8《将心比心》教学课件
将心比心教学设计(优秀5篇)
将心比心教学设计(优秀5篇)《将心比心》教案篇一将心比心教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的`事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
五、板书设计：8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心六、作业。
1.背诵第三自然段。
2.熟读课文，在生活中做到将心比心。
《将心比心》教学设计篇二【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
《将心比心》教学设计教案
《将心比心》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解“将心比心”的概念和意义。
让学生学会运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人。
1.2 能力目标培养学生学会倾听和理解他人的感受和需求。
培养学生在与他人交往中，能够站在对方的角度思考问题，展现出关爱和同理心。
1.3 情感目标使学生认识到关爱他人是一种美德，是构建和谐社会的重要基石。
培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生理解“将心比心”的概念和意义。
培养学生学会运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人。
2.2 教学难点培养学生在与他人交往中，能够站在对方的角度思考问题，展现出关爱和同理心。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定情境，让学生在具体的情境中感受和理解“将心比心”的重要性。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的倾听和理解能力。
3.3 案例教学法通过分析典型的案例，让学生学会如何运用“将心比心”的方法去关爱他人。
第四章：教学准备4.1 教具准备PPT课件案例材料小组讨论卡片4.2 场地准备教室座位安排成小组讨论的形式第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个发生在生活中的小故事，引发学生对“将心比心”的思考。
5.2 知识讲解讲解“将心比心”的概念和意义。
讲解如何运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人。
5.3 案例分析提供几个典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用“将心比心”的方法去解决问题的。
5.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人的。
5.5 总结反馈对学生的讨论进行总结，强调“将心比心”的重要性。
鼓励学生在日常交往中，多站在对方的角度思考问题，展现出关爱和同理心。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对“将心比心”概念的理解程度，以及他们是否能运用该概念去分析和解决实际问题。
四年级下册语文第8课《将心比心》教学设计
四年级下册语文第8课《将心比心》教学设计教学目的：1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的意思。
3．培养独立阅读水平。
教学过程：一、导入新课（一）成语接龙（二）齐读课题，理解课题。
“将”的基本字义：1．快要2．带着，扶助3．拿，持（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想）二、学习课文（一）自读阅读要求，明确阅读目的1．课文中的母亲怎样对待别人？2．文中哪些地方让你感动？3．结合实际，交流对最后一段的理解。
（二）初读感知1．生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．检查字音。
注意“扎”的准确读音。
3．理解课文内容本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。
（三）再读感悟1．生自由读课文，找出让自己感动的地方，读一读，想一想为什么让你感动？出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
（1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。
重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。
面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地协助）（2）推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”）①读读句子，说说令你感动的理由。
（阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。
）②你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读）③同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板书：孝心）（4）阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？（出示：是啊，阿姨无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人：在商店里，阿姨推开沉重的大门，一直等到我的奶奶跟上来才松开手；在____，阿姨_______________________。
《将心比心》教案教学设计
《将心比心》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的概念，认识到站在他人的角度思考问题的重要性。
2. 培养学生学会关心他人，增强同理心，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，学会包容与谅解他人。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，让学生初步感知“将心比心”的含义。
2. 新课导入：讲解“将心比心”的定义，让学生明白为什么要站在他人的角度看问题。
3. 案例分析：分析一些日常生活中的实例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论：分组讨论如何将心比心，如何在生活中运用将心比心的原则。
5. 总结提升：讲解将心比心在人际交往中的重要性，引导学生学会关爱他人。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个发生在学生身边的实例，让学生初步理解“将心比心”的含义。
2. 新课导入：教师讲解“将心比心”的定义，引导学生认识到站在他人的角度看问题的重要性。
3. 案例分析：教师呈现一些日常生活中的实例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何将心比心，如何在生活中运用将心比心的原则。
5. 总结提升：教师讲解将心比心在人际交往中的重要性，引导学生学会关爱他人。
四、教学方法：1. 实例导入法：通过生活中的实例，引导学生初步理解“将心比心”的含义。
2. 讲解法：讲解“将心比心”的定义，让学生明白为什么要站在他人的角度看问题。
3. 案例分析法：分析日常生活中的实例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论法：分组讨论如何将心比心，如何在生活中运用将心比心的原则。
5. 总结提升法：讲解将心比心在人际交往中的重要性，引导学生学会关爱他人。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对“将心比心”概念的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生是否能够运用将心比心的原则。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
《将心比心》语文教案(精选6篇)
《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案篇1１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。
生说师板书：阿姨母亲二、读心、悟心１、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。
根据同学回答板书。
导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。
”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。
同学读。
导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。
（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）２、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”导语：你读──读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读──你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
《将心比心》说课稿
《将心比心》说课稿《将心比心》说课稿1一、说教材中国有句成语，叫做“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
“将心比心”是中华民族的传统美德，是人与人之间的和谐剂，更是构建和谐社会、树文明新风的主要内容。
这组教材是“以诚待人”为专题编写的，课文的内容生动、感人，有诚实、讲信用的父亲，有用自己劳动去维护个人尊严的石油大王哈默，都从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范。
《将心比心》是一篇略读课文，是本组教材的最后一篇课文，在前面学习的基础上，学生能自读自悟课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，明白了“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”的人生哲理。
我任教的是来自各个农村的学生，他们学习勤奋，在课堂上表现活跃，性格淳朴，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。
但受地方语言的影响，课外的阅读量少，学生的表达能力差，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。
二、说教学目标1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读课文。
”《将心比心》一文，最为感人的是两处人物的语言描写。
所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
”为了实现这个目标，我使用电子文稿演示文中人物语言和作者体会反复朗读，体悟文中人物的感情。
2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。
我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。
所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
”为了实现这个教学目标，我从网上搜集学生在电视上经常看到的宣传片——“心在一起”做为导入，贯穿课堂，营造课堂气氛，感染学生。
媒体资源播发，生动地体现生活中“我为人人，人人为我”的文明行为，学生似身临其境，受到片中人物的感染，突破本课的重难点。
《将心比心》教案
《将心比心》教案一、教学目标•培养学生的同理心和换位思考能力•培养学生的团队合作和沟通能力•增强学生的社交情绪管理能力•提高学生的人际关系处理能力二、教学内容1.情景剧欣赏：观看《将心比心》情景剧，让学生了解同理心的重要性和作用。
2.同理心游戏：通过游戏形式，让学生在角色扮演中感受他人的情感和需要，培养同理心。
3.团队合作练习：分小组进行合作任务，通过互助与配合，培养团队协作精神和换位思考能力。
4.情绪管理训练：通过情绪管理的练习，帮助学生建立健康的情绪管理机制，提高人际关系处理能力。
三、教学步骤步骤一：情景剧欣赏1.引导学生观看《将心比心》情景剧，并组织讨论，引导学生思考主要人物的感受和行为原因。
2.引导学生回答以下问题：–为什么人们需要同理心？–同理心对于改善人际关系有什么作用？步骤二：同理心游戏1.组织学生进行同理心游戏，每个学生扮演一个角色，角色之间互动，通过角色扮演体验他人的感受和需要。
2.游戏结束后，学生进行自我反思和小组讨论，分享自己的体验和感受。
步骤三：团队合作练习1.将学生分成小组，给每个小组分配一个合作任务，要求小组成员合作完成任务。
2.在任务过程中，引导学生互相倾听、支持和协作，培养团队合作和换位思考能力。
3.每个小组完成任务后，进行小组成绩评价和反思讨论，总结团队合作的优点和不足。
步骤四：情绪管理训练1.分析情绪管理的重要性，讲解情绪管理的基本原则和方法。
2.组织学生进行情绪管理训练，通过角色扮演以及情景模拟等方式，让学生学会控制和表达自己的情绪。
3.引导学生进行情绪管理的自我评价和小组互评，找出改进的方向和方法。
四、教学资源1.《将心比心》情景剧视频2.同理心游戏材料3.团队合作任务材料4.情绪管理训练材料五、教学评价1.观察学生在游戏和合作任务中的表现，评价其同理心和团队合作能力的发展情况。
2.学生情绪管理训练的自我评价和小组互评，评价学生的情绪管理能力和人际关系处理能力的提高情况。
四年级下册语文课文第八课
四年级下册语文课文第八课四年级下册语文课文第八课四年级下册语文课文第八课是《将心比心》通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
以下是小编精心整理的四年级下册语文课文第八课，希望对大家有所帮助。
《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
《将心比心》说课稿一、说教材《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事(一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门;二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。
)揭示了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。