同样的权利同样的爱护导学案(1)
同样的权利同样的爱护学案
同样的权利同样的爱护导学案八年级政治设计者：张艳平 2012.3.12【方法指导与使用说明】1、课前预习，自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本p28-31页内容，用铅笔在课本上标记重点，并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论，合作探究：组长组织组员讨论导学案内容，以便组员高效完成任务。
【学习目标】1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、正确行使生命健康权。
（重难点）3、激情投入，认真倾听。
【学习过程】一、自主学习，明确知识点：1、除了为（）外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
2、因为人具有（），生命一旦诞生就具有（）。
3、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的（）和( )。
4、任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害（）的行为。
5、任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害（）的行为。
6、归纳总结：（标记页数以及答案的前一句和后一句）（1）如何积极行使生命健康权？（或主要方式？）（2）放弃生命权的后果？（或如何看待轻生与自残行为？）（3）侵害他人生命健康权的后果如何？二、小组讨论，合作探究：材料一：呼和浩特市一位初中生张某是独生子，自小就受父母宠爱，15岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装，父母因为经济条件不好，所以没有满足他的要求，张某就来到离家很远的青城河跳河自杀了，正在游玩的铁路第一小学学生王超、乐雅芳、吴亚斌3人看到此景，赶紧跑过来，冲在最前面的王超纵身一跃跳进河中，试图拉张某上岸，结果河水湍急，不会游泳的两人抱在一起在河中挣扎。
跟在王超后面的乐雅芳心想：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
吴亚斌一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三M长的木棍，他马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。
这时几个成年人跑来，有的跳到河里救人，有的帮着拉木棍，有的打110报警，大家齐心协力将张某救上岸，而筋疲力尽的王超这时已不知去向。
同样的权利 同样的爱护导学案
同样的权利同样的爱护一．学习目标：1.知识目标：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2.能力目标：能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力3.情感态度和价值观目标：关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
二．学习重点与难点1、教学重点：如何正确、积极地行使生命健康权。
2、教学难点：关爱他人的生命与健康。
三、课前准备：多媒体课件四、学习过程：一．温故互查：1、人身权利是公民的权利，公民的人身权利包括。
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是。
是公民最根本的人身权利。
3、例举保护未成年人生命健康权的部分法律（不少于3部）。
二．设问导读：（阅读教材Ｐ２８－Ｐ３１思考下列问题自主学习与小组交流相结合）1.我们应怎样积极行使生命健康权？（行使生命健康权的方式有哪些？）2.除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
为什么？3.为什么要关爱他人的生命和健康？4.怎样关爱他人的生命和健康？（如何避免伤害他人？）三．自我检测：1．下列属于积极行使生命健康权的是（Ｂ）①持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服；②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品③阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行A．①②B．①④C．②③D．③④2．下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（Ｂ）①玩耍时，打伤同学②饲养的宠物咬伤他人③恐吓他人使其精神失常④辱骂他人A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④3．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。
这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（Ｂ）A．行人可以不遵守交通规则B．法律对公民生命健康权的尊重C．我国法律只保护弱者的权利D．公民的人身自由不受侵犯4．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（ｃ）A．是否有救助能力B．是否曾受过高等教育C．是否关爱与尊重他人生命健康权D．是否曾受过别人救助5．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
同样的权利 同样的爱护导学案
第二单元第三课第二框《同样的权利同样的爱护》导学案NO.05（班级姓名）一、学习目标：1、知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，提高形成正确行使生命健康权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生热爱珍惜生命，注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
二、学习重、难点：重点：如何正确积极地行使生命健康权。
难点：关爱他人的生命与健康。
三、预习案：学法指导：1、通读教材28—31页，进行知识梳理；2、根据导学案中的完成教材知识点的标注。
四、知识梳理1、积极行使生命健康权的主要方式=表现=如何行使生命健康权？①珍爱生命,维护健康, 积极锻炼身体,使自己拥有强健的体魄和向上的精神；②患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③当自身生命健康权受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
④使自己处于安全环境，免受他人侵害。
⑤不损害自己的身体、生命。
（自杀、自残）2、有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。
你同意这个观点吗？为什么？这有什么样的后果？不同意。
原因：这是不珍爱自己生命健康的行为。
关爱生命不仅是我们每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了为正义献身外，公民的生命健康权不得转让或抛弃，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合，也是对自己极度的不负责。
后果=损害生命健康权造成的危害=公民的生命健康权不得让与或抛弃的原因：人具有社会性，会带来一系列的社会问题……P29第一段第四行开始。
3、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈惨案如何避免。
①从小树立责任意识和法律意识。
要懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
②培养关爱情感和宽容的态度，要懂得“进一步山穷水尽，退一步海润天空”的道理，多关心他人，培养宽广的胸怀。
同样的权利-同样的爱护导学案
同样的权利-同样的爱护导学案同样的权利同样的爱护【学习目标】通过联系实际学会积极行使自己的生命健康权。
2.通过情景分析懂得我们要关爱他人的生命健康权。
学习过程：一、自学自测——相信自己，快乐前行！填充课本第8页的问，阅读目，思考：我们应该积极行使自己的生命健康权？阅读课本第9—11页的四则材料，思考：我们应怎样对待他人的生命健康权？一个特殊的故意杀人案件在肥东县法院开庭审理，此案的被害人林志刚是马湖乡村民，而站在被告席上的是他的父亲林高原、叔叔林守富、表叔胡道元。
“我们是为民除害”。
庭审中，对于杀死林志刚的作案事实，林高原等三人均供认不讳。
“我们都是被逼无奈，这孩子无恶不作，竟然勒死自己的亲生母亲！”林高原在庭上无比沉痛地供述。
据被害人林志刚的叔叔林守富供述，在村里，上至60多岁的老太婆，下至十三四岁的小女孩，林志刚都曾有过非礼行为。
而平时的小偷小摸行为几乎天天都有，村民们远远见到他都心惊胆战。
林高原在庭上提到，村民们经常来找他反映林志刚的恶行，最多的一天竟有12人。
他实在承受不了这巨大的压力，“我怎么对得起乡里乡亲啊！”于是，他们选择了以“家法”来制裁这个孽子，在林家老屋的大水缸里溺死了林志刚，“水缸里的水是我亲手装上的。
”林高原淡淡地说。
虽然林志刚作恶多端，但是林志刚的父亲、叔叔的做法是否恰当？中国有句古话“大义灭亲”，他们的行为是否可以原谅？三、展示交流-----我来展示我的风采！四、课后作业-----奋力耕耘，实践创新！以下行为属于积极行使生命健康权的是。
①积极锻炼身体②不遵守交通规则，闯红灯过马路③当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护④主动学习自救自护的基本常识⑤在患病时及时医治A、①③⑤B．①②③④c．①③④⑤D．①②④我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
同样的权利 同样的爱护导学案
同样的权利同样的爱护导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版思想品德八年级第三课第二框同样的权利，同样的爱护本节课体现的学习目标：、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；2、逐步形成正确行使生命健康权的能力；3、提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
本节课学习的重点、难点：目标3一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①生命健康权是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的权利，具体包括生命权和健康权，在人格权中处于地位；②我们有权珍爱生命维护健康，积极，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医冶，；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法和保护。
二、学习内容：（见教案）三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课外链接）、我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。
作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利；我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。
关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。
我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！马基雅弗利说过“世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法律，另一种方法是运用武力。
第一种方法是属于人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的”。
2、教材第第28页“人们在行使什么权利？”插图中的人们在行使生命健康权。
人们锻炼身体的图片是通过积极的体育活动行使健康权的表现，而右侧图片中受伤的同学准备去医院医治，也是行使健康权来恢复原来的健康的表现。
还可以采取哪些方式行使以上权利要由学生自己扩展。
1.2同样的权利同样的爱护导学案
四、反馈检测5分钟
1、下列是小明生活中的几个镜头，属于正确行使生命健康权的是（）
①骑自行行车抄近道逆行②和同学们列队做广播体操
③参加学校组织的安全疏散演练④和同学们一起在操场上慢跑
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
2、杀人、殴打他人，排污使他人中毒致残，恫吓他人使之精神衰弱，精神分裂，建筑物上的搁置物坠落砸伤他人，饲养的动物咬伤他人等，侵犯了他人的（）
A、肖像权
B、隐私权
C、名誉权
D、生命健康权
3、小光和几个同学正准备过公路斑马线，正巧红灯亮了。
为了赶时间，小光的几个同学不顾红灯继续向前走着。
小光此时最好（）
A、等绿灯亮了再过马路
B、紧跟几个同学一道过马路
C、先看一下，如果没有警察，也随后过马路
D、先看一下，如果车辆不多，也随后过马路
4、初中生小王在放学回家的路上，突然发现一个小孩掉到水里。
不会游泳的小王没有立即跳下河去救人而是向路人呼救并拨打110报警。
小王的做法（）
A、只顾及自己的生命、不关爱他人的生命
B、没有根据实际情况采取最佳的应对措施
C、既保护了自己的生命健康也关爱了他人的什么健康
D、属于侵犯落水小孩生命健康权的行为
五、学后反思。
同样的权利同样的爱护
《同样的权利同样的爱护》导学案主备人：李娜课型：新授课年级：初三学年使用日期：2011年9月5日学习目标：找出行使生命健康权的主要方式并背诵；会用术语表达观点，判断出侵犯权利的行为，培养正确行使生命健康权的能力；热爱生命，尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
思维导航：把同一事情分为不同阶段去记忆教学重点：积极行使生命健康权的表现教学难点：关爱他人的生命和健康学习活动安排：新闻播报：（学会捕捉时政要点）温故知新：目标展示：自主学习：1.公民行使生命健康权的主要表现：（公民应如何行使生命健康权）①（平时）②（患病时）③（受到非法侵害时）2.注意自身生命安全和健康，不仅是每个公民的，也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
互助解疑：解决困惑问题合作探究，展示提升：1.珍爱自己的生命健康，我们不可以做哪些事情？2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃？3. 生活中人与人之间发生了争执时，应该怎么办？4. 观看视频回答问题：我们在享有生命健康权的同时，应如何对待他人的生命健康权？中考链接，能力提升：一、单项选择题1.下列属于积极行使生命健康权的是（）①持刀歹徒拦路抢劫，张航奋起自卫，最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路，红灯停，绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
对这一案件，以下说法正确的是（）①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行A①②B①④C②④D③④3.下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）①任意给同学起侮辱性的绰号②阳台上的花盆被风刮落，把路过的行人砸伤③饲养的动物咬伤他人④偷看他人的信件A①②③④B②③④C①④D②③4.我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为，下列属于尊重他人生命健康权的是（）①护送盲人过马路②义务献血③捐献角膜④路遇伤者，奋力抢救A①②③④B②③④C①②③D①③④二、非选择题：1. 近年来，我国有关部门采取各种有效措施，加强校园安全保卫工作。
同样的权利同样的爱护导学案
4.侵害他人的生命健康权，既损害了他人的____________和___________,也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
【我的疑问】
探究案
【学始于疑】
1.公民行使健康权有哪些方式？
2.为什么不能侵害他人的生命健康权？
活动二：了解行使生命健康权的方式。学生观察两幅图片，思考回答问题：
1.以上图景中，人们在行使什么权利？
2.我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
3.集合自身情况，说明应该如何更好行使生命健康权？
活动三：行为辨别：是否珍爱生命。
学生自主阅读p29页材料。回答问题：
1.上述行为哪些是合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
通过两个情景分析，使学生进一步理解生命健康权。
采用小组辩论的形式使问题更想清楚，道理更明白。引导学生认识：关爱自己的生命与健康。
使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人害己。
通过三个学生的行为，引导学生认识既要珍爱自己生命，也要关爱他人生命。小组讨论，对三种做法的评析；遇到类似情况怎么做？
学生自己先独立完成。
生命健康权我们生而有之，法律以明确规定了予以保障，我们拥有这项权利，至于我们自己怎样去珍惜、去行使，行使过程中又有哪些需要注意的问题，这就是我们本节课需要解决的问题。
问卷调查小活动，比较有意思，提高学生的兴趣，及参与度。积极探究新课。
学生计算出分数，抽取个人学生计算分数全班讨论，引导学生认识珍爱生命与健康的方法。锻炼、营养、保护等。
全班组织交流，汇总疑问全班讨论。不同层次的学生要相互帮助。
要求：思维开阔，角度全面。
做完后小组长组织交流，汇总疑问全班讨论。
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7、我们在享有生命健康权的同时，不得侵害他人生命健康权。
8、侵害他人的生命健康权的危害(后果）及如何避免
9、思考：校园暴力事件增多的原因有许多，其中暴力文化的泛滥是一个重要因素，已经影响到了青少年的言行，青少年经常观看含有暴力内容的电影、电视、书报，玩暴力游戏，这对青少年会有什么样的影响？
10、参照教材，请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
如果你遇到类似情况，应该怎么办？
11、怎样珍爱生命？
12、公民的生命健康权不得让与或抛弃？P29
13、关他人的生命与健康P30-31
【合作探究】
有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。你同意这个观点吗？为什么？
【反馈提升】
3.我们要关爱生命，远离暴力
<学习重难点>
重点：难点：
既要珍爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康
【学习流程】
【自主学习】
1、如何积极行使生命健康权P28
2、正当防卫P28
3、为什么生命健康权不得让与和抛弃P29
4、为什么不侵害他人生命健康是道德义务和法定义务P30
5、阅读P29材料和正文，思考：我们为什么不能放弃生命健康权？
同样的权利，同样的爱护导学案
&l和健康，既是我们的权利，也是我们的责任。
2.珍爱生命，不得轻生或自残。
3.行使生命健康权的具体方式。
二、关爱他人的生命与健康
1.我们负有不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务
2.伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。
一、三十一页下、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
如果你遇到类似情况怎么办？
二、
1、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。
2、小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎。
3、小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶的汽车相撞。
上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
【达标测试】
P30页图此桩惨案避免的方法:p30
【评价与反思】