(初中美术教案)漫画人物表情
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画漫画 教案修改后
七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。
重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。
难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。
教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。
3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。
师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。
师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。
刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。
四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。
美术课《动漫画人物》教案设计
美术课《动漫画人物》教案设计一、教学内容本节课选自《动漫艺术》教材第四章“动漫画人物创作”，详细内容包括动漫画人物的基本结构、比例关系、表情与动态的表现技巧，以及角色设定的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握动漫画人物的基本结构和比例关系，能准确绘制出不同年龄、性别的动漫画人物。
2. 培养学生表现动漫画人物表情与动态的能力，使作品更具生动性。
3. 引导学生运用角色设定方法，创作出具有个性和特色的动漫画人物。
三、教学难点与重点教学难点：动漫画人物的表情与动态表现，以及角色设定。
教学重点：动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动漫画人物作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表情与动态的表现技巧。
3. 示范：现场演示如何绘制动漫画人物，强调重点和难点。
4. 实践：学生根据所学知识，进行动漫画人物的创作实践。
5. 互动：学生展示作品，互相交流学习，教师点评指导。
六、板书设计1. 动漫画人物基本结构：头部、身体、四肢。
2. 比例关系：头部与身体的比例，四肢与身体的比例。
3. 表情与动态表现：眼神、嘴角、肢体动作。
4. 角色设定：年龄、性别、性格、职业等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一组具有个性特色的动漫画人物。
2. 答案：学生作品，包括基本结构、比例关系、表情与动态表现、角色设定等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，教师进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多动漫画人物作品，进行欣赏和模仿，提高自己的绘画水平。
同时，组织一次动漫画人物创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 动漫画人物的基本结构和比例关系。
2. 表情与动态的表现技巧。
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
初中美术表情教案
初中美术表情教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物表情的表现方法和技巧。
2. 培养学生观察生活，捕捉人物表情的能力。
3. 提高学生审美情趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 表情的基本类型：喜、怒、哀、乐。
2. 表情的表现方法：线条、色彩、构图等。
3. 表情描绘的实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：表情的基本类型及其表现方法。
2. 难点：如何把握人物的表情特点，进行生动、形象的描绘。
四、教学过程1. 导入：通过展示名画《最后的晚餐》，引导学生关注人物表情，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解表情的基本类型（喜、怒、哀、乐）及其表现方法。
3. 示范：教师示范如何通过线条、色彩等表现人物表情。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试描绘不同表情的人物。
5. 展示与评价：每组选出优秀作品进行展示，师生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调观察生活，捕捉人物表情的重要性。
五、教学反思本节课通过展示名画《最后的晚餐》，引导学生关注人物表情，激发学生学习兴趣。
在讲解和示范环节，注重引导学生掌握表情的基本类型及其表现方法。
在练习环节，学生分组进行创作，充分发挥合作精神，提高实践能力。
在展示与评价环节，充分调动学生的积极性，培养学生的审美情趣。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对人物表情的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和训练。
此外，可以适当增加户外写生活动，让学生更加深入地观察和体验生活，提高描绘人物表情的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉悦的氛围中掌握了表情描绘的技巧。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
初中美术优秀教案《漫画》教学设计与反思
初中美术优秀教案《漫画》教学设计与反思现在的初三美术教学设计内容更多的是来源于生活联系到实际。
让学生具备，观察周边事物的审美能力和丰富的联想力。
不但具备这些能力后，学生还要有大胆的描述所要构思的内容，与文学二者的结合。
如今的教学美术不再是以前让学生单一的临摹一幅绘画作品。
而是以审美能力为主观的去欣赏周边的美然后转换成自己的思想的再创作后描绘在纸上。
这样要求对老师让学生在绘画作业上就有更高的创作能力，有助于提高学生和老师的绘画素质的要求。
比如：我在教初三4课的《漫画》，不光只是画漫画人物，还要有故事内容，《漫画》的内容一般以讽刺内容的较多，而内容上简单让大众看的明白。
但在制定教学设计上就要让学生了解《漫画》应该具备哪些方面的事项。
一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
教学反思：在讲完课后，不是讲完就到此位置。
还要经过教学反思，反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
1、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中遇到的问题，学生明白绘画的作业没有。
向学生提问，让学生勤动脑、动手。
2、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
初一年级美术课教案卡通人物
初一年级美术课教案杨雁楸课题：我的故事课时：一课时课业类别：绘画课教学目的：1、通过介绍漫画的特点及其一些特殊手法，使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。
2、通过教学，使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
教学重点：1、漫画的特点及其特殊手法，人物表情的表现。
2、学生的实践运用。
教学难点：用夸张的手法突出人物的面部表情和精神状态。
教具：课本、多媒体等。
学生用具：课本、16开素描纸、橡皮等。
教学过程：一、导学同学们，我相信，在你们的身边或你们的生活中，一定有许多有趣的故事发生过，那么，想不想把你的故事画下来？用什么样的绘画形式来画呢？最好的形式就是——卡通。
二、实施教学（一）、了解漫画漫画没有较为确切的定义，是一种简洁、幽默、富有寓意的绘画形式，而且它的绘画技巧容易掌握，是青少年比较喜欢的一种绘画形式。
（多媒体大屏幕展示漫画，辅助教学）（二）、媒体展示卡通画，让学生观察、讨论漫画的特点。
教师总结：简洁、生动、幽默漫画的特点造型夸张允许变形（三）、漫画中的特殊手法1、如果你想把动物塑造得像人一样，你就用这样的手法——动物拟人。
（多媒体大屏幕展示漫画，辅助教学）2、如果你想表现人物的对话和内心独白,或者表现物体发出的声音，就请选用这样的辅助手段——文字、对话框（多媒体大屏幕展示漫画，辅助教学）3、如果你觉得人物的动作很重要，要在静态的画面上表现动态，请用这样的辅助手法——动作符号。
（多媒体大屏幕展示漫画，辅助教学）教师总结：动物拟人漫画中的特殊手法文字辅助手段对话框动作符号活动一：1、多媒体播放几张漫画，让学生说说卡通画中分别用了哪些特殊手法。
2、多媒体播放一张卡通画，让学生根据这张画，编一个故事。
（四）、卡通画为了突出人物表情，常运用夸张手法。
（多媒体播放四个典型卡通头像，辅助教学）教师总结：（自编顺口溜）若要人脸哭，眉掉眼垂口下落。
若要人脸怒，瞪眼咬牙眉上竖。
若要人脸惧，目瞪口呆毛竖立。
美术课《动漫画人物》优质教案设计
美术课《动漫画人物》优质教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章——《动漫艺术》，详细内容围绕“动漫画人物”的绘制技巧和创作方法展开。
主要包括动漫画人物的基本结构、比例关系、表情动作、服装道具等方面的知识。
二、教学目标1. 理解并掌握动漫画人物的基本结构和比例关系，能够准确地绘制出动漫画人物形象。
2. 学会运用线条、阴影等手法表现动漫画人物的表情、动作和服装道具，提高创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对动漫艺术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动漫画人物的表情、动作表现，以及比例关系的掌握。
2. 教学重点：动漫画人物的基本结构、绘制技巧和创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、动画人物图片、教材。
2. 学具：铅笔、橡皮、绘画纸、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组动漫画人物图片，引导学生观察并分析其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 动漫画人物的基本结构：头、身体、四肢等部分的比例关系。
b. 动漫画人物的表情动作：喜、怒、哀、乐等表情的表现方法，以及走、跑、跳等动作的绘制技巧。
c. 动漫画人物的服装道具：根据人物性格、身份等特点，设计合适的服装和道具。
3. 实践环节：a. 教师示范：现场绘制一个动漫画人物，边画边讲解技巧。
b. 学生练习：学生根据所学知识，自行创作一个动漫画人物形象。
4. 随堂练习：教师提供几个动漫画人物的动作表情，学生现场绘制。
六、板书设计1. 动漫画人物的基本结构：头：一个头长身体：一个头长四肢：两个头长2. 动漫画人物的表情动作：喜、怒、哀、乐；走、跑、跳3. 动漫画人物的服装道具：根据人物特点设计七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一个具有个人特色的动漫画人物形象。
2. 答案要求：准确表现人物的基本结构、表情动作和服装道具，画面整洁、色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集自己喜欢的动漫画人物作品，分析其特点，为下一节课的分享做准备。
初中七年级美术教案描绘人物的神态与表情
初中七年级美术教案描绘人物的神态与表情初中七年级美术教案：描绘人物的神态与表情【简介】本教案是针对初中七年级美术课程设计的，主要围绕如何描绘人物的神态与表情展开。
通过本教案的学习，学生将能够理解人物的神态与表情对作品的表现力和艺术性的重要性，掌握基本的描绘技巧，提高他们的绘画能力和艺术观察力。
【教学目标】1. 了解人物的神态与表情对作品的表现力和艺术性的重要性；2. 掌握描绘人物神态与表情的基本技巧；3. 培养学生的观察力和艺术创造力；4. 提高学生的绘画能力和艺术表达能力。
【教学内容】1. 了解人物神态与表情的重要性；2. 掌握描绘人物神态的基本构造和表现技巧；3. 掌握描绘人物表情的基本构造和表现技巧；4. 创作绘画作品并进行分享和讨论。
【教学步骤】一、了解人物神态与表情的重要性1. 引入：教师可以用一些经典人物的图片或艺术品引起学生的兴趣，例如《蒙娜丽莎》、《思想者》等，并让学生谈谈他们对这些作品的第一印象。
2. 分析讨论：引导学生用艺术的语言描述人物的神态与表情对作品所产生的影响，鼓励学生发表自己的观点和感受。
二、掌握描绘人物神态的基本构造和表现技巧1. 示范教学：教师以简单的人物造型为例，讲解描绘神态的基本构造和表现技巧。
例如，通过勾勒眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的形状、大小、角度等来表现不同的神态。
2. 练习：让学生按照教师的示范进行练习，通过不断练习掌握基本构造和表现技巧，并进行互相观摩和分享。
三、掌握描绘人物表情的基本构造和表现技巧1. 示范教学：教师以简单的人物造型为例，讲解描绘表情的基本构造和表现技巧。
例如，通过勾勒眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的变化、线条的曲直等来表现不同的表情。
2. 练习：让学生按照教师的示范进行练习，通过不断练习掌握基本构造和表现技巧，并进行互相观摩和分享。
四、创作绘画作品并进行分享和讨论1. 分组创作：把学生分成小组，让他们根据自己对人物神态与表情的理解，创作绘画作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
漫画人物表情
初中美术教案
学习指导思想与理论依据:
漫画是绘画艺术的一个门类,它不像其它画种以使用材料和工具来定名,它这个“漫”名,集中到一点,是指它的艺术形象。
它在对象外貌的描绘上,摆脱一般绘画常规——结构、比例、透视、色彩、明暗等实况的约束,进行高度概括,极度夸张,大幅度的变形,甚至离形的提炼,以求得其特有的典型化,他给人们感受到的是风趣横生,品味无穷;是寓严于诙,寓教于乐;它能在谐趣中对人动之以情,晓之以情,导之以行,是一种特有的造型艺术享受,漫画使它的认识功能,教育功能和审美功能提供了强大的生命活力。
是一种雅俗共赏的艺术,也是深受学生们喜爱的学习内容通过欣赏和学习创作漫画,可以使学生思维敏捷,培养学生留心观察周围的事物,用敏锐的眼光捕捉生活中的现象,更深刻的理解生活,从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断,以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中,能够培养学生审美情趣,陶冶情操,同时,提高学生观察能力,联想力,表现力,可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学背景分析:
1、学生情况分析:
在绘画领域中,漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种,但据了解,无论是从书刊杂志,影视媒体或是游戏中,同学们对于漫画的认识也仅限于日本、美国的漫画卡通形象,虽然大家都喜欢看漫画,但并不了解漫画的种类,漫画的创作意图,以及漫画的制作方法,所以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。
教学目标:
1、知识技能目标:
(1)了解漫画的基本常识,认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能,审美功能,使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
(2)尝试运用夸张和变形的手法自己设计漫画人物。
2、过程方法目标:
(1)欣赏漫画作品
(2)使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情感和思想。
(3)引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材,画一幅或一组漫画。
3、德育目标:
(1)培养学生对生活的观察能力,表现力。
(2)提高学生的审美情趣,陶冶情操,以正确的态度面对生活中的人和事。
(3)欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
课题:漫画人物表情。
课时:1课时。
教学重点:对人物表情的夸张、变形。
教学难点:夸张“漫化”的过程。
作业要求:参考课本上的照片,创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课业类别:绘画创作课。
学生用具准备:作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教师教具准备:优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图(照)片、课本、彩色粉笔。
教学过程:
一、组织教学:。