【一等奖教案】《我有一个梦想》【一等奖教案】1 (3)

《我有一个梦想》教学设计

教学目标

（一）知识与能力：了解作者演讲的主要内容，赏析全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

（二）过程与方法：自主学习，小组合作探究。

（三）情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

设计意图：按照新课程标准要求，设定三维目标。

教学重点

通过对文章的品读，赏析本文的语言特色，分析比喻和排比的效果。

教学难点

结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解“梦想”的重要意义。

教学方法

自主学习，小组讨论、合作探究等

课时安排

1课时

前置作业

1.标出段序，通读全文，概括段落大意，划分结构层次并归纳大意；

2.完成《优化设计》预习导读配套作业，积累重点词句。

3.结合自身经历，试想一篇优秀的演讲稿要注意哪些方面。

设计意图：引导学生养成预习的习惯，掌握预习的方法。

教学过程

一、导入

今天，到场的每一位，都是怀揣梦想的！正如周星驰电影中的一句台词：“做人如果没有梦想，跟一条咸鱼有什么区别”，我想大家更愿意自己是个人，而不是一条鱼，哪怕若干年前，人和鱼很可能同一个祖先。因为有了梦想的牵引，不少人功成名就，得到众人的仰慕，甚至名垂青史。纵观人类发展史，梦想成真者不计其数，而名垂青史者却寥寥无几。究其原因，绝大多数人的梦想只是涉及自己，哪怕梦想成真了，也仅只能造福自己，福泽家庭，能够记住他的，也仅只有他的子孙。

然而，有些人的梦想，关涉却是一个民族，一个国家，他们因梦想而成就了伟大。

今天，我们要认识的马丁·路德·金，就是这样的一个人。那是什么样的梦想，成就他的伟大呢？答案即将揭晓，请翻开课本第42页，并拿出《优化设计》、《语言基础知识手册》，开启今天的寻梦征程。（板书标题、作者）

设计意图：由“梦想”为切入点导入，容易让学生联想到自己的梦想，进而到处“伟大的梦想才能造就伟大的人”，让学生形成阅读期待，我的梦想与马丁·路德·金的有何不同，我会不会因为自己的梦想而成就伟大。

二、预习检查

由组组长检查，教师随机抽查。检查内容：《优化设计》预习导读、学案完成情况；课本勾画圈点情况。

设计意图：良好的预习，可以提升课堂效率。掌握学生预习情况，可以更好的调整教学安排。

三、整体感知

1.根据学案，小组内交流，划分本文的结构层次。（提问2-3人，适当点拨；按层次结构板书缘由、圆梦、梦想并括号注明段序）

明确：整个演讲可分为三个部分。

第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。交代了此次游行活动的原因，是演讲的基础，阐明了为什么要有梦想！

第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。这次活动的策略与目标，也是演讲的发展，阐明实现梦想方式、方法。

第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局，阐明梦想是什么以及畅想实现梦想后的生活场景。

设计意图：理清文章思路，划分段落层次，品味本文严密的论证逻辑。训练学生概括归纳能力。

2.根据文章的结构层次，分析马丁·路德·金的梦想是什么？为什么有这个梦想？如何实现这个梦想？（提问2-3人，适当点拨；在“梦想”在板书“自由、平等、民主”，在“缘由”下板书“未兑现诺言、被奴役”，在“圆梦”下板书“非暴力抵抗、团结白人、坚定的信念”）

明确：

“我”有哪些“梦想”：①人人生而平等，与白人一样，享受美国公民的权利；

②黑人、白人团结携手；③整个美国是自由之乡。

为什么有这个“梦想”：①政府没有兑现诺言；②黑人（有色人种）仍然在被歧视、奴役中生活，没有享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利；③这样的生活状况到了非常急迫的时刻。

如何实现这个梦想：①非暴力抵抗的形式；②团结白人的力量；③不达目的不罢休的态度（坚定的信念）。

设计意图：把握本文的主要观点，训练学生信息筛选归纳能力。

3. 为什么马丁·路德·金“能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”，结合本文及下列材料进行分析。

材料1：2011年8日28日，马丁·路德·金的纪念雕像在华盛顿国家广场揭幕。在此前，只有华盛顿、杰弗逊、林肯和罗斯福等几位美国历史上著名的总统在这里立有纪念塑像，马丁·路德·金是第一位生前作为社会批评家的平民政治人物被在此加以纪念，也是第一位非洲裔政治领袖的纪念物，其意义非同一般。为何他能赢得和这几位著名总统并列的声望地位？正是他以和平抗争维护了《独立宣言》和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，使他和这几位总统一样，为美国人民广泛推崇而享誉美国历史。

材料2：在选举法（1965年）颁布前，在美国只有不到二百名黑人担任公职；到1970年是1469名；1980年4912名，1986年超过了6500人这仅占美国49万名被推选官员的1．3%现有289名黑人市长，28名妇女管理着超过五万人的城市。此外，如奥巴马、赖斯等，还曾担任美国总统、国务卿，黑人在政治上的地位，几乎与白人一样。

小组讨论后明确：“他能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”的原因有：

①他的“梦想”扎根于“美国的梦想”，根植于美国赖以立国的民主、平等、自由的理想。从这个意义上讲，他所维护的是美国的利益，而非仅只是黑人的利益。

②他主张“非暴力抵抗”，以和平抗争维护了《独立宣言》和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，既为黑人争取到了权利，又减少了留学牺牲，为美国的和平、稳定奠定了基础。

③他以伟大的梦想，坚定的信念，鼓舞了被歧视、被奴役的黑人，团结了许多追求平等、自由的白人，让他们以和平的方式斗争。这种不达目的不罢休的态度，让诸如奥巴马、赖斯等黑人取得了政治、经济、文化上的地位与权力，和白人一样，享受国民的权利，造福的不仅仅是某几个人，某一代人，而是一个国家，几代人。

④只有拥有了伟大的梦想，以坚定的信念，有效的策略实现梦想，才能造就伟人。

设计意图：结合材料评价人物是近年高考实用类文本阅读常见的题型，本文虽是一篇演讲稿，但也可看出马丁·路德·金精神品质与人格魅力。补充适当的人物生平资料，让学生结合材料进行人物评价，既能让学生尽早熟悉高考题型，也能更深刻的理解这个“梦想”的重要意义。

四、合作探究

赏析本文的语言特点。

一篇优秀的演讲辞，要有严密的逻辑，鲜明的观点，更要有易于接受的语言，

磅礴的气势，真挚的感情。唯有如此，才能鼓舞人，打动人，与听众形成共鸣，达成共识。

本文是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。除了严密的逻辑，鲜明的观点和真挚的情感外，本文精彩之处还在于巧妙使用修辞。

1.本文在语言表达上的主要特点是什么？

明确：本文在语言表达上，文字形象生动，通俗易懂，语调热情，气势磅礴、感情真挚，具有极强的鼓动性和感染力。

2.本文主要使用的修辞手法有哪些？效果如何？

明确：主要使用的修辞手法有：比喻、排比

（1）几乎每段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的《解放黑奴宣言》；用“物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望；“空头支票”等则形象地说出了政府许诺和现实之间的距离。这些比喻句的使用，是的演讲的语言生动形象，让听众更容易接受，也增加的演讲感人的魅力。

（2）本文一个突出的特点是大量使用排比手法。如第2段、第5段、第10到13段以及文章最后连用6个“我梦想有一天”，都是比较典型的集中使用排比句的段落。大量排比句的使用，它们纷沓而至，接踵而来，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，增强了作品的感染力和表达效果，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。。

设计意图：以排比和比喻为切入点，赏析本文的语言特点。

五、课堂小结

这篇演说辞作者运用了比喻、排比等修辞手法，以生动形象的语言、磅礴的气势，以清晰的逻辑结构，鲜明的观点，阐述自己的梦想、梦想产生的原因以及实现梦想的方式。揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。

梦想实现的初衷，因不满于现状，我们都要有梦想。马丁·路德·金的梦想，不是个人的梦想，他坚定的信念，不达目标不罢休的态度，非暴力抵抗的斗争方式，为黑人同胞争取到了应有的权利，成就了自己的伟大。这启示我们，为实现梦想，应讲求策略的奋斗不息，更应该将有伟大的梦想，为黎民百姓，为天下苍生。

设计意图：总结全文，升华主题。引导学生学习作者高超的写作能力，引导学生要为自己的梦想倾注真切情感，为实现梦想而坚定信念。

六、课后作业

1.拓展延伸

《优化设计》第100-101页，第9-12题。

2.语言运用

《优化设计》第101页，第13题。

3.美文品读

《优化设计》第10页，《马丁·路德·金之梦（节选）》，以“梦想”、“毅力”、“自由”、“平等”、“信念”等为主题，积累素材。

七、板书设计

我有一个梦想

马丁·路德·金

附件：《我有一个梦想》导学案

《我有一个梦想》导学案

学习目标

1.理清文章思路，划分结构层次，概括文章主要观点；

2.赏析文章语言特点，分析比喻、排比的作用；

3.品味作者对所述梦想倾注的真切感情，领会作者为实现梦想的坚定信念。

知识链接

参看《优化设计》96页

1.作者介绍

马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。 1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。

美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

2.背景简介

1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。

3.优秀演讲的要求

参看课本第63页

4.比喻、排比

参看《语文基础知识手册》第151页、第153页

课前预习

1.划分本文的结构层次，概括大意。

2.马丁·路德·金的梦想是什么？为什么有这个梦想？如何实现这个梦想？

3.为什么马丁·路德·金“能赢得和这几位著名总统并列的声望地位”，结合本文及下列材进行分析。

材料1：2011年8日28日，马丁·路德·金的纪念雕像在华盛顿国家广场揭幕。在此前，只有华盛顿、杰弗逊、林肯和罗斯福等几位美国历史上著名的总统在这里立有纪念塑像,马丁·路德·金是第一位生前作为社会批评家的平民政治人物被在此加以纪念，也是第一位非洲裔政治领袖的纪念物，其意义非同一般。为何他能赢得和这几位著名总统并列的声望地位？正是他以和平抗争维护了《独立宣言》和《联邦宪章》自由平等民主正义的基本价值观，使他和这几位总统一样，为美国人民广泛推崇而享誉美国历史。

材料2：在选举法（1965年）颁布前，在美国只有不到二百名黑人担任公职；

到1970年是1469名；1980年4912名，1986年超过了6500人这仅占美国49万名被推选官员的1．3%现有289名黑人市长，28名妇女管理着超过五万人的城市。此外，如奥巴马、赖斯等，还曾担任美国总统、国务卿，黑人在政治上的地位，几乎与白人一样。

课堂探究

一篇优秀的演讲辞，要有严密的逻辑，鲜明的观点，更要有易于接受的语言，磅礴的气势，真挚的感情。唯有如此，才能鼓舞人，打动人，与听众形成共鸣，达成共识。本文是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。除了严密的逻辑，鲜明的观点和真挚的情感外，本文精彩之处还在于巧妙使用修辞。

1.本文在语言表达上的主要特点是什么？

2.本文主要使用的修辞手法有哪些？效果如何？

课堂小结

这篇演说辞作者运用了等修辞手法，以语言、磅礴的气势，以清晰的逻辑结构，鲜明的观点，阐述自己的

。揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。

梦想实现的初衷，因不满于现状，我们都要有梦想。马丁·路德·金的梦想，不是个人的梦想，他坚定的信念，不达目标不罢休的态度，非暴力抵抗的斗争方式，为黑人同胞争取到了应有的权利，成就了自己的伟大。这启示我们：

课后作业

1.拓展延伸

《优化设计》第100-101页，第9-12题。

2.语言运用

《优化设计》第101页，第13题。

3.美文品读

《优化设计》第10页，《马丁·路德·金之梦（节选）》，以“梦想”、“毅力”、“自由”、“平等”、“信念”等为主题，积累素材。

《春夜宴从弟桃花园序》公开课教学设计

2013-5-10

【教学目标】

知识与能力：

疏通文意，理解关键字词，熟读成诵，理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。

过程与方法：

1. 诵读：把握节奏和语气。

2. 细读：梳理文意，把握思想情感，赏析语言。

3. 研读：比较阅读同类诗歌，体会何谓真正的乐观态度。

情感、态度与价值观：

体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

【重点】

1、当堂成诵。

2、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。

【难点】

理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。

【教学方法】

诵读法、比较阅读法。

【教学用具】多媒体

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

由李白隐居安陆时期的诗句导入，引导学生体会那一时期李白的精神风貌。

二、初读课文，整体感知

1.请大家齐读课文，教师纠正字音、停顿。

2.解题：题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序

3自由阅读，提示学生按照“述缘由”，和“展风貌”将文章分为两个部分。

明确：述缘由：开篇至“大块假我以文章”；展风貌：“会桃花之芳园”至最后。

而“述缘由”又分为两个小层次。提示大家找每个层次的领起词：“夫”“况”。

三、细读文章，梳理文意

（注：文言知识和文意梳理同步进行）

序，通“叙”

为欢几何几何：多少

大块假我以文章大块：大自然

文章：美好的形象、斑斓的色彩

不有佳咏，何伸雅怀动词作名词，诗歌

幽赏未已形容词作名词，幽雅的景致

动词使动用法，使……飞动

①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也

②状语后置：阳春召我以烟景/大块假我以文章

天地，是万物的旅社；光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以古人手持烛火在在夜间游赏，确实是有道理的。况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我，大自然又把美好的形象、斑斓的色彩提供给我。我们集会在这桃盛开，芬芳四溢的园中，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢灵运。幽雅的景致还没赏完，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。张开美好的筵席在花丛间围坐，飞传羽觞在明月下醉饮，没有好的诗歌，怎能抒发我们风雅的情怀？如果谁写不成诗，就依照金谷园的旧例，罚他饮酒三斗！

文意梳理：

1.分析此次宴会的缘由（赏析“夫天地者万物之逆旅也……序天伦之乐事”）

重点语句赏析：况阳春召我以烟景，大块假我以文章：

哪些字写出了春天特有的美景？

春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）。春天地气上升，着一“烟”字，写尽春日阳气蒸腾花繁叶茂的景象（烟景）。

这句用了什么手法？这一手法写出了春天的什么特点？

拟人，写出春天多情的特点。

明确思路：俯仰天地、纵观古今（比喻，生命短暂，光阴易逝）——抒发悲慨（人生漂浮不定，仕途失意，充满迷惘与感伤）——笔锋一转，欲效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢乐（夜宴第一个缘由）——推进一层：写春光诱人，自然有情，我必得相应其召唤了（夜宴第二个缘由）。调子转为明丽。

概括缘由：生命短暂，光阴易逝，人生如梦，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以我要效法古人秉烛夜游的做法，及时宴饮行乐。

齐读、试背

2.赏析此次宴会的风貌

这次宴会，在李白看来有哪些乐事？

集会桃园，畅叙天伦之乐俊秀雅集，高谈清论之乐

醉饮花月，酒杯频传之乐赋诗抒怀，依例罚酒之乐

此次夜宴的整体风貌是怎样的？用两个字概括：雅、乐。

哪一句将夜宴的欢乐气氛推向了高潮？“飞羽觞而醉月”

这一句哪个字用得最传神？“飞”，生动地写出了酒杯频传的情形，烘托出夜宴欢乐的气氛，而且，“羽觞”形似飞鸟，再用“飞”字，极其巧妙。仿佛酒杯都受了人的欢乐情绪的感染，而有了灵气。

最后两句体现了李白怎样的气度？

洒脱豪放的气度。（补充酒数：石崇《金谷诗序》“罚酒三斗”。古度量：每升1.25斤，一斗十升，三斗约三十七八斤。）

齐读、试背

3.齐读、按照提示背诵课文

四、比较阅读，拓展探究

1.“浮生若梦，为欢几何”为什么没有影响本文昂扬、乐观、高雅、洒脱的基调？

尽管“浮生若梦，为欢几何”有对人生的迷惘、感伤情调，流露出诗人对仕途不达的郁闷情绪，但诗人并未沿着这一调子去进一步抒发悲观、低沉情绪，而是笔锋一转，引出此次夜宴的第一个缘由，即正因人生短暂，才想效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢乐，这就已经表现了一种走出失意、迷惘的努力，表达了一种珍稀时间、挚爱生活的情感。接着交待出夜宴的第二个缘由，写春光诱人，自然有情，我必得响应其召唤了。调子更加明丽。然后极自然地过渡到与从弟雅集，共叙天伦之乐，直至篇目写到依例罚酒，已经尽扫开篇之低沉情绪，而变为乐观、豪放、洒脱了。

2.比较阅读，体会不同诗人对人生苦闷的超脱。

行路难（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多岐路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

短歌行曹操

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈咽，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。

神龟虽寿，犹有竟时。螣（téng）蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》李白和曹操的共同点是什么？（学生自由回答）

教师补充：

大多数时候，生命或多或少，都会给我们暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，却在黑暗中沉沦下去。——林徽因《人间四月天》

人生短暂，光阴易逝。而在这短暂的人生中又那么多难料的苦闷，逃不开的琐屑，躲闪不及的尴尬，生而有情，生而必死的人们无法不对此产生悲感，但正如心理学家阿德勒所言，人永恒地处在沉沦与上升的矛盾之中，而“超越”的冲动和由此决定的行为永远是人类全体的主流。

“虽然生命充满劳绩，但人仍然可以诗意地栖居在大地上。”

——德国哲理诗人荷尔德林

六、课堂小结

李白是盛唐的骄子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。无数同代人和后代人艳羡他、追慕他、想象他，千百年来我们依然在他诗歌光环的照耀下舒展自己自信的人生。

下面我们齐读著名诗人余光中的诗作《念李白》来结束今天的课。

有一个隐者自称楚狂/不饮已醉，一醉更狂妄/不到夜郎已经够自大/幸而贬你未曾到夜郎/愕然回头儒巾三千顶/看你一人无端地纵笑/仰天长笑，临江大笑/出门对长安的方向远笑，低头/对杯底的月光微笑/而在这一切的笑声里我听到/纵盛唐正当是天宝/世人对你的窃笑，冷笑/在背后起落似海潮/唯你的狂笑压倒了一切/连自己捶胸的恸哭

——节选自余光中《念李白》

七、作业：

1.完成本课大本练习，语言表达可以不做。

2.本周练笔参考题目：

黑格尔：“在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。”

林徽因：“大多数时候，生命或多或少，都会给我们暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，却在黑暗中沉沦下去。”

由这两个人的话，你想到了什么？联系现实，写一篇议论文，800字。

【教学反思】