中考阅读指导——词句理解、赏析最新

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初中语文2024届中考阅读理解知识归纳与指导

中考语文阅读理解知识归纳与指导一、常见的描写方法及其在文章中的作用1.细节描写[作用]通过具体、精细的细节刻画，使人物、景物或事件更加生动、真实，增强读者的代入感和感染力。

2.心理描写[作用]深入展现人物的内心世界，揭示人物的性格特点、情感变化和思想冲突，加深读者对人物的理解。

3.外貌描写[作用]通过对人物外貌特征的描述，传达人物的精神状态、身份地位或性格特征，使人物形象更加鲜明。

4.动作描写作用：通过描述人物的行为动作，展现人物的性格、情感状态或心理变化，使人物形象更加立体。

5.语言描写[作用]通过人物的对话或独白，展现人物的语言风格、思想观点或情感态度，增强人物形象的真实性。

6.环境描写[作用]通过对周围环境的描绘，营造特定的氛围，烘托人物的情感，或暗示故事的背景和主题。

7.景物描写作用：通过对自然景物的描写，表达作者的情感，或通过景物的变化暗示人物心理的变化，实现情景交融。

8.动态描写[作用]通过描写事物的动态变化，展现事物的生动性和时序性，使描写对象更加鲜活和具有动感。

9.静态描写[作用]通过对事物静态特征的描写，突出事物的稳定性和持久性，或通过静态描写反衬动态变化，增强表达效果。

10.对比描写[作用]通过将不同的人物、事物或情景进行对比，突出各自的特征，强化文章的主题或情感。

11.象征描写[作用]通过赋予事物象征意义，使描写具有更深层次的含义，增强文章的哲理性和象征性。

12.夸张描写[作用]通过夸大事物的特征，增强表达效果，使读者对所描写对象有更深刻的印象。

在分析描写方法的作用时，需要结合具体的文本内容和上下文语境，探究作者运用这些描写手法的意图和目的。

同时，要注意描写手法与文章主题、人物形象、情感表达等方面的关联，以全面理解其在文章中的作用。

三、常见的几种修辞手法的抒发作用（1）比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。

文学类文本阅读常考考点之词语理解与赏析中考语文现代文阅读

• C.叠词：音韵和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富于音韵美。
• D.拟声词：运用拟声词“××”，生动形象地描写了……的情态美，流露出的情感
思路三 • ①运用的修辞手法 • ②修辞的作用 • ③表达的情感
设问形式二
• 第一步：判断（一般不能替换） • 第二步，分析原因（见设问形式一）。
方法指导
设问形式一：词语赏析
思路一 • ①理解词语的本义 • ②分析词语在语境中的意思 • ③体会词语表达的情感
思路二 • ①判断词性 • ②词语反映的内容 • ③起到的作用，即表现人物（事物）形象、品质等
• A动词、形容词：“××”极富表现力，生动形象地写出了……
• B.副词：准确贴切，“××ห้องสมุดไป่ตู้准确生动地修饰（限制）了……一词，形象贴切地表现了……的特征，表达了……的情感。
第四步：整合信息，概括作答。 “××”原指…（本义)，在文中指…（语境义），有……的效果。
设问形式二
定为同一词语所在的不同位置，并根据上下文分析其含义（见设问形式一）;再分别整合得出答案。（ “××”在……中指……，在……中指……）
【解题步骤】
• 第一步：拆分题目，明晰要点。考点指向→词语赏析，答题指向→“……”表达效果
考点一:词语理解与赏析
考向1：词语理解
【解题步骤】
• 第一步：拆分题目，明晰要点。考点指向→词语理解；答题指向；答题范围。
• 第二步：回读文章，寻找依据。A.本义。B.语境义。C.表达效果
• 第三步：明确要点，整理答案。（本义+语境义+表达效果）
【常考设问形式】
• 设问形式一（单个词语具体含义）：如何理解加点词×x/加点词××具体指什么/第×段画线句子中的“××”有多层含义，请结合全文内容简要概括。

中考现代文阅读复习指导

考点五：作品感受
（2010· 柳州）请结合全文说说“年年依旧的菜园”这个标题表达了作者怎样思想感情？答案：表达了作者对质朴乡村的热爱和对童年、对亲人的怀念之情。
标题内容看上去很简单，想要体会“我”的思想感情，一定要结合文章的中心，从阅读感受中进行提炼。
考点五：作品感受
感想类开放题答题技巧： ①表明观点，观点要具体，控制在15字以内。②联系实际,发出号召。
作品感受：实例4
（2010· 昭通）阅读本文后，你一定有所感悟，请联系生活实际谈谈感想。（80字以上）答案：在日常生活中我们常常被名利、被无聊之事（如迷恋游戏、迷恋网络等）消磨了许多的美好时光.因此，我们不能被世俗的生活所困扰，要给自己留出一定的时间和空间，在生活中不断地发现美、享受美，让我们诗意的生活，充实我们美好的人生。（能联系实际谈出感受，且言之成理即可）
要点概括：实例2-3
1．概括事件：谁做了什么事（结果怎样）。（2010· 安徽）第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。答案：第③段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战；第④段：进化论曾受到创世说者的频频发难。 2．概括特征（表现）：说明文就是说明某个事物的特征，议论文就是某种观点看法的本质属性，记叙文指的是人物的性格特点。答题步骤：“找”重要短语，圈点勾画筛选有效信息；然后将属于同一思路的“合并”提炼，留下囊括主要意思的句子。绝大多数的答案能在原文中找到，有的需要压缩来简要回答，有的照抄原句即可。（2010· 南充）品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。答案：历史悠久，结构坚固，形式优美。 (这座桥的特点是：（一）（二）（三）答出三点即可。)
考点六：品味赏析
一是品味词语二是品味句子

中考记叙文阅读指导(二)词句理解与语言品析

记叙文阅读指导（二）词句理解与语言品析（一）理解文中词语含义——包含意思理解和作用分析1、明确词语的意思——坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

——舍弃本义，注意其引申义、比喻义、双关义、语境义——结合语境，注重上下文（中心及作者的感情倾向）——词义表述可借助替换法例析：★《爱，从来不卑微》：“在真情有些消瘦．．的年代里，这位或许因为贫穷而被人们遗忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

”（“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠或真情逐步丧失。

）★《爸爸的花儿落了》“爸爸的花儿落了．．．．．．．。

我已不再是小孩子。

”（既指爸爸种的夹竹桃花凋零了，又指爸爸离开人世。

）★《闻一多先生的说和做》：“他没有先‘说’，但他‘做’了。

做出了卓越的贡献。

”（向人家宣告自己要干什么）“‘做’了，他自己也没有‘说’。

他又由唐诗转到楚辞。

”（吹嘘，炫耀）“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”（对革命的宣传动员，对反动派的揭露和斥责）2、分析词语的表达作用①表现出人物的精神风貌②表达了作者某种思想感情例析：★《藤野先生》“···还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。

”（反语，“丑陋”的意思。

表达了作者对清国留学生的无情嘲讽和对东京的失望之情。

）★《最后一课》“我的孩子们，这是我最后．．一次给你们上法语课了。

”（意思是“普鲁士占领了阿尔萨斯，以后失去了教法语的机会。

”，表达了韩麦尔先生的不舍和愤怒。

）（二）品味语言表达1、品味语句中加点字词的表达作用（品味词语运用的精妙之处）★命题意图：句中加点的词语往往指动词、形容词、副词，它们揭示了事物、人物的某些特征，在表达思想感情或主题思想方面产生作用，体现出准确、生动、形象、传神等表达效果。

中考语文阅读理解考点-句子赏析(精)

动作描写：…动词，生动地写出… 语言描写：…的语言，生动传神地写出… 神态描写：…的神情，细腻地刻画…
景物描写：渲染…气氛，烘托…心情
友情提示---规范化
表现手法: 衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
从人物描写的角度品析下面句子的表达效果。（3分）
体味和推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用。
1、赏析句子中的加点词语。
2、理解品味句子在文中的含义。
例子
例句:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。”对吻进行赏析。
【赏析】动词“吻”是亲吻的意思，（释义）这里写出了波浪轻轻冲击岩石的样子，（结合具体语境分析）运用拟人手法，生动形象地表现了海浪亲昵温柔的情态。（表达效果）
参考答案：
找准方法
这里心具理体描化写，用了比喻的修辞规范手化法，（1 分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮
的儿子肥裤被子绑老，伴（去1分世）后形的象心生理动感的受写表，出达（老效0果人1分因）
突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的心情。
（4分）
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生
动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子
被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分）表“达深效深果
吸”、 “缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心
中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的
性格。（1分）
从人物描写的角度对划线句进行赏析。（4分）
老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。

中考语文记叙文阅读(词语含义与赏析、句子含义与赏析、标题含义与赏析)

第二组考点1：词语含义与赏析1. (3分)D【解析】“吃惊”指受惊，“狐疑”指怀疑，“疑惑”指怀疑困惑，第一处结合语境“天地一片花白，有什么可画的呢？”可以体会我们内心的困惑不解，故用“疑惑”；第二处结合句子“他竟已画了四张画”以及我们什么也没有找到，可以体会我们内心的惊讶，故用“吃惊”；第三处结合句子“天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！”可以体会我们内心的怀疑，故用“狐疑”。

2. (4分)(1)(2分)对舅爷的画不佩服，有些不以为意。

(2)(2分)为我们的无知而不好意思，感到惭愧。

3. (3分)彼此是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”，说明老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。

考点2：句子含义与赏析1. (5分)(1)(3分)动作描写(或“神态描写”)，写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。

(2)(2分)“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。

2. (3分)运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。

3. (6分)(1)(3分)本句采用了环境描写，通过对广财家墙塌瓦破的环境的描写，表现广财很久没有回家所以家中早已破败不堪，而像月亮和广财这样离家的人很多，渲染了凄凉的气氛，体现了月亮村如今的荒芜和破败，为全文奠定了感情基调，也为下文写月亮村几乎没人居住的情节作铺垫。

(2)(3分)运用了比喻和拟人的修辞手法。

把祠堂比作一个独自在月下品味寂寞的孤独老人，并且将祠堂人格化，赋予它人的情态，体现了祠堂的荒凉无人问津，烘托出凄凉哀伤的氛围。

考点3：标题含义与赏析1. (3分)①芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，体现主要内容。

2024年中考语文专题复习：现代文阅读理解之记叙文解题方法(重点词、句、段赏析)含答案

中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法重点词、句、段赏析一、词语含义的理解所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。

注意这里的“词语”是主要指有助于揭示主旨，或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。

考查内容与解题方法：1.把握词语的语境义。

结合语境，认真推敲。

2.理解词语在文中的表达作用。

词语本义+词语语境义+切入角度(感情色彩/修辞手法/人物描写方法/写作手法)+内容+情感。

如：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”指有意显示、炫耀自己的本领。

文中将鸟儿在树上鸣叫拟人化，贬义褒用。

突出鸟儿顽皮、活泼、可爱的特点。

体现了作者对春天事物的喜爱与赞美。

3.把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。

代词往往出现在所指代的事物、人物之后，因此指代的内容一般须从上文由近及远地去找。

4.理解作者蕴涵在词语中的特殊感情等。

二、句子含义的理解1.考查内容理解句子的表层字面意；理解句子的语境意；理解句子的句外意，即“言外之意”。

2.解题方法(1)联系写作背景及写作意图把握文章主旨。

(2)准确把握文章情感。

对于句子“言外之意”可以借助感情线索，将其转化成回答“为什么”的问题来体会。

(3)从整体出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。

三、赏析句段赏析句段主要考查的是其作用，而其作用总体上可从两方面考虑：结构上，常起过渡、总领或总结作用；内容上，常有开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。

具体方法如下：1.从关键句(主旨句、抒情议论句、总起总结句、过渡句段)的角度：(1)在文首：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领下文；(2)在文中：承上启下、总领下文、总结上文；(3)在文末：点明中心、深化主题、照应开头。

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这一组句子，使用了反复、排比的修辞，疑问的句式，议论抒情的表达方式，层层深入地写出了内容，表达了情感。
答题格式：修辞+作用+句式+表达+内容+情感
（7）奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节，刚搬进新房不久，父亲在奶奶的照片前点了一炷香，慢慢的鞠了个躬，缓缓坐下，然后静静地注视着照片。良久，父亲看着我，轻轻地说： “今后别再让你妈生气了。” （8）也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了。不知道天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天？（12年中考）（3分）
1.赏析文章划横线段落。（3分）
答案：
比喻的修辞，把故乡比作ຫໍສະໝຸດ 亲的手掌，生动形象地写出了故乡虽然不能为我们遮风挡雨，为我们的事业披荆斩棘，但它永远珍藏着童时的回忆，质朴而温暖，遥远却思念，表达了作者恋乡思母之慨叹。
答题格式：修辞+作用+句式+表达+内容+情感
（7）奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节，刚搬进新房不久，父亲在奶奶的照片前点了一炷香，慢慢的鞠了个躬，缓缓坐下，然后静静地注视着照片。良久，父亲看着我，轻轻地说： “今后别再让你妈生气了。” （8）也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了。不知道天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天？（12年中考）（3分）
典型设问
（1）结合文意理解加点词语（句子）含义。（6 分）（2）请赏析划线句子（加点词语）。（18分）
答题技巧：词语原意+文意
（11）那晚，窗外的夜色似乎被满月稀释过一般，我和父亲静静地坐在一起，我能感受到，他害怕失去的，不只是他的母亲，还有他的孩子。他知道，有一天他的孩子也会离家的。写出第11段“窗外的夜色似乎被满月稀释过一般” 这个句子加点词在句中的含义。（1分）（12年深圳中考）动词，这里是“冲淡”的意思，夜色因为有了满满的圆月亮照射，而不再黢黑，有了薄薄的光亮。（ 1分）
之词句理解、赏析
深圳市2009-2015年7年间中考试卷题型分析
1、词句理解、赏析；7道题（24分）
2、拓展开放；7道题（22分） 3、思想情感（探索主旨）；7道题（21分） 4、句、段作用；5道题（18分） 5、整体感知（概括）:5道题（13分）
深圳市2009-2015年7年间中考试卷
词句理解、赏析；7道题（24分）
15.赏析文章第⑥段划横线的句子。（3分）
这句话运用了拟人的修辞手法（1分），“害臊” “ 缩 ”等词生动形象地表现了……
我的日记本的小、不起眼的特点（1分），整句话逼真地表现了“我”当时的委屈和难堪的心理（1分）
《背影》选文
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
答题技巧——原文意识
“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”把关键词句还原到原文中，再靠船下篙，尽量挑选原文的词句作为答题材料。
我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵责和提醒！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲和她的儿女。（13年中考）母亲病重，家里没有了母亲料理家务、关怀每一个人的呵责和提醒。表达了父亲和全家人因为母亲病重内心的痛苦，体现了母亲在全家人心目中的地位。
答题格式：修辞+作用+内容+情感
比喻：生动形象。拟人：使物人格化，形象生动。排比：形式工整，感情强烈，层层深入。反复：突出强调，强烈抒情。设问：自问自答，启发思考。反问：加强语气，强烈抒情。夸张：突出特征，揭示本质。
答题格式：修辞+内容+情感
吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山…… 路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。” 晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆…… 写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。（2011年1月上74页《故乡的滋味》凸凹）
14.请结合文意，理解下面句子中加点词语的含义。(3分) 母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”
母亲病重，家里没有了母亲料理家务、关怀每一个人的呵责和提醒。表达了父亲和全家人因为母亲病重内心的痛苦，体现了母亲在全家人心目中的地位。
答题技巧：内容+情感
内容：这句话描述出了何种事物的何种特点和状况。（联系上下文）情感：一句话要结合上下文、本段，甚至全文分析它传达的情感，要保证情感的丰富性。
答题技巧：词语原意+文意
原意：词语本身的意思，可结合文章理解。文意：在原意的基础上，结合上下文理解。
词语原意+文意=
内容
答题格式：修辞+内容+情感 ⑨时光流去了近40年，我已经历了好多次的死别，到 1977年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵责和提醒！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲和她的儿女。（13年中考）
答题格式：修辞+关键词+内容+情感答题格式：修辞+关键词+作用+内容+情感 ⑥于是我就在这个日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓,要努力锻炼自己,将自己改造成一个更好的人。当老师将全班人的笔记本放在讲台上时,我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头,那么不起眼,那么害臊! （14年深圳中考）