义务教育均衡发展三年规划完整版
2024年义务教育均衡发展实施方案范本
2024年义务教育均衡发展实施方案范本一、背景介绍义务教育是国家教育体系中的重要组成部分，对于提高国民素质、促进社会发展具有重要意义。
然而，在我国的一些地区，由于经济、地理等因素的限制，义务教育的发展不够均衡，存在着城乡之间、东西部地区之间的差异。
为了解决这一问题，提高义务教育水平的均衡发展，特制定本实施方案。
二、总体目标到2024年，全国义务教育发展取得明显进展，义务教育质量得到提升，城乡和东西部地区之间的差距得到有效缩小，实现教育公平、普及和优质发展。
三、具体措施1.加强政策引导制定和完善相关政策，全面推进义务教育均衡发展。
加大财政投入，提供足够的资金保障。
对于经济欠发达地区和贫困地区，加大资金扶持力度，确保义务教育的基本条件得到满足。
2.优化资源配置合理配置教育资源，提供公平的教育机会。
加强对基础教育教育资源的研究，确保资源的合理配置和利用，促进城乡和东西部地区教育资源的均衡发展。
同时，注重提高农村学校的教育设施和教学设备，改善学生的学习条件。
3.加强教师队伍建设加大对教师队伍的培训力度，提高教师的教育教学水平。
加大对农村地区和边远地区教师队伍的培养和支持力度，吸引更多优秀教师来到这些地区工作。
同时，建立健全教师考核和激励机制，提高教师的积极性和工作质量。
4.完善学校管理机制加强对学校的管理和监督，推动学校各项工作健康发展。
建立健全学校评估制度，加强对学校的评估和监测，提高学校的教育教学质量。
同时，加强对学校师资、教学资源等的支持和保障，提高学校的办学条件。
5.加强家校合作加强学校与家庭之间的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
鼓励家长积极参与学校的活动和教育教学工作，共同关注学生的学习和成长。
加强对家庭教育的指导和培训，提高家长的教育水平。
6.加强学生心理教育建立健全学生心理健康教育体系，加强对学生心理问题的关注和研究，提供专业的心理咨询和帮助。
加强学校心理辅导师队伍的培养和建设，提高心理教育的质量和水平。
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，建成教育强镇，特制定本规划。
一、学校基本情况xx镇xx族小学现有中心校1所，村级小学8所，在校学生总计xxxx人，教学班xx个，教师总数xxx人。
有市级示范园x所，有x个班，幼儿教师xx人。
现有xxx名幼儿接受幼儿教育，全镇村小学前班x个，有教师x名，学生xx 名。
一级教师xx人，二级教师xx人，三级教师x人。
省、市、县骨干教师xx人，市、县教学标兵、能手、新秀xx人。
二、指导思想以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
三、工作目标1、到xxxx年镇内一所中心校和八所村小达到xx省义务教育学校办学基本标准，基本实现镇内义务教育初步均衡。
2、实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。
3、坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。
以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。
4、健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。
建立推进义务教育均衡发展考评体系。
四、主要任务（一）xxxx年工作任务中心校、xx、xx三所学校达到xx省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：1、学校设置。
实现学校布局基本合理，全镇各校学生能就近入学。
（1）中心校、xx、xx、xx、xx五所学校走读学生上学途中单程步行时间，低年级超过30分钟，高年级超过45分钟。
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划写在前面在我国，义务教育是国家的基本教育，是每个孩子都应该享有的权利。
但是，由于历史原因和地域因素，各地在义务教育的发展方面存在着不同的问题。
为了解决这些问题，提高义务教育水平，推动义务教育的均衡发展，国家制定了义务教育均衡发展三年规划。
规划目标本规划的主要目标是全面提高义务教育的质量和水平，促进义务教育的均衡发展。
具体目标包括：•提高义务教育整体教育水平。
优化课程设置、加强教师培训、改善学校教育设施等措施，提高义务教育质量和水平。
•推动义务教育均衡发展。
解决城乡、东西部、少数民族地区义务教育发展不平衡的问题。
•加强基础教育智力支持。
增强基础研究、教育科学规划、教育信息化、教育统计分析的能力和水平，为义务教育的发展提供智力支持。
主要任务为了实现上述目标，同期制定了一系列有针对性的任务，包括：•加强义务教育课程改革。
优化课程设计，突出学生个性化发展，引导学生掌握正确的学习方法和态度。
•加强教师培养和聘用。
提高教师素质，完善教师考核和评价机制，建立更加公正的教师聘任制度，推动教师队伍建设。
•完善义务教育评价制度。
建立科学全面的教育评估体系，推动义务教育的质量提升。
•创新义务教育教学方式和手段。
加强信息化教育、多媒体教学、课堂互动等教学手段的应用，提高教学效果。
•实施“双一流”建设。
加强国内知名和特色学校、特色专业、优秀品牌课程建设，推动优质教育资源向农村、西部等地区延伸。
•打造“美丽校园”。
加大投入，改善学校基础设施，推进校园文化建设，创造良好的教育环境。
•改善家庭教育环境。
加强家庭教育指导，完善学校与家庭的沟通机制，建立家庭教育支持体系。
推进策略为了推进义务教育均衡发展三年规划，需要采取一系列有效的推进策略，包括：•深入实施“三个义务教育”工程。
着力解决农村义务教育资源不足的问题，推进中西部助学工程和义务教育均衡发展工程。
•采用政策、经济等多种手段。
完善财政补贴政策，加大资金投入，鼓励社会力量投入义务教育建设。
2024年推进义务教育均衡发展行动计划方案
2024年推进义务教育均衡发展行动计划方案如下所示。
一、加大投入，提高教育质量。
为确保所有学生享受到优质教育资源，将加大教育资金投入，改善教育设施和教学条件。
同时，加强对教师的培训和评价，提高教师专业水平。
二、推进乡村教育振兴。
制定乡村教育发展规划，加强乡村学校建设，提高教育质量。
培养乡村教育师资队伍，营造良好的教育氛围。
三、促进城乡教育资源均衡配置。
合理规划城市和农村教育资源布局，消除城乡教育资源差距。
建立城市和农村教育资源共享机制，实现资源互补、优势互补。
四、加强特殊教育和贫困地区教育支持。
制定特殊教育发展规划，推动特殊教育资源整合和共享。
加强对贫困地区教育资源的支持，确保贫困地区学生享受到优质教育。
五、推动教育信息化发展。
加快推进教育信息化建设，提高教育信息化水平。
利用现代信息技术手段优化教育资源配置，提升教学效果和管理水平。
六、加强教育评估和监督。
建立健全教育评估体系，加强对教育工作的监督和评估。
强化学校和教师的责任意识，提高教育质量和效益。
七、推动课程改革和教学方法创新。
深化课程改革，推动教学方法创新，提高教学质量和效果。
培养学生的综合素质和创新能力，适应社会发展的需要。
八、强化家校合作和社会支持。
促进学校、家庭和社会的紧密合作，形成共育格局。
加强学校与社会资源的对接和共享，共同推动义务教育均衡发展。
以上是2024年推进义务教育均衡发展行动计划方案。
义务教育均衡发展三年规划
一、目标设定根据《义务教育法》的规定，我国义务教育均衡发展三年规划的目标主要包括以下几个方面：1.优化资源配置，提供更为均衡的教育资源。
努力实现城乡义务教育资源的均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村地区的教育条件和水平，以保障每个孩子都有平等的接受优质教育的机会。
2.提高教育质量，全面提高学生综合素质。
加强教育和创新，注重发展学生的创新能力、实践能力和综合素质，提高学生成才能力和个人发展水平。
改善教育教学环境，提高教师教育素质，加强课程建设，推动义务教育教学质量的提高。
3.保障农村留守儿童和农民工子女的受教育权益。
加强对农村留守儿童和农民工子女的教育保障工作，建立健全农村留守儿童和农民工子女教育救助机制，提供更多的教育资源和教育支持，确保他们能够平等接受教育。
二、实施方案为了确保《义务教育均衡发展三年规划》的顺利实施，需要采取以下几个方面的具体措施：1.加强政策支持和资金保障。
制定并完善有关义务教育均衡发展的政策法规，加大对贫困地区和农村地区教育事业的支持力度，确保教育经费的合理配置和使用，并加大中央和地方财政对义务教育的投入。
2.完善教育管理机制。
加强对义务教育的管理，建立健全科学完善的教育评价体系，加强对学校和教师的培训和管理，提高整个教育系统的运行效率。
同时，加强学校和家庭的合作，促进学生的全面发展。
3.加强师资队伍建设。
提高教师的职业素质和教育教学能力，加强对农村地区和贫困地区教师的培训和支持，引导优秀人才流向基层教育，确保每个孩子都能够享受到优质的教育资源。
4.拓宽教育资源渠道。
加大教育设施和教育资源的建设力度，完善农村、贫困地区学校和教学设备的建设，改善学校的教育环境和硬件条件，提高教学的质量和效果。
三、预期效果《义务教育均衡发展三年规划》的实施，预期会有以下几方面的效果：1.教育资源配置更加均衡。
通过加大对农村地区和贫困地区的支持力度，不断消除城乡教育差距，提高学校和教师的教育教学水平，使更多的孩子能够享受到公平而优质的教育资源。
2024义务教育均衡发展实施方案范本(3篇)
2024义务教育均衡发展实施方案范本第一章：总则为进一步促进我国义务教育的均衡发展，提高全国义务教育的普及水平，确保每个学生都能够接受优质的教育，特制定本方案。
第二章：总体目标2024年前，全国义务教育普及率达到100%，城市和农村义务教育质量实现均衡发展，有助于留住农村学生，无论他们是否能进入高等教育，都能有一个良好的发展环境。
第三章：实施原则1. 着力解决城乡差距问题，促进城市和农村义务教育公平发展。
2. 注重优质教育资源的配置，提高教育质量和学生综合素质。
3. 增加政府投入，保障教育经费的均衡分配和使用。
4. 鼓励社会力量参与教育事业，推进义务教育的社会化。
5. 强化教育质量监控和评估，确保教育目标的实现。
第四章：推动城乡义务教育一体化发展1. 加大投入力度，提升农村义务教育基础设施水平，改善农村学校办学条件。
2. 鼓励城市优质学校与农村学校进行教育资源共享，推广城乡教师互联互通。
3. 实施农村学生留守儿童关爱计划，确保他们能够得到良好的教育和生活保障。
4. 完善农村义务教育考核评估机制，激励和引导农村学校提高教育质量。
第五章：优化学校布局，提升教育质量1. 合理规划学校布局，确保每个学生都能就近入学，减轻学生通勤负担。
2. 在重点城市和人口稠密地区增设学校，增加学位供给。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和教学能力。
4. 推广现代教育技术的应用，提高教育教学水平。
5. 加强中小学协作机制，提高学生的综合素质。
第六章：增加教育投入，保障教育经费的均衡分配和使用1. 增加教育经费投入，确保义务教育经费占地方财政预算的比例不低于20%。
2. 采取差别化的经费分配机制，加大对经济欠发达地区和农村地区的支持力度。
3. 完善经费使用监督机制，确保教育经费的合理使用和效益。
第七章：鼓励社会力量参与教育事业1. 支持企事业单位、社会团体和个人参与义务教育事业，鼓励他们进行捐资助学和教育援助。
2. 加强与社会组织的合作，共同推动义务教育的发展。
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划1. 引言2016 年，教育部等国家部委发布《国家义务教育教师队伍建设规划（2016-2020年）》（以下简称《规划》），提出要加强对教师队伍建设的引导和支持，通过优质师资的输送、培养、激励，推进教育均衡发展，提高国民教育素质。
为了贯彻执行《规划》，从 2017 年开始，教育部针对国内义务教育发展现状与瓶颈问题，着眼未来三年的发展目标，提出了本文所述的“义务教育均衡发展三年规划”。
2. 规划目标本规划的总体目标是：到 2020 年，基本实现义务教育均衡发展，全面提高义务教育的质量和保障教育公平，确保每个学生都能享受到平等、优质、有利于个性化发展的教育。
为达成这一目标，本规划拟定了以下具体的目标和任务。
2.1 提高教育质量1.制定并执行科学、严谨的课程标准和教学大纲，推广有效的学科教学法，提高学科综合素养。
2.优化教育资源配置，不断提高校园环境、师生人文关系等教育服务水平。
3.推进素质教育，培养学生综合素质，鼓励个性发展，注重学习方法和创新能力培养。
2.2 推进均衡发展1.优先满足农村和贫困地区义务教育的发展需求，加大投入力度，加强对边远、民族、特困地区的支持和帮扶。
2.完善学区划分，合理分配生均经费，规范招生入学和教育资源使用管理，以保障学生受教育权利不受影响，并提高教育公平。
2.3 建设优质师资队伍1.优化师资培养体系，加强师范教育与实践之间的衔接，提高师范生语文和数学等课程的掌握程度。
2.加强教师队伍建设，提高教师职业素养和专业水平，通过激励机制、职称评定、及时反馈等方式提高教师工作积极性和参与度。
3.加大教师培训力度，提高教师职业能力和素质，确保义务教育教师队伍稳定、均衡、高质。
3. 实施措施为实现规划目标，我们将采取以下措施：3.1 加大投入力度1.提高政府教育专项资金分配比例，增加基础教育设施建设投资，优化教育资源配置和提高服务水平。
2.促进社会资本参与基础教育事业投资，推动产业、慈善、公益等机构支持义务教育发展。
推进义务教育学校均衡发展三年规划
推进义务教育学校均衡发展三年规划正文：一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养国民基本素质和培养创新能力的关键阶段。
为了推进义务教育学校均衡发展，提高教育质量和公平性，制定本三年规划。
二、规划目标1.提高义务教育学校的基础设施建设水平，确保每个学校都有良好的教学条件。
2.促进教育资源的均衡分配，消除区域之间的教育差距。
3.提高教师队伍的素质，建设一支高素质的教师队伍。
4.加强学校管理，提高学校教育质量和管理水平。
5.提供多样化的教育方式，满足学生个性化发展的需求。
三、基础设施建设1.对现有义务教育学校进行全面考察和评估，确定改建和扩建的学校。
2.加大投资力度，优先解决农村和贫困地区的学校建设问题。
3.不断完善学校设施，提供优质的教室、实验室、图书馆等教育资源。
四、教育资源均衡分配1.制定教育资源分配指标，根据地区的人口、经济等因素，合理分配教育资源。
2.加大对农村和贫困地区的支持力度，确保这些地区的学生也能享受优质的教育资源。
3.鼓励优秀的教师和学生到贫困地区任教或就读，提高教育质量。
五、教师队伍建设1.加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学能力和专业素养。
2.提供更好的待遇和发展机会，吸引优秀的人才从事教育工作。
3.加强教师的管理与评价，建立科学有效的教师激励机制。
六、学校管理提升1.建立科学的学校管理体制，明确各级学校管理职责和权限。
2.改进学校管理手段，提高教育质量。
3.加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的发展问题。
七、多样化教育方式1.提供丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣和特长。
2.推广现代教育技术的应用，提高教学效果。
3.鼓励学生参与社会实践活动，培养实践能力和社会责任感。
本文档涉及附件:附件1、各地区义务教育学校建设情况统计表附件2、教育资源分配指标计算方法说明附件3、教师培训计划表附件4、学校管理体制改革方案附件5、课外活动开展情况汇报表本文所涉及的法律名词及注释:1.义务教育：指适龄儿童和少年在国家法定的学制内接受的基础教育。
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编号：TQC/K894义务教育均衡发展三年规划完整版According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results.【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】编写：________________________审核：________________________时间：________________________部门：________________________义务教育均衡发展三年规划完整版下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。
主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。
可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。
(XX—XX年)根据《吉林省XX—XX年推进义务教育均衡发展实施方案》(吉政办发[XX]8号)和《吉林省义务教育学校办学基本标准》(吉教发[XX]9号)。
结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，建成教育强镇，特制定本规划。
一、学校基本情况王府镇蒙古族小学现有中心校1所，村级小学8所，在校学生总计1516人，教学班73个，教师总数165人。
有市级示范园1所，有5个班，幼儿教师10人。
现有180名幼儿接受幼儿教育，全镇村小学前班8个，有教师8名，学生74名。
一级教师77人，二级教师87人，三级教师1人。
省、市、县骨干教师33人，市、县教学标兵、能手、新秀13人。
二、指导思想以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
三、工作目标1.到XX年镇内一所中心校和八所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准，基本实现镇内义务教育初步均衡。
2．实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。
3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。
以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。
4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。
建立推进义务教育均衡发展考评体系。
四、主要任务（一）XX年工作任务中心校、阿拉嘎、腰大洼三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：1.学校设置。
实现学校布局基本合理，全镇各校学生能就近入学。
（1）中心校、外五家、腰大洼、三岔沟、青山五所学校走读学生上学途中单程步行时间，低年级超过30分钟，高年级超过45分钟。
XX年五所学校走读学生单程时间达到规定要求。
（2）班数班额。
中心校25个班，4个班超班额，现在最大班额51人，按要求超额6人。
在XX年10月份新教学楼建成后班额控制在45人以下。
目前，8所村小班数班额全部附合要求。
2. 校园校舍。
中心校新建教学楼9000平方米，腰大洼、二龙山、阿拉嘎三所村小均新建校舍540平方米。
使四所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。
3. 装备条件（1）学生课桌椅。
中心校购置1038套，腰大洼购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。
（2）科学实验室装备。
中心校购置8340件，需资金176491.9元。
阿拉嘎购置5106件，需资金109091.4元。
腰大洼购置5109件，需资金110762元。
其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。
（3）藏书，中心校购进图书1.1万册，需资金129580元。
（4）音像资料、电子读物。
中心校、腰大洼、阿拉嘎要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。
（5）计算机网络装备：中心校购置微机25台，腰大洼购置微机15台，阿拉嘎购置微机15台。
4 .师资队伍（1）按照《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发〔XX〕65号）规定，全镇共缺编42人。
中心校缺编35人。
通过吸收特岗教师8人，村小调入，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。
（2）能按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。
（3）教师取得相应教师资格。
通过培训2名教师将取得小学教师资格。
教师专业技术职务结构基本合理。
（4）实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。
（5）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（中心校县级以上培训）。
5. 办学经费（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。
（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6 .教育教学管理（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。
（2）实行校长负责制，健全了教职工（代表）大会制度，实行民主管理。
制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。
（3）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。
营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。
（4）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（5）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（6）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
（7）严格执行《吉林省义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（8）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。
每学年举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。
每学年举办一次全校文艺活动。
（9）每学期利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动2次。
（10）学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。
学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。
（11）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（12）各年级全科合格率：不低于97%。
毕业年级学生毕业率达到98%。
学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。
（13）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。
学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。
有突发事件应急预案。
加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。
（二）XX年工作任务外五家、哈玛尔、三岔沟三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：1. 校园校舍。
外五家、哈玛尔、三岔沟三所村小分别加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。
使三所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。
2. 装备条件（1）学生课桌椅。
外五家村小购置73套，哈马尔村小购置67套，三岔沟村小购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。
（2）科学实验室装备。
外五家购置4512件，需资金109686.1元，哈玛尔村小购置5169件，需资金111140.6元。
三岔沟村小购置5234件，需资金109530.2元。
其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。
（3）藏书，哈玛尔村小购进图书1000册，需资金11780元。
三岔沟村小购进图书900册，需资金10602元，外五家村小购进图书600册需资金7068元。
（4）音像资料、电子读物。
外五家、哈玛尔、三岔沟村小要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。
（5）计算机网络装备：外五家、哈玛尔村小均购置微机15台。
三岔沟村小购置微机10台。
3 .师资队伍（1）三岔沟缺编4人。
通过村小教师交流，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。
（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（含中心校培训）。
5. 办学经费（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。
（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6 .教育教学管理（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。
（2）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。
（3）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（5）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。