试论如何培养小学生的阅读兴趣
培养小学生课外阅读兴趣的策略
培养小学生课外阅读兴趣的策略随着社会的发展，小学生的课业负担越来越重，他们的课外阅读时间也越来越少。
而课外阅读对于小学生的成长和发展是非常重要的，它不仅可以开拓孩子们的视野，增加知识储备，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
如何培养小学生的课外阅读兴趣成为了每个教育者亟待解决的问题。
一、营造良好的阅读氛围要想培养小学生的课外阅读兴趣，首先要在家庭和学校营造良好的阅读氛围。
家长要给予孩子充分的鼓励和支持，让他们知道阅读是一件值得推崇的事情，是一种愉快的享受。
可以在家中建立一个小型的家庭图书馆，多买一些适合小学生阅读的好书，让孩子们随时随地都能接触到书籍。
家长和老师要做一个阅读的榜样，多读书、读好书，给孩子们一个良好的榜样。
二、选择适合小学生的读物对于小学生来说，他们的阅读水平和认知能力有限，因此在培养他们的阅读兴趣时，要选择适合他们的读物。
可以选择一些小学生文学读物、寓言故事、经典童话故事等，它们既能吸引孩子们的注意力，又能培养他们的阅读能力和阅读兴趣。
还可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些与其相关的读物，这样孩子们就能更容易地产生阅读的兴趣。
三、设置阅读激励机制为了培养小学生的课外阅读兴趣，可以设置一些阅读激励机制，让他们在阅读过程中能够获得一定的回报。
可以在学校或家庭设置阅读积分制度，孩子每读完一本书或一定的篇章，就可以获得相应的积分奖励。
这样不仅可以激励孩子们积极参与阅读，还能让他们在阅读中获得一定的成就感和满足感。
四、开展丰富多彩的阅读活动为了培养小学生的课外阅读兴趣，可以在学校和社区开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、讲故事比赛等。
这些活动不仅可以让孩子们感受到阅读的乐趣，还能促进他们与同龄人进行交流，增加彼此之间的阅读互动和交流，进而增强阅读兴趣。
五、引导家长参与家长是孩子们的第一任老师，他们的态度和行为对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
要想培养小学生的课外阅读兴趣，需要引导家长积极参与，并与家长共同营造良好的阅读环境。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
如何培养小学生的阅读兴趣与能力
如何培养小学生的阅读兴趣与能力阅读是一种重要的学习工具，对于小学生的成长和发展有着至关重要的影响。
然而，如何培养小学生的阅读兴趣与能力成为了许多家长和教育者共同关注的问题。
本文将就这个话题展开论述，以期给出一些建议和方法。
一、创造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养小学生阅读兴趣与能力的基础。
家庭应当为孩子提供一个安静、宽敞、明亮的阅读空间，摆放书架、桌椅等阅读工具，让孩子有一个专门的地方读书。
此外，鼓励孩子多参加图书馆活动，培养他们对图书馆的亲近感。
二、选择适合的读物对于小学生而言，选择适合他们阅读水平的书籍是非常重要的。
家长和教师可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，提供合适的读物。
可以选择一些有趣的绘本、故事书和科普读物，激发孩子的阅读兴趣。
同时，要注重引导孩子进行多元化的阅读，涉及不同领域的书籍，培养他们的知识面。
三、阅读引导与启发引导孩子进行有目的性的阅读是培养阅读能力的重要一环。
家长和教师可以和孩子一起选择书籍，帮助他们制定阅读计划，并定期进行阅读反馈。
在孩子读书的过程中，要通过问问题、解答疑惑等方式，引导孩子深入思考和理解书中的内容。
同时，还可以通过给孩子讲故事、演绎角色等方式，增加阅读的趣味性和互动性。
四、示范阅读兴趣与习惯家长和教育者作为孩子的榜样，他们自身要有阅读的兴趣和习惯。
可以通过在家中摆放书籍、经常阅读书报杂志，向孩子展示阅读的重要性。
让孩子看到你的阅读经历和收获，亲身体验到阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣。
五、丰富多样的阅读活动除了日常的阅读，开展一系列的丰富多样的阅读活动也是培养小学生阅读兴趣与能力的有效途径。
组织孩子参加读书分享会、阅读竞赛、阅读活动等，为他们提供展示自己的机会，增加他们对阅读的投入和热情。
同时，还可以邀请作家或儿童文学专家来学校进行讲座，激发孩子对文学的兴趣和热爱。
六、发挥阅读对其他学科的促进作用阅读不仅可以培养孩子的阅读兴趣和能力，还可以对其它学科的学习产生积极的影响。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一项非常重要的技能，它不仅能提高我们的学习能力，还能拓宽我们的视野，培养我们的想象力和创造力。
然而，许多小学生对阅读没有兴趣，他们可能觉得阅读是一项枯燥乏味的任务。
那么，我们应该如何培养小学生的阅读兴趣呢？以下是一些建议。
1. 营造良好的阅读环境要想培养小学生的阅读兴趣，首先需要为他们创造一个良好的阅读环境。
可以在家里或学校的图书馆里设置一个安静、舒适的阅读角落，摆放着丰富多样的书籍，包括故事书、科普书和漫画书等。
同时，也可以给小学生提供一些有趣的阅读材料，比如报纸、杂志等，这样可以激发他们的阅读兴趣。
2. 提供多样化的阅读材料小学生的兴趣广泛而多样化，因此我们应该提供各种各样的阅读材料，以满足他们的需求。
除了故事书和科普书之外，还可以让他们阅读一些与他们的兴趣爱好相关的书籍，比如关于足球、音乐或动物等的图书。
此外，引导他们阅读不同类型的文学作品，如诗歌、散文和戏剧等，以培养他们对不同文体的理解和欣赏。
3. 激发阅读的动机为了激发小学生的阅读兴趣，我们可以给他们树立一个积极的阅读目标，比如定期阅读一本书，或在一定时间内阅读一定数量的书籍。
同时，我们也可以通过组织阅读比赛或分享会等活动来鼓励他们参与阅读。
还可以邀请一些喜欢阅读的角色模范（如作家、图书馆员等）来给他们进行讲座或分享，激发他们的阅读动力。
4. 给予适当的奖励和认可小学生喜欢被奖励和认可，因此我们可以给予他们一些适当的奖励和肯定，以激励他们阅读。
可以设立一个阅读墙，鼓励他们每次阅读一本书后在墙上留下自己的姓名和书名。
家长和老师可以定期检查阅读记录，给予他们奖励和表扬。
此外，也可以组织一些阅读分享会，让他们有机会展示自己的阅读成果，增加他们的自信和动力。
5. 充当榜样成人在孩子的成长中起着重要的榜样作用，为了培养小学生的阅读兴趣，我们首先要成为他们的榜样。
要给孩子们展示我们自己也热爱阅读的事实，并与他们分享阅读的乐趣和收获。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，它不仅能够帮助小学生扩大知识面，还能培养他们的想象力和创造力。
然而，很多小学生缺乏阅读兴趣，他们更喜欢玩手机、看电视等娱乐活动。
那么，如何培养小学生的阅读兴趣呢？本文将介绍一些方法和策略。
一、培养家庭阅读氛围1. 提供丰富多样的书籍在家中准备丰富多样的书籍是培养小学生阅读兴趣的第一步。
包括故事书、寓言故事、科普读物、名著等各种类型的书籍，以满足孩子的不同阅读需求。
2. 与孩子共同阅读家长可以与孩子共同阅读一些有趣的故事书或绘本。
这不仅能够增加亲子间的交流，还能够让孩子感受到阅读的乐趣。
父母可以为孩子讲故事，或者与孩子一起轮流朗读故事书。
3. 建立定期阅读时间建立定期的阅读时间，比如每天晚上七点到八点，全家一起安静地读书。
这样的时间规划可以让小学生养成良好的阅读习惯，并充分利用碎片时间进行阅读。
二、营造学校阅读环境1. 建立阅读角落学校可以设置一个专门的阅读角落，里面摆放着各种书籍和舒适的阅读座椅。
这样的环境会吸引小学生主动去阅读，并将阅读与愉快的体验联系在一起。
2. 举办阅读活动学校可以定期举办阅读活动，比如读书分享会、亲子阅读活动、阅读角逐等。
这些活动可以激发小学生的阅读兴趣，并增强他们的阅读能力。
3. 邀请作家讲座学校可以邀请知名作家来校进行讲座，给小学生们分享他们的创作经历和阅读心得。
这样的活动能够让小学生亲近文学大师，增加他们对阅读的好奇心。
三、运用多种策略激发阅读兴趣1. 激发好奇心激发小学生的好奇心是培养阅读兴趣的关键。
可以通过提出有趣的问题或者故事情节的悬念，引导小学生主动阅读并探索答案。
2. 培养快乐阅读体验鼓励小学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，不要将阅读视为一项任务或者负担。
同时，教师和家长也要对孩子的阅读成果给予肯定和赞赏，让他们有成就感和快乐感。
3. 创设阅读挑战可以为小学生制定一些阅读目标和挑战，比如每个月读完一本名著，或者在一个学期内读完一定数量的书籍。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习的重要组成部分，也是培养他们综合素养的重要途径之一。
然而，现在很多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，因此如何培养他们的语文阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多样的阅读材料小学生对于阅读的兴趣往往取决于他们所接触到的阅读材料。
因此，教师和家长应该提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等等。
这些材料可以开拓小学生的思维，培养他们的想象力，并且激发他们对于语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣至关重要。
教室应该有书架，其中摆放着各种类别的书籍，供学生们自由选择。
同时，学校图书馆也是一个非常好的资源，可以提供大量的图书供学生选择。
家长应该在家中为孩子打造一个安静、舒适的阅读角落，并定期购买适合年龄段的书籍，让孩子在家中也有良好的阅读环境。
三、激发阅读兴趣的活动教师和家长可以通过一些激发阅读兴趣的活动来培养小学生的语文阅读兴趣。
比如，每周组织一次读书分享会，让学生们有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
定期组织读书比赛，设置阅读目标和奖励机制，激励学生们主动参与阅读。
此外，还可以利用专题活动来激发学生对于语文阅读的兴趣，比如组织一次文学节，让学生们在欣赏诗歌、散文等作品的同时，了解作品背后的历史背景和文化知识。
四、身临其境的阅读体验小学生喜欢有趣、生动的事物，因此可以通过一些互动性强的故事、游戏来让他们身临其境地体验阅读。
比如，在课堂上可以利用教具、幻灯片、视频等多媒体工具，将故事真实地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
同时，教师还可以设计一些阅读相关的游戏，比如解密游戏、角色扮演等，让学生们在游戏中体验阅读，并且提高他们的阅读兴趣。
五、榜样的力量小学生喜欢模仿和崇拜，他们通常会对自己喜欢的人产生浓厚的兴趣。
因此，教师和家长可以引导学生们了解一些优秀的作家、文学家，并让他们了解这些人物的创作背景和故事。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
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陶义 道
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８ １ ６ ０ ０ ０ ）
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时 天 气 怎样 ？风 怎 样 ？雨 水 是 怎 样 的 ？庄 稼 又 是 怎样 等这 些 情 景 造 性 语 言 和创 造 性 思 维 。 广 义 地 说 ， 读、 述、 唱、 画、 演、 问、 比、 思 从而形成读述 结合 、 读 唱 结 吗 ？你 们 想 了 解 吗 ？” 同学 们 个 个 精 神 抖 擞 地 回答 ： “ 想” 。于是 我 都 是 阅读 的形 式 。把 他们 有 机 结 合 ，
四、 创 设情 境 ， 在 身 临 其境 中训 练 学 生 的 语 感 ， 培 养 阅读 能 力
阅 读 都 是 施 行 满 堂 灌 的教 学 模 式 ．认 为 似 乎 这 样 才 能 让 学 生 达 在 阅读 教 学 中 ． 把 情 感 带 人 教 与 学 的活 动 之 中 ． 创 设 和谐 美 到 教 师 所 期 望 的 目标 岂不 知 ， 在提倡 素质教育的今天 ． 这 种 教 好 的学 习情 境 ， 让学生积极 主动地参与教学过程 。如在学习《 桂 育教学方法实在是一种落后 ． 不太 实际的教学方法 ． 大 大 束 缚 了 林 山 水 》 这篇课 文时 ， 我把读 的训练贯穿 于整个教 学过程 ， 让 学 学 生 的思 想 个 性 ， 阻 碍 了学 生 充 分 发 挥 自身 的 潜 力 。 冈此 ． 在 近 生 通 过 脑 、 眼、 口、 耳等 器 官 活 动 ， 把 无 声 的 书 面 语 言 转 化 为 有 声 有 情 有 景 的 口头 语 言 ， 从 中 理解 、 体 昧和欣赏景物美 、 情 感 几 年 的教 学 活 动 中 ． 我 努 力 改 变 自 己以 前古 老 的作 法 ， 、把 学 生 们 有 色 、 放在教育教 学的“ 主体 ” 地位 ． 充分 让 他 们 展 示 其 自身 的 才 能 ． 提 高 他 们 的学 习兴 趣 变 以 前 的被 动 学 为 主 动 学 ：呆 板 学 为 灵 活 学； 苦 学 为 乐学 。 精 心 设计 课 前 导 语 。 激发 学生 的 阅读 兴 趣 俗 话 说 一 篇 好 的文 章 ． 能激起 读者的阅读兴趣 ． 就 如 遇 到 了 顿美餐 ． 让你 垂 延 三尺 ． 美 美地 享 受 一 番 。同 样 的 道 理 ． 一 段 好 的导 语 ． 能 引起 学生 阅读 的极 大 兴 趣 小学 生 对 什 么 事 物 都 怀 有 种好奇心 ． 有 一 种 不 达 目的 ， 誓 不 休 的求 知 欲 望 ， 我 就 抓 住 他
摘 要 阅读 － ； ｉ ｌ ｌ 练的 方 法还 很 多很 多， 这就 需要 我 们在 长期 的教 学活 动 中去发 现 去 积 累去 实践 ， 才能 找 到 最为 理 想的 途 径 。 关 键词 ： 试 论 培养 小 学 语 文 阅读 兴 趣 在 长 期 的教 学 中 。 受 传 统 教 育 思 想 的影 响 ． 对 学 生 的学 习情 况始终处于不放心 、 不放手的强化训练 ， 无论是识 字 、 写作 、 还 是
就说 ： “ 好， 今天我们学习一篇关于写 ‘ 雨 的课 文 ， 课 文 详 细 地 介 绍 了这些方 面的知识 ． 请你们用 自己的能力去阅读课文 ． 并寻求 答案好吗？” 话音刚落 ， 学 生 就 情 绪 高 昂地 朗 读 起 课 文 来 。 二、 循 序渐进。 由浅入 深 小 学 生 的学 习兴 趣 很 重 要 ．它 是 学 生 学 习 知 识 的 内在 动 力 和关 键 所 在 合 理 的 提 出 阅 读 要 求 ， 引 导 学 生 阅读 课 文 ， 要 适 合 学 生的年龄特征和知识水平 ． 过 深会 挫 伤 孩 子 们 的 学 习 积 极 性 ． 过 浅容 易 导 致 孩 子 浮 躁 ． 因此 ． 我 在 教 学 中遵 循 “ 循 序渐进 ” 的 教 育方针 ． 一 年 级 时上 阅读 课 文 只 要 求 孩 子 借 助 拼 音 读 懂 一 句 话 ， 能 用 自 己的 话 大 体 说 出一 句 话 的意 思 ， 我便予 以表扬 、 鼓 励 。二 年级 时 ． 我便 要求学生 不仅能读懂 、 读 通一句话 ， 而 且 要 准 确 地 理断句 ． 有 一 定 的感 情 ． 且 能 用 自己 的 话 较 准 确 地 理 解 一 句 话 的
一
美 如在指导朗读漓江水的“ 静、 清、 绿” 这一段时 ， 我先挂出挂图 ，
进 行 描述 “ 漓 江 有 许 多 小 船在 等 着 我 们 乘 坐 ， 我们乘着小船 、 轻 轻 地 摇 动 双浆 ． 荡 舟 漓 江 ” 接 着播 放 歌 曲《 让 我们 荡起 双浆 》 ， 学 生 在 声 画 的作 用 下 入 境 了。 这 时 我轻 声 问道 ： “ 你 感 觉 到 了什 么 ？ ” 学 生齐 读 ： “ 漓江 的水 真 静 啊 ！ ” 接着我再问 ： “ 你 们 看 到 了什 么 ？” 学生再读 ： “ 漓江 的水 真 清 啊 ！” （ “ 清” 加 重 了语 气 ） 。 让 我们 抬 起 头． 放眼望去 ， “ 漓 江 的 水 真绿 啊 ！ ” （ “ 绿” 字读 得 响亮 而 饱 满 ） 。 最 后 我 让 学 生把 三个 句 子 连 起 来 读 这 种读 的ｔ Ｊ ｉ Ｉ 练不仅有层次 ． 而 且 有 质 量 ， 在 身 临 其 境 中 训 练 了学 生 的语 感 ， 培养 了 阅读 能 力 们 的这种心理 ． 精 心 设 计 阅读 课 文 的 导 语 ， 积 极 提 高他 们 的 学 习 兴 趣 如 ： 我在教学 “ 雨” 这篇课文是 ， 我 引导学生说 ： “ 你 们 都 见 五、 多元 辐 射 。 培 养学 生创 造 性 阅读 阅 读 教 学 是 在 教 师 指 导 下 的 学 生 自主 的 阅 读 实 践 活 动 在 过‘ 雨’ ． ‘ 雨’ 对 我们 大 家 是 再 熟 悉 不 过 的 事 物 ． 它 与 我 们 的 生 活 小 学 阅读 教 学 中 应该 努 力 提 倡 学 生 创 造 性 阅 读 ．培 养 学 生 的 创 时时相伴 ． 就象我们 的好朋友 ， 谁也离 不开谁 ， 可 你 们 知 道 下 雨