评好课培训学习心得体会
教学评一体化培训心得体会7篇
教学评一体化培训心得体会7篇心得体会的写作是可以让自己对一些事情的总结有很好记录的，好的观后感能够让我更加深刻地体会电影中的人物命运和命题，下面是网作者为您分享的教学评一体化培训心得体会7篇，感谢您的参阅。
教学评一体化培训心得体会篇1听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。
后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。
听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。
每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。
一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。
听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到，认真做好听课记录。
一定要听看结合，详细记录。
听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。
根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。
因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。
由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
教师听完课后应进行反复的琢磨。
在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
二、关于评课：（一）以正确的理念为指导1、评课的目的在于“增值，评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。
2、评课的标准趋向“多元，俗话说，教学有法，但教无定法。
评课的角度可以使多种多样的。
如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准:一、有意义的课；二、有效率的课；三、有生成性的课；四、常态下的课；五、有待完善的课。
听课评课心得体会(精选11篇)
听课评课心得体会（精选11篇）听课评课心得体会120xx年3月31，在叩官小学我有幸领会了两位优秀老师的教学风采。
此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。
使我认识到了真正一堂好课应当脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、乐观探究，且学有所获。
始终以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到学问的落实，是不适合作为平常课的。
而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。
两位老师的课件并没有我想象中的美观，但特别的实在、实用。
他们的导入简洁明了，用时短，但又能很好地吸引学生的留意力。
我感到他们并不是花许多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。
他们巧妙的引导与试验设计，我再次认识到科学的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。
联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。
科学离不开科学探究，但之前听课许多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。
而这两节课，每一节都有许多为切实解决实际问题的小试验，小探究，好玩而有意义。
学生既动手动脑，又准确地落实了学问。
课堂教学是展示老师的教学智慧，只有闪耀着智慧，布满着创意，课的内容才会生动、深刻。
两位老师几乎每个试验设计都闪耀着智慧的火花。
每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。
在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、专心学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，专心备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
关于评课培训的心得体会
关于评课培训的心得体会评课培训心得体会篇1课堂是学校教学改革的主阵地。
课堂教学可以通过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。
教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。
但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。
听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。
在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。
那么，怎样才能使听评课更有效呢？一、明确听课目的听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。
听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。
我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。
这就说明了听课的重要性。
但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。
每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是研究性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避免盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好听课准备盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。
粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
三、做好听课记录听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，通过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况。
应关注如下几个方面：1、关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。
上好课培训心得体会
上好课培训心得体会我参加了上好课举办的一场培训课程，以下是我的心得体会：首先，培训课程的内容设计十分系统和全面。
从课程前的需求调研到课程中的知识点讲解，再到课后的总结归纳，每一个环节都紧密相连，具有逻辑性。
课程内容涵盖了我所需要的知识和技能，能够满足我的需求。
在这个培训课上，我学到了很多实用的知识和技巧，对我的工作和职业发展有很大的帮助。
其次，培训课程的讲师专业素养高，能够深入浅出地讲解课程内容。
讲师拥有丰富的实践经验和专业知识，能够将抽象的理论知识转化为实际操作的方法和技巧，使学员更容易理解和掌握。
讲师的讲解方式生动有趣，注重互动，能够引起学员的积极参与和思考。
我在课程中的学习体验非常良好，对讲师的专业水平和教学能力给予了很高的评价。
此外，培训课程的组织和管理非常有条理和规范。
课程安排合理，从早上的签到到下午的总结，每一个环节都有明确的时间规定。
培训材料和工具齐全，宣传资料、课程PPT、案例分析等一应俱全。
培训场地和设施优越，为学员提供了良好的学习环境。
同时，培训机构的工作人员也非常贴心和热情，及时解答学员的问题，确保培训活动的顺利进行。
整个培训过程非常规范和有序，给我留下了深刻的印象。
最后，培训课程对我个人和职业发展产生了积极的影响。
我通过学习培训课程的内容，不仅增加了自己的知识储备，也提升了自己的技能水平。
我学会了如何有效地进行团队合作和沟通协调，如何正确地制定目标和执行计划，如何应对挑战和解决问题等。
这些知识和技能对我目前的工作非常有帮助，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
总的来说，参加上好课举办的培训课程是一次非常有意义的学习经历。
这门课程不仅满足了我的学习需求，还帮助我提升了工作能力和职业素养。
我对上好课的培训机构和讲师给予了高度赞赏，将来我还会继续选择上好课的培训课程，进一步提升自己的能力和竞争力。
听课评课学习心得体会(18篇)
听课评课学习心得体会（18篇）听课评课学习心得体会（通用18篇）听课评课学习心得体会篇1在教学方面不满足于规范性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑教师的教，而是更关注学生的学；不满足于完成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学思路和方法。
听评课是推动经验型教师完成嬗变的有效途径。
在听评课中加强比较和反思，如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。
在比较中发现和吸取别人的优点，审视自己教学的不足，改进完善自己的教学方法。
可采取自评、教师间互评或专家引领等方式，去发现教师教学的亮点，挖掘教学的精髓，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把教师推向更高的境界。
评课要把重点放在“评学”上面，坚持评教与评学相结合。
课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。
课堂教学的主体是学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。
因此，课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。
听课评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教师教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。
听课、评课的过程，是教师在同伴协作下，反思、提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发展而服务。
听课评课学习心得体会篇2新课程对课程的结构、功能、内容、资源、权利等各方面重新进行了思考与定位，课程评价的改革当属课程改革的重要组成部分，评好课学习心得体会。
总体而言，新课程评价改革体现在以下方面。
(一)关注个体差异，重视综合评价以对学生评价为例，从过分关注学业成绩逐步转向对综合学习能力的考查。
学业成绩曾经是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的重要指标。
随着社会的发展，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求，学业成绩作为评价单一指标的局限凸显出来。
有效学习评价培训心得体会
有效学习评价培训心得体会有效学习评价培训心得体会心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的有效学习评价培训心得体会，欢迎大家分享。
一、有效性是教学工作的前提每一位学生从家庭走向学校，每天在校园里就是希望能学到更多的知识，练就过人的本领，能够健康茁壮地成长。
所以我们的教育教学的前提必须是有效的。
但这也不是学校教师一厢情愿就能达到的，苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。
”所以教师在教学中应设计适当的问题激发学生的探索欲望，以此来牵引学生的思维处于活跃状态。
首先要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。
其次所提问题应有梯度，以符合学生认知规律，引导学生循序渐进学习；应照顾到各个层面的学生，尽量使每个学生都有回答问题的机会，从而促进每个个体的发展。
二、实效性是教学工作的保障学生会学习才是有效教学的保障。
我们把激发学生的思考成为一种习惯，实际上就是培养学生会学习的品质，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
掌握适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”，主动地学习肯定是有效的学习，更是实效的学习。
当然，学习方法是因人而异的，关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。
教师可以在宏观上指导，正如培训中所讲，教师在培养学生学习方法时要注意技巧，让学生从提问开始，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必然有自己的学习方法。
教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。
这才是确保有效学习的长效机制，也就是真正做到教学的实效性。
三、高效性是教学工作的追求目标“事半功倍”一直是我工作追求的目标。
在课堂教学中，我学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，上好各种类型的课，努力追求课堂教学的艺术。
学习教学评价的感悟心得体会12篇
学习教学评价的感悟心得体会12篇学习教学评价的感悟心得体会1 通过对“新课程背景下教师教学评价”的学习，使我认识到新课程下的教师教学是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的探究式教学，不但要加强学生的双基知识，而且要注重提高学生的思维能力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力、想像力；不但要让学生学会，而且要让学生会学。
通过这次学习，结合我个人教学实践，心得体会有以下几点。
传统教学中，学生少主动参与，多机械接受；少自我意识，多依附老师，被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，其创造力受到压抑和扼制。
因此，新课程下的课堂教学活动中，我们要准确把握教学评价这个度，学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学；学生是学习的'主角，教师要成为学习的引导者。
在教学过程中，教师要注重增强学生的自信、自立、自强的观念，鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问，充分发挥学生的主观能动性，使学生变被动学习为主动学习，由机械接受向主动探索发展。
没有观察就没有发现，更不能有创造。
在课堂上，给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求，并运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。
没有想象就没有感悟。
在教学中，首先要使学生学好有关的基础知识，然后创设想象情境，提供想象材料，诱发学生进行课境想象，使学生从中对所学内容有之感悟。
科学技术突飞猛进的时代，基础教育特别是小学教育面临着严峻挑战。
新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式，提倡教学方式多样化。
而以个人电脑、多媒体教学、计算机教学软件等为主要内容的现代信息技术的出现，使知识的积累途径和学习方法发生了变化，丰富的信息使学生学习的自由度大大提高，因此信息技术可以成为学生进行自主探究学习的有力工具，从而促进学生学习方式的变革。
学生学习方式的变革的同时，教师的教学方式也必然随之发生变化。
信息技术强大的互动功能可以丰富传统的师生互动关系，使师生之间的交流更广泛、更有针对性，从而促进师生互动方式的变革。
评课说课培训心得体会参考7篇
评课说课培训心得体会参考7篇评课说课培训心得体会篇1——“走出去，总会有收获”作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研培训活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
那些优秀教师毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
在这几天的听评课培训活动中，教师们充分展示了他们不同的课堂教学思路。
不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。
课堂上他们鼓励学生个性化地学习语文知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了生命的活力。
课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的语文课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。
听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。
充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合”的教学理念。
短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！语文课上的情境创设应该为学生学习语文服务，应该让学生用文学的眼光关注情境，应该为语文知识、技能、思维的发展提供土壤。
现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。
而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。
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评好课培训学习心得体会
假期间，我仔细地研读了“评好课”专项培训教材，作为一名年轻教师，在假期里及时给自己充电，感觉受益匪浅。
一、评课理论提高
评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
通过学习，知道了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的认识上有所提高。
一堂好的课，不光是看教学目标是否完成，教学重难点是否突出，师生互动是否活跃等等，主要还要看学生的感受和真正的实际效果。
过去只关注教师的“教”，现在更关注学生的“学”，尤其是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。
一堂好课的评价标准再也不是看教师的“表演”，而是看学生的收获。
二、评课技巧提高
评课既是一门科学，也是一门艺术，怎样评价教师的一堂课，这本书都给我们很好的回答，给我们提供了多种多样的研究方法。
我们在日常的教学中要参照这些方法，不是去生搬硬套，而是要带着创新意识利用这些方法。
现在评课的目的，主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予肯定，最主要的是找出教学中的不足，在教学中，我们都有这样的体会：同样的一节课，不同
的教师教，会有不同的效果，同一节课，同一位教师用不同的方法会有不同的效果。
评课中的教师应该真诚地提供自己的经验、表达自己的意见让他人分享。
评课中，不只是为了完成学校布置的听课任务，也不是为了帮助授课教师，而是为了自助，即为了自己认识教学、理解教学，为了自己的专业成长。
为了自己更有收获，需要自己更加积极主动。
三、评课认识提高
评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原则：如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等，我们也要承认教师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。
我们要抱着虚心学习的态度站在评课者的角度来对待每次培训，任何一节课任何一个讲座都有它可取之处，都能够给我们积极的启发，不管是优点，还是不足，皆会给我们以启迪。
多观察、多比较、多联想、多积累会让您受益多多。
总之，通过这次学习，使我更新了观念，明确了方向，提高了专业水平，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。
在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教学工作中去，充分发挥教师的作用，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的力量。