幼儿园公开课评课用语
幼儿园教学评课评语
幼儿园教学评课评语一、教学内容1.这节课的主题设计得非常巧妙，紧密结合了幼儿的兴趣和认知特点。
孩子们在活动中积极参与，乐在其中，充分体现了“寓教于乐”的教学理念。
2.课程内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学等多个领域，既锻炼了孩子们的动手能力，又拓展了他们的知识面。
3.教师在教学中注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，通过引导孩子们自主探究，使他们在活动中收获满满。
二、教学方法1.教师以亲切、耐心的态度引导孩子们参与活动，注重激发他们的学习兴趣，使课堂氛围轻松愉悦。
2.采用小组合作、互动讨论等教学方法，让孩子们在互动中学习，提高了他们的沟通能力和团队协作精神。
3.教师在活动中善于发现孩子们的问题，并及时给予指导和帮助，使孩子们在遇到困难时能够得到有效解决。
三、教学组织2.教师在组织活动中，充分考虑了孩子们的个体差异，给予每个孩子展示自己的机会，使他们在活动中得到全面发展。
3.课堂环节设置合理，过渡自然，孩子们能够在教师的引导下，顺利完成每个环节的任务。
四、教师表现1.教师对教材理解深刻，能够灵活运用，使教学效果更加显著。
2.教师语言表达清晰，富有感染力，能够吸引孩子们的注意力，使他们更好地投入学习。
3.教师在课堂上充满激情，关爱每一个孩子，耐心倾听他们的想法，给予他们鼓励和支持。
五、教学效果1.孩子们在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，表现出了很高的学习热情。
2.通过这节课的学习，孩子们在知识、技能、情感等方面都有所收获，达到了预期的教学目标。
3.教师在课后对孩子们进行了个别辅导，使他们在课堂上未能掌握的知识得到了弥补。
六、建议与改进1.在课堂活动中，教师可以更多地引导孩子们进行自主探究，培养他们的独立思考能力。
2.在教学评价方面，教师可以尝试采用多元化的评价方式，让孩子们在评价中感受到自己的进步。
3.教师在组织课堂活动时，可以更多地关注孩子们的心理需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
这节课的教学内容设计得真是巧妙，把幼儿的兴趣点和教学内容结合得天衣无缝。
幼儿园公开课评课用语
幼儿园公开课评课用语幼儿园公开课是一种展示教师教学效果的重要形式，评课则是对公开课进行评价和反馈的过程。
在评课环节中，选择恰当的用语可以准确地表达对教学内容和教学效果的评价，以及指导教师进一步提高教学质量。
本文将介绍一些常用的幼儿园公开课评课用语，旨在帮助评课人员更好地表达评价意见。
一、课堂观察1. 教学目标：本节课的教学目标明确，符合学生的认知水平和兴趣点。
目标设置合理，有助于学生的全面发展。
2. 教学准备：教师充分准备，教学资源丰富，引入方式巧妙，能够激发学生的兴趣和思考。
3. 教学环节设计：教学环节安排合理，有助于培养学生的主动学习和合作精神。
过渡自然，节奏把握适当。
4. 教学方法：教师灵活运用多种教学方法，教学活动丰富多样，培养了学生的动手能力和创新思维。
5. 师生互动：教师与学生之间的互动积极融洽，教师能够耐心倾听学生的发言并适时给予鼓励和指导。
6. 学生参与度：学生积极参与课堂活动，表现出较高的思维活跃度和合作精神。
二、教学内容1. 知识有机结合：课堂教学内容与学生的生活经验和实际问题紧密结合，让学生从中获得实践经验。
2. 应用性教学：教师注重培养学生的实际应用能力，通过案例分析、游戏等方式引导学生思考和解决问题。
3. 多元化资源：教师充分利用教材和其他多媒体资源，让学生通过多种方式获取知识，提高学习效果。
三、教学效果1. 学习兴趣：学生表现出较高的学习兴趣，主动参与课堂活动，积极思考和提问。
2. 学习能力提高：学生在本节课中获得了有关知识和技能，并且能够运用到实际生活中。
3. 交流合作能力：教学过程中，学生之间展示了很好的交流和合作能力，通过小组合作和角色扮演等方式，增进了彼此的理解和友谊。
四、评价和建议1. 评价：本节课教学效果明显，达到了预期目标。
教师的教学水平和表现令人满意。
2. 建议：可以进一步提高教学内容的创新性和深度，鼓励学生的主动思考和探究精神。
3. 发展方向：鼓励教师多参与教研活动，不断提升自身教学能力，并关注学生的个性和需求。
教师评课用语大全
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……23、教学基本功扎实，教学目标明确。
24、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
25.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
26.安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，27.重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
教师评课用语大全
之青柳念文创作教员评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，讲授过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目标是帮忙学生学习，讲授方针非常明白，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用.1、讲授基本功扎实，讲授方针明白；2、通过训练入手，让学生总结规律，教员评析，符合讲授规律；1．语言亲切自然，有亲和力.2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈.9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致.10．既注重基础又注重拓展,我认为拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点12．在讲堂上紧密亲密关注学生的学习状态，提高学习效率. 13．讲堂容量大，节拍紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，慎密接洽中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，详解，再读，迁移运用，让学生安稳掌握知识17．分析细节，有针对性操练18．实在.听……教师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实.20．轻松.学生学得轻松，教师教的轻松，内容掌握的扎实反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的懂得、记忆. 环节非常了了.而且环环相扣，有落实，有检验，有反馈，有巩固，有发展.讲堂语言简练.语言虽然未几，但指示性极强，问题导向明白，点拨干净爽利.建议方面：讲堂容量不宜过大，否则，讲堂开头收场匆匆，时间安插就会给人感觉有点“败笔”了.好的方面：建议方面：①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习缺乏，有分开文本的意味.②讲堂讲授要防止全是教员评点，应多让学生讲.③要力图学生带着问题去感悟新知识.……：本课问题设计未几，但很精悍，突出了方针.条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位.显示出学生的主体作用.在课内检测方面多一点时间，应该更好些.……：本节课，教者备课时动了很大脑子，如何切入，如何拓展，教员的思路很了了，抓住关键词句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考.主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间广泛一点，更好！。
幼儿园公开课万能评语
幼儿园公开课万能评语万能评语一：1. 这堂公开课安排得非常合理，内容丰富有趣，孩子们都非常投入。
2. 教师的授课方式生动活泼，能够引起孩子们的兴趣，让他们愿意参与互动。
3. 孩子们在这堂课上不仅学到了知识，还培养了动手能力和团队合作意识。
4. 教师在课堂上注重每个孩子的表现，给予及时的肯定和鼓励，让孩子们更有自信心。
5. 这堂公开课的教学目标明确，教师能够很好地把握孩子们的学习需求，提供个性化的教学。
6. 教师注重培养孩子们的创造力和思维能力，让他们在课堂上能够积极思考和表达自己的观点。
7. 孩子们在这堂课上不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯和态度。
8. 教师能够很好地引导孩子们进行自主学习，培养他们的学习兴趣和主动性。
9. 这堂公开课的教学内容紧密结合幼儿园的教学大纲，符合孩子们的年龄特点和认知能力。
10. 教师在课堂上能够运用多种教学方法和教具，提高孩子们的学习效果和兴趣。
万能评语二：1. 这堂公开课的教学目标明确，教师能够很好地引导孩子们学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教师在课堂上注重培养孩子们的思维能力和创造力，让他们能够主动思考和解决问题。
3. 孩子们在这堂课上表现出极大的兴趣和积极性，他们愿意主动参与课堂活动并表达自己的见解。
4. 教师能够很好地把握孩子们的学习进度，及时调整教学策略，让每个孩子都能够取得进步。
5. 这堂公开课的教学内容丰富多样，注重培养孩子们的动手能力和团队合作意识。
6. 教师在课堂上注重培养孩子们的情感态度和价值观，让他们能够形成正确的人生观和价值观。
7. 孩子们在这堂课上不仅学到了知识，还培养了良好的学习习惯和思维方式。
8. 教师在课堂上注重培养孩子们的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够感受到美的存在。
9. 这堂公开课的教学方法新颖独特，能够激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
10. 教师能够很好地引导孩子们进行自主学习，培养他们的学习能力和思维方式。
幼儿园科学领域公开课评语
幼儿园科学领域公开课评语
1. 这节公开课内容丰富，孩子们在老师的指导下，对物理、化学、生物等科学领域有了更深入的认识。
2. 老师在课堂上采用了生动有趣的教学方式，让孩子们在玩中学，学中玩，提高了他们学习科学的兴趣。
3. 课堂氛围活跃，孩子们踊跃发言，表达自己对问题的看法，增强了交流能力和团队意识。
4. 老师的讲解清晰明了，让孩子们易于理解，课堂效果非常好。
5. 课堂内容涵盖了幼儿园科学领域的多个方面，让孩子们对科学有了更全面的认识。
6. 老师在教学过程中，注重培养孩子们的实验能力和观察力，让他们在实践中感受科学的魅力。
7. 课堂中的小游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高了他们的参与度。
8. 老师在课堂中注重培养孩子们的创新思维，鼓励他们提出自己的想法和猜测，激发他们的创造力。
9. 课堂中的故事和趣味性质的知识点，让孩子们在轻松的氛围中学到了更多的知识。
10. 老师在教学过程中，注重培养孩子们的好奇心和探究精神，让他们在探索中感受科学的神奇与乐趣。
11. 本节公开课内容紧扣幼儿园科学课程标准，让孩子们在快乐中学习，收获了知识和成长。
教师评课用语大全
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．既注重基础又注重拓展,我认为拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
环节非常明晰。
并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
课堂语言简练。
语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
建议方面：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。
好的方面：建议方面：①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开文本的意味。
②课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。
③要力求学生带着问题去感悟新知识。
……：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。
条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。
显示出学生的主体作用。
在课内检测方面多一点时间，应该更好些。
……：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教师的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学习，探究，思考。
主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！。
幼儿园公开课评课评语
幼儿园公开课评课评语篇一：幼儿园公开课评课评语听课评语(一)1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
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幼儿园评课——数学课
评中班数学课这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。
教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。
教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。
学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。
收到了良好的教学效果。
课堂教学是由教师的教学活动、
学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。
因此下面就从教师和
幼儿两个大的方面来评价这堂课。
从教师的教学方面评析：
一、教学目标方面教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确
制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
所以首先分析教学目标。
1、从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为：
（1）喜欢参与认识序数的活动。
（2）了解序数的意义，学会正确的表达动物所处的位置。
（3）感知序数的顺序性和方向性。
目标包含了思想感情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能力、思想情感目标
要有明确要求，也体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和认识
规律，难易适度。
总之，目标的制定做到了“全面、具体、
适宜”，方向明确、全面。
（2）从目标达成来看，通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的活动，使教学目标明确体现在每一教学环节中，教学活动紧密
围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。
二、教学程序方面教学程序方面
1、巧妙引入：首先从孩子们最喜欢的小动物入手，创设了帮小动物们安新家的情节，通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。
创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的
年龄特点。
2、结合生活实际创设教学情境。
因为所选内容贴近幼儿实际生活，幼儿有相关经验，因此会更容易理解活动过程，理解新知识。
3、教学活动步骤设置合理。
先设计楼层问题让幼儿初步了解序数；再安排小火车找座位的活动让学生动手操练，使所学知识得以强化；最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。
整个过程衔接连贯，层次比较合理。
4、课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时
间搭配合理。
教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的动手动脑活动。
幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。
三、教学方法和教学手段方面
首先，通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习内容产生兴趣。
增加学习的积极性。
导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中认识序数
其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，关注到了孩
子最佳兴趣点，楼层和座位号是孩子生活中常见的，教师以之为切
入点，正抓住了孩子的兴趣点，不失为“玩中学” 的一次好机会。
再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。
活动中，教师创
设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调
动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。
活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
四、教学效果方面
幼儿认识了序数，学会了正确的表达位置，知识、能力、情感目标达成。
课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。
整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了参与者、支持
者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到
一一对应。
五、教师教学基本功方面
1、教态：老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。
仪表
大方，对孩子态度热情，师生情感得到了交融。
2、语言：教学也是一种语言的艺术。
老师的课堂语言准确清
楚，生动形象有启发性。
教学语言的语调要有高有低，快慢适度，
抑扬顿挫，富于变化。
适合学前儿童的接受特点。
3、操作：老师运用各种教具熟练，教学过程流畅连贯
4、老师关注孩子个体和全面的发展，既有个别学习，又有集
体活动，满足不同孩子的要求，教师的提问形式多样、有效，具有开
放性和针对性，值得学习！
从幼儿的学习过程及效果方面评析教学的本质既然是学习活
动，其根本目的在于促进学生的发展。
因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。
学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、认知水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发，则可以认为这就是一堂很好的课。
从这堂数学课看来，在老师的引导下孩子们都能积极的参与到学习活动中，学习过程中孩子们开心愉悦，积极性较高，乐于参与思考、动手操作。
学习结束后，预设的学习目标达成，幼儿获得了相关知识和技能，认知水平得到发展，学习兴趣被激发。
知识能力情感等方面都有所发展。
个人认为这堂课也存在一些小小的缺点，在课程即将结束的时候，幼儿带头饰自由排序玩开火车的游戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。
在老师的提示下，幼儿观察到了数字的变化，老师只是告诉幼儿说，因为换了方向，所以数字是不一样的。
个人认为虽然这并不是本节课的教学内容，但是在这里，老师可以让幼儿思考一下为什么会有变化，这涉及到序数的顺序问题，简单思考即可，也可让他们带着问题下课，激发他们的自主探究兴趣。