人教版高中地理必修1 全球气候变化 教学设计
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，让学生们了解全球气候变化的现状和原因，了解地球的气候变化对人类带来的影响，并培养学生们环保意识和科学探究的能力。
1.2 教学重点：1.了解全球气候变化的现状和原因；2.知道地球的气候变化对人类带来的影响。
1.3 教学难点：能够分析和讨论全球气候变化对人类带来的影响，并提出自己的看法和建议。
1.4 教学方法：讲授、分组、讨论、小组展示。
1.5 教学时间：本节课预计用时1课时，实际时间根据学生的学习情况灵活调整。
1.6 教学内容：课堂教学内容如下：第一部分：课前导学（10分钟）利用课前5分钟让学生们完成预习任务，让他们了解全球气候变化的一些基本概念和原因，并提出几个问题供学生间讨论。
第二部分：知识讲解（20分钟）通过PPT的方式，向学生们讲解全球气候变化的现状和原因。
讲解包括：1.全球气候变化的概念和表现；2.气候变化的原因；3.全球气候变化的影响。
第三部分：小组讨论（20分钟）将学生们分成小组，展开讨论，明确气候变化对地球和人类的影响，并提出自己的看法和建议。
第四部分：小组展示（10分钟）请每组代表发言，介绍小组的讨论结果，并表达各自观点和看法。
第五部分：课堂总结（10分钟）教师进行总结，强调气候变化对地球和人类造成的影响，并提醒学生们做好环保工作，为保护地球而努力！二、教学反思本节课的设计较为丰富，内容布局合理，而且充分利用了小组讨论和小组展示的方式，让学生们发挥了自己的主观能动性，积极参与课堂活动。
此外，通过本节课的学习，学生们不仅了解了气候变化对地球和人类的影响，更具备了科学探究的能力和环保意识，这对于学生们的综合素质提高和未来的生活发展都具有重要意义。
然而，需要注意的是，本节课的讲解和讨论内容都比较抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和注意力，尤其是对于不太关注环保问题的学生来说，难度较大。
如果能够加入一些形象化的案例和实用性的措施，如通过游戏的方式让学生了解气候变化对人类的影响，或者组织学生实地考察当地的环境变化等方式，更有助于吸引学生的注意力，并深入学生心中插上一颗环保的种子。
地理人教版高中必修1人教版地理必修一第二章第四节全球气候变化教案
地理必修一教案：2.4全球气候变化【教学目标】一．知识与技能1．通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
2．举例说明全球变化对人类活动的影响。
3．了解人类对全球气候变化的对策。
二．过程与方法1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2．从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
三．情感、态度与价值观1．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的概念。
2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
【教学重点】1．全球气候在不断变化。
2．全球气候变化的可能影响。
3．气候变化的适应对策。
【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。
2．全球气候变化的可能影响。
【教学设计】一．全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念气候变化是长期大气状态变化的一种反映。
主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。
2．近百年来气候变化的特点近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。
从地区分布看，我国气候变暖最明显的地区是西北、华北和东北地区；从季节分布看，我国冬季增温最明显。
二．全球气候变化的可能影响全球变暖最明显的后果之一是海平面上升，并会影响到农业生产和整个水循环过程。
如三． 气候变化的适应对策控制温室气体的排放，；增加温室气体的吸收；采取适应气候变化的措施。
如下图所示：。
高中地理人教版必修1教案-4_全球气候变化_教学设计_教案_4
教学准备1. 教学目标（一）知识与技能1.通过资料，能认识到全球气候变化的事实，并能简要说明什么是气候变化、有何特点；2.通过图表，能简要说明引起近现代气候变化的主要可能原因和温室效应原理；3.通过生活和资料，分析全球气候变化的可能影响，培养学生分析的能力；4.通过原因分析，运用资料培养学生分析问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法1.以“2015巴黎世界气候大会”一条主线，四小组（代表团）的组内合作探究、组间的相互交流，构建以学生为主体的教学，注重生成、重新开发课程；2.提供比较丰实的材料，含国别组本身的材料和共有的材料，供学生开展探究活动。
（条件允许，可以为学生提供平板电脑，在里面下载必要的材料）3.设置三个探究活动即“大会”议题，分别是：（1）全球气候变化是什么，请各代表团用简报1分钟向民众说明；（2）全球气候变暖可能的影响是什么，请各代表团从本国国情出发谈谈认识并加以分析；（3）全球气候变化的应对措施是什么，请各代表团组内商讨，最后各代表团达成共识，发表“联合宣言”.（三）情感、态度与价值观1.正确认识气候变化的基本情况，并在生活中规范自身的行为；2.树立全球环境观和国际合作的意识。
2. 教学重点/难点1.全球气候变暖可能的主要人为原因；2.全球变暖的可能影响及原理分析。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程【导入】欢迎来到巴黎！在华沙《联合国气候变化框架公约》第十九次缔约方会议上（COP19），法国被正式指定为2015第21次缔约方会议的主办国（2015巴黎气候大会）。
大会将于今年11月30日至12月11日在法国巴黎召开。
联合国关于气候的会议，这些年每年都召开。
这说明了什么？今年据报道称是个暖冬，这与气候变化有关吗？为了弄清这些问题，我们今天在美丽“剑桥”召开，召开模拟世界气候大会共同学习、探讨《第四节全球气候变化》。
我是本次大会的主席兼主持人，本次参会的主要有四大代表团，分别是中国、美国、俄罗斯、图瓦卢-西非代表团。
高中地理必修1(人教版)第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学设计
4.结合课堂讨论，思考以下问题并撰写心得体会：
a.气候变化对个人生活的影响；
b.从个人、社会和国家层面如何应对气候变化；
c.青少年在应对气候变化中的责任与担当。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
3.大气环流：讲解大气环流的基本原理，分析其对气候形成和变化的影响。
4.气候变化的原因：阐述自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
5.气候变化的影响：分析气候变化对生态环境、经济发展、人类健康等方面的影响。
6.应对措施：探讨各国政府及国际组织在应对气候变化方面所采取的政策措施。
（三）学生小组讨论，500字
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师可设计以下练习题：
1.判断题：关于大气层结构、温室效应、大气环流等基本概念的正确与否。
2.选择题：关于全球气候变化的原因、影响及其应对措施的选项题。
3.分析题：给出一个气候变化的案例，要求学生分析其原因、影响及应对措施。
4.操作题：运用地理信息系统（GIS）等工具，让学生进行气象数据分析，提高实践操作能力。
3.教学内容设计：
（1）导入新课：通过展示全球气候变化对生态环境、经济发展等方面的影响，引发学生对气候变化问题的关注；
（2）课堂讲解：详细讲解大气层结构、温室效应、大气环流等基本概念，分析全球气候变化的原因、影响及其应对措施；
（3）课堂实践：组织学生运用地理信息系统（GIS）等工具，进行气象数据分析，让学生在实践中掌握知识；
3.案例分享：介绍一个真实的全球气候变化案例，如我国长江流域的洪涝灾害，引发学生思考气候变化与人类活动的关系。
人教版地理必修1《全球气候变化》word教案
人教版地理必修1《全球气候变化》word教案教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展现案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发觉，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融解变薄。
使珠峰的雪面高程33年连续下降了约1．3米。
2.展现案例2：这张2004年2月19日拍照的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的漂亮海岸线。
那个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
设问：案例1世界最高峰珠峰显现连续下降，案例2世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的缘故是什么？依照学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的缘故。
1. 对比教师展现的案例，2. 摸索教师提出的问题。
回答问题。
要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的阻碍越来越大。
3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的阻碍。
1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题（二）展现课前网页资料区的内容1. 过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情形如何样？2. 展现课本p49图2.25过去一万年的气温变化2．26近百年来全球年平均气温的变化依照学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之中并出现一定的变化周期1.第一小组展现中国（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。
第二小组展现俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。
第三小组展现巴西（热带）气候在近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。
2. 依照各小组的资料及教师展现的图表分析、总结全球气候变化的特点1. 学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2. 从不同温度带的代表性气候变化，去发觉问题（三）展现课前网页成果区的内容1. 组织各小组学生展现网页成果2.对学生的表现和成果进行点评3.小结：依照三个小组的资料及前面情形引入的案例1、2，反映全球气候变化对人类活动的阻碍1. 第一小组派代表展现演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展现由于全球气候变暖对农业的阻碍的图表第三小组派代表展现由于全球气候变暖对人类的躯体健康或水循环的阻碍的漫画或动画2. 对小组之间的作品进行评判1. 从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的阻碍2. 培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并表达合作能力及运算机运用能力3. 明白得自我观赏与对他人的赞扬（四）讨论1. 设置问题2. 了解学生的讨论情形，并给予点拨3. 组织各小组汇报方案4.指导学生阅读课本P54的内容“气候变化的适应计策”1. 讨论1）如何看待全球气候变化2. （2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3. 各小组讨论得出方案并派代表陈叙4. 对比各组的方案及课本的计策1. 运用把握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。
2.4全球气候变化的教学设计高中地理人教版必修1
气候变化对自然环境、生态系统、人类活动的影响是复杂的，学生可能难以全面把握。此外，应对气候变化的策略和技术也是学生需要掌握的难点。教学中，应通过比较不同地区的适应和减缓措施，提高学生的认识。
3.重难点三：气候变化数据的分析与应用
学生需要学会如何分析气候变化数据，如气温、降水等，并能够运用这些数据进行趋势预测和影响评估。这要求教师提供实际的数据分析案例，指导学生进行操作。
5.针对不同学生的学习特点，教师应采用多样化的教学策略，以满足学生的个性化需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：气候变化原因的理解与分析
学生在理解气候变化的原因时，容易混淆自然因素与人为因素。特别是对温室气体排放、大气污染等人为因素对气候变化的影响认识不足。因此，教师需要通过生动的案例、具体的数据和图表，帮助学生深入理解气候变化的原因。
4.了解近百年来的全球气候变化趋势，以及我国在应对气候变化方面所取得的成果。
5.培养学生运用地理信息技术、数据分析等技能，对气候变化问题进行探究和分析。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的探究欲望。
2.利用案例分析法，通过讲解典型实例，使学生深入理解气候变化的原因、影响及应对措施。
3.数据分析题：
提供一组关于全球气温、降水等气候数据，要求学生运用所学知识，分析数据变化趋势，并预测未来可能的影响。此题旨在培养学生的数据分析能力和预测能力。
4.小组合作研究报告：
将学生分成小组，每组选择一个与气候变化相关的主题，如低碳生活、可再生能源、气候变化与自然灾害等，进行深入研究。要求小组撰写一份研究报告，内容包括：主题背景、研究方法、调查结果、结论与建议。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
人教版地理必修1《全球气候变化》教案
人教版地理必修1《全球气候变化》教案教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展示案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。
使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1．3米。
2.展示案例2：这张2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。
这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
设问：案例1世界最高峰珠峰出现持续下降，案例2世界拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的原因。
1. 对比教师展示的案例，2. 思考教师提出的问题。
回答问题。
要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的影响越来越大。
3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的影响。
1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题（二）展示课前网页资料区的内容1. 过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样？2. 展示课本p49图2.25过去一万年的气温变化2．26近百年来全球年平均气温的变化根据学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期1.第一小组展示（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。
第二小组展示俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。
第三小组展示巴西（热带）气候在近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。
2. 根据各小组的资料及教师展示的图表分析、总结全球气候变化的特点1. 学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2. 从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题（三）展示课前网页成果区的内容1. 组织各小组学生展示网页成果2.对学生的表现和成果进行点评3.小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2，反映全球气候变化对人类活动的影响1. 第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展示由于全球气候变暖对农业的影响的图表第三小组派代表展示由于全球气候变暖对人类的身体健康或水循环的影响的漫画或动画2. 对小组之间的作品进行评价1. 从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的影响2. 培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并体现合作能力及计算机运用能力3. 懂得自我欣赏与对他人的赞赏（四）讨论1. 设置问题2. 了解学生的讨论情况，并给予点拨3. 组织各小组汇报方案4.指导学生阅读课本P54的内1. 讨论1）如何看待全球气候变化2. （2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3. 各小组讨论得出方案并派代表陈叙4. 对比各组的方案及课本的对1. 运用掌握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。
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《全球气候变化》教学设计
二、全球气候变化的原因1．影响气候变化的自然因素有哪些？回答问
题：自
然因素
主要有
太阳活
动、火
山活动
等。
引导学生
掌握：分析
全球气候
变化的原
因，需要从
自然原因
和人为原
因两方面
考虑。
影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个？
大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征？
二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，二者存在正相关关系。
思考：CO2等温室气体如何使全球气温升高？
思考：人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？
总结：
全球气候变化的自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等。
人类活动容易影响大气成分
阅读资料，了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。
回顾温室效应的原理
大量燃烧矿物燃料和毁林现象。
三、全球气候变化的可能影响阅读资料，思考：图瓦卢为什么会沉没？
阅读资料，乞力马扎罗山的冰川的变化。
全球气候变化的可能影响主要有：
1．对海平面和海岸带的影响
2．对农业的影响
阅读资
料思考
回答
了解气
温升高
导致海
水膨
胀、冰
川融
化，从
而使海
平面升
高，影
响沿海
低地淹
没等5
个方
面。
了解对
农业生
产的影
响
回顾水
循环的
环节和
过程，
回答气
通过图瓦
卢美丽风
景，反衬其
即将淹没
的悲剧，引
发学生的
情感共鸣，
并突出全
球气候变
化的可能
影响：海平
面上升，沿
海低地淹
没。
并通过
老师总结，
构建完整
的“对海平
面和海岸
带的影响”
的知识结
构。
气候变化
对不同地
区的农业
生产的影
响不同，气
候变化并
不是百害
3．对水循环过程的影响
气候变化影响水循环的哪些环节？候变化
对水循
环的影
响。
回答问
题
而无一利
的。
帮助学生
复习水循
环的知识
并分析气
候变化对
水循环的
影响。
拓宽思路，
使学生了
解气候变
化的可能
影响范围
很广。
四、气候变化的适应对策
气候变化的影响主要涉及海平面的变化、农业
生产的影响和水循环的过程，这些影响都是全球性
的，因此政府、企业、科学家及我们每一个人，虽
然角色不同，但是人人有责。
资料介绍：“联合国与气候变化”。
适应气候变化的主要对策：
你认为作为一个公民，为减缓全球变暖趋势，
应从哪些方面作出贡献呢？
总结：气候变化是全球共同问题，需要你、我、
他共同参与。
听讲、
了解
掌握气
候变化
的适应
对策
学生回
答：主
要有植
树造
林，减
少消
费，坐
公交车
出行，
使用清
洁能源
等。
使学生正
确认识人
地关系，形
成可持续
发展的观
念，珍爱地
球，善待地
球。
总结气候
变化的适
应对策从
控制温室
气体排放、
增加温室
气体吸收、
适应气候
变化单方
面考虑，并
运用政策
手段和技
术手段加
以控制。
使学生产
生责任意
识。
小结正确认识全球气候变化学生听
讲、产发展学生的批判性。