班主任论文：浅谈班主任的沟通艺术
论文：浅谈班主任的沟通艺术
精选范文:班主任论文：浅谈班主任的沟通艺术(共2篇)班主任论文：浅谈班主任的沟通艺术班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，班主任是学校教育与家庭教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。
因此，班主任要学会沟通。
一、灵活运用沟通技巧，构筑家校信任平台。
二、与家长沟通要善于倾听。
倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。
哪个父母不喜欢自己的孩子？哪个父母不希望自己的孩子很优秀、很出色，经常获得老师的夸奖呢？多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，一通数落。
情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备好的话也没说出来，只好闷在心里，回家拿孩子撒气。
这样的谈话，效果可想而知。
与家长沟通，我们不妨换个方式，班主任做个听众，这又将如何呢？程永兴是我班的一个调皮的孩子，开学几周了，不管是家庭作业还是课堂作业都不能按时完成。
我觉得有必要和他的家长谈谈。
一天放学后，办公室没有其他人，我请他母亲到办公室坐下。
我请他母亲先说说孩子在小学和家里的情况，得知不愿做作业是他的老毛病了，但这个孩子很爱劳动，常去帮助小同学打扫卫生，学校搞捐款活动，他积极踊跃地参加，爱看课外书，但懒于做作业。
父母做生意，督促孩子少，于是养成了不爱做作业的毛病。
我暗自想：这是一个多么优秀的孩子啊！我庆幸自己当时见了程永兴的母亲，没劈头盖脸地一番告状，我顺势提出了塑造孩子良好学习习惯的重要性。
家长慷慨地表示一定配合老师，督促孩子每天完成作业。
我在班上表扬了程永兴乐于助人的品质，程永兴很高兴，很自豪。
我和程永兴按照课程表设计了一个作业督察表。
这样，程永兴很快纠正了自己的缺点，逐渐养成了良好的作业习惯和学习习惯，学期期末考试中，他的成绩跃到了前列。
三、要克服互相埋怨的情绪。
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术小学班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅要负责教学工作，还要负责班级管理工作。
在班级管理工作中，沟通艺术是非常重要的，它可以帮助班主任更好地与学生、家长和其他老师进行沟通，提高管理效率。
本文将从学生、家长和其他老师三个方面进行浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术。
一、与学生的沟通艺术与学生的沟通是班主任工作中非常重要的一部分，良好的沟通可以让班主任更好地了解学生的情况，帮助他们解决问题。
在与学生的沟通过程中，班主任应该注意以下几点：1. 创建信任关系：在与学生的沟通中，班主任首先要做的是建立起信任关系。
只有学生信任并尊重班主任，才会更愿意与班主任进行沟通，向他们倾诉自己的问题。
2. 善于倾听：班主任在与学生沟通时应该善于倾听，不要急于做出判断或给予建议，而应该先听取学生的意见和想法，了解他们的需求和问题。
3. 用心沟通：班主任在与学生沟通时应该用心，不要让学生感到你只是在应付工作，而是真诚地关心他们的生活和学习。
4. 适时引导：当学生遇到问题或困难时，班主任应该适时给予引导和帮助，帮助他们找到解决问题的方法和途径。
1. 主动联系：班主任应该主动联系和与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并及时反馈学生在学校的表现。
2. 尊重家长：在与家长的沟通中，班主任应该尊重家长，不要过于强势或傲慢，要理解他们的担忧和关切，并给予合理的建议和解决方案。
3. 充分沟通：与家长沟通时，班主任应该勇于表达自己的看法和建议，充分沟通，以便共同制定对于学生更有利的发展方案。
4. 合作共赢：班主任与家长之间的沟通应该是合作共赢的，共同关心学生的成长和发展，共同为学生的未来努力。
1. 尊重合作：班主任与其他老师沟通时应该互相尊重，不要一味强调自己的意见，而应该善于倾听和接受他人的建议。
2. 协调合作：班主任与其他老师的沟通应该是协调合作的，要共同商讨和解决工作中的问题，共同推进班级管理工作的顺利进行。
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术一、良好的沟通关系建立良好的沟通关系是班主任班级管理工作中非常重要的一步。
在和学生及家长沟通时，班主任应该做到耐心听取他们的意见和建议，平等地沟通。
在和学生沟通时要采用学生理解的语言，尽量避免使用专业术语，保证学生能够理解。
在和家长沟通时，要通过正式的渠道，如家长会、家长信等进行，要给予家长充分的听取意见的机会，并主动解答家长的疑惑。
二、建立良好的沟通渠道对于班主任来说，建立良好的沟通渠道也是非常重要的一步。
班主任要与学校、家长、教师保持良好的沟通关系，通过各种途径了解学生的学习情况、学生家庭情况等信息。
这样不仅可以帮助班主任更好地了解学生，还可以及时响应学生和家长的需求，提高班主任工作的效率。
在建立沟通渠道的过程中，班主任需要注意两点，一方面是地点的选择，应该选择相对安静的环境，并且时间应该尽可能的方便学生和家长。
另一方面是沟通的方式，可以采用面对面交流，也可以通过信函、电话等方式进行。
三、正面的沟通方式班主任在与学生和家长沟通时要尽量采用积极、正面的方式。
而负面的沟通方式，如指责、批评等相对不易被接受。
所以，班主任在沟通过程中应该要注意语气、表情、视线等细节，保证自己的态度和沟通方式是正面和温暖的。
同时，在沟通的过程中，班主任还应该充分地表达自己的想法和建议，让对方对班主任的意见和建议有一定的了解，同时也顺便提高班主任的影响力。
班主任要保障班级管理工作的顺利进行，必须要在沟通的方式上不断创新，利用不同的沟通渠道，比如QQ、微信等网络沟通方式，如此既方便了双方沟通，也便于班主任管理班级。
总之，在小学班主任班级管理工作中，沟通艺术是非常重要的一环。
建立良好的沟通关系、建立良好的沟通渠道、采用积极的沟通方式，以及多方面沟通，都可以让班主任更好地管理班级、了解学生、与家长沟通。
只有班主任在沟通中具有一定的艺术，才能够更好地发挥出小学班主任这一重要工作的作用。
谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术
谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术小学班主任是班级管理中的重要角色，他们需要通过良好的沟通技巧来促进班级的和谐发展。
在班主任工作中，沟通是至关重要的，不仅仅是和学生之间的沟通，还包括和家长、教师团队之间的沟通。
下面我们就来谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术。
一、和学生的沟通在班主任日常工作中，和学生的沟通是至关重要的。
班主任需要在和学生交流中，提高对学生的了解，了解他们的情绪、学习状态以及生活状况，从而更好地帮助他们解决问题。
班主任需要学会倾听，不仅仅是听学生说话，更要听到他们的心声，理解他们的诉求和需求。
在和学生沟通中，班主任要学会用心交流，通过语言、表情和行为来传递爱和关怀，让学生感受到班主任的真诚和温暖。
班主任还需和学生建立积极的互动模式，鼓励学生发表自己的观点，鼓励他们表达情感，对学生的思想进行引导和疏导，使学生能够健康、积极地面对问题。
而在学校生活中，班主任还要和学生进行及时有效的信息交流，让学生了解到班级的规章制度和具体安排，促进班级秩序的良好发展。
和家长的沟通也是班主任工作中的重要组成部分。
班主任需要和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和学习状况，主动关注学生的成长和发展情况。
在和家长交流中，班主任需要善于倾听家长的意见和建议，了解家长对孩子学习和生活的期望，促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的健康成长而努力。
在和家长沟通的过程中，班主任还需要善于传递正能量，用积极的态度和言行来影响家长，促进家庭的和谐发展。
尤其要在学生发生问题时，要及时主动地和家长取得联系，进行沟通交流，共同寻找解决问题的方法。
班主任还要主动向家长宣传学校的教育理念，引导家长正确的教育观念，使家长能够更好地支持学校的教育工作。
三、和教师团队的沟通在班主任工作中，和教师团队的沟通协作同样重要。
班主任需要和其他教师建立良好的协作关系，形成良好的班级管理团队。
在和教师团队的沟通中，班主任应该善于倾听其他教师的建议和意见，与他们建立平等互信的关系，促进团队中的协作和共识。
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术
首先，能不能顺畅的沟通是影响班级正常管理的关键因素。
在和学生沟通时，要用简短、明了、易懂的语言，尽可能地贴近学生的生活实际，避免使用过于专业的术语；要注重身体语言，例如面带微笑、眼神坚定等。
在和家长沟通时，要听取家长的意见，感受家长的情绪，掌握自己的语言和表达方式，避免造成误解，尽量寻求双方的共同点。
其次，班级管理中要有耐心。
在处理问题时，不要急躁，不要一味强调自己的观点，而要尊重对方的想法，理解对方的需求。
要花时间和学生、家长多沟通，多交流，逐渐建立起彼此信任的关系，使班级管理的过程逐步变得愉悦而和谐。
再次，班主任要有发展教育的眼光。
要注重学生综合素质的培养，把班级管理中的过程变成发展教育的平台。
要注重引导学生发现自身的优点和潜力，让学生认识到自己的价值，在日常管理中激发学生的积极性和创造性。
最后，要注重信息的收集和管理。
通过多方面的渠道获得班级信息，及时了解学生、家长、教师、学校的需求和问题，并协调以解决问题。
同时，班主任也要善于运用信息技术手段，如微信、QQ、邮件等，进行有效的信息共享。
总之，班级管理工作中的沟通艺术是班主任综合素质的体现。
具有良好的沟通技能和敏锐的人际洞察力的班主任，能够有效协调班级管理中的各种问题，从而达到营造和谐班级气氛，促进学生全面发展的目的。
浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术
浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术作为小学班级管理的重要一环，班主任承担着教育引导、学生管理、家校沟通等多项重要任务。
在这些任务中，沟通艺术作为班主任必备的技能之一，不仅影响着班级管理的效果，也关乎着教育教学的质量。
本文将从如何有效沟通、建立良好关系以及处理矛盾等方面，对小学班级管理中班主任的沟通艺术进行浅析。
一、如何有效沟通1. 善于倾听在班主任的日常工作中，需要和学生、家长、教师等多方人员进行沟通。
而善于倾听是一种有效沟通的重要基础。
班主任应该耐心地倾听学生的诉求和家长的意见，不仅能够增进彼此之间的理解，还能够为下一步的工作提供重要信息。
在课堂上，班主任也应该倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时给予建议和帮助。
而在家长会等场合，班主任要认真倾听家长的意见和建议，及时解决家长的疑虑，建立起良好的家校关系。
2. 清晰表达除了倾听，班主任还需要善于清晰地表达自己的观点和想法。
在和学生交流时，班主任需要用简洁明了的语言表达自己的要求和期望，让学生明白自己的责任和义务。
在家长沟通中，班主任也需要清晰地表达学生的表现和问题，积极寻求家长的配合和支持。
而在与教师交流方面，班主任需要清晰地传达管理方针和工作要求，确保教师们能够理解并落实。
3. 积极主动对于班主任而言，积极主动的沟通态度至关重要。
班主任应该在平时加强对学生的关心和关注，主动了解学生的心理和学习情况，在学生有困难和问题时能及时给予帮助和指导。
班主任也要积极主动地与家长和教师进行沟通，及时传达信息和解决问题，避免因为信息不畅导致的不必要矛盾和误会。
二、建立良好关系1. 关心关爱班主任是学生在学校的第一任“家长”，关心关爱是班主任工作中的重要内容。
在日常工作中，班主任应该多和学生交流，了解学生的生活和学习情况，给予学生温暖和关爱，使学生感受到班主任的关怀。
在与家长的沟通中，班主任也要表现出对学生的关心和照顾，与家长建立信任，并且在教育引导中引导家长和学生之间的良好亲子关系。
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术作为小学班主任，在日常的班级管理工作中，沟通无疑是至关重要的一环。
良好的沟通能够有效地促进师生之间的互动，增强班级凝聚力，提高教学质量，促进学生的全面发展。
作为小学班主任，要善于运用沟通艺术，才能更好地开展班级管理工作。
一、倾听是良好沟通的基础在处理班级管理中的问题时，班主任首先要善于倾听学生的意见和想法。
只有通过倾听，才能了解学生的需求和心理状态，才能更好地帮助他们解决问题。
而且，通过倾听，还能让学生感受到被尊重和被关怀，有利于建立师生之间的良好关系。
班主任要善于倾听学生的心声，不仅仅是要听他们说话，更要听懂他们的意思。
二、言传身教，以身作则班主任要做到言传身教，以身作则，自己首先要做好榜样。
只有做到自己先正派、讲道德，才能树立起良好的师生榜样。
这样，班主任在进行沟通时才能更加真实、自然、坦诚，让学生从心里认可教师，才能够充分发挥沟通的作用。
通过身体语言和言语表达来传递阳光正能量，让学生在沟通中感受到正能量的鼓励和支持，从而更好地融入到班级管理中。
三、善于表达，言之有物作为班主任，除了要善于倾听学生的心声外，还要善于表达，言之有物。
在与学生沟通时，班主任要清晰地表达自己的意见和要求，做到言之有物，让学生明白自己的期望和目标。
班主任还要关注表达方式和措辞的合理性，让学生在沟通中能够理解教师的用心和用意，避免产生误解和摩擦。
学生也需要班主任给予及时的反馈和指导，让学生能够及时纠正错误和改进不足，从而更好地融入到班级管理中。
四、平等对话，尊重差异在班级管理中，班主任要始终坚持平等对话的原则，尊重学生的差异性。
在与学生进行沟通时，不应该一味地强调自己的权威和地位，而是应该尊重学生的意见和想法，建立起真诚的平等对话关系。
只有敬重学生，才能够得到学生的尊重和信任，才能够更好地开展班级管理工作。
五、正确处理情绪，保持平和心态在班级管理工作中，班主任难免会遇到各种各样的问题和挑战，会面临许多情绪冲突。
浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术
浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术在小学班级中，班主任是负责教育孩子、管理班级、维护学校形象的重要人物，班主任的管理方式和沟通艺术直接影响着班级的成败。
本文将就小学班级管理中班主任的沟通艺术进行简单分析。
一、用心倾听、理解学生沟通是班主任进行班级管理的重要手段，班主任的沟通效果有着至关重要的作用。
在与学生进行沟通时，班主任首先需要用心倾听学生的话语，理解他们的心理需求，这种倾听不仅可以建立良好的师生关系，还可以让班主任更准确地掌握学生的思想动态，更好地进行班级管理。
班主任还需要注重真正理解学生，尤其是一些遇到问题的学生，需要多加关心和关注，让学生感受到班主任的关怀和爱心，进而激发学生的教育热情，让学生在愉悦和快乐中成长。
二、灵活应对、妥善解决问题在班级管理中，班主任不可避免地会遇到各种各样的问题，包括学生内部矛盾、学生与家长之间的问题、学生的学习情况等等，班主任需要借助沟通的方式来化解问题。
在处理问题时，班主任需要具备灵活应对的能力，根据不同的问题采用相应的沟通方式，有时候应该适当委婉，有时候则应该强有力，让学生和家长都对班主任有所信任和依靠。
同时，班主任还要注意自己的口才和语言表达能力，尽量用亲和力强的话语去传递出耐心和友爱的情感，这样可以让学生和家长更容易接受自己的观点和建议。
三、合理安排、精细管理班级管理还包括上课管理、作业管理、活动安排等等，班主任需要合理安排班级活动和时间，提高班级的自我管理能力，避免出现各种不必要的纷争，让班级良好氛围得以持续发展。
在进行班级管理时，班主任需要重视细节管理，注重班级每个学生的学习情况和生活状况，及时进行相应的调整和帮助，让每个学生都能得到良好的教育成果。
四、借助技术手段、加强宣传在进行管理和沟通的过程中，班主任可以借助一些技术手段来达到良好的效果，比如开设班级微信公众号、发放班级通知、学生作品展示等等，这些手段可以极大地提高班主任的沟通效果，让班级管理逐渐发展壮大。
论初中班主任班级管理的沟通艺术
论初中班主任班级管理的沟通艺术在初中教育中，班主任是学生学习、生活和成长的重要指导者，他们不仅需要有丰富的教育经验和专业知识，还需要具备良好的沟通能力和管理技巧。
班主任的沟通艺术是影响班级管理效果和学生发展的关键因素之一。
本文将从班主任的沟通方式、沟通技巧、沟通策略等方面探讨初中班主任的沟通艺术，希望能够对提高班主任的管理水平和学生的发展有所帮助。
一、班主任的沟通方式班主任的沟通方式应该选择根据不同的情况和学生的特点来决定，既要根据学生的认知水平和心理特点，也要根据教育目标和班级管理的实际情况。
在日常的班级管理中，班主任可以采取直接沟通的方式，通过面对面的交流来传递信息和指导学生。
在处理学生矛盾和纠纷时，班主任还可以采取间接沟通的方式，通过倾听、引导、反映等技巧来促进学生之间的沟通和理解。
在面对家长和其他老师时，班主任则需要采取适当的沟通方式，以确保信息的准确传达和理解。
班主任的沟通技巧包括口头表达、倾听、引导、反馈等方面的能力。
在口头表达方面，班主任需要清晰明了地表达自己的观点和建议，用简练清晰的语言来传达信息，避免模棱两可和歧义。
在倾听方面，班主任需要耐心倾听学生的意见和想法，给予他们足够的尊重和理解，以促进良好的师生关系。
在引导和反馈方面，班主任需要运用适当的引导和反馈技巧，促进学生的自我认识和自我反省，指导学生积极面对问题和解决问题。
班主任的沟通艺术还需要建立正确的沟通意识，即要认识到沟通是一种能力、一种技巧，也是一种艺术。
班主任需要意识到沟通是教育的重要手段和管理的有效途径，需要不断学习和提升自己的沟通能力和技巧，以更好地完成教育指导和学生管理的任务。
班主任还需要意识到沟通是一个双向的过程，不只是传达信息和指导，更要倾听学生的声音和理解学生的需求，做到言传身教，与学生建立良好的师生关系。
班主任的沟通能力是班级管理的重要保障和学生发展的重要支持。
班主任需要具备良好的口头表达能力、倾听能力、引导和反馈能力，能够巧妙地应用各种沟通技巧和策略，以灵活、有效地进行沟通，推动学生的全面发展。
论班主任在小学班级管理中的沟通艺术
论班主任在小学班级管理中的沟通艺术班主任在小学班级管理中起着非常重要的作用，而沟通艺术则是其中至关重要的一环。
作为班主任，要能够与学生、家长、同事和学校管理层等各个方面进行良好的沟通，才能更好地管理班级，促进学生的健康成长。
本文将从与学生、家长、同事和学校管理层四个方面探讨班主任在小学班级管理中的沟通艺术。
一、与学生的沟通与学生的良好沟通是班主任工作的重要组成部分。
班主任要建立起和学生之间的信任和亲近感，才能更好地了解学生的需求和问题，指导他们走向正确的道路。
班主任要注重语言的温暖和鼓励，要善于用亲切的语言与学生交谈，给予他们足够的鼓励和支持。
班主任要倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，做到耐心倾听，给予正确的指导和建议。
还要善于与学生建立教育关系，作为学生的引路人，要真正关心他们的成长和发展，理解他们的心情和状况，以身作则，为学生树立榜样。
班主任要善于与学生进行有效的沟通，要给学生一个表达自己的机会，让他们依靠自己的力量解决问题，提高自我管理的能力。
与同事的沟通是班主任工作中的又一个不可忽视的方面。
作为班主任，要善于与同事进行良好的沟通，建立起合作共赢的教育团队。
要注重协调与合作，与同事保持良好的沟通关系，相互理解和支持，共同为学生的成长和发展而努力。
要善于共享资源和经验，与同事分享教学心得和教育经验，促进共同进步。
要尊重和支持同事，携手共进，形成良好的教育氛围，为学生创造更好的成长环境。
班主任要尊重同事的专业和个性差异，做到互相理解和包容，共同致力于学生全面发展。
与学校管理层的沟通是班主任工作中的又一个重要方面。
班主任要善于与学校管理层进行有效的沟通，与其共同推进学校教育事业的发展。
要注重反馈和汇报，及时向学校管理层反馈学生的情况和表现，共同为学生的成长和发展找到更好的解决方案。
要与学校管理层建立良好的合作关系，共同制定和执行教育计划，促进学校的健康发展。
要积极参与学校的各项教育活动和管理工作，与学校管理层密切合作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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班主任论文：浅谈班主任的沟通艺术
班主任论文：浅谈班主任的沟通艺术
班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，班主任是学校教育与家庭教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。
因此，班主任要学会沟通。
一、灵活运用沟通技巧，构筑“家校”信任平台。
得重视第一次和家长见面。
第一次
与家长接触，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，我们是想看一看家长的情况，而家长也十分关心他们孩子的新班主任是个怎样的老师，他们同样希望借此了解自己孩子的班主任，以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。
因此接班后的第一次家长见面格外重要。
要通过与家长见面，打消家长的顾虑。
至少要向家长传达以下信息：1、相信孩子的班主任是位好老师；2、相信班主任是可以令他们信任的老师；3、向家长提出明确要求，以求得家长最初的配合和理解；4、要让家长对班主任所说的话深信不疑。
这一点很重要，这绝对不是在家长面前炫耀自己，而是给家长一份信心，让他们相信他们孩子的班主任是一位好老师。
只有家长对班主任产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，也就是我们的学生产生良好的心理作用。
二、与家长沟通要善于倾听。
倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。
哪个父母不喜欢自己的孩子？哪个父母不希望自己的孩子很优秀、很出色，经常获得老师的夸奖呢？多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，一通数落。
情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备好的话也没说出来，只好闷在心里，回家拿孩子撒气。
这样的谈话，效果可想而知。
与家长沟通，我们不妨换个方式，班主任做个听众，这又将如何呢？
程永兴是我班的一个调皮的孩子，开学几周了，不管是家庭作业还是课堂作业都不能按时完成。
我觉得有必要和他的家长谈谈。
一天放学后，办公室没有其他人，我请他母亲到办公室坐下。
我请他母亲先说说孩子在小学和家里的情况，得知不愿做作业是他的老毛病了，但这个孩子很爱劳动，常去帮助小同学打扫卫生，学校搞捐款活动，他积极踊跃地参加，爱看课外书，但懒于做作业。
父母做生意，督促孩子少，于是养成了不爱做作业的毛病。
我暗自想：这是一个多么优秀的孩子啊！我庆幸自己当时见了程永兴的母亲，没劈头盖脸地一番告状，我顺势提出了塑造孩子良好学习习惯的重要性。
家长慷慨地表示一定配合老师，督促孩子每天完成作业。
我在班上表扬了程永兴乐于助人的品质，程永兴很高兴，很自豪。
我和程永兴按照课程表设计了一个作业督察表。
这样，程永兴很快纠正了自己的缺点，逐渐养成了良好的作业习惯和学习习惯，学期期末考试中，他的成绩跃到了前列。
三、要克服互相埋怨的情绪。
由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。
此外，由于所处环境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而家长了解的较多
是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响。
班主任在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。
通过家访，要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。
并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长配合。
四、讲求艺术，巧妙接待不同类型家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，
充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，于是我就萌生了通过这些家长来激发其他家长的家教兴趣的想法，在一次家长会上我专门开辟时间让他们就自己的家教经验给其他家长做报告，受到了很好的效果。
2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。
同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
程传奇是我班的调皮鬼，时常影响
同学。
有一次又将同学的东西弄坏了，可是他的家长却硬说是其他的同学先影响他孩子的，可见他的孩子回家没有说实话，家长又袒护自己的孩子。
面对这样的家长，我没有马上指责他的孩子。
（班主任）而是先和他聊聊孩子最近的表现，肯定他孩子的进步，让家长感受到老师对他孩子的关爱。
然后再和他谈谈如何让孩子表现的更好，从而引出这件事，以此事来分析。
这位家长也谦虚接受了，并且回家也对孩子进行了教育。
后来，学生的进步也很大。
事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。
所以，班主任与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
同时，还要委婉地向家长指出放
任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。
班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。
面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。
对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。
在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。
只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
班上有些学生的父母开学好几个月后被我请
到学校来交流，碰到我的第一句话就是“魏老师啊，我们不是不想和你交换意见，孩子成绩太差，我们做父母的实在不好意思来找你啊。
”我说我是一直不赞同父母这么说的，孩子成绩不理想原因很多，可能是小学的学习习惯没养好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我们老师的眼里所有学生都是很可爱的，他的身上也同样有很多可爱之处，例如在学校的运动会有些学生就为班级赢得了很多的荣誉。
相反的，基础差的学生还更需要我们老师、家长的关心，希望我们能加强沟通与交流，能让你的孩子早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。
从此那些家长来学校和我交流的机会明显多了。
5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。
教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。
碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。
在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁
铁吸引铁片一样让人无法拒绝。
班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
几年的班主任教育经历告诉我，只要班主任掌握沟通技巧，因人而异，采用多元化的沟通方式，定能与家长之间架起一座心灵之桥。
“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。
”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。