的速度变化。
三、欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲
用中速弹奏《乌龟》的主题音乐，让学生聆听模唱，提示学生注意演唱的节奏与音高的准确性。
欣赏管弦乐曲《乌龟》音乐片段，引导学生思考这段音乐与刚才听唱的旋律有什么关系？
揭示音乐作品题目，对作品《乌龟》进行简单介绍。
引导学生思考：音乐慢下来，给人什么样的感觉？让学生随音乐边哼唱边表现乌龟缓慢爬行的姿态。
欣赏歌剧《地狱中的奥菲欧》序曲，对比管弦乐曲《乌龟》有什么相同之处？
欣赏与思考：想象音乐表现了什么？是什么原因造成音乐形象的截然不同。
小结：速度、力度的变化是造成音乐形象改变的重要因素。