八年级下思想品德第三课第二框同样的权利 同样的爱护
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权力,同样的爱护》课件(共24张PPT)
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或者抛弃。
情境探究之三
情境剧：小明的故事（三）
此事给双方和双方家庭造成中华人民共和国刑法》 第二百三十二条： 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑…… 第二百三十三条： 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑…… 第二百三十四条： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
2.小红怕吃药打针，患感冒久拖不治,结果得了心肌炎。
3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶汽车相撞
。
上述行为哪些属于合法行为？ 哪些属于放弃权利的行为？为什么？
有法可依
知识链接之一
《中华人民共和国民法通则》 第九十八条：“公民享有生命健康权。” 《中华人民共和国刑法》 第二十条：为使国家、公共利益、本人或者他人的 人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采 取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的， 属于正当防卫，不负刑事责任。
1.我们负有不侵害他人生命健 康权的道德义务和法定义务 2.伤害他人就是伤害自己，尊 重他人就是保护自己。 3.我们要关爱生命，远离暴力
珍爱自身 关爱他人 遵守法律 乐于助人
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让爱凝聚 尊重生命敬畏生命珍爱生命 为实现中国梦做更好的自己
学习评价归纳总结
同 样 的 爱 护 第 二 框 同 样 的 权 利 一、积极 行使生命 健康权 二、关爱 他人的生 命与健康
1.行使生命健康权的具体方式：
2.注意自身安全和健康，既是我 们的权利，也是我们的责任。 3.放弃生命健康权的恶果
不得侵害他人生命与健康——是我们的法定义务 不得侵害他人生命与健康——是我们的道德表现
人教版八下思品第三课第二节《同样的权利同样的爱护》教案(2)
第二框同样的权利同样的关爱一、教学目标1、通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
2、通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
3、通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
二、对教学重点难点的认识教学重点：正确、积极地行使生命健康权。
教学难点：关爱他人的生命与健康。
三、学生分析现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己、对社会的责任意识。
由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。
四、教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法五、综合设计思路1．歌曲导入活动内容：课间听、唱《健康歌》，并做做运动，放松放松心情。
设计意图：随着音乐做运用，调动学生情绪的同时也活跃了课堂气氛，激发起学习的兴奋点，不仅让学生体味了生命健康的快乐，而且也让他们初步感受到锻炼身体也是一种行使生命健康权利的方式。
教师行为：课前播放《健康歌》MTV，鼓励学生一起唱。
人教版八年级下第三课第二框 同样的权利同样的爱护
王明 纵身一跃跳进河中，试图拉张刚上岸，结果河水 湍急，不会游泳的两个人抱在一起在河中挣扎。
徐文 想：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还 是自身安全重要，于是扬长而去。
钟平、黄晓芳一边大声呼救，一边找救人工具，发现 旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一 头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的 跳到河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人 救上岸。
需要注意的是，未成年人在遇到危 险时要优先考虑保护自己。
1、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人 奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。 2、小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治,结果 得了心肌炎。 3、小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险 些与正常行驶的汽车相撞。 上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放 弃权利的行为？为什么？
（方式）
a.积极锻炼身体，提高健康水平，使自己 拥有强健的体魄和焕发向上的精神； b. 在患病时及时医治，恢复健康，增强 体质； c. 当自身生命健康受到他人非法侵害时， 有权依法自卫和请求法律保护
d. 除了为正义而献身外，公民的生命健 康权不得让与或抛弃，轻生或自残等行 为都与社会道义相悖。
我国刑法第 20 条规定：对正在进行 行凶、杀人、抢劫、强奸，绑架以及其 他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取 防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不 属于防卫过当，不负刑事责任。
二、关爱 他人的生 命与健康
总之，既要珍爱自身的生命安全与健康， 也要关爱 他人的生命与健康
我们身边有哪些珍爱生命健康的事例？
积极参加体育锻炼 不吸烟、不喝酒、不吸毒等
有病及时医治 生活要有规律等
我们绝不可以这样！
不要放弃生命健康权
放弃生命健康权的恶果有哪些？
《同样的权利 同样的爱护》说课稿
全国思想品德说课比赛《同样的权利同样的爱护》说课稿[日期：2010-03-11]来源： 作者：云南大学附属中学王 辉[字体：大 中 小]2009-10-28 23:07八年级《思想品德》下册（人教版）第二单元第三课第二框【教材分析】1．本框在教材中的地位和作用 本框是八年级《思想品德》下册第二单元《我们的人身权利》中第三课的第二框。
第二单元包括第三至第五课的内容，课题分别是“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”和“隐私受保护”。
第三课《生命健康权与我同在》关于生命健康权的知识是学习第二单元的基础，它由两框构成，即《生命与健康的权利》和《同样的权利，同样的爱护》，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。
本框内容由“积极行使生命健康权”和“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。
第一目“积极行使生命健康权”主要有两个内容：一是介绍生命健康权的一些具体内容；二是明确珍爱自己的生命安全与健康还是一种社会责任。
第二目“关爱他人的生命与健康”也包括两层意思：一是知道不仅不得侵害他人的生命健康权，还应尊重他人，乐于助人，更多关注他人的生命和健康；二是要懂得运用合法有效的方式维护自己与他人的生命健康权。
本框落实的课程标准的具体要求是：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
2．本课教学目标（1）情感态度与价值观目标：让学生懂得尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
（2）能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。
初中思想品德八年级下册课件《同样的权利同样的爱护
国家应依法打击违法犯罪行为，维护社会治安和 公共安全。
提供法律援助
国家应为需要法律援助的公民提供必要的帮助和 支持。
公民权利的拓展
增强法律意识
公民应不断增强自身的法律意识，了解自身权利和义务。
参与国际交流
公民应积极参与国际交流与合作，增进相互了解和友谊。
推动法治建设
公民应积极参与到法治建设中来，为国家法治建设贡献力量。
希望学生能够在未来的生活和学习中，继 续关注权利平等议题，不断深化对平等权 利的理解和尊重。
鼓励学生积极参与社会公益活动，以实际 行动践行关爱他人的理念，为社会进步贡 献自己的力量。
倡导平等与公正的价值观念
不断提升自身素质
期望学生能够成为平等与公正价值观念的 倡导者，影响身边的人，共同营造一个公 平正义的社会环境。
人格自由的保护。
政治权利
包括选举权、被选举权、言论 自由、集会结社自由等，涉及 公民参与国家政治生活的权利 。
经济权利
包括劳动权、休息权、财产权 等，涉及公民在经济发展和社 会进步中的权益保障。
社会权利
包括受教育权、社会保障权等 ，涉及公民在社会生活中的基
本需求和权益保障。
03
公民权利的保障
法律保障
培养尊重他人的态度
课程强调尊重他人，无论他人的背景和身份如何，都应该 受到同样的爱护。学生应培养出尊重差异、平等对待他人 的态度。
实践关爱他人的行为
学生不仅要在思想上认同平等的权利观念，更要在日常生 活中实践关爱他人的行为，营造一个和谐友爱的社会氛围 。
对未来的期望
持续关注权利平等议题
积极参与社会公益活动
不侵犯他人的合法权益
我们应该了解自己的权利和义务，同时也要尊重他人的权利。不应该侵犯他人的财 产权、隐私权、人格尊严等合法权益。
八年级政治下册 第二单元 第三课 第2框 同样的权利 同样的爱护教案 新人教版 教案
同样的权利同样的爱护教学目标1、帮助学生认识正确行使生命健康权的方式，引导学生知道享受生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务。
2、引领学生尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康，提高社会责任感和公民意识。
重点理解放弃生命健康权的恶果，正确、积极地行使生命健康权。
难点关爱他人的生命与健康。
课型综合型新授课课时1课时教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习播放《健康歌》，引出：生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份地位如何都平等地享有这项普通而又神圣的权利。
那我们平时应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢？学生欣赏、体味生命健康快乐, 初步感受到锻炼身体也是一种行使生命健康权利方式。
预习1、通过图片引导学生明确积极行使生命健康权的方式。
2、利用故事让学生明白我们的生命除了为正义献身外，不得让与或抛弃任务一：（大屏幕显示一组关于积极行使生命健康权的图片）1、以上图中，人们在行使什么权利？2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？3、行使生命健康权有哪些表现？任务二：小楠的故事及小楠的矛盾心理。
1、你同意小楠的哪种想法？为什么？2、认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你同意这一观点吗？你认为放弃生命健康权有什么危害？1、启发和引导学生积极思考问题：2、点拨：行使生命健康权的主要方式P28一段。
1、引导学生思考并讨论问题：2、点拨：为什么人的生命不得让与或者抛弃。
1、欣赏、积极思考并回答问题2、畅谈行使生命健康权的方式3、集体朗读行使生命健康权的表现并识记联系实际深入思考，开启思维，寻找解决矛盾与冲突的有效方法，学会理智地分析问题，走出认识的误区并回答问题问题：学生在归纳行使生命健康权的方式时，会出现重复现象对策：教师提醒学生要避免重复问题：学生会感觉自杀是个人的事情对策：利用自杀带来的一系列后果引导学生认识到自杀不仅是个人事，会带来一系列社会问题。
3.2同样的权利同样的爱护1
1、我们应该——？
a.珍爱生命，维护健康， 积极锻炼； b.患病医治，恢复健康， 恢复体质； c.受非法侵害，有权依法 自卫和请求法律保护
2、我们不可以——
抽烟、喝酒、生 活没规律、有病 不治、自残、自 杀……
关于“积极行使生命健康权”的活动设计三：
哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪 些则不可取？为什么？我们应该怎样行使生命健 康权？ 1.张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起 反抗，打伤张某的手臂后制服张某。 2.小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得 了心肌炎。 3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与 正常行驶的汽车相撞。
教学过程
播放《健康歌》，让师生共同随着音乐做运动
设计意图：让学生体味生命健康的快乐，初步感受到锻炼身体也 是行使生命健康权的表现，为新课的展开巧妙引路。通过活动，调动 学生情绪，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和参与教学的主动性、 积极性。
关于“积极行使生命健康权”的活动设计一：
1999年 ，福建省福州市一八年级女生因家庭贫 困，产生自卑心理而割腕自杀；
教学目标
1．知识目标 正确行使生命健康权，不得损害他人生命健康 学会自我保护，远离暴力。
2．能力目标 通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健 康权；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如 果受到伤害能运用法律武器保护自己。 3．情感态度与价值观目标 懂得尊重、珍爱生命和健康，不仅是一项权利，也是 对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自 觉尊重他人的生命与健康，关爱他人，助人为乐，增强法 律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
教学重点和难点
1.重点： 正确、积极地行使生命健康权。 2 .难点： 关爱他人的生命和健康。
人教版八年级政治下册 第2单元 第三课 第2框 同样的权利 同样的爱护 (共14张PPT)
我们要尊重他人的生命健康权
讲授新课
2.怎样对待他人的生命健康权
①我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命
健康权的道德义务和法律义务。任何人不得非法剥夺他
人的生命，即使大义灭亲也不可以。 ②任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这
也是侵害健康权的行为。
③我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力,做 一个既遵守法律又乐于助人的人。
③当自身生命健康受到他人非法侵害 时，有权依法自卫和请求法律保护
讲授新课
男子跳楼轻生 砸死过路老人竟开溜
讲授新课
思 考 （1）该男子有没有珍惜自己的生命健康权？ 轻生行为。没有珍惜生命健康权。
（2）该男子的行为产生什么严重后果? 侵害他人的生命健康权，造成老人死亡，给被
害人的家庭带来无尽的伤害，产生恶劣的社会
随堂训练
2．文明行车，从礼让斑马线开始。长沙市16家 出租车企业雷锋车队聚集长沙汽车东站，发起 “礼让斑马线、文明我先行”的倡议，承诺行 经斑马线时无人必减速，有人必须让。这一倡 议( B ) ①是关爱行人生命和健康的表现 ②体现了对 行人生命健康权的尊重 ③对人的文明行为具 有导向引领作用 ④能彻底避免行人在斑马线 上无辜丧命 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
和他人的生命与健康权利。
讲授新课
一 积极行使生命健康权
1.积极行使生命健康权的主要方式
欣赏图片，思考他们是通过什么方式行使生命健康
权的？
①我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提 高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精
神。
讲授新课
② 有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质
讲授新课
影响，等等。
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第三课第二框同样的权利同样的爱护
主备人：刘燕授课人：
教学目标
情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。
知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
教学重点：如何正确行使生命健康权。
教学难点：关爱他人的生命与健康
教学方法：尝试教学讨论法
教学过程：
一、知识回顾
1、什么是人身权利？
2、为什么说“生命健康权是公民最根本的人身权利？”
二、导入新课
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？
三、出示学习目标
1、了解行使生命健康权的主要方式，每个公民都不得侵犯和危害别人的生命健康。
2、知道放弃生命健康权的后果，能够正确行使生命健康权，并运用法律保护自己和他人的生命健康。
3、树立正确的生命意识和人生观，自觉尊重他人生命，关爱他人的生命与健康，明白侵害他人的生命健康权的危害。
四、出示尝试题，学生自读课文，小组讨论完成。
教师辅导纠正。
1、公民行使健康权有哪些方式？
2、什么是正当防卫？
3、放弃生命健康权有什么后果？
4、我们为什么要关爱他人生命健康？
五、合作研讨
任务一积极行使生命健康权
活动一观察教材第28页的图片材料，相互交流回答：
1、以上情境中人们在行使什么权利？
2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
活动二阅读教材第29页的材料，相互交流后回答：
1、上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权力的行为？为什么？
2、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
任务二关爱他人的生命与健康
活动三自主探究，结合教材第29页小君和小哲的案例，相互交流回答：
1、此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？
2、“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
活动四阅读教材第311页案例，思考讨论回答：
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？
总结语：作为青少年我们应从小事做起，关爱他人生命与健康。
六、当堂练习练习册配套练习
七、课后作业尝试题
板书设计
同样的权利同样的爱护
一、积极行使生命健康权
1、行使生命健康权的表现。
2、放弃生命健康权的恶果。
二、关爱他人的生命与健康
1、关爱他人的生命健康权是道德义务更是法定义务。
2、远离暴力文化
反思：。